2023年小学生校园安全教育课教案.docx

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1、 2023小学生校园安全教育课教案 一.教学目标 1、提高学生校园安全意识。 2、知道在校园里哪些行为是担心全的。 3、一旦担心全的事情发生了，知道应当如何去处理。 二.教学要求 1.学问方面：了解有关学问;明确校园担心全的行为。 2.力量方面：通过学习，时刻提高警觉，自觉做好防范工作。 3.觉悟方面：熟悉校园安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识;增加自我爱护力量。 三.教学重点 通过案例分析和学生参加争论事例增加学生的校园安全观念。 四.教学难点 遇到安全问题学会用如何处理。 五.教学方法 导、读、议、评相结合 六.教学过程 (一)、讲解导入新课 同学们，我们是21世纪的仆人，是祖国的将来

2、、民族的希 望。我们爱学校、爱劳动，是布满生气的新一代。我们在党的 暖和阳光下成长;在幸福.暖和的家庭里.受到父母和家人的关 心、爱惜下成长;在教师的悉心培育下一每天成熟。我们肩负 重任，是跨世纪的新苗。可是，我们却常常听到一些无端的横 祸向我们小学生飞来噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾 难在我们身边发生。因此，学习安全学问，保证校内活动的安全是很重要的。今日我们的共同学习特别的一课。 板书课题：安全 (二)、举例说明事故的意外起因： 1、安全对于我们来说特别重要，在校园里也要时刻留意安全。 2、发生在校园里的事故： 高空抛物，砸到同学。 在教学区打闹，撞到了同学，消失不应有的事故。 3、

3、学生自由谈发生在校园里的事故。 4、总结：在校园里我们也肯定要留意安全。 (三)、沟通： 争论在校园里我们应当留意哪些方面的安全? 1.在教室里应当留意哪些安全呢?为什么?应如何做? 轻声闲逛，不跑不叫;不乱攀爬桌凳;不点燃垃圾，不玩火;不乱摸电器、电器开关;发觉电器、电线、开关插座等有埙坏准时报告，不乱动; 2.在校园里应当留意哪些安全?为什么?应如何做? 不疯跑大叫;不到操场玩树枝、木棍、砖块等;不攀爬车棚、围墙;不在国旗台上及其四周玩耍;不做危急嬉戏(哪些是危急嬉戏呢);参与升旗仪式、文艺演出、做操等大型集体活动，要遵守纪律、听从指挥，按要求集合、行动、疏散、撤离;不携带、不玩易燃易爆物

4、品和管制刀具(哪些是管制刀具)。 3.在厕所里应当留意哪些安全?为什么?应当如何做? 不追赶打闹做嬉戏;大便入坑，小便入池;不推不挤，不跑不叫，慢蹲慢起，严防跌倒。 4.体育课应留意哪些安全?为什么? 要在教师的指导下有秩序地活动，留意安全。特殊是在一些争抢剧烈的运动中，自觉遵守竞赛规章对于安全是特别重要的。 (四)、学会自救。 1、说一说： 日常生活中，你们还会遇到什么危急?当危急发生时，你应当怎么做? 师板书：学会自救和求助 2、演一演： 目的：考考学生在危急中如何自救和求助。 (1)师生互演：红红放学了，在校门口等妈妈来接，这时，一位阿姨走过来预备接她回家。 (情境表演：生看、评价) (

5、2)生生互演：遇到下面状况，你该怎么做? A、上学路上，遇到拆楼房。 B、放学了，同学叫你去河边游泳。 C、放学路上，遇到坏人讹诈。 D、推门进家，闻到一股浓浓的煤气味。 E、一个人在家，有位叔叔来修水管。 F、酷热的夏天，放学回家的路上，一位同学发生中暑。(马上将病人抬到阴凉的地方，让患者仰卧，解开衣扣，可同时用扇子扇风，帮忙散热。可用凉爽油擦患者的太阳穴，也可用凉水轻轻地喷洒。) 自由找好朋友分组进展表演。) 小组演示：生观看、评价。 3、认一认： (1)、书中的安全标志各表示什么? (2)、你还知道哪些安全标志?(学生出示课前收集的或者自己画出来的安全标志，向同学进展介绍。) 4、贴一贴

