班主任治班的“六大方略”模板范本.docx

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1、班主任治班的“六大方略班主任治班的“六大方略文/罗敏一、全面了解是前提。新生入学后，班主任可以实行填写调查表、电话询问、家访座谈、 同学自我介绍等方式，对同学的家庭状况、爱好特长、脾气性格、身 心健康、综合习惯、学习基础诸方面的状况进行了解，准时建立同学 个人档案，做到胸中有数，为以后工作的开展奠定好基础。二、严爱结合方法巧。新生入学后，由于来到一个新的环境，一切都是生疏的，对过去 的学校、老师和同学怀有留恋之情，对新的班主任抱有怀疑和摸索的 态度，同时又布满着新颖和盼望。因此，班主任千万不要操之过急， 肯定要微笑地面对同学，循循善诱讲道理，循序渐进提要求，把母爱 和师爱结合起来，把严格要求和

2、培育爱好结合起来，开展丰富多彩同 学喜闻乐见的活动，用班主任爱的甘泉去滋润同学的心田，用班主任 微笑和才智去感染和影响同学，初步建立师生基本的信任关系。三、习惯培育很重要。新生入学后，常抓不懈的一项工作，就是要培育同学良好的品德 习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。由于，良好 的习惯，是一个人学习进步的起点，是一个人事业胜利的保障，是一 个人立足社会的条件。因此，班主任要明确要求，严格训练，促使同 学养成良好的习惯。四、示范训练要规范。新生入学后，如何遵守学校的规章制度，如何适应学校的作息时 间，如何完成学校与学校的过渡与连接，如何培育同学的良好习惯， 诸如此类的问题与要求，班主

3、任都要进行准时地心理疏导，加强沟通 和沟通，确立师生基本信任的关系，提出明确的要求规范，并进行有 序的严格的反复的训练，使同学有章可循，形成习惯，尽快适应学校 环境，尽快进入学校生的角色。五、宽容大度要渐进。宽容大度是班主任基本的师德和心理品质。同学成长过程中的缺 点和错误是在所难免的，因此，班主任对待同学的缺点和错误，要正 确熟悉，理解宽容，善意指出，循序渐进，关心同学加以改正。千万 不要抓辫子、戴帽子、打棍子，不依不饶，常常揭短，讽刺挖苦。这 样必定会导致师生关系的紧急和对立，不利于同学工作的转化，不利 于班级工作的开展。六、形成合力是关键。班级的建设和进展必需形成合力，因此班主任在新学期一开头， 肯定要开好两个会议：一是开好新生家长会，二是开好任课老师会。 班主任要向家长和任课老师公布自己建设班级的施政纲领，听取家长 和任课老师对班级建设和进展的意见，取得家长和课任老师的信任和 支持，架起家校联系的桥梁，形成班科教育的合力，真正做到“心往 一处想，汗往一处流，劲往一处使I,共同搞好班级教育工作。