2022年课堂教学竞赛活动体会.docx

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1、2022年课堂教学竞赛活动体会 第一篇：课堂教学竞赛活动体会 xx年11月8日至9日，xx市xx年“以学生为中心，顺学而导”小学语课堂教学竞赛在宁洱县直属学实行。镇沅县振太乡中心小学行政重视此次活动，派出振太乡中心小学教育主任师尚、振太乡中心小学语教研员李其贤前往观摩学习。活动分开幕式、课堂教学、总结颁奖三个部分。 一、领导重视，开幕典礼独具匠心 许胜主任及宁洱县教化局、宁洱县小领导在开幕式上作了精炼的讲话。从校长“感谢、欢迎、邀请、祝福”中，我有了宾至如归感。从五位权威评委“客观、公正、公允”的宣言中，我有了信任感。从“羞答答的掀开了她那神奇的红盖头”，我对诙谐幽默的开幕词甚感耳目一新。 二

2、、老师投入，课堂教学精彩纷呈 从来自全市九县一区的11名选手对地震中的父与子矛和盾的集合搭石自己养的花是让别人看的生命，生命酸的和甜的飞向蓝天的恐龙圆明园的毁灭狮子和鹿在新课标理念下如何“以学生为中心，顺学而导”，作了解读、展示、竞技，进而把素养教化下语三维目标的达成，从定性预设、定量估计、质的提升几个维度，作了最大限度的努力。可谓授课老师争分夺秒，尽显其能，或语感抑扬顿挫而倾倒听众，或清节跌宕起伏，或板书规而涟漪汩汩，或应变如悟空让人拍案叫绝，或力避缺憾滋生、扩散而峰回路转；听课老师兴致勃勃，或聚精会神的倾听，或品尝其间迸出的闪光点，或奋笔疾书下一个灵感中的闪光点。 三、总结精妙，素养教化蒸

3、蒸而上 闭幕式上，xx市教科所长夏x等关注教化教学的有心人，对活动赐予了充分确定，提出了殷殷期望，为获奖者颁发了大红的证书。尤其是许主任精妙的点评，让我对课堂的精华、“以学生为主题，顺学而导”、评价标准、老师素养、教学设计撰写、课件制作、小组合作、语言字训练、阅读与感悟、本阅读与课外阅读等一系列小学语老师本该追求的目标有了较为明晰的思路。 受益匪浅，不虚此行。尘埃落定，花开谁家已经不重要，重要的是我们老师要书写一个“了不得”的踪迹，抒写一个不舍教化教学情怀，抒写一泓提高教化教学质量的叮咚泉水！ 其次篇：小学语课堂教学竞赛活动体会 小学语课堂教学竞赛活动体会 2022年11月8日至9日，xx市2

4、022年“以学生为中心，顺学而导”小学语课堂教学竞赛在宁洱县直属学实行。镇沅县振太乡中心小学行政重视此次活动，派出振太乡中心小学教育主任师尚、振太乡中心小学语教研员李其贤前往观摩学习。活动分开幕式、课堂教学、总结颁奖三个部分。 一、领导重视，开幕典礼独具匠心 许胜主任及宁洱县教化局、宁洱县小领导在开幕式上作了精炼的讲话。从校长“感谢、欢迎、邀请、祝福”中，我有了宾至如归感。从五位权威评委“客观、公正、公允”的宣言中，我有了信任感。从“羞答答的掀开了她那神奇的红盖头”，我对诙谐幽默的开幕词甚感耳目一新。 二、老师投入，课堂教学精彩纷呈 从来自全市九县一区的11名选手对地震中的父与子矛和盾的集合搭

5、石自己养的花是让别人看的生命，生命酸的和甜的飞向蓝天的恐龙圆明园的毁灭狮子和鹿在新课标理念下如何“以学生为中心，顺学而导”，作了解读、展示、竞技，进而把素养教化下语三维目标的达成，从定性预设、定量估计、质的提升几个维度，作了最大限度的努力。可谓授课老师争分夺秒，尽显其能，或语感抑扬顿挫而倾倒听众，或清节跌宕起伏，或板书规而涟漪汩汩，或应变如悟空让人拍案叫绝，或力避缺憾滋生、扩散而峰回路转；听课老师兴致勃勃，或聚精会神的倾听，或品尝其间迸出的闪光点，或奋笔疾书下一个灵感中的闪光点。 三、总结精妙，素养教化蒸蒸而上 闭幕式上，xx市教科所长夏x等关注教化教学的有心人，对活动赐予了充分确定，提出了殷

