“双减”政策下教师和家长的心得体会三篇.docx

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1、“双减”政策下教师和家长的心得体会精选 三篇“双减”政策下教师和家长的心得体会精选1今年开学季，家长朋友们讨论最多的话题莫过于“双减” 政策。减负不代表减轻肩上的责任，作为家长，我们永远是 孩子成长的第一责任人，面对“双减”，我们应该怎么做呢? 我们应该如何适应新变化，做有担当的好父母呢？首先，我们要做到不减责任。孩子的成长，离不开父母 的教导，家庭的熏陶。减轻学业负担，不代表减去父母的责 任，与之相反，它更要考验父母的担当。优秀的父母不在于 学历的高低、文化的多少，而在于是否有责任意识。陪伴是 责任，养育是责任，以身作则是责任。履行父母的责任，就 是对孩子人生负责。其次，我们要做到不减质量。

2、双减，减去了作业的总量, 减去了课外培训，学习回归课堂，但同一个班级的孩子各有 所长，在普遍性的教育模式中，难免出现行为和成绩上的差 异。作为最了解孩子的人，家长要更专注于培养孩子的自控 力、专注力和情绪管理能力，与老师携手，共同为孩子成长 助力。要知道，孩子的学习是爬坡，更要家长和学校的“双 向奔赴”。第三，我们要做到不减成长。孩子的童年只有一次，评 价人生的方式绝不仅仅是赢在起跑线，能够跑完马拉松的才 是高手。如今没有了课外培训，我们更该利用孩子多出来的 时间，做好父母的陪伴，策划合理的安排。家庭是孩子成长 的主阵地，家庭教育是孩子成长中最重要的教育。真正优秀 的父母，不在于为孩子报了多少

3、班，而在于是否真正参与了 孩子的成长。减负减不掉孩子的成长，因为成长是父母与孩 子共同完成的一场修行。第四，我们要做好孩子的心理营养师一一给孩子一份心 灵的力量。孩子生理上的成长，需要离不开食物、水、阳光 和空气，而孩子心理上的成长，同样需要充足的养分。心理 成长包括认知、情感、人格方面的逐步的完善，它需要耐心 的陪伴和培育。当孩子遇到烦恼的时候，我们是否能让他愿 意敞开心扉，放心倾诉？当孩子遇到挫折的时候，我们是否 能及时发现，给予他精神的力量？当孩子遇到问题的时候， 我们是否能及时安慰、鼓励？当孩子犯错的时候，我们是否 能解读他的心理密码，关怀他内心的温度？要知道，让孩子成为身心健康的人，

4、是比成绩更重要的事。第五，我们要做好学习引领师一一给孩子做好学习的榜 样。在孩子学习的过程，父母不是监督师，不是纠错师，而 是引领师。我们要做的，就是让自己成为孩子眼中的榜样。 真正最好的教育是行为层面，让孩子真正行动的方式永远是 言传身教，当父母发自内心地爱上学习，不断成长，孩子自 然能从中汲取充足的能量。做个成长型家长，让自己的不断 学习、不断成长、不断拔节的榜样行动，影响孩子，改变孩 子，成就孩子吧！最后，我们要做好孩子人生的指导师一一给孩子人生方 向的指引。家长是孩子人生中最重要的导师。一个人的成长, 如果没有导师的指引，就无法认清生命的方向，更谈不上切 实思考和行动。当孩子没有目标的

5、时候，家长要做好方向引 导，帮助孩子立志立大志，将个人的学习成长与国家命运紧 紧相连，帮助孩子找到成长的内生动力。“双减”政策是国之大计，家之大业，更是家长素质和 孩子能力的双重比拼。让我们做一个有担当的家长，和在学 校的共同努力下，为孩子们成就更美的明天！“双减”政策下教师和家长的心得体会精选2谈教育无法绕过考试，中考、高考固然重要，但如何把 孩子教育成一个健康、善良、成熟、正直的人，能够适应未 来社会生活中的各种考验和挑战，对家庭和国家作出贡献， 才是家长和教育者们更应反思的命题。中央全面深化改革委 员会审议通过了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负 担和校外培训负担的意见，是站在中华民族

