苏教版美术四年级上册教案.pdf

《苏教版美术四年级上册教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版美术四年级上册教案.pdf（50页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 一 课 贺 卡 教 学 目 标：认 知 目 标：通 过 欣 赏 各 种 有 特 色 的 贺 卡，工 阔 学 生 的 视 野，培 养 审 美 意 识。操 作 目 标：学 生 能 够 选 择 身 边 的 各 种 材 料，大 胆 地 设 计 贺 卡，体 验 绘 制 的 乐 趣。情 感 目 标：在 贺 卡 作 品 中 表 达 自 己 美 好 的 祝 愿，增 进 情 感 的 交 流，传 播 增 进 人 与 人 之 间 的 友 谊。教 学 重 点：贺 卡 的 结 构 形 式。学 生 认 识、了 解 各 种 个 性 贺 卡，并 能 动 手 绘 制 一 张。教 学 难 点：贺 卡 的 设 计 构 思，材

2、料 运 用 的 巧 妙，作 品 有 创 意。课 时：2 课 时 课 前 准 备：师 生 共 同 收 集 各 种 有 个 性 的 贺 卡，准 备 制 作 贺 卡 的 纸 张、废 旧 材 料 及 剪 刀、双 面 胶 等 工 具。第 一 课 时 教 学 过 程：（-）向 学 生 介 绍 为 朋 友、老 师、长 辈 祝 贺 生 日、新 年 等 应 该 怎 样 做，送 贺 卡 是 一 种 最 常 用 的 方 法，如 果 能 自 己 设 计 制 作 一 张 贺 卡 则 更 有 意 义。（二）展 示 课 题：做 贺 卡 说 明：结 合 实 际 生 活 来 引 出 课 题，可 使 学 生 更 有 学 习 的

3、兴 趣，从 而 产 生 学 以 致 用 的 愿 望。（三）出 示 一 些 贺 卡 的 实 物 供 学 生 观 赏。通 过 分 析 让 学 生 掌 握 贺 卡 的 形 式 可 分 为：贺 卡 的 结 构：单 页 式 折 叠 式 开 门 式 立 体 式 抽 动 式 异 型 式 等，贺 卡 的 内 容 可 分 为：贺 卡 的 种 类：生 日 贺 卡 新 年 贺 卡 尊 师 卡 圣 诞 卡 祝 贺 卡 友 谊 卡 电 子 贺 卡 邀 请 卡 等 说 明:以 实 物 展 示，边 欣 赏 边 讲 解，让 学 生 有 一 个 深 刻 的 印 象，同 时 也 为 以 下 的 课 堂 作 业 做 好 准 备，增

4、 加 学 生 的 创 作 灵 感。师 生 共 同 交 流 收 集 的 各 种 贺 卡，分 析 作 品 的 材 料 运 用 及 表 现 方 法，激 起 创 作 的 热 情。（四）贺 卡 的 设 计 方 法 及 制 作 过 程。1、根 据 赠 卡 的 目 的 的 选 定 贺 卡 的 类 型。2、根 据 内 容 构 思 适 合 的 图 案 内 容。3、裁 取 纸 张，折 叠 成 贺 卡 形 状。4、用 铅 笔 描 绘 构 思 好 的 图 案 及 文 字 等。5、上 色，应 根 据 图 案 内 容 确 定 色 调。6、修 剪 外 形 或 开 挖 窗 口 等。7、填 写 赞 词、赠 言。说 明：这 些

5、步 骤 是 设 计 一 张 贺 卡 的 一 般 方 法，教 师 在 讲 授 时 一 定 要 边 示 范 边 讲 解，让 学 生 直 观 地 了 解 贺 卡 的 制 作 过 程。（五）学 生 作 业，巡 视 指 导。1、学 生 可 自 行 选 定 贺 卡 的 类 型 及 形 式。2、根 据 所 定 贺 卡，设 计 图 案 色 彩 及 外 形。3、每 个 学 生 应 充 分 发 挥 臼 己 的 创 造 才 能，独 立 完 成 贺 卡 的 设 计 与 制 作。4、在 巡 视 过 程 中 要 重 点 帮 助 设 计 有 困 难 的 学 生，启 发 他 们 的 创 造 思 维，从 而 顺 利 完 成 作

6、 业。说 明：由 于 是 要 求 学 生 独 立 设 计 完 成 作 业，所 以 教 师 应 该 着 眼 于 辅 导 学 生 根 据 方 法 步 骤，设 计 并 制 作 完 成 作 业。（六）完 成 作 业，分 析 讲 评，总 结 本 课 教 学 情 况。1、选 取 3-4张 好 的 作 品，请 作 者 从 构 图、色 彩、表 现 手 法、表 现 心 情 等 方 面 讲 解。学 生 评 价，部 分 有 代 表 性 的 作 业 展 示 评 比。2、分 小 组 欣 赏，每 组 选 厂 3 张 作 业 展 示 在 黑 板 上，介 绍 挑 选 原 因。（要 多 分 析 福 张 贺 卡 的 优 点，加

