国际商务单证课程标准(报关).docx
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1、国际商务单证实务课程标准一概述(一)课程性质国际商务单证是五年制高职外贸类专业中的一门专业主干课程。本课程根 据单证工作技术性、政策性和操作规范性都很强的特点,对进出口贸易中各种单证 的概念、作用、种类、内容及缮制方法作了详细的介绍和说明,同时还介绍了各类 外贸单证的相关知识以及有关的国际贸易惯例。其任务是:通过本课程的学习,使 学生具备外贸行业相关专业职业高等应用型人才所必需的基本知识和基本技能。掌 握在我国对外贸易的方针政策指导下,国际商务单证的基本理论、基础知识和基本 技能;学会在进出口贸易活动中,既能结合我国实际,切实贯彻国家的方针政策和 企业的经营意图,又能符合法律规范和国际贸易惯例
2、地制作各种商务单证。本课程 是国际贸易、国际贸易实务等课程的后续课程。(二)课程基本理念本课程面向全体学生,注重素质教育,着眼于学生全面发展的要求,提出了全 体学生通过努力都应达到的岗位职业基本要求;同时,又有较大的灵活性,通过拓 展知识的学习,以适应不同学校的特点和不同学生的学习需求,实现因材施教,促 进每个学生的充分发展。倡导探究性学习,通过教学方式的改变,引导学生主动参与、乐于探究、勤于 动手,逐步培养学生外贸业务操作能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能 力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。(三)课程设计思路本课程标准的总体设计思路:使学习内容紧密联系外贸企业
3、进出口流程,接弃 陈旧过时、高深繁琐的东西,将典型的工作任务作为学习的载体或学习的中心,实 现了学习内容与企业实际运用的新知识、新内容、新方法的同步,学习与就业的同 步(学习即工作)。工作任务一般都是综合性的,学生在完成整个工作过程中,要处 理出现的综合问题,这必然涉及各种知识,而且各种知识再也不是孤立分散的,而 是有机配合的,促进学生横向关联的知识结构的构建。专业学习应该将理论教学和 实践教学结合起来,做到真正一体化。让学生真正成为学习的主人,而教师则成为 学生学习的咨询者、协调员、整个学习的“幕后操纵者”。本课程标准针对五年制高职外贸类专业学生针对的岗位群进行的工作任务和职 业能力分析,以
4、进出口贸易流程为主线,将国际贸易环节中的各种单证连接起来,12学时2 .学习目标: 商品报关规定理会。 掌握出口报关的流程。 掌握出口报关所需单证。 能根据合同、发票、装箱单和装货单填制出口货物报关单。 能根据合同、发票和装箱单填制出口收汇核销单。 能填制代理报关委托书。3 .工作任务 填制出口货物报关单。 填制出口收汇核销单。 填制代理报关委托书。模块一:出口货物报关单填制参考学时10学时学习目标1 .掌握商品报关规定。2 .掌握出口报关的流程。3 .掌握出口报关所需单证。4 .能根据合同和信用证填制出口货物报关单。工作任务填制出口货物报关单。相关实践知识装货单分析。相关理论知识出口货物报关
5、单填制规范拓展知识加工贸易报关单填制模块二: 出口收汇核销单填制参考学时1学时学习目标能规范填制出口收汇核销单。工作任务填制出口收汇核销单。相关实践知识相关理论知识出口收汇核销单填制规范拓展知识1 .核销单申领。2 ,核销单的报关前备案。模块三:代理报关委托书填制参考学时1学时学习目标能规范填制代理报关委托书。工作任务填制代理报关委托书。相关实践知识相关理论知识代理报关委托书填制规范拓展知识项目七:投保1 .参考学时8学时2 .学习目标: 掌握货物投保的一般程序。 掌握中国保险条款的主要保险险别和责任范围。 掌握伦敦协会货物保险条款的各种险别。 能熟练填制投保单。 能规范填制出口货物保险单。3
6、.工作任务填制投保单。 填制出口货物保险单。模块一:投保单填制参考学时4学时学习目标1 .掌握货物投保的一般程序。2 .掌握中国保险条款的主要保险险别和责任范围。3 .掌握伦敦协会货物保险条款的各种险别。4 .能熟练填制投保单。工作任务填制投保单。相关实践知识1 .合同保险条款分析。2 .信用证保险条款分析。相关理论知识投保单填制规范。拓展知识其它投保方式。模块二:出口货物保险单填制参考学时4学时学习目标1 .掌握中国保险条款的主要保险险别和责任范围。2 .掌握伦敦协会货物保险条款的各种险别。3 .能熟练填制出口货物保险单。工作任务填制出口货物保险单。相关实践知识1 .合同保险条款分析。2 .