6、殷期望，为获奖者颁发了大红的证书。尤其是许主任精妙的点评，让我对课堂的精华、“以学生为主题，顺学而导”、评价标准、老师素养、教学设计撰写、课件制作、小组合作、语言字训练、阅读与感悟、本阅读与课外阅读等一系列小学语老师本该追求的目标有了较为明晰的思路。 受益匪浅，不虚此行。尘埃落定，花开谁家已经不重要，重要的是我们老师要书写一个“了不得”的踪迹，抒写一个不舍教化教学情怀，抒写一泓提高教化教学质量的叮咚泉水！ 第三篇：课堂教学竞赛活动 钟鸣镇中心校课堂教学竞赛活动落 下帷幕 为提升老师教化教学技能，促进学校内涵发展，11月25日至12月2日钟鸣镇中心学校组织全镇老师在钟鸣镇中心小学实行课堂教学竞赛

7、活动，12月2日早上11时落下帷幕。 按中心学校的支配，各学校在本校内进行初赛，一共赛出学科选手25人，在钟鸣镇中心小学进行决赛。经过激烈的竞争，评比出获奖一、二、三名选手共5人。 此次竞赛，老师们热忱澎湃、主动参与，个个都想借此机会一起沟通、共同探讨、彼此成长。特殊是在听后评课上，各评委、老师们对各选手的课堂亮点、不足之处都作了精彩点评，并提出了珍贵、具有可操作性的看法及建议。 通过这次活动，老师们相识到了课堂教学技能只有相互学习、取长补、不断反思才能得到提升，因此老师们都纷纷建议，希望以后多实行此类的课堂教学竞赛活动，以提升自己的课堂教学技能，更地(请接着关注 ww.haod.m)为钟鸣的

8、教化事业做出自己应有的贡献。 第四篇：课堂教学竞赛心得体会 课堂教学竞赛心得体会日，我和我们 学校朱老师还有其他学校几位老师一行15人在中心学校姜琪老师的带领下，有幸到*高新一小参与了云南省2022年小学品德与生活课堂教学竞赛活动。活动历时3天，共有来自各地州市20位老师参与竞赛。我们先后观摩了20位老师精彩的课堂教学和他们课后的说课、反思。参赛的内容涉及到品德与生活、品德与社会的教材，有浙教版也有苏教版，中学低年级都有。最终还倾听了人教版教材主编马昕老师的点评。在整个活动中，我们仔细听课，以端正的看法从始至终虚心学习，可以说收获许多，也引发了自己的点滴思索。 首先是充分相识到思想品德课的重要

9、性。 说起重视，可以说学校、老师都很重视学生的思想品德教化，把德育工作放在各项工作的中心。因为老师都知道孩子品德教化的重要性，明白这门课程对孩子成长中的作用，也都知道这门学科所承载的重任。但是实际呢，在充分相识其重要性的同时，我们在学科学问与品德教化之间依旧把更多的精力放在了学科学问的教学上。通过这次学习，我才相识到，其实孩子良的品德习惯对他的成长是多么的重要。就算我们从功利的角度动身，我们希望孩子学习各种学科学问，假如没有没有良的品的习惯做保障，他又怎么会仔细地、全身心地去学习呢。 我们组织各种活动对学生进行品德教化，学科上的渗透这些都是学生品德教化的有效途径。但是在品德与生活课程标准中明确

10、指出品德与生活是“以儿童的生活为基础，以培育品德良、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。”是一门高度综合的课程，它是对我国小学低年级原有的思想品德、自然、社会课程和活动课程进行高度整合的基础上生成的新的课程。品德与社会是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良品德形成和社会性发展的综合课。教材作为综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，相识社会了解社会，同时形成良的习惯品质，激发学生酷爱生活的情感所以依托这门学科对学生实施道德影响是很必要的，也是很重要的。 其次是思想品德课的实效性。 我们在轰轰烈烈的开展品德教化却也总在埋怨着孩子的品德有问题，我觉得归根究竟就是我

11、们品德教化的实效性不大。小学生正处于成长过程中的重要阶段，他们有这样那样的毛病，更是须要我们引导教化的时候。但是空洞的说教对他们的教化作用是不大的。所以要充分考虑孩子的实际，找准切入点，不要空不要大，只要实，哪怕是很小很小，或许就能让学生养成一中习惯，形成一种良的品质。我印象最深的是师大附小的全莹老师执教的学做小雄鹰一课，课前老师去让孩子把自己的困难写下来，“我怕起早”“我怕听写不得优”“我怕一个人睡觉”，问题很小，而这些问题恰恰是低年级学生实实在在的困难。课堂上老师就和学生一起解决这些“小”问题，老师同学来一起相互帮助相互激励克服困难，学生的收获真的很实在。 第三是思想品德课堂教学活动的创新