7、以 表 扬。还 可 请 小 作 者 讲 述 一 下 设 计 思 想。）3、表 扬 学 生 的 创 造 性 劳 动 及 成 果，鼓 励 学 生 继 续 努 力。第 二 课 时 教 学 过 程：一、课 题 回 顾 教 师 提 问：“同 学 们，你 们 平 时 主 要 用 哪 些 美 好 的 方 式 进 行 人 与 人 之 间 的 交 往 呢？”学 生：”当 朋 友 过 生 日 时，我 会 买 一 个 精 美 的 礼 物 送 给 他！”学 生：“我 除 了 买 一 份 礼 物 外，还 会 送 给 他 一 张 贺 卡！”教 师：”刚 才 这 几 位 同 学 都 说 出 了 自 己 真 实 的 想 法。

8、新 的 学 期 开 始 了，同 学 们 都 有 哪 些 美 好 的 祝 愿 送 给 老 师 或 朋 友 呢？学 生：“马 上 到 教 师 节 了，我 自 己 制 作 贺 卡 送 给 老 师。”教 师 板 书 课 题：传 情 达 意 的 节 日 贺 卡 二、讲 授 新 课*贺 卡 的 内 涵 与 制 作 意 义。贺 卡 是 架 起 友 谊 的 桥 梁，贺 卡 是 联 系 亲 情 的 纽 带。”今 天，我 要 送 给 全 班 同 学 一 份 珍 贵 的 礼 物。”（教 师 用 三 分 钟 的 时 间 把 课 前 准 备 好 的 材 料，制 作 成 一 张 特 大 的 贺 卡，然 后 展 示 在 黑

9、 板 上。）教 师：“祝 全 班 同 学：学 习 进 步，天 天 快 乐！聆 听 大 家 的 发 言，感 受 情 感 的 互 动。三、探 索 活 动 1、启 迪 学 生 发 现 美。教 师：同 学 们，生 活 中 那 些 废 弃 的 材 料 可 以 用 来 制 作 贺 卡？请 各 小 组 先 讨 论，然 后 每 组 推 选 一 名 同 学 发 言。第 一 组：“我 们 组 的 同 学 认 为 那 些 纸 做 的 手 袋，还 有 漂 亮 的 包 装 纸、包 装 盒 都 能 用 来 制 作 贺 卡。”第 二 组：“我 们 组 认 为 那 些 吸 管、毛 线、干 花 都 可 以 用 力 来 制 作

10、贺 卡 的 图 案 和 文 字。”第 三 组：“我 们 组 认 为 布 条、树 皮、绳 子 也 可 以 用 来 装 饰 贺 卡。”第 四 组：“我 们 组 认 为 塑 料 材 料、过 期 的 日 历、画 报、挂 历、吹 塑 纸、牙 签 都 可 以 用 来 做 贺 卡。”教 师：“各 组 的 意 见 都 很 好！说 明 同 学 们 发 现 了 我 们 生 活 中 的 这 些 材 料 都 是 可 以 利 用 的。”2、引 导 学 生 欣 赏 美。教 师：请 大 家 翻 开 课 本 第 卜 2 页，我 们 一 起 来 欣 赏 各 种 各 样 的 贺 卡。教 师：“大 家 看 了 这 些 不 同 的

11、贺 卡，一 定 会 有 许 多 想 法。再 过 几 天 就 是 教 师 节 了，按 照 习 惯 大 家 要 赠 送 贺 卡，我 相 信 你 们 一 定 能 制 作 出 各 种 各 样 的 贺 卡。”展 示 课 前 准 备 的 各 种 废 旧 材 料 及 纸 张，探 讨 如 何 运 用 到 作 品 中。鼓 励 学 生 自 由、3、体 验 材 料：大 胆 地 想 像 设 计，体 验 创 作 的 乐 趣。四、课 堂 作 业：指 导 学 生 创 造 美 教 师 布 置 作 业：现 在 大 家 根 据 自 己 带 来 的 材 料，运 用 简 单 的 剪、贴、揉、卷、折、撕 等 各 种 方 法 绘 制 一

12、 张 教 师 节 贺 卡。教 师 巡 回 指 导，参 与 学 生 的 设 计 与 制 作。五、展 示 学 生 课 堂 作 业，讨 论。在 贺 卡 空 白 处 写 上 祝 福 的 话 语，欣 赏 评 析 不 同 风 格 的 贺 卡。教 师：“好！我 们 一 起 来 看 看 这 些 已 经 制 作 好 的 贺 卡。”教 师 把 学 生 已 经 完 成 的 贺 卡 展 示 在 黑 板 上。第 二 课 诱 人 的 瓜 果 教 学 目 标：认 知 目 标：启 发 学 生 去 观 察、体 会、表 现 各 种 瓜 果 的 外 形、颜 色 等。操 作 目 标：能 够 用 色 彩 大 胆 表 达 自 己 独 特

