《短文三篇》热爱生命把握自己——“把握自己”主题阅读（人教）.docx

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1、热爱生命，把握自己“把握自己”主题阅读【编者心语】命运像船，载着我们每一个人驶向生命的彼岸，我们便是那船上的帆，是顺流而行，还 是溯流迎上，全靠帆的力量。想起贝多芬的“我要扼住命运的咽喉，它绝不能随意摆布我”。 人生在世最重要的是把握自己的命运。每个人都应该把握自己，靠坚守，靠不弃，靠努力， 靠一生的永不松懈。【美文一】处处是福地鲁先圣一个偶然的机会，我结识了一位很有名气的周易先生。此先生本来是某一个大学的历史 教授，专门研究周易的，因为造诣越来越深，名声日隆，每天前来问前程问祸福问财路 的人络绎不绝，竟然干脆辞掉了职位，广收门徒，专门做起为人卜吉凶的营生来。在我所在的城市，他的名气非常大。坊

2、间传说，没有一定级别的官员，没有一定规模的 企业家，没有一定名气的人，想见到他是很难的。即使能够得到他徒弟的指点，也是值得骄 傲的事情。所以，有些通过各种方式真的见到了他，得到了他指点的人，就如醍醐灌顶一般, 相信自己洞穿了人生的秘密，可以活得明白，明确了自己人生的方向，可以从容地把握人生 的成功机会了。有一天，我因为参加一个文化活动，与这位先生不期而遇。在场的很多人神情肃穆地问 一些问题，而我始终没有说话。我想，大约是他看出了我与大家的不同，他反而主动问我： 贤兄不想问我点什么吗？我说：没有什么人生的疑惑，也就没有什么可问的了。他说：贤兄不相信命理玄机吗？我很轻松地笑了：我相信命理，但是，我

3、不相信在新婚之夜放进枕头几枚铜钱就能够确 保一生富贵。我也不相信婚礼上一对新人喝了交杯酒就能够白头偕老。我更不相信在家里的 中堂上供奉了菩萨就可以万事大吉。他很愕然。他神秘万分地继续问我：贤兄难道不相信人与天地之间存在一种神秘的关系 吗？我说：我相信人是大自然的一分子，人还是万物的灵长，但是，我不相信人可以不通过 奋斗就能够抵达彼岸，也不相信有什么人洞察了宇宙的秘密，可以为人指点迷津，更不相信 有什么在劫难逃的人生劫数存在。周易先生似乎被我搞糊涂了，他很不以为意地对我说：那么，贤兄依靠什么原则立世呢？我笑了，我告诉他，我没有什么固守的原则，如果有，就是一往无前的奋斗，就是孜孜 不倦的学习，就是

4、冷静深邃的思考，就是与人为善的信念。我坚信一个人通过自己的奋斗就 能够到达人生的至高点；通过坚持不懈的修养，就能够抵达人生的大境界。我还坚信，外力改变不了什么，改变自己的只有自己的力量。脱离困境的方法只有一个, 就是你的坚强意志。我们谈了很久，最后我们成了朋友。他对我的话有些是赞成的，有些则有保留。我最后 告诉他我的一些观点，他未置可否：我相信，如果人世间真有人洞察了成功的秘密，他一定 不会把这个秘密告诉别人，而是自己先成功；如果人世间真有人洞察了获取财富的密码，这 个人一定先使用这个密码让自己成为世界最富有的人；如果真有人洞察了人世间的吉凶秘密 和世道前程，这个人和他的家人必将统治我们的世界

5、,但是，事实上，我们所有见到的玄学 先生，都十分落魄，都十分窘迫，也都十分无奈，他们首先并没有光彩照人的人生。我们不是什么高人，但是，对于我们这些凡人来说，世界处处是福地，人生处处有善缘。 如果没有付出努力，想得到，无异于痴心妄想。改变自己的，只有我们自己。（摘自2010年8月3日杂文报）感悟：人生不能靠易经改变命运，人生不能靠占卜来抓住机遇。陶行知说：滴自己的 汗，吃自己的饭，靠天靠地靠祖宗不算是好汉。凡事都要靠自己，不能依赖他人，做任何事 都要自己亲历亲为，不能指望别人撑起自己的帆。【美文二】看着我查一路墙角，一个孩子的脸在路灯下一闪，我感觉他在看着我。果然是，他要朝我下跪。我说，孩子，你