7、信用证保险条款分析。相关理论知识出口货物保险单填制规范。拓展知识保险单的背书项目八:出口制单结汇1 .参考学时28学时2 .学习目标: 能根据合同和信用证正确熟练地制作全套结汇单证。 能根据合同、信用证和UCP600审核结汇单证。 能对单证的不符点进行修改。3.工作任务 1)缮制(结汇用)商业发票。 2)缮制(结汇用)装箱单。 3)填制海运提单。 4)填制汇票。 5)制作其它相关单证。 6)审核并修改全套结汇单证。模块一:(结汇用)商业发票缮制参考学时4学时学习目标能根据合同和信用证的条款及其它相关资料缮制商业发票。工作任务缮制商业发票。相关实践知识1 .合同中单证条款之商业发票分析。2 .信
8、用证单证条款之信用证分析。3 .分析、归纳相关资料相关理论知识1 .商业发票格式、内容。2 .商业发票填制。拓展知识用计算机制作商业发票模板。模块二:(结汇用)装箱单缮制参考学时4学时学习目标能根据合同和信用证的条款及其它相关资料缮制装箱单。工作任务缮制装箱单。相关实践知识1 .合同中单证条款之装箱单分析。2 .信用证单证条款之装箱单分析。3 .分析、归纳相关资料相关理论知识1 .装箱单格式、内容。2 .装箱单填制。拓展知识用计算机制作装箱单模板。模块三:海运提单填制参考学时6学时学习目标能根据合同和信用证的条款及其它相关资料填制海运提单。工作任务填制海运提单。相关实践知识1 .合同中单证条款
9、之海运提单分析。2 .信用证单证条款之海运提单分析。3 .分析、归纳相关资料相关理论知识1 .海运提单内容。2 .海运提单填制。拓展知识海运提单背书。模块四:汇票填制参考学时4学时学习目标能根据信用证的条款及其它相关资料填制汇票。工作任务填制汇票。相关实践知识1.信用证汇票条款分析。3.分析、归纳相关资料相关理论知识1 .汇票内容。2 .汇票填制规范。拓展知识国际结算和汇兑知识。模块五:其它单证缮制参考学时4学时学习目标能根据信用证的条款及其它相关资料缮制装船通知、受益人证 明、船公司证明等其它相关单证。工作任务缮制装船通知、受益人证明、船公司证明。相关实践知识1 .信用证单证条款之相关内容分
10、析。2 .分析、归纳相关资料。相关理论知识1 .装船通知、受益人证明、船公司证明格式、内容。2 .装船通知、受益人证明、船公司证明缮制。拓展知识用英文规范撰写装船通知、受益人证明、船公司证明等文件。模块六:全套结汇单证审核及修改参考学时6学时学习目标能根据合同和信用证的条款及其它相关资料审单并修改不符 点。工作任务审单并修正。相关实践知识1 .合同中各条款分析。2 .信用证各条款分析。3 .相关资料分析。相关理论知识UCP600对单证的要求。拓展知识UCP600四、实施建议(一)教材编写建议1 .本专业课程涵盖内容比较广,是一门综合性很强的知识,课程内容跟其他专 业课程经常重复,因此教材应当尽
11、量避免与其他课程重复的内容,使得课程项目设 计更加的合理。2 .教材可以由几个大的案例将所有的环节连接起来,表现国际商务单证的整体 性、连续性、系统性,让学生了解这些项目并不是独立设置的,而是紧密关联的。3 .必须依据课程标准编写教材,教材应充分体现行动导向、实践导向课程的设 计思想。通过典型国际商务单证的流转过程,引入必须的理论知识,增加实践实操 内容,强调理论在实践过程中的应用,教材中的活动设计的内容要具体,并具有可 操作性。4 .教材应图文并茂,提高学生的学习兴趣,通过角色扮演、模拟场景结合各种 先进的现代化教育手段,加深学生对典型工作内容认识。教材表达必须精炼、准确、 科学。5 .教材
12、内容应体现先进性、通用性、实用性,要将本专业新知识、新内容、新 政策及时地纳入教材,使教材更贴近本专业的发展和实际需要。(二)教学建议1 .本课程具有知识面广、综合性强的特点。因此,教学过程中,应将商品学、 运输业务、保险业务、国际结算、国际贸易实务等知识与国际商务单证业务知识有 机结合起来一起传授给学生;同时,应将国际贸易法律、国际贸易惯例、我国国内 有关经济法、合同法等法律知识与国际商务单证业务知识有机结合起来一起传授给 学生。2 .本课程具有极强的实践应用性特点,因此教学方法上强调理论与实践相结合。 在整个教学过程中,应大量引用和使用国际商务单证实践中的实际例子和案例,引 导学生进行案例
13、讨论和案例分析,以能使学生真正理解和掌握国际商务单证的基本 做法和要求,并建议运用多媒体教学。3 .本课程注重能力培养,根据教学内容的特点可以采用启发式、讲授法、讨论 式、案例教学、模拟教学和实践教学等教学方法。在教学手段上,要尽可能采用CAI 教学,通过多媒体教学增加教学的信息量,加快学生的理解,形象直观的反映教学 内容,提高教学效果。在课外,组建数据库应用与开发学习兴趣小组,通过完成一 定的具有实际意义的设计和开发,进一步延伸学生所学的知识。4 .各任课教师要根据自己的教学安排,尽可能自己设计多媒体辅助教学课件, 进行具有针对性地教学。5 .利用自主学习的方法(调查、讨论、访谈等)启发、引
14、导、创设条件和营造 氛围来调动学生自主学习的积极性,并要求学生之间合作、互助。(三)评价建议1 .评价依据由以往的重视结果转向结果与过程并重,以往的评价是对“过去” 的关注,新的评价理念是对学生发展、提高、未来的关注。2 .评价主体由一元化向多元化转变。新的教育评价是以包括被评价者在内的学 生、教师、学校、家长、社会在内的多元、互动评价结构,使评价更能发挥激励、 促进作用。3 .评价方法多样化,以往的评价只是用纸笔测验对学生进行评价,新的评价方 法除了纸笔测试以外,还包括项目评价、学生分层评价等方法。(四)课程资源的开发和应用建议1 .教材资源的研究。教材作为重要的课程资源,其开发和利用的重点
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