13、 感 受，创 作 出 有 情 趣 的 画 面。情 感 目 标：引 导 学 生 在 积 极 的 情 感 体 验 中 提 高 想 像 力、创 造 力，体 验 生 活 美。教 学 重 点：引 导 学 生 用 多 种 给 画 形 式 与 色 彩 表 现 瓜 果，体 验 艺 术 的 美 感。教 学 难 点：引 导 学 生 能 突 破 瓜 果 常 规 的 造 型 与 色 彩，进 行 大 胆 的 想 像 与 创 作。课 时：1课 时 课 前 准 备：学 生：画 板、自 己 喜 欢 的 瓜 果、自 己 准 备 的 表 现 工 具。老 师：多 媒 体 课 件、几 幅 多 种 形 式 的 绘 画 作 品。教 学

14、过 程：方 案 1:1,导 入。a.游 戏：你 画 我 猜（一 个 学 生 简 单 地 勾 画 出 一 个 瓜 果 的 线 条，其 余 同 学 猜 出 瓜 果 的 名 称）b.揭 示 课 题：诱 人 的 瓜 果。2、新 授。a.看 颜 色、说 瓜 果。请 学 生 根 据 各 种 不 同 的 颜 色 说 说 可 能 是 哪 些 瓜 果？b.走 近 大 师 的 画。引 导 学 生 欣 赏 瑞 典 当 代 画 家 格 利 斯 的 绘 画 作 品 静 物。c.欣 赏 伙 伴 的 作 品。通 过 欣 赏 课 本 中 或 生 活 中 小 伙 伴 表 现 瓜 果 的 作 品，学 习 表 现 方 法，激 发

15、表 现 激 情。作 品 中 的 瓜 果 是 如 何 表 现 的？（绘 画、剪 纸、拓 印 等）d.教 师 的 范 画 或 出 示 相 关 作 品，激 发 学 生 的 创 作 激 情。e.让 学 生 思 考 自 己 可 以 怎 样 去 表 现 各 种 各 样 的 瓜 果，交 流 讨 论。f.作 业 布 置：每 个 学 生 选 择 一 种 自 己 喜 欢 的 绘 画 方 式 表 现 各 式 瓜 果。g.教 师 巡 回 指 导，学 生 作 业。3、小 结。作 品 展 示：通 过 各 种 途 径（悬 挂、粘 贴、赠 送 等）。学 生 通 过 自 评、互 评 和 教 师 点 评，评 选 现 最 佳 创

16、意 奖、最 佳 作 品 奖。4、课 后 拓 展。a.尝 试 用 课 上 没 有 运 用 过 的 其 他 方 法 来 表 现 瓜 果。b.学 一 首 和 瓜 果 有 关 的 英 文 歌 曲。方 案 21、运 用 猜 谜 的 形 式 导 入 新 课 如：一 颗 又 一 颗，颗 颗 玉 珠 缀 碧 萝。不 是 珠 宝 不 能 戴，甜 甜 滋 味 人 人 爱。（葡 萄）2、课 件 展 示 各 种 瓜 果 请 学 生 着 重 说 说 它 们 的 颜 色、外 形 以 及 自 己 对 它 们 的 美 的 感 受。3、同 伴 分 享：拿 出 自 己 带 来 的 水 果，尝 一 尝 然 后 再 说 一 说 它

17、的 外 形 和 颜 色 各 有 什 么 特 点，你 为 什 么 喜 欢 它。4、欣 赏 与 评 析 欣 赏 课 本 中 大 师 和 其 他 小 作 者 的 作 品，说 一 说 他 们 的 画 给 了 你 什 么 样 的 感 受？他 们 为 什 么 要 采 用 这 样 的 表 现 形 式？他 们 在 努 力 地 想 用 作 品 表 达 什 么 情 感？5、小 组 交 流 讨 论 可 以 用 哪 些 方 法 来 表 现 瓜 果？你 想 用 什 么 方 法 来 表 现 呢？6、学 生 作 业,教 师 巡 回 指 导 展 示 评 议 作 业：学 生 自 评、互 评 与 师 生 共 评 结 合。7、总

18、结 课 后 拓 展：给 爸 爸 妈 妈 说 你 画 中 的 故 事。教 学 后 记:第 三 课 瓜 果 的 想 像 教 学 目 标:认 知 目 标：了 解 瓜 果 在 大 小、形 状、色 彩 和 质 感 等 方 面 的 不 同 特 点。技 能 目 标：能 掌 握 切 挖、拼 接、镶 嵌、组 合 等 多 种 方 法 设 计 制 作 作 品。情 感 目 标：引 导 学 生 感 知 美 存 在 于 生 活 之 中，激 发 学 生 大 胆 参 与 和 积 极 创 作 的 兴 趣。教 学 重 点：启 发 学 生 充 分 利 用 瓜 果 本 身 的 大 小、形 状、色 彩 进 行 充 分 想 像，能 巧

19、妙 地 运 用 拼 接、切 挖、组 合 等 方 法 进 行 制 作。教 学 难 点：能 创 造 性 地 使 用 材 料，大 胆 想 像。课 时：1课 时 课 前 准 备：教 师 准 备：Flash课 件 瓜 果 也 美 丽；实 物 投 影 仪 及 视 频 展 示 台；布 置 好 展 台“我 的 瓜 果 变 变 变”。学 生 准 备：各 种 各 样 的 瓜 果、蔬 菜，牙 签、小 刀、双 面 胶 等 工 具；水 彩 笔、水 粉 颜 料、汕 画 棒、材 料 纸 等。教 学 过 程：方 案 1：（1）导 入（看 一 看）播 放 Flash课 件 一 瓜 果 也 美 丽 片 断（逐 步 演 示 播 放

