【课件】中考化学二轮复习——专题一实验探究题.pptx

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1、专题专题-实验探究题实验探究题1.小叶同学将小叶同学将CaCl2溶液与溶液与Na2CO3溶液充分反应后，过滤，得到无色溶液充分反应后，过滤，得到无色滤液。【提出问题】滤液中溶质的成分有什么？【作出猜想】猜想滤液。【提出问题】滤液中溶质的成分有什么？【作出猜想】猜想1：只：只有有NaCl猜想猜想2：有：有NaCl和和CaCl2猜想猜想3：有：有NaCl和和Na2CO3实验操作实验操作现象及结论现象及结论_取适量滤液于试管中，向其中滴加取适量滤液于试管中，向其中滴加稀盐酸稀盐酸(或氯化钡或氢氧化钡溶液或氯化钡或氢氧化钡溶液)观察到产生气泡观察到产生气泡(或产生白色沉淀等或产生白色沉淀等与试剂对应与

2、试剂对应)，证明猜想，证明猜想3正确正确【实验探究】设计实验方案证明猜想【实验探究】设计实验方案证明猜想3正确。正确。2.某食品包装袋中久置双吸剂的成分中可能含有某食品包装袋中久置双吸剂的成分中可能含有Fe、Fe2O3等。为探究久等。为探究久置双吸剂中是否含有这两种物质，进行了如下探究：【查阅资料】铁与置双吸剂中是否含有这两种物质，进行了如下探究：【查阅资料】铁与氯化铁溶液在常温下发生反应生成氯化亚铁。氯化铁溶液在常温下发生反应生成氯化亚铁。【设计实验】【设计实验】实验操作实验操作实验现象及结论实验现象及结论取少量固体于试管中，滴加取少量固体于试管中，滴加过量稀盐酸过量稀盐酸固体逐渐消失，有大

3、量气泡产生，得到浅绿固体逐渐消失，有大量气泡产生，得到浅绿色溶液，说明固体中只含有色溶液，说明固体中只含有Fe小华同学认为该实验并不能得出固体中只含有小华同学认为该实验并不能得出固体中只含有Fe，理由是，理由是_。若固体中含若固体中含有有Fe、Fe2O3两种物质，两种物质，Fe2O3与盐酸反应生成的与盐酸反应生成的FeCl3能继续与能继续与Fe反应，反应，最终也得到浅绿色的最终也得到浅绿色的FeCl2溶液溶液3.如图所示为某化学兴趣小组设计的探究铁钉锈蚀所需条件的实验示意如图所示为某化学兴趣小组设计的探究铁钉锈蚀所需条件的实验示意图，请在图，请在方框内画出还需进行的实验示意图。方框内画出还需进

4、行的实验示意图。4.化学兴趣小组围绕化学兴趣小组围绕“铁丝在氧气中燃烧实验的操作、现象及产物铁丝在氧气中燃烧实验的操作、现象及产物”，进，进行了下列探究活动。【查阅资料】四氧化三铁和稀盐酸反应的化学方程行了下列探究活动。【查阅资料】四氧化三铁和稀盐酸反应的化学方程式为式为Fe3O48HCl=2FeCl3FeCl24H2O。探究探究1：铁丝绕成螺旋状的原因是什么？：铁丝绕成螺旋状的原因是什么？【进行实验】实验前，同学们【进行实验】实验前，同学们用砂纸打磨铁丝表面，然后按如图所示进行实验，实验中除铁丝形状不用砂纸打磨铁丝表面，然后按如图所示进行实验，实验中除铁丝形状不同，其他条件如铁丝长度、粗细、

