2023年小班教案《认识五官》小班教案《认识植物》(六篇).docx

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1、 2023年小班教案认识五官小班教案认识植物(六篇) 本课的教学思路是：“联系实际、体出问题分组试验、自行探究汇报研讨、得出结论稳固应用、解释现象”这一教学思路充分表达了学生是学习的仆人。有利于学生探究精神和探究力量的培育。 1、 学问目标：使学生知道空气受热后会上升的原理，了解热空气的实际应用。 2、 力量目标：培育学生的试验操作力量、归纳概括力量、以及运用学问解决问题的力量。 3、 情感目标：激发学生喜爱科学的兴趣，向学生渗透自然事物是变化的，这种变化是有规律的辩证唯物主义观点。 1、 重点：使学生熟悉空气受热，体积膨胀，与同体积的了冷空气相比重量减轻从而上升的道理。 2、难点：指导学生自

2、行设计试验探究热空气上升的原理。 本科教学采纳“探究研讨”的教学方法，即：指导学生通过观看、思索、试验、争论以及在生产生活中的实际应用。 1、 出示自治的走马灯，从学生们感兴趣的事物入手，让学生观看点燃酒精灯后走马灯转个不停的现象，调动学生学习的积极性。 2、 提问：“对于这个现象你们有什么疑问？”让学生在剧烈 的奇怪心的驱使下产生探究的愿望。 1、 设计试验、发觉问题。 指导学生自行设计试验探究热空气为什么会上升是本课的教学难点。为了顺当的突破这一教学难点，教师应做到：一、供应足够的探究时间和宽松的探究气氛便于学生独立的进展讨论。二、供应足够的又构造的试验材料。由于常温下的空气和热空气都是无

3、色透亮的气体，要知道它们的体积是否发生变化，应借助一些物体来讨论。为此，我为学生预备了塑料袋、小纸蛇、小纸轮等试验材料，帮忙学生对热空气进展讨论，难点就迎刃而解了。 分组试验观看纸蛇（小纸轮）转动试验，汇报试验现象，学生提出不懂的问题。 分组讨论塑料袋上升试验，汇报试验现象 学生提出不懂得问题。 2、 师生争论、解决问题 在学生获得了肯定的感性熟悉的根底上引发学生思索并争论以下问题： 纸蛇（纸轮）为什么会转动？是谁让它转动。 塑料袋为什么会上升？是谁让它上升？ 熟料袋上升到肯定的高度为什么不连续上升？ 通过以上想象你认为空气受热后哪些方面发生变化? 3、 归纳概括、得出结论： 在学生充分研讨的

4、根底上，教师引导学生将感性熟悉上升到理性熟悉，逐步引导学生概括出热空气的性质。 空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升。 1、 学生解释热气球的工作原理。 2、 教师介绍孔明灯的制作方法。 3、 学生学做孔明灯，并到室外放飞。 4、 出示自制的仪器：“暖风强弱显示器”学生课下讨论自制。 小班教案熟悉五官 小班教案熟悉植物篇二 1尝试用一一对应的方法比拟5以内两组物品数量的多少，学习用“去1”“添1”的方法使两组物品一样多 2情愿探究，能认真观看，表达自己的发觉 3能与同伴一起友好地参加嬉戏和活动，感受有朋友的喜悦 小兔、胡萝卜的图片各5张 幼儿活动材料数学第13页朋友对对碰 1. 嬉戏

5、“找朋友”铺垫 师：小朋友们，你们有朋友吗？找到喜爱的朋友多么欢乐！让我们一起来玩“找朋友”的嬉戏吧！教师一开头唱歌你们就好找朋友了，只用找一个，找到朋友就拉好小手，教师唱完就要停咯！（教师边唱歌边拍手） 师：嗯，我来看看是不是每个人都找到朋友了（事先点好人数，若是奇数则教师参加）。哇，你们都找到朋友了，真棒！让我们抱一个吧！你好朋友！ 师：小朋友们先回到位置上去吧。接下来教师要加大难度了。我请几个小朋友再来玩一次，这一回肯定要男孩子跟女孩子拉拉手哦！（请4个男孩和5个女孩）开头嬉戏！ 师：男孩子、女孩子都找到自己的朋友了吗？你们发觉了什么？那有什么方法让男孩子和女孩子一样多？（引导出“加1”

6、和“减1”的方法） 2. 情境“请朋友吃点心”导入 师：小朋友们真聪慧！我们也抱一个吧！你好朋友！好了，感谢你们，先回去把。今日小熊遇到困难了，你们来帮帮他好吗？小熊邀请小兔子一家来做客。他预备了小兔最爱吃的胡萝卜（出示图片5只小兔、4根胡萝卜，上下一一对应排列，引导幼儿比拟）有什么问题？小熊预备的胡萝卜正好是每只兔子一根吗？ 幼：不是！ 师：哪里看出来？（引导幼儿观看胡萝卜和兔子是否一一对应）一只小兔子只能找一根胡萝卜当朋友，怎么办呢？ 幼：加一根胡萝卜！（假如幼儿答复“减去一根兔子，就回应“可是客人都来了，你把这只小兔子请回去不好吧！”） 师：你们的小脑袋真聪慧！过了几天，小熊又请小兔子们