20、 并 配 解 说 词）。“我 本 来 是 个 长 得 圆 圆 胖 胖 的 大 苹 果，又 香 又 甜。有 一 天，我 的 主 人 对 我 说：喂，你 想 不 想 变 得 漂 亮 一 点？我 可 以 帮 助 你！于 是，我 高 兴 地 答 应 了。看，我 变 了（用 两 颗 黑 白 纽 扣 装 上 眼 睛）一 又 变 了（贴 上 了 用 橘 子 皮 剪 成 的 翘 嘴 巴）一 继 续 变（头 上 插 上 了 一 些 小 碎 花）一 哈 哈！我 变 成 一 个 漂 亮 的 小 姑 娘。提 问：c.谁 来 说 一 说 这 个 苹 果 是 怎 样 变 成 一 个 漂 亮 的 小 姑 娘 的？d.你 又

21、 可 以 把 它 变 成 什 么 呢？继 续 演 示 课 件，并 揭 题：今 天 我 们 学 习 的 内 容 就 是 把 我 们 带 来 的 各 种 好 吃 的 瓜 果 变 一 变、打 扮 一 下，看 看 谁 把 瓜 果 打 扮 得 最 新 奇、最 有 趣、最 漂 亮(播 放 课 件 一 瓜 果 的 想 像)。(2)讨 论、探 究 方 法(想 一 想)。教 师 引 导：看 了 刚 才 教 师 播 放 的 内 容，你 学 到 了 什 么 方 法？学 生：有 添 加 五 官 的、有 把 水 果 切 割 分 开 的、有 在 瓜 果 上 挖 出 口 子 的、有 把 挖 掉 的 部 分 加 在 另 外

22、部 分 的 教 师 引 导 学 生 总 结：有 添 加、切 割、切 挖、摆 放、拼 接 等 方 法。(3)“谁 是 最 佳 设 计 师”(说 一 说)教 师：通 过 刚 才 我 们 总 结 的 方 法，再 看 一 看 你 们 今 天 带 来 的 各 种 瓜 果 材 料，谁 已 经 有 新 的 主 意 了？每 组 请 一 位 学 生 讲 述 自 己 的 创 意 与 方 法。(4)“大 家 一 齐 来 设 计”(运 动 手、说 一 说、做 一 做)。学 生 分 别 根 据 自 己 带 来 的 材 料 设 计，教 师 巡 回 指 导，关 注 学 生 的 制 作 过 程，肯 定 并 鼓 励 新 奇 的

23、 设 计 及 大 胆 巧 妙 的 组 合，并 及 时 帮 助 学 生 解 决 困 难，完 成 制 作 任 务。(5)“请 问 你 最 欣 赏 谁 的 作 品？”(议 一 议)。将 学 生 设 计 的 作 品 摆 放 在 一 起，大 家 一 起 欣 赏，说 一 说 自 己 最 喜 欢 谁 的 作 品？为 什 么？教 师 以 欣 赏 的 口 吻 引 导 学 生 发 现 同 学 作 品 中 的 新 方 法，重 点 介 绍 有 新 意 的、别 具 匠 心、与 众 不 同 的 新 颖 作 品。教 师 小 结：同 学 们 的 想 像 真 丰 富，把 本 来 平 淡 无 奇 的 双 手 巧 妙 加 工，有

24、的 变 得 有 趣，有 的 变 得 非 常 可 爱，有 的 又 变 得 非 常 漂 亮。其 实，美 就 在 我 们 的 生 活 中，只 要 我 们 敢 于 想 像，敢 于 动 手 实 践，敢 于 创 造，生 活 一 定 会 变 得 更 美 好！方 案 2：(1)小 组 讨 论 布 置 学 生 带 一 些 奇 形 怪 状 的 蔬 菜 和 瓜 果 来，课 堂 上 可 以 分 成 小 组 讨 论 这 些 蔬 菜、瓜 果 像 什 么？(2)介 绍 方 法 每 组 可 以 推 荐 广 2 名 代 表 上 来 讲 述，介 绍 自 己 的 奇 思 妙 想 及 组 合 方 法。（3）点 评 创 意 教 师 可

25、 结 合 学 生 的 介 绍 边 听 边 点 评 好 的 想 法 与 有 创 意 的 设 计，并 鼓 励 学 生 要 大 胆 设 计、别 具 一 格。（4）示 范 操 作 可 顺 延 学 生 的 思 路 在 实 物 投 影 仪 上 演 示（例：“芋 头 变 老 鼠”），边 示 范 操 作 边 同 步 讲 述；“这 是 一 个 长 相 有 点 特 别 的 芋 头，它 本 身 的 颜 色 就 像 老 鼠 身 上 皮 毛 的 色 彩。这 时 我 们 只 要 适 当 地 添 加 老 鼠 耳 朵（圆 形 彩 纸 剪 一 缺 口，交 叠 成 半 立 体 状 贴 好），老 鼠 尾 巴 又 细 又 长（用 红