12、性。 其实在我们平常教学的活动中，我们也常常组织体验活动，但是往往为了活动而活动，内容单调，形式单一，目的不明确，给学生的影响也就轻淡。过了也就过了，没给学生留下什么印象，更无法给学生以深远的影响，对促进学生良的道德品质作用不大。 在这次竞赛的20节课中，几乎都遵循了来源于生活又高于生活的的理念，都能从孩子的实际动身，组织一系列的活动来完成教学。活动形式新奇，教学手段可以说是异彩纷呈，丰富多彩。多媒体技术的应用、动漫制作、影视资料；有的老师还采纳了试验调查表、嬉戏、竞赛、身边案例等等材料富有创意地来组织体验活动。兰坪县城二小的程清兰老师教学吸毒一口落入户口采纳的案例是一个吸毒少女真是的自白书。

13、曲靖市北关小学余光云老师在教学当危急来临的时候让学生体验现场撤离，把学生置于真实的场景中去体验、感悟，驾驭当危急来临时的应对技巧，让课堂教学目标落在了实处。*西山棕树营小学的洪郡遥老师执教拥有心情整节课都让学生体验着欢乐、苦恼，在对比活动学生说出自己的感受，让不同的感受冲击着学生的心灵，引导学生体会到欢乐的同时找寻到摆脱苦恼的策略。玉溪杨海东老师在我们的生命中利用多媒体技术把生命的产生讲解并描述得清晰明白。一张自己儿时的照片，再加上他声情并茂的讲解并描述， 情真意切深深打动了在场的师生。腾越中心的寸建玲老师退一步海阔天空活动层层推动口人心弦，教会学生如何与人相处。 这样的例子许多，总之这次活动

14、让我对品德课的相识和教学都有更深化的相识和体会。今后应当如何提高品德与社会的课堂教学效益，把这门学科的作用发挥，为学生将来的成长奠定良的基础，我结合马昕老师的总结点评谈谈自己初浅的相识： 一、探讨课标教材，找准目标 教学中如何确定教学目标，怎样确定教学的目标？在教学过程中目标大了，学生难于达到，目标小了，课堂教学停留在低浅层次的活动中，教学目标不精确活动就会失去意义。要把握教学的目标首先是要去探讨课标和教材。看看课标的要求，了解这节课在教材中的所处的位置。比如节日大观人教版和浙教版都有春节，人教版的侧重点是怎么去过这个节，浙教版可能要呈现的是化的多样性，所以教材所处的侧重点和位置是不同的，因而

15、确定的教学目标也就有所不同了，活动的设计的形式和目标也就应当不同。 另外目标的确定肯定要结合当地的实际，考虑学生的须要。考虑内容与学生认知之间的症结在哪里，要突破的是什么？在不同的地方是不一样的，要抓住教材的核心去确定教学目标。 二、处理生成与预设，提高课堂驾驭实力。 在组织教学的时候，一般来说我们都提前打算了很完整的教学活动。为学生预设了一些情景、问题。但是教学中我们也发觉在这些预设的过程中学生总会生成一些困惑，疑问，有时会出现出思维的火花，触动他们内心深处的一些思索。而这个时候就是教学的亮点出现的时候，也是学生最学要学生引导的时候。可缺憾的是，我们急于去完成课前的预设，追求教学的完整轻易的

16、放过。 当然设计活动的时候尽量避开与学生的学习活动目的相悖，可是真的出现我们该怎么办。当我们在认知上要求学生达到肯定水平的时候应当考虑学生的思维，也就是在教学中怎样更地去激活学生的思维，给他一种方法，指导学生主动主动地去思索。老师的作用怎样才能给学生以引导去发觉问题，把未知变成 有知，答案是他自己来的。而不是诱导学生，让学生去揣测老师的思路、答案。这才是我们课堂教学的价值取向，也是须要大家老师今后的教学中去突破的一个重点。比如规则在哪里规则的定义是什么？探讨的时候学生出现分歧，老师该往哪里引导，落在哪里？要落在学生的怀疑上。有比如孩子打架是不记仇的，他干脆的反应就是发了火，然后过了也就过了。而

17、我们老师却肯定要他再想想，让他退一步海阔天空，学会宽容。其实一句话未必起作用，所以应当把孩子放在正常的状态下，去思索问题的多种可能性。多站在孩子的角度想想，换位思索一下。在引导学生的时候，我们关注问题的答案，更要抓学生回答问题的薄弱点，让学生对自己的话产生疑问从而矫正自己。而不是老师追着学生问，实在答不出了就说前半句，学生说后半句。 第三、付出真心收获真情。 教学是一门艺术，我们的思想品德教化更是一门心灵的艺术。因为品德课的教学大多依托活动来开展实施，所以课堂气氛一般都很喧闹。也正因为这样，就显得有些浮躁，有的时候甚至是做秀。老师学生嘻嘻哈哈，感情来的却不那么真实，空话大话漫天飞。其实不须要太