5、集气瓶的体积、水的体积、氧气的浓同，其他条件如铁丝长度、粗细、集气瓶的体积、水的体积、氧气的浓度等均相同。度等均相同。待火柴燃烧剩余四分之一待火柴燃烧剩余四分之一 时分别伸入集气瓶中，时分别伸入集气瓶中，A、B、C 中铁丝均燃烧，燃烧剧烈程度不中铁丝均燃烧，燃烧剧烈程度不同，同，B最剧烈，其次是最剧烈，其次是C，较弱的是，较弱的是A。(1)根据上述实验可知：铁丝绕成螺旋状的原因是根据上述实验可知：铁丝绕成螺旋状的原因是_。(2)做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶底部放少量水或细沙的原因是做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶底部放少量水或细沙的原因是_。在一定体积空间中有在一定体积空间中有更大的受热面

6、积，聚集热量，使温度更容易达到铁丝的着火点更大的受热面积，聚集热量，使温度更容易达到铁丝的着火点防止生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底防止生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底探究探究2：铁丝在氧气中燃烧：铁丝在氧气中燃烧“火星四射火星四射”的原因是什么？的原因是什么？【实验【实验设计】设计】实验操作实验操作实验现象实验现象实验结论实验结论(1)取直径取直径0.20mm，含碳，含碳0.1%的铁丝，在氧气中燃烧的铁丝，在氧气中燃烧零星的火星四射零星的火星四射“火星四射火星四射”与铁丝与铁丝含碳量的关系是含碳量的关系是_(2)取直径取直径_mm，含碳，含碳0.3%的铁丝，在氧气中燃烧的铁丝，在氧气中燃烧较明显的火

7、星四射较明显的火星四射(3)取直径取直径0.20mm，含碳，含碳0.43%的铁丝，在氧气中燃烧的铁丝，在氧气中燃烧剧烈燃烧，火星四射剧烈燃烧，火星四射0.20铁丝的含碳量越铁丝的含碳量越高，高，“火星四射火星四射”现象越明显现象越明显【实验拓展】【实验拓展】(1)铁丝在空气中只能烧至红热，不会燃烧，但在氧气中会铁丝在空气中只能烧至红热，不会燃烧，但在氧气中会剧烈燃烧，火星四射，铁丝在空气、氧气中燃烧出现不同现象的原因是剧烈燃烧，火星四射，铁丝在空气、氧气中燃烧出现不同现象的原因是_。(2)铁丝燃烧生成一种黑色固体，小组同学对黑色固铁丝燃烧生成一种黑色固体，小组同学对黑色固体中是否含铁单质进行了

8、探究。小强取少量黑色固体于试管中，加入一体中是否含铁单质进行了探究。小强取少量黑色固体于试管中，加入一定量定量_，观察到有气泡产生，证明黑色固体中含有铁单质，生成，观察到有气泡产生，证明黑色固体中含有铁单质，生成气体时反应的化学方程式为气体时反应的化学方程式为_。氧气浓度不同氧气浓度不同稀盐酸稀盐酸Fe2HCl=FeCl2H2拓展设问拓展设问 (3)实验前，铁丝表面要先用砂纸打磨光亮的原因是实验前，铁丝表面要先用砂纸打磨光亮的原因是_，铁丝前面需要系一根火柴，其作用是，铁丝前面需要系一根火柴，其作用是_。(4)结论开放结论开放小明在实验室做铁丝在氧气中小明在实验室做铁丝在氧气中燃烧的实验时，瓶

9、底放了少量的水，但集气瓶仍炸裂了，请分析造成该燃烧的实验时，瓶底放了少量的水，但集气瓶仍炸裂了，请分析造成该结果的原因可能是结果的原因可能是_。去除铁丝表面的污去除铁丝表面的污 物和氧化物物和氧化物 点燃的火柴放热，点燃的火柴放热，使温度达到铁丝的着火点使温度达到铁丝的着火点 燃着的铁燃着的铁丝碰到集气瓶内壁丝碰到集气瓶内壁5.关于燃烧的研究是一项重要的课题。某小组以关于燃烧的研究是一项重要的课题。某小组以“探究燃烧的奥秘探究燃烧的奥秘”为主为主题开展项目式学习。题开展项目式学习。【任务一】认识燃烧【任务一】认识燃烧(1)酒精、煤酒精、煤(含硫含硫)、天然气是、天然气是生活中常见的燃料，下列不