26、 萝 卜 尾 剪 下 即 可）粘 贴 上 去，再 添 上 贼 溜 溜 的 小 眼 睛（用 一 小 黑 豆），一 只 有 趣 的 老 鼠 就 变 成 了 所 以，我 们 在 对 瓜 果 或 蔬 菜 进 行 想 像 的 时 候，可 以 尽 量 地 顺 应 这 些 瓜 果 或 蔬 菜 本 身 的 颜 色、形 状 进 行 想 像 加 工。（5）实 践 操 作 教 师：刚 才 我 们 是 用 了 顺 应 造 型 形 状、颜 色 进 行 想 像 变 化 的 方 法，想 一 想，我 们 是 否 也 可 以 把 两 种（或 几 种）不 同 造 型 的 色 彩 的 瓜 果 或 蔬 菜 进 行 组 合 变 化 呢

27、？学 生 们 动 手 操 作，尝 试 不 同 瓜 果 组 合 的 造 型。学 生 小 结：除 了 可 以 用 瓜 果 颜 色、造 型 进 行 想 像，还 可 以 把 两 种（或 几 种）不 同 形 状、颜 色 的 瓜 果 或 蔬 菜 巧 妙 地 进 行 组 合（6）教 师 小 结：同 学 们 的 想 像 力 真 是 丰 富，有 的 用 茄 子、洋 葱、西 红 柿、小 葡 萄 组 合 变 蜗 牛，有 的 用 胡 萝 卜、橘 子 组 合 变 不 倒 翁，还 有 的 用 苦 瓜 挖 切 后 添 加 橘 子 和 小 西 红 柿 变 成 乘 风 破 浪 的 船（7）讨 论：是 不 是 任 何 瓜 果 和

28、 蔬 菜 都 可 以 随 意 组 合 呢？（是 需 要 有 所 选 择 的）（8）布 置 任 务:用 自 己 带 来 的 瓜 果 或 蔬 菜 巧 妙 组 合 并 进 行 想 像，创 造 出 新 形 象，也 可 以 用 画 笔 画 出 你 的 巧 妙 想 像。（9）自 由 评 价 学 生 们 自 由 参 观、评 价、学 习 别 人 好 的 方 法。教 学 后 记：第 四 课 冷 色 与 暖 色 教 学 目 标(1)认 知 目 标：让 学 生 在 欣 赏 图 片 中 感 受 冷 暖 色 调 的 装 饰 美。(2)操 作 目 标：让 学 生 初 步 认 识 并 理 解 冷 色 和 暖 色，能 用 水

29、 粉 调 出 冷、较 冷 和 暖、较 暖 的 色 彩。(3)情 感 目 标：培 养 学 生 对 大 自 然 和 生 活 的 热 爱。教 学 内 容 让 学 生 从 建 筑、服 装、生 活 用 品 等 几 个 方 面 进 行 冷 色 与 暖 色 的 欣 赏 与 感 知，从 而 结 合 自 己 的 生 活 和 审 美 情 趣，运 用 本 堂 课 知 识 进 行 创 作。教 学 重 点：让 学 生 在 欣 赏 中 感 知 冷 暖 色 调 及 其 装 饰 美。教 学 难 点：感 受 冷 色 与 暖 色 带 给 人 的 情 绪 影 响。课 前 准 备：教 学 课 件、色 环、图 片、水 粉 等，方 盒

30、两 只，红、蓝 布 各 一 块，图 片、制 作 好 的 色 环、表 情 图 片 等。教 学 过 程：方 案 1 创 设 情 境、观 察 冷 暖 色(1)课 件 展 示 从 日 出 到 月 夜 变 化，提 问：日 出 时 的 色 彩 与 月 光 下 的 风 景 给 我 们 的 感 觉 有 什 么 不 同？(2)色 彩 本 身 由 温 度 差 别 吗？为 什 么 你 会 感 觉 到 冷 暖 呢？说 明 色 彩 的 冷 暖 是 人 们 在 长 期 经 验 中 联 想 的 结 果。(3)揭 题：色 彩 给 人 感 觉 是 温 暖、热 烈、明 亮 的 称 为 暖 色；色 彩 给 人 感 觉 是 寒 冷、

31、沉 静 的 称 为 为 冷 色。认 识 冷 暖 色(1)三 原 色 和 三 间 色 中 的 冷 暖 色。出 示 图 片：由 哪 些 色 彩 组 成?(2)认 识 色 环 中 的 冷 暖 色。(3)试 着 分 一 分 油 画 棒 或 彩 色 水 笔 中 的 冷 暖 色。(4)举 例 说 明 自 然 和 生 活 中 的 冷 暖 色。说 说 冷 暖 色 的 相 对 性(1)课 件 展 示 紫 红 色 的 花，变 换 背 景，说 明 冷 暖 色 是 相 对 的，在 相 互 对 比 中 产 生 冷 暖 关 系。(2)绿 色 和 橙 色、绿 色 和 蓝 色 比 较，相 对 于 橙 色，绿 色 偏 冷；相