6、： 师生分别拿出自己收集的安全标志，首先让学生识别，代表什么意思，然后再贴到黑板上。 小结：熟悉了一些常用的安全标志，我们可以避开很多事故的发生，课后还可收集更多的安全标志，拿来与同学或家人沟通，使自己懂得更多的安全常识。 (五)、作业稳固 1.写一篇学习心得，自己以后应当怎样来做。回家也可和父母再加以争论，还有哪些应留意的事项。 2、师生共同回忆应留意的安全事项。 3、同桌相互提问应留意的事项。 4、将重点条目抄记在笔记本上。 (六)、总结： 学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全学问时时记，留意安全到处提。同学们，请珍爱这仅有的一次生命吧，从小学会自护方法，将受益一生。教师祝福同学们乘上安全

7、之舟，扬起生命之帆，在学问的海洋里乘风破浪。只要我们到处当心.留意安全.把握自救.自护的学问.熬炼自己自护自救的力量.机灵英勇的处理各种特别的状况或危急.就能安康的成长。同学们要时刻记住，时代呼唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。别忘了，日常生活中肯定要留意安全，学会爱护自己，让我们增加“自护”力量，共创“平安校园”。 (七)、拓展延长 小朋友，认真听，安全常识有本经，时时留意言和行，家长教师才放心。 过公路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。 拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更当心，不碰墙壁不碰钉。 照明电，不要玩，千万不能摸电线，电线到处有危急，用电常识

8、记心间。 家来人，不熟悉，接待不行太任凭，哄你出门找爹妈，他就趁机来做案。 青少年，莫玩火，星星之火可燎原，烧了房子烧了山，一不当心要坐监。 不打架，不骂人，文明礼貌树新人，德智体美全进展，人人争当接班人。 说安全，道安全，安全工作重泰山，教师学生齐参加，校内校外享平安。 (八)学习反思 从品德与生活教材应当具有“生活性、开放性、活动性”的根本特点动身，并结合学生生活实际，让学生主动参加整个教学活动，让学生在活动中获得体验，具有很强的实践性。每一次的教学实践活动，都让我有新收获，新体验。从学生的生活实际动身，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得远离危急，遇到危急如何

9、自救自助和求助，从而安康、安全、欢乐地成长。 本次教学实践，我的收获如下： (一)、参加活动：学生在活动中获得体验。 课前布置学生收集、画出安全标志，让学生在收集、画的过程中，懂得了肯定的安全学问;让学生向家长、他人了解，既培育了学生与他人的交际力量，又使学生明白，了解安全学问、明白道理的途径许多，从而培育了学生用眼观看生活，动口、动手了解生活，动脑思索生活的力量。 (二)、创设情境：学生在表演中解决生活问题。 利用学生在日常生活中常遇到的一些事，创设情境，让学生表演，在表演中发觉问题，解决问题。教师敏捷、机灵的联系学生学习、生活环境，挖掘潜在危急，使学生明白，日常生活中到处存在不同程度的危急

10、，要学会远离危急，削减危急的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的沟通互动，课堂气氛活泼，教师发挥了指导者、支持者、引导者、合的作用，创设了一种民主、公平的教学气氛。 (三)、课外延长：学校、家庭和社会有机结合。 教学的最终，教学生制作精致小卡片，让学生把了解到的安全学问和遇到危急时自救、求助的一些常识，写在卡片上，送给亲人、朋友，把爱心撒向亲人、朋友，教学生学会关注生活、喜爱生活。课堂教学从课内延长到课外，从重视学生的学问构造的培育到关注学生的详细生活和直接阅历，并深入学生的精神世界，从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充分表达。 (四)、活用教材：教材与生活有机结合。 教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所局限，而是从学生的生活实际、本地的详细状况动身，制造性的使用教材，把教材复原于学生的生活实际，增加了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，到达教学的目的。