10、属于三者燃烧共有的现象是生活中常见的燃料，下列不属于三者燃烧共有的现象是_(填字母序号填字母序号)。A发光发光 B产生有刺激性气味的气体产生有刺激性气味的气体C放热放热 D产生使澄清石灰水变浑浊的气体产生使澄清石灰水变浑浊的气体(2)写出酒精写出酒精(C2H5OH)完全燃烧的化完全燃烧的化学方程式学方程式_。BC2H5OH3O2 2CO23H2O【任务二】探究燃烧的条件及质量变化【任务二】探究燃烧的条件及质量变化(3)该小组同学按下列实验步骤开该小组同学按下列实验步骤开展探究。步骤展探究。步骤1：室温下，按如图组装装置，装入药品，称量装置总质：室温下，按如图组装装置，装入药品，称量装置总质量为

11、量为m1 g。步骤。步骤2：将锥形瓶浸入：将锥形瓶浸入80的热水中，观察现象。的热水中，观察现象。步骤步骤3：取出装置，恢复至室温并擦干锥形瓶；打开止水夹：取出装置，恢复至室温并擦干锥形瓶；打开止水夹K1和和K2，从，从K1处缓慢通入约处缓慢通入约50mL氧气，再关闭氧气，再关闭K1和和K2，称量装置总质量为，称量装置总质量为m2 g。步骤步骤4：将锥形瓶再次浸入：将锥形瓶再次浸入80的热水中，观察现象。步骤的热水中，观察现象。步骤5：取出装置，：取出装置，恢复至室温并擦干锥形瓶，称量装置总质量为恢复至室温并擦干锥形瓶，称量装置总质量为m3 g。通过上述实验，能证明燃烧需要氧气的实验现象是通过

12、上述实验，能证明燃烧需要氧气的实验现象是_。m1、m2、m3的大小关系是的大小关系是_。步骤步骤2中白磷未燃中白磷未燃烧，步骤烧，步骤4中白磷燃烧，产生白烟中白磷燃烧，产生白烟m1m2m3【任务三】调控燃烧【任务三】调控燃烧(4)报道显示：国内外一些煤田因发生煤层自燃，带报道显示：国内外一些煤田因发生煤层自燃，带来了资源浪费和环境污染。一旦煤层自燃，请给出一条合理的灭火建议来了资源浪费和环境污染。一旦煤层自燃，请给出一条合理的灭火建议_。取土填埋，隔绝空气取土填埋，隔绝空气6.异常现象异常现象(2021江西江西)化学社团的同学在探究金属化学性质时，进行了化学社团的同学在探究金属化学性质时，进行

13、了图图1实验。实验。图图1实验中观察到的现象是：锌片表面产生气泡，铜片表面实验中观察到的现象是：锌片表面产生气泡，铜片表面_。锌和稀硫酸反应的化学方程式为。锌和稀硫酸反应的化学方程式为_。图图1图图2图图3图图4 无气泡产生无气泡产生(或无明显现象或无明显现象)ZnH2SO4=ZnSO4H2实验过程中小辰意外发现：当两种金属发生触碰时实验过程中小辰意外发现：当两种金属发生触碰时(如图如图2)，铜片表面产，铜片表面产生了气泡。【提出问题】图生了气泡。【提出问题】图2中铜是否发生了化学反应？产生的气体是中铜是否发生了化学反应？产生的气体是什么？【作出猜想】同学们对产生的气体进行猜想：小知：二氧化硫

14、；什么？【作出猜想】同学们对产生的气体进行猜想：小知：二氧化硫；小辰：氧气；小彬：氢气。他们作出猜想的理论依据是小辰：氧气；小彬：氢气。他们作出猜想的理论依据是_。质量守恒定律质量守恒定律(或反应前后元素种类不变或反应前后元素种类不变)图图2【查阅资料】【查阅资料】(1)将锌片、铜片用导线连接后平行插入稀硫酸中，铜片表将锌片、铜片用导线连接后平行插入稀硫酸中，铜片表面产生气体。该反应过程中金属失去的电子通过导线发生了转移。面产生气体。该反应过程中金属失去的电子通过导线发生了转移。(2)二二氧化硫能使品红溶液褪色。氧化硫能使品红溶液褪色。【设计并进行实验】【设计并进行实验】他们设计他们设计了图了