32、对 于 蓝 色，绿 色 偏 暖。欣 赏 生 活 中 用 冷 暖 色 装 饰 的 图 片,作 业 练 习 用 水 粉 色 调 出 冷、较 冷，暖、较 暖 的 色 彩，画 一 幅 作 品。-知 识 拓 展，抢 答：夏 天 穿 什 么 色 调 的 衣 服 看 上 去 舒 服 些？冬 天 家 中 的 窗 帘 布 用 什 么 色 调 较 合 适？夜 空 中 收 音 机 的 信 号 灯 该 用 什 么 色 调？-总 结；鼓 励 学 生 正 确 用 冷 暧 色 美 化 生 活、创 造 美。方 案 21.变 魔 术 导 入 新 课：教 师 事 先 准 备 两 个 盒 子，分 别 放 一 块 红 布 和 一 块

33、 蓝 布，蒙 住 一 位 学 生 的 眼 睛，让 他 去 摸，然 后 睁 开 眼 睛 谈 感 受。两 块 布 摸 起 来 感 觉 一 样，无 温 度 差 别，一 看 就 知 道 一 块 是 红 布，一 块 是 蓝 布，有 冷 暖 差 别。为 什 么 呢？2.研 究 表 述：红、橙、黄 是 阳 光 和 火 的 色 彩，它 给 人 的 感 觉 是 温 暖、热 烈、兴 奋，是 暖 色；蓝、绿 让 人 们 想 到 了 天 空、海 洋，它 给 人 的 感 觉 是 凉 爽、宁 静，是 冷 色。3.欣 赏 图 片，讨 论 感 知：教 师 出 示 几 幅 不 同 色 调 的 生 活 图 片，学 生 欣 赏 讨

34、 论，让 学 生 初 步 感 知 不 同 色 调，并 谈 谈 它 带 给 人 的 情 绪 影 响。4.启 发 学 生 想 像：说 说 生 活 中 冷 暖 色 的 运 用。5.尝 试 练 习：(1)指 认 色 环 中 冷、较 冷、暖、较 暖 色。(2)这 些 表 情 代 表 哪 种 情 绪？选 择 适 合 的 冷 暖 颜 色 涂 在 小 人 脸 上。第 五 课 冷 暖 色 调 的 画 教 材 分 析 本 课 是“造 型 表 现”学 习 领 域 的 教 学 课 程，在 此 之 前 学 生 学 习 了 冷 暖 色 彩 的 知 识。学 生 在 了 解 了 冷 暖 色 的 基 础 上，体 会 冷 暖 色

35、 带 来 的 感 受。创 作 或 临 摹 冷 暖 色 的 风 景 画，会 加 深 对 色 彩 的 了 解，也 能 加 深 对 画 面 丰 富 色 彩 层 次 变 化 的 感 觉。教 学 目 标(1)认 知 目 标：复 习 冷 暖 色 的 知 识，培 养 色 彩 美 感 意 识。(2)操 作 目 标：正 确 运 用 冷 暖 色 创 作 或 临 摹 一 幅 风 景 画。(3)情 感 目 标：欣 赏 冷 暧 色 的 画，大 胆 表 达 自 己 对 色 彩 的 感 受。教 学 重 点：如 何 让 学 生 理 解 冷 暖 色 调 的 画 面。教 学 难 点：学 生 用 自 己 喜 欢 的 绘 画 工 具

36、 来 表 现 不 同 色 调 的 画 面。教 学 过 程 第 一 课 时-导 入 复 习 上 节 课 冷 暖 色 的 知 识，导 入 新 课。教 师 出 示 冷 暖 色 块，学 生 抢 答。1.学 生 在 家 长 帮 助 下，收 集 一 些 冷 色 调 的 图 片，了 解 冷 色 调 的 画 的 特 点。2.教 师 布 置 画 室，主 要 以 冷 色 调 的 画 为 主，学 生 参 观 画 展，引 导 学 生 说 说 这 些 画 是 用 什 么 样 的 方 法 画 的，色 彩 是 如 何 处 理 的，画 面 的 构 图 有 何 特 色 等 等。新 授(1)引 导 学 生 欣 赏 冷 色 调 为

37、 主 的 风 景 画。让 学 生 说 说 冷 色 调 画 面 的 特 点 及 自 己 的 感 受。(2)欣 赏 大 师 的 画 和 学 生 作 品。让 学 生 从 画 面 表 现 内 容、色 彩、使 用 的 绘 画 工 具 等 方 面 进 行 分 析。(3)提 示 学 生 用 冷 色 画-课 树。学 生 尝 试 用 水 粉、油 画 棒 等 工 具 来 表 现 一 棵 树 木。-布 置 作 业引 导 学 生 用 自 己 喜 欢 的 绘 画 工 具 临 摹 一 幅 冷 色 调 的 风 景 画，教 师 巡 回 辅 导 展 示 讲 评 作 业(学 生 互 动)。引 导 学 生 评 价 介 绍 自 己