18、多豪言壮语，不须要太夸张的表情，只要老师真心实意一个眼神一个动作，情真意切的一句话，富有激情的赞扬激励，往往能打动学生的心灵。 所以在教学中我们要不断地提高自己的学问修养，提升自己的化品 位，提高自己的教学艺术水平，驾驭课堂教学中的整个过程。站在教室里，老师本身就是一种魅力，一种人格魅力，道德的力气，牵引着孩子，用我们的真心去叩开学生的心灵，走近他们的生活，同等的和他们对话，给学生以良的影响，让他们得到真正的启迪。 一次学习，让我在思想上有了很大的提高。我在不断的反思自己的教学，也在不断得鞭策自己。是的，孩子的教化是我们老师义不容辞的职责，我们肩负着培育孩子的重任，就应全力以赴，努力去探究实践

19、，为孩子的成长作出奉献。 第五篇：课堂教学竞赛活动总结 小学数学课堂教学竞赛 活动总结 金山中心完小 2022年3月 课堂教学竞赛活动总结 为了进一步加强小学数学老师对新课程标准的探讨，提高小学数学老师的教学水平，促进小学数学教学质量的提高，在全县将举办小学数学课堂教学竞赛的契机下，我校也主动举办了2022年小学数学课堂教学乡级选拔竞赛， 3月25日3月28日依据中心校的要求，我校实行了数学老师课堂教学竞赛。在此，请允许我代表学校领导，向在此次竞赛中参与听课的老师们和参赛的老师们表示真诚的感谢，向取得乡级参赛资格的龚春梅老师表示诚心的庆贺。 通过这次竞赛，促使我校老师自觉参与课堂教学改革，增加

20、课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素养教化，提高教学效益和基础教化质量。竞赛活动得到全校老师的主动响应，通过讲课、听课、评课。我们评委组进行了仔细的探讨、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下： 一、基本状况： 本次有10名老师参加竞赛，一共10节课，为期一个星期，十节数学课，涵盖了六个年级，十个班。全部老师参加听课、评课。活动收到了预期效果。 二、本次活动的优点： 1、老师激情高，课堂教态，感情丰富。全部老师都能全身心投入到课堂上，都能够以笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创建同等、轻松的和谐课堂，从而提高学生学习的主动性。 2、运用现代教化技术，提高教学效率。本次活动

21、参赛的老师中，数学组的全部老师都能够运用多媒体授课，遵循新课程改革提出的“大力推动信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原则。以此激发学生的学习爱好，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培育了学生学习的爱好。 3、仔细落实新课改革理念和精髓，赐予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培育学生的主体意识，发展学生的主体实力。本次竞赛活动，全部老师在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，老师主导地位。如李秋花老师的数学课采纳了导学案的方法，让学生自主学习、自主探讨，学生乐于参加，爱好很高。和爱琼老师都能够从生活实际动身，使学生自主发觉比的基本性质。都体现在赐予学生充分自主学习的空间。

22、 4、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体会学习乐趣。把生活中的簇新题材引入课堂，联系生活实际，创建性地运用教材，重组学问，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起剧烈的探究欲望。和寿菊老师的长方体和正方体的表面积更能让学生发觉数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的实力，达到了运用数学的目的。和成强老师课前利用几何画板制作了有关图形中的位置与方向的课件，位置与方向教学的课堂上让学生擅长发觉图形中的位置与度数，方向与距离，创建性地运用了教材，提升课堂教学高度，突破教材。 三、本次活动的不足之处及对策： 1、数学课中新课改理念渗透性不

23、强。怎样把新课改中的精髓运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是今后我校老师探讨的课题。 2、小组合作学习运用意识不强，学生参加课堂方式单一，老师不能放开课堂让学生去做，充当组织、指导的角色。作为新课程提倡的三高校习方式之一，小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。让学生充分参加学习活动，真正做到“当家作主”，同时又培育学生团体的合作协作的情感意识，交际实力，增加责随意识。因此，老师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法，小组探讨的时候，老师应当深化到小组当中，了解学生合作的效果，探讨的焦点，认知的进程等等。 总之，这次竞赛活动有收获，也有缺

24、憾。课堂教学本身就是一门缺憾的艺术。没有完备的课堂，但是我们不能放弃追求完备。因为这种追求代表着一种看法，那就是努力促进我们身心专业成长的看法，所以我们没理由不坚持！提高数学老师队伍的整体素养是提高数学质量的重要途径。希望我们的数学老师能以此次课堂教学竞赛活动为契机，在课程改革实践中大胆探究，摸索出适应新课程改革的小学数学课堂教学模式。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页