15、图3装置进行实验，将产生装置进行实验，将产生的气体分别通过导管与图的气体分别通过导管与图4中中的装置连接，验证自己的猜想。的装置连接，验证自己的猜想。图图3图图4实验操作实验操作实验现象实验现象实验结论实验结论小知小知连接导管连接导管a与导管与导管d，向品红溶液中，向品红溶液中通入气体一段时间通入气体一段时间_小彬的猜想小彬的猜想正确正确 小辰小辰选用正确方法收集气体一段时间后，选用正确方法收集气体一段时间后，向试管内伸入带火星的木条向试管内伸入带火星的木条木条不复燃木条不复燃小彬小彬连接导管连接导管a与导管与导管_(填序号填序号)，收，收集气体后用拇指堵住试管口，靠近集气体后用拇指堵住试管口

16、，靠近酒精灯火焰，移开拇指点火酒精灯火焰，移开拇指点火气体燃烧，听到轻气体燃烧，听到轻微的微的“噗噗”声声品红溶液不褪色品红溶液不褪色(或无明显现象或无明显现象)c【教师释疑】图【教师释疑】图1实验中，锌与稀硫酸反应，锌失去电子，酸溶液中的氢实验中，锌与稀硫酸反应，锌失去电子，酸溶液中的氢离子在锌片表面获得电子生成氢气。离子在锌片表面获得电子生成氢气。【学生感悟】图【学生感悟】图3实验中，酸溶液中的氢离子从铜片表面获得实验中，酸溶液中的氢离子从铜片表面获得_(填填“锌锌”或或“铜铜”)失去的电子生成了氢气。失去的电子生成了氢气。锌锌图图1图图3【得出结论】图【得出结论】图2中两种金属触碰后铜中

17、两种金属触碰后铜_(填填“有有”或或“没有没有”)发生化学发生化学反应。【延伸应用】制造钢制船闸门时，为防止铁被腐蚀，反应。【延伸应用】制造钢制船闸门时，为防止铁被腐蚀，常在钢闸门表面安装比铁更活泼的金属。这种金属常在钢闸门表面安装比铁更活泼的金属。这种金属可以是可以是_(填序号填序号)。A.锌锌B.铜铜C.银银没有没有A图图27.苏州大学刘庄等人提出使用氢化钙苏州大学刘庄等人提出使用氢化钙(CaH2)作为一种新型治疗剂，用于癌作为一种新型治疗剂，用于癌症治疗。某化学小组的同学在老师的指导下制备氢化钙。【查阅资料】症治疗。某化学小组的同学在老师的指导下制备氢化钙。【查阅资料】常温或加热条件下钙

18、都能与氧气反应；常温或加热条件下钙都能与氧气反应；钙在常温下遇水立即发生剧烈反钙在常温下遇水立即发生剧烈反应生成氢氧化钙和氢气，并放出大量的热；应生成氢氧化钙和氢气，并放出大量的热；CaH2 CaH2(固体固体)；常温下：常温下：CaH22H2O=Ca(OH)22H2。【实验设计】该小组同学设计的制备【实验设计】该小组同学设计的制备CaH2的装置如图所示的装置如图所示(固定装置略固定装置略)。【实验交流】【实验交流】(1)B、D中所盛试剂相同，该试剂为中所盛试剂相同，该试剂为_(填名称填名称)，D中该试剂的作用是中该试剂的作用是_。(2)2022年版课年版课标要求标要求作图作图在装置图中将在装