6、伟大复兴的战 略高度，对“双减”工作作出了重要决策部署。学校是教育的主阵地。课堂是学校教育教学最基本的形 式，学生发展核心素养是在上好每一节课的基础上逐步形成 的，而不是在校外培训机构中形成的。课堂教学的不足是学 生参与校外培训的重要原因，因此，提升教师的专业素养， 设计好每一节课的教学目标和学生活动，让课堂教学过程充 满生机活力，面向全体学生，因材施教，实现全面而有个性 的发展，才能减少绝大多数学生的补课需求，进而推动“双 减”的真正落地。提升课堂教学质量的主体是老师，绝大多数的老师爱岗 敬业，爱生如子，在平凡的岗位默默奉献，不计名利，寒来 暑往，培养一批又一批学生;绝大多数的学生长大后，对

7、他 们当年的老师心存感激，学校课堂发生的点点滴滴成了师生 共同的美好回忆。但我们也痛心的看到，个别教师课堂教学 水平不能满足学生发展的需要，课外补课牟取私利，严重影 响了教师队伍整体形象，失守学校教育的主阵地，在“双减” 政策下，这样的不良现象会得到严肃处理。作业是课堂教学的延伸，科学布置家庭作业，巩固当日 所学，同时又具有开放性、拓展性和应用性，对于不同能力 水平的孩子具有选择性，这样不仅不会增加学生负担，还可 以增进学生的学习兴趣和自主学习的动机。优秀的教师不会 布置太多的作业，通过“刷题”提高学业成绩;优秀的作业 一定是用心设计的，是一种巧妙的师生信息交流途径。坚守学校教育阵地，离不开家

8、长的配合支持。家长是孩 子的第一任老师，家长言行背后的情感、态度和价值观，在 孩子成长过程中发挥着深远的影响。有的家长不投入时间陪 孩子成长，却将大量的时间放在盲目跟风攀比上，孩子成绩 稍微下降，不与孩子和老师一起分析原因，马上想到的就是 补课，一掷万金，仿佛我花钱了，我尽到做父母的责任了。家长的焦虑情绪来自教育的谎言，来自培训机构铺天盖 地的宣传，来自社交软件里的小道消息，来自对子女发展空 间的错误定位，但是，没有任何一种教学方法或者一个老师, 能够在短时间内大辐度地提高学生的学业成绩。缓解家长的 焦虑情绪，需要营造良好的社会氛围，一方面规范培训机构 的行为，另一方面努力实现教育均衡和优质发

9、展，同时要办 好家长学校和网上家庭教育指导平台，引导家长树立科学教 育质量观念，理性确定孩子成长预期，从而形成减负共识。“双减”政策下教师和家长的心得体会精选3“双减”政策是党中央从“两个大计”的高度做出的重 大决策部署，事关学生健康成长，事关教育高质量发展，事 关国家和民族的未来。为确保“双减”工作扎实推进，我校 特制定了松山区第四中学“双减”工作实施方案。通过对关 于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担 的意见以及对学校“双减”工作实施方案的学习，我有了 更深刻的认识。“双减”政策的内容主要是减轻义务教育阶段学生作业 负担、减轻校外培训负担。还要求义务教育学校开设课后延 时服务

10、，提升课后服务水平。从内容可以看出，政策的目的 在于让每一个孩子能够接受更全面、更健康的教育，减轻家 长的压力，提升教育质量、提升人民群众对教育的满意度。作为一线教师，为了更好地贯彻“双减”政策，我们要 做到以下几点：首先，加强学习，提高认识，积极更新教育理念。“双减”政策的实施对教师工作有了更高的要求，我们 必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实 提升自己实施素质教育的意识，才能用新理念开展教育教学 工作，创造新的经验方法。第二，充分钻研教材教法，提升能力。学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学 质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职 业技能，还要聚焦“

11、双减”，加大力度丰富教育教学理念。 学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充 分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以 丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力, 让学生体会课堂学习的乐趣。第三，以学生为主体，发展学生核心素养。教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生 核心素养。我们必须在党的教育方针指引下，结合学生的发 展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、 科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保 教育教学目标的有效达成。第四，提高作业水平，提升作业 质量。“双减”政策要求教师一定要创新作业的内容与形式, 提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在 完成中有一定的获得感。作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这 一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们 会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。 教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善 与反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会 有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。