6、不可这样，有什么要求就说吧。一张口，就听 出外地口音，他说，叔叔，你能不能给我三元钱，我买个冷饮给妈妈吃。不远处，是他母亲，在墙角下蜷缩成一团。孩子说他妈妈正在发着高烧。在孩子的理解 中，冷饮是用来降温的吧？这样的乞求，总让我心碎。我摸一摸口袋，钱包忘在了办公桌的抽屉里，同时我想起，抽屉里还有一盒感冒药。而我的办公地点离此地不远。我跟孩子说，我给你钱和药，跟我一 起去拿。孩子一路跟着我。进了单位大门后，在黑暗处，我摔了一跤。这一跤摔得不轻，光照过 来时，能看见裤管和膝盖粘在了一块，血，渗了出来。突然，这孩子哭了，他仿佛感到自己闯了祸，抑或是一种秘而未宣的隐情在压抑着他。办公室里，我打开抽屉，拿

7、出感冒药，并给了他一些钱。他匆匆地想要走开。我把他掘 在我的椅子上。看着他。我说，孩子，看着我的眼，好好看着，跟我说实话，妈妈病没病？我感到此刻我的眼睛大而深邃，温和而犀利，透过伪饰，直逼孩子的心员。他低下头说，我是骗你的，妈妈没病，我们都习惯用各种各样的借口骗钱。“你想过骗人是什么样的品质吗？ ”“你想过你在慢慢长大吗？ ”“你想过自己的未来 吗？ ”“你想过将来在社会上要从事正当的职业吗？ ”“你想过长大后要做一个什么样的人 吗？ ”我一连串地问，孩子一一摇头。我说，是的，孩子，你还小，可是当你慢慢长大, 你无法回避这些问题，不得不想这些问题。泪，涌出了眼眶，我知道他有所触动，此刻心里难过

8、。我说，孩子，看着我的眼，告诉我，刚才叔叔为什么会摔跤？孩子想了想，试探地问，是不是那块黑，看不见？我说，是的，你什么问题都没有想过, 你的心境就像刚才的暗处，你什么都看不见，肯定要摔跤的。孩子似懂非懂，但认真地点了点头。后来，我想给他们更多的帮助。可是，墙角的拐弯处，己不见了孩子的身影。对于这个孩子，我没有奢望这样戏剧性的结尾：若干年后，一位神采奕奕的成功者对着 镜头侃侃而谈，童年的某个夜晚，在街头遇上一位好心的叔叔，给了他钱和感冒药，重重地 摔了一跤，从此改变了他的人生绝大多数人都是平庸的，包括我，可能也包括这个孩子。我只是希望他在慢慢长大的过 程中，不断回味那一夜一位叔叔的眼神，进而挨弃

9、欺骗，和叔叔一样，做个诚实的庸人。（摘自 2010年7月7日 杂文报）感悟：人不能选择的是自己的出身和父母，文中的男孩在遇见“我”之后，是否会变成诚 实善良正直的男子汉，我们不能揣测，但愿他能从中明白，人可以不成功，但不可不成长。 要想成为一个“大写”的人，只有凭自己的双手，把握自己并改变命运！【阅读思考】高考不需要诗人邹清平“你应该写诗！”你对我说。在我离开母校几年后的今天，在你看了我那篇散文桃李记后。写诗？我还能写诗吗，老师？啊，那些充满幻想的岁月，你，叫我怎能不想起那年我16岁。全县统考，我被幸运地从普高选进了县中重点班，你是我的语文教师兼 班主任。那一篇作文我爱青青草就被你作为范文在班