19、置图中将B中导管补画完整。中导管补画完整。浓硫酸浓硫酸防止空气中的水蒸气进入防止空气中的水蒸气进入C装置中装置中(3)实验时先打开实验时先打开A中分液漏斗的活塞，一段时间后，再点燃中分液漏斗的活塞，一段时间后，再点燃C中酒精灯，中酒精灯，其目的是其目的是_。(4)制备实验制备实验结束后，某同学取少量产物，小心加入水中，观察到有气泡冒出，向溶结束后，某同学取少量产物，小心加入水中，观察到有气泡冒出，向溶液中滴入无色酚酞溶液后变为液中滴入无色酚酞溶液后变为_色。色。将装置中的空气排净，防止加热时发生爆炸将装置中的空气排净，防止加热时发生爆炸红红8.兴趣小组在做完盐的性质实验后，发现一瓶碳酸钠固体可

20、能混入了氯兴趣小组在做完盐的性质实验后，发现一瓶碳酸钠固体可能混入了氯化钠、硫酸钠中的一种或两种。他们对这瓶固体的成分进行探究。化钠、硫酸钠中的一种或两种。他们对这瓶固体的成分进行探究。【实验验证】【实验验证】实验步骤实验步骤现象现象结论、分析及化学方程式结论、分析及化学方程式(1)取少量该样品于烧杯中，加入取少量该样品于烧杯中，加入适量的水，溶解，得到溶液适量的水，溶解，得到溶液A 实验步骤实验步骤现象现象结论、分析及化学方程式结论、分析及化学方程式(2)取少量溶液取少量溶液A于试管中，滴入于试管中，滴入过量的稀硝酸，过量的稀硝酸，再滴入过量的硝再滴入过量的硝酸钡溶液，充分酸钡溶液，充分反应

21、后，静置反应后，静置_说明该固体中混有硫酸钠。写出证明有硫说明该固体中混有硫酸钠。写出证明有硫酸钠存在的化学方程式：酸钠存在的化学方程式：_先有气泡产先有气泡产生，后产生生，后产生白色沉淀白色沉淀Na2SO4 Ba(NO3)2=BaSO42NaNO3实验步骤实验步骤现象现象结论、分析及化学方程式结论、分析及化学方程式(3)取步骤取步骤(2)中的上层中的上层清液于试管中，滴入清液于试管中，滴入几滴硝酸银溶液几滴硝酸银溶液有白色沉淀生成有白色沉淀生成说明该固体中说明该固体中_。实。实验结束所得溶液中一定含有的阳验结束所得溶液中一定含有的阳离子是离子是_含有氯化钠含有氯化钠Na、H、Ba2【实验反思

22、】步骤【实验反思】步骤(2)中滴入过量稀硝酸的目的是中滴入过量稀硝酸的目的是_。【实验拓展】兴趣小组还想测定该固体中碳酸钠。【实验拓展】兴趣小组还想测定该固体中碳酸钠的质量分数，利用如图实验装置的质量分数，利用如图实验装置(气密性良好气密性良好)进行实验，每一步反应均进行实验，每一步反应均完全进行。完全进行。排除其他离子对硫酸排除其他离子对硫酸根离子检验的干扰根离子检验的干扰(1)为达到实验目的，首先称取一定质量的该固体样品放入装置甲中，然为达到实验目的，首先称取一定质量的该固体样品放入装置甲中，然后进行有关实验操作，正确的顺序是后进行有关实验操作，正确的顺序是_(填序号，可重复填序号，可重复

23、)。a.称量称量装置丙。装置丙。b.打开弹簧夹，通入足量的氮气，关闭弹簧夹。打开弹簧夹，通入足量的氮气，关闭弹簧夹。c.打开分液漏打开分液漏斗的活塞，注入足量的稀硫酸，关闭活塞。斗的活塞，注入足量的稀硫酸，关闭活塞。bacba(2)装置乙的作用是装置乙的作用是_。除去二氧化碳中的水蒸气除去二氧化碳中的水蒸气(或干燥或干燥CO2)9.某化学小组对碳酸氢钠和碳酸钠的制备与性质产生兴趣，他们了解到某化学小组对碳酸氢钠和碳酸钠的制备与性质产生兴趣，他们了解到下列化学史及相关信息：下列化学史及相关信息：.我国化学家侯德榜在吕布兰法和索尔维法的我国化学家侯德榜在吕布兰法和索尔维法的基础上创立了先进的侯氏制