38、的 作 品。学 生 外 出 写 生 一 幅 以 树 木 为 主 的 风 景 画 第 二 课 时 导 入 教 师 播 放 节 日 录 像，引 导 学 生 说 说 用 什 么 样 的 色 调 来 表 现 这 些 场 面 比 较 合 适，导 入 新 课。新 授 展 示 上 一 节 课 冷 色 调 的 作 业，从 内 容、色 彩 等 方 面 描 述；欣 赏 暖 色 调 的 风 景 画，说 说 表 现 方 式 以 及 带 给 人 的 感 受；学 生 拿 出 自 己 准 备 的 喜 欢 的 暖 色 调 的 画；调 出 深 浅 不 同 的 暖 色；临 摹 一 幅 暖 色 调 的 画。(1)欣 赏 暖 色 调

39、 为 主 的 范 作。学 生 说 说 他 们 主 要 是 用 哪 些 颜 色 来 表 现 热 闹 高 兴 的 气 氛 的。(2)启 发 学 生 联 想 在 生 活 中 还 有 哪 些 场 景 可 以 用 暖 色 调 表 现。学 生 分 组 讨 论 探 究 表 现 的 方 法，使 用 的 工 具 材 料 等。布 置 作 业 学 生 用 暖 色 调 来 表 现 画 面。教 师 巡 回 辅 导，引 导 学 生 用 自 己 喜 欢 的 绘 画 工 具 临 摹 一 幅 以 暖 色 调 为 主 的 画 面。展 示 讲 评 作 业 引 导 学 生 评 价 介 绍 自 己 的 作 品，大 胆 评 价 同 学

40、的 作 品。评 价 的 方 式：学 生 自 评、互 评、教 师 点 评。教 学 后 记:第 六 课 纸 版 画 教 材 分 析 纸 版 画 不 同 于 其 他 绘 画，是 将 手 工 与 绘 画 相 融 的 一 种 艺 术 表 现 形 式，经 过 剪、亥 I J、撕 剥、拼 贴 等 方 法 制 成 版 面，然 后 用 多 种 方 法 印 出 来 的。它 取 材 容 易、工 具 简 单、效 果 独 特，具 有 强 烈、明 快、单 纯、朴 素 的 艺 术 效 果，从 而 较 大 程 度 地 突 破 了 传 统 版 画 的 局 限。儿 童 纸 版 画 从 表 现 形 式 到 最 终 效 果，都 呈

41、现 出 丰 富 多 彩 的 面 貌。通 过 纸 版 画 的 学 生，培 养 学 生 积 极 主 动 探 索 研 究 问 题，使 儿 童 的 创 新 意 识 和 实 践 能 力 得 到 提 高。教 学 目 标(1)认 知 目 标：学 习 并 掌 握 有 底 纸 版 画 和 无 底 纸 版 画 的 表 现 方 法 和 技 巧，了 解 纸 版 画 的 工 具、材 料 与 特 点。(2)技 能 目 标：培 养 学 生 细 致 有 序 的 劳 作 观 念。(3)情 感 目 标：体 验 艺 术 活 动 的 乐 趣 和 审 美 享 受，养 成 主 动 探 求 与 创 造 的 良 好 品 质。课 时：2 课

42、时 教 学 重 点：能 熟 练 地 掌 握 和 了 解 儿 童 纸 版 画 的 表 现 方 法 和 技 巧。教 学 难 点：鼓 励 学 生 自 主 探 索 纸 版 画 的 表 现 方 法，挖 掘 学 生 的 创 造 潜 能。教 学 过 程：方 案 1：欣 赏：让 学 生 欣 赏 优 秀 的 儿 童 版 画 作 品。-谈 话：分 析 儿 童 版 画 同 其 他 画 种 的 不 同，师 生 讨 论 关 于 版 画 的 定 义 以 及 版 画 的 特 点、版 画 的 表 现 形 式。拼 贴 法：最 常 用，也 是 纸 版 画 中 最 基 础 的 一 种 表 现 方 法。实 物 拼 贴 法：为 了 使

43、 画 面 更 富 有 变 化，可 用 多 种 材 料 来 拼 贴，如 粗 纹 布、树 叶 等 纹 理 较 粗 的 材 料。拼 贴 的 材 料 不 同，表 面 肌 理 就 不 一 样，印 出 来 的 作 品 效 果 也 就 不 同。刻 线 法：用 硬 笔 在 吹 塑 纸 上 用 力 刻 下 四 线，拓 印 后 产 生 阴 刻 的 画 面 效 果。另 外 还 有 贴 线 法、撕 揭 法、揉 纸 法、折 纸 法、剪 刻 法-感 觉：出 示 纸 版 画 需 要 的 材 料。常 用 的 材 料 有：卡 纸、吹 塑 纸、瓦 楞 纸、棉 线、纱 布 等，鼓 励 学 生 充 分、合 理 地 利 用 废 旧 材

44、 料。-讨 论：对 比 版 画 作 品，学 生 自 己 总 结。好 的 版 画 必 须 做 到 的 几 点 要 求：表 现 的 内 容 一 定 是 自 己 喜 欢 的 或 熟 悉 的。构 图 要 根 据 不 同 的 内 容 做 到 不 同 的 要 求。“粉 印 版 画”要 注 意 色 彩 的 明 暗 对 比，“油 印 版 画”要 注 意 点、线、面 的 问 题。创 作：学 生 动 手 制 作，自 己 选 择 材 料 进 行 构 思 和 创 作。制 作 无 底 纸 版 画，拓 印 时 注 意 底 版 不 能 移 动，以 避 免 错 位。评 论：让 学 生 就 自 己 的 作 品 进 行 综 合