10、上评讲，你说这篇散文具有诗一般的 语言和意境。从此，“小诗人”的雅号，这顶有声无形的帽子就戴在了我的头上；我的作 文簿也开始在班内班外被传阅、称赞。第二篇作文，你那长长的评语里写了杜甫的诗句“眼见佳句分外明”，说我是个作家 的苗子，你愿作人梯呵，老师，当时，这对我是一个多么大的鼓舞啊！我暗自庆幸自 己：遇上了你这位好老师。我当上了语文课代表，校园苗圃的主编，在全校的“诗歌竞赛”会上，又为我们 班捧回了一等奖。通川日报四川日报星星诗刊也出现了我的名字。一天，你突然把我叫进办公室：“从今天起，不准你再写诗！ ”你生气了，为的是红榜上我的名字排在“11”，而且在数学那一栏里，醒目地躺着一 个 “53

11、” 。“不要再做梦了，诗人，作家，那是你的将来，现在，你还是一个高中二年级学生， 一个农民的孩子，知道吗？ ”我清楚，我是农民的儿子，我忘不了父亲那张浸透了泥土颜色的脸，忘不了母亲那闪 烁着慈爱，也闪烁着叮咛的白发我多想早日领到张大学录取通知书，让喜讯抚平双 亲那古铜色的皱纹。然而，我实在不明白，自己怎么就学不懂数学？此后，数学课上，我全神贯注地听，早自习背公式、定理，晚自习做习题，把全部身 心都豁上了。如期而至的期末考试过去了，你的眉皱成山峰，我的名字排在“20”，我的数学才48分。我感到一种深刻的悲哀。“高考不会叫你写诗，是写论说文，而你的议论文总是层次不清，逻辑思维混乱，简 直像个疯子，

12、不要再胡思乱想了，你才十六七岁！ ”你当着全班同学挖苦我。“要做诗人梦，可以，只要你父亲答应供你一辈子。”不几天，父亲来了，我们正在利用暑假补课。临走时甩给我一句硬邦邦的话：“考不 起大学，就把诗当饭吃吧！”我屈服了，最喜欢无拘无束的我，也能用你给的框框套套写作文了。我流着泪把那两本写了 4年的诗集（严格说来还算不上诗）连同我的眷恋送进了“天国”。 从此，你那间小屋里没有了我的笑语，那三点一线的石板路上少了我的歌声。“无颜见江 东父老”的恐惧，数学总不及格的忧虑，时时缠绕着我，我开始失眠，视力下降然而，高考不顾我的恐慌逼近了。数学，这个令我头痛的大敌，终于导致了我的惨败。就是语文，那曾使我获得

13、荣耀、深得你育昧的语文，也不尽如人意如今76所高等院校自主招生，常有一些中学生因参加作文竞赛获奖而被某大学破格录 取的消息传来，每每此时，我便想起了你 老师，想起我那永远逝去了的16岁，那多 梦的年龄。“你应该写诗！ ”今天，你对我这样说，是否也想起了过去，后悔没有让我的特长自由发展？（摘自意林2010年第14期）思考：1 .文章第一段简洁明了，在文章中什么作用？2 .揣摩语境，说一说下面句子中的“天国”一词指什么？它表现了作者怎么样的思想情 感？我流着泪把那两本写了 4年的诗集（严格说来还算不上诗）连同我的卷恋送进了 “天国”。3 .假如文中的我，坚守自己的兴趣爱好，你认为他能成功吗？（可结合当前教育状态， 考虑说明，50字左右）答案：1 .答案提示，此题解答需从文章结构和内容两方面来回答。结构上首尾照应，内容上和文章主题高考不需要诗人构成鲜明对比，更突出表现中心。2 .句中的“天国”指的是我的诗集与我的爱好、理想一起被剥夺。表现了作者被高考、被老 师所逼丢弃理想、爱好之后的痛苦心情。3 .示例：我认为能成功，如果没有老师的逼迫，也许会发挥自己的特长，一路走下去。现在 应试教育很多扼杀了学生的兴趣。（大意对即可）