24、碱法，基本消除废弃物的排放，同时生产基础上创立了先进的侯氏制碱法，基本消除废弃物的排放，同时生产NaHCO3和和NH4Cl，请写出碳酸氢钠的一种用途：，请写出碳酸氢钠的一种用途：_。.索尔维法的原理：索尔维法的原理：NaClNH3CO2H2O=NaHCO3NH4Cl；2NaHCO3 Na2CO3CO2H2O.氨气氨气(NH3)是一种有刺激性气味、极易溶于水的碱性气体。是一种有刺激性气味、极易溶于水的碱性气体。作发酵粉作发酵粉(或治疗胃酸过多症或治疗胃酸过多症).Na2CO3与与HCl的反应分步进行，首先发生反应：的反应分步进行，首先发生反应：Na2CO3HCl=NaHCO3NaCl【实验目的】

25、利用如图所示装置模拟【实验目的】利用如图所示装置模拟索尔维法制备碳酸氢钠，进而制得碳酸钠。索尔维法制备碳酸氢钠，进而制得碳酸钠。【实验设计】步骤【实验设计】步骤1：关闭：关闭K1，打开，打开K2使氨气进入装置使氨气进入装置C，调节气流速率，调节气流速率，等装置等装置C中气流平衡后，打开中气流平衡后，打开K1通入通入CO2。步骤。步骤2：待装置：待装置C的锥形瓶内的锥形瓶内出现较多固体时，关闭出现较多固体时，关闭K2停止通停止通NH3，一段时间后，关闭，一段时间后，关闭K1停止通停止通CO2。步骤步骤3：将锥形瓶内反应后的混合物过滤、洗涤、低温干燥，即得碳酸：将锥形瓶内反应后的混合物过滤、洗涤、

26、低温干燥，即得碳酸氢钠固体。步骤氢钠固体。步骤4：将所得碳酸氢钠固体加热制取碳酸钠。【表达交流：将所得碳酸氢钠固体加热制取碳酸钠。【表达交流】(1)装置装置B中饱和中饱和NaHCO3溶液的作用是除去溶液的作用是除去CO2中混有的中混有的HCl，反应的，反应的化学方程式为化学方程式为_。NaHCO3HCl=NaClH2OCO2(2)装置装置C锥形瓶上连接的长颈漏斗的作用是锥形瓶上连接的长颈漏斗的作用是_(填序号填序号)。A.用于添加用于添加饱和食盐水饱和食盐水 B.平衡气压平衡气压 C.冷凝回流冷凝回流CO2(3)步骤步骤2中关闭中关闭K2停止通停止通NH3后，还要继续通一段时间后，还要继续通一

27、段时间CO2，其目的是，其目的是_。AB尽可能多吸收二氧化碳，增加碳酸氢钠的产率尽可能多吸收二氧化碳，增加碳酸氢钠的产率(4)步骤步骤3中中“低温干燥低温干燥”的原因是的原因是_。【反思评价】。【反思评价】有同学认为应该在长颈漏斗内放置一团蘸有酸液的棉花，理由是有同学认为应该在长颈漏斗内放置一团蘸有酸液的棉花，理由是_。【延伸拓展】该小组继续探究碳酸。【延伸拓展】该小组继续探究碳酸钠的性质，向碳酸钠溶液中逐滴加入足量的稀盐酸，观察到钠的性质，向碳酸钠溶液中逐滴加入足量的稀盐酸，观察到_。碳酸氢钠受热易分解碳酸氢钠受热易分解防止氨气挥发到空气中污染环境防止氨气挥发到空气中污染环境 滴入稀盐酸开始没有气泡产生，继续滴加稀盐滴入稀盐酸开始没有气泡产生，继续滴加稀盐酸，过一会有大量气泡产生酸，过一会有大量气泡产生