45、评 价。-展 览：互 相 欣 赏、评 论。方 案 21、欣 赏 教 科 书 上 的 作 品，体 会 一 下 作 者 们 的 心 情 和 感 受。2、让 学 生 分 析 纸 版 画。教 师 示 范 的 纸 版 画 的 底 版 是 怎 样 制 作 出 来 的？学 生 学 会 分 析 问 题。同 样 的 材 料，你 还 有 哪 些 方 法 制 作 版 画？在 分 析 问 题 中，建 构 新 的 知 识。在 生 活 中，你 还 可 以 用 什 么 材 料 来 制 作 版 画？促 进 学 生 在 实 践 活 动 中 进 行 再 创 作。3.同 学 之 间 互 相 欣 赏 收 集 的 制 作 材 料。制

46、作 材 料 丰 富 多 彩，多 用 手 去 触 摸 这 些 材 料。触 摸 这 些 材 料，会 感 觉 到 不 同 的 肌 理，用 这 些 材 料 来 制 作 纸 版 画，印 出 来 的 作 品 效 果 会 更 加 丰 富 有 趣。4.学 生 用 手 触 摸 老 师 的 范 作 底 版，谈 谈 自 己 的 感 觉。总 结：纸 版 画 的 待 印 底 版 是 凹 凸 不 平。5.讨 论 纸 版 画 的 制 作 方 法 和 过 程。拼 贴 法：粘 贴 时 要 由 大 到 小，由 下 到 上，一 层 层 拼 贴，形 成 凹 凸 不 平、错 落 有 致 的 有 趣 效 果。刻 线 法：用 硬 笔 在

47、吹 塑 纸 上 用 力 刻 下 凹 线，或 根 据 需 要 将 局 部 点 凹 下 去，会 产 生 点、线、面 的 阴 刻 效 果。揉 纸 法：将 吹 塑 纸、牛 皮 纸、铜 版 纸 等 较 厚 的 纸 用 力 揉 皱、卷 压，然 后 展 开 压 平，纸 面 上 形 成 许 多 粗 细 不 同 的 褶 皱。用 这 样 的 纸 再 进 行 制 作，会 呈 现 出 完 全 不 同 的 效 果。6.学 生 积 极 探 讨 问 题 的 解 决 方 法，互 相 交 流，沟 通 情 感，相 互 促 进，一 起 来 制 作 纸 版 画 底 版，培 养 创 造 力 落 实 在 细 节 里。7.拓 印：除 了

48、油 卬 以 外，运 用 水 粉 颜 料 可 以 进 行“粉 印”。用 毛 笔 将 颜 料 平 涂 在 底 版 上，用 深 色 纸 印 出 作 品。拓 印 时 注 意 纸 版 不 能 移 动，以 避 免 错 位，可 利 用 双 面 胶 或 小 夹 子 等 工 具 进 行 定 位。教 学 后 记：X-k-b-l.-c-o-m第 七 课 藏 书 票 教 学 思 路：本 课 以 欣 赏 丰 富 精 美 的 臧 书 票 为 主，学 习 用 吹 塑 纸 板 的 方 法 制 作 藏 书 票。通 过 欣 赏、讨 论、练 习、制 作、交 流 等 综 合 手 段、让 学 生 了 解 臧 书 票 的 历 史、分 类

49、、特 点、功 能 以 及 制 作 方 法 等 知 识。提 高 学 生 审 美 趣 味、拓 展 学 生 的 知 识 面、培 养 学 生 的 创 造 表 现 力。教 学 目 标：1.欣 赏 各 种 类 型 的 藏 书 票 了 解 藏 书 票 的 发 展 史 和 功 能、特 点 及 作 用。2、学 习 用 吹 塑 纸 版 制 作 一 枚 藏 书 票。3、通 过 欣 赏 制 作，提 高 学 生 的 审 美 趣 味，培 养 学 生 的 创 造 表 现 力，教 学 重 难 点：1、通 过 欣 赏，讨 论 了 解 藏 书 票 的 功 能，特 点 及 作 用。2、学 习 制 作 张 吹 塑 纸 版 的 藏 书

50、 票，学 会 反 写 字 的 方 法。教 学 准 备：师：各 种 类 型 的 臧 书 票，作 业 纸、毛 笔，水 粉 颜 料。生：吹 塑 纸 版、抹 布、原 珠 笔、拷 贝 纸。教 学 过 程：发 现 藏 书 票 教 师 指 读 教 室 墙 上 的 字 幅：“书 是 人 类 进 步 的 阶 梯”。师 小 结：这 是 俄 罗 斯 著 名 的 文 学 家 高 尔 基 的 句 名 言。我 们 都 喜 欢 读 书，你 最 喜 欢 什 么 书？我 拥 有 文 学、科 普、艺 术 等 书 籍 大 约 有 一 千 多 本 吧，你 们 能 估 计 出 家 里 有 多 少 书 吗？原 来 你 们 的 家 长 跟