7、来吃饭了，这回呀，一只兔子有事情来不了（出示图片4只小兔、5根胡萝卜，左右一一对应排列，引导幼儿比拟），什么状况啊？ 幼：多了一根胡萝卜！ 师：对呀，那怎么办呢？怎样使小兔子跟胡萝卜一样多呢？ 幼：减去一根胡萝卜！ 3. 朋友对对碰 师：看来这些都难不倒你们！（出示幼儿活动材料第13页）小朋友们你们看，小猪和小猫买了什么东西？哪些东西常常一起使用，是可以做朋友的”？（如铅笔与书包都是学校用品，总是在一起）？ 师：小猪和小猫去商场买了五次东西，你们比一比每次谁买的得多，谁买得少。假如左右两边的物品数量不一样的，就选择一样粘纸贴上，使两边物品的数量一样多。然后我请最快的小朋友说说自己用什么方法使小

8、猪和小猫买的东西一样多。 4. 总结 师：好，今日啊多亏了大家，用你们聪慧的小脑袋想出“加1”和“减1”的方法，小熊才能让小兔子一家吃得快乐，还帮那么多的物品找到了朋友。我们再来玩一次找朋友的嬉戏吧！（找到朋友玩石头剪刀布） 小班教案熟悉五官 小班教案熟悉植物篇三 1、学会抛球和接球的技能。 2、在嬉戏中尝试快速地抛接球，体验活动的乐趣。 1、皮球人手一个。 2、教师课前为幼儿进展安全教育。 3、预备宽广的活动场所。 1、为幼儿垫好毛巾在背上，对幼儿进展户外活动的安全教育和上下楼梯的安全教育。 2、组织幼儿有序来到户外场地上。 教师带着幼儿玩球：双手抓球，两臂上举，绕球走，夹球跳。 1、教师出

9、示皮球：大家想一想球还可以怎么玩? 2、幼儿将自己的方法介绍给大家? 3、教师演示抛接球：教师的这种玩法叫什么? 4、教师讲解示范：双手捧球往上跑抛，看准球，双手抱住。这种方法叫抛接球。 小班抛球教案2 5、幼儿分散练习抛接球。 6、找一个伙伴，把一个球放回框里，两个人一起玩相互抛接球。 1、玩法：幼儿聚集在场地上，教师手持求，把球抛起的同时喊一个幼儿的名字，被喊到的幼儿快速跑过来接球，其余幼儿四散跑开。教师喊“定“。全部幼儿都停下，此时，接球人将球滚向其中一名幼儿，假如被击中，则要暂停嬉戏。 2、假如教师喊了“定“，所以幼儿都不能再跑。 3、组织幼儿嬉戏。 小班教案熟悉五官 小班教案熟悉植物

10、篇四 1、在教师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤独单。 2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快欢乐乐的在一起。 3、能积极参加嬉戏活动。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 1、三只金鱼缸（分别放一、二、很多金鱼） 2、音乐找朋友 1、（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？ 2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮忙幼儿理解词：孤孤独单） 3、师：你想让小金鱼欢乐起来吗？怎样帮忙它呢？（请小朋友说一说） 4、（出示两条小金鱼）师：瞧！教师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看

11、，它们会怎样呢？（请小朋友说一说） 5、师：你们还想帮它们找朋友吗？ （出示很多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（很多）很多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快欢乐乐） 师：小朋友说的真棒！教师把你们刚刚说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？ 1、教师完整朗读一遍。 师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说） 2、幼儿学习朗读儿歌。 师：小朋友，我们一起也来读一读刚刚自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进展朗读儿歌） 3、依据儿歌进展表演。（加以动作，稳固幼儿对儿歌的理解） 1、师：小朋友，你们看，很多小金鱼在一起多欢乐呀，它们就像一个大家

12、庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！ 2、师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐找朋友中嬉戏。 师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐小鱼游） 附儿歌小金鱼 一条小鱼水里游，孤孤独单在发愁， 两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头， 很多小鱼水里游，快欢乐乐做朋友。 1、幼儿对本节课内容把握还可以，字宝宝把握得较好，根本上理解儿歌的含义。 2、 教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。 3、 与幼儿的互动较少，应当要多一点。 小班教案熟悉五官 小班教案熟悉植物篇五 纲要中指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。石

13、头是四周世界中常见的事物，在生活里运用广泛，如石桥、石桌等，我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣，会蹲着、围着认真地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性，结合小班幼儿以直观思维为主的特点，依据纲要中科学领域的要求：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，我设计了这个科学活动。目的是通过供应丰富、可操作的石头、图片，让每名幼儿都有时机参加尝试，运用多种感官、多种方式探究势头的特性，从而体验科学活动的无限乐趣。 1、愿意参与玩石头的活动，体验玩石头的乐趣。 2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的根本特性。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大

14、胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 各种各样（大小不一、颜色不一、外形不一、品种不一）的石头若干、石头图片、照片 一、猜石头。 通过猜猜的嬉戏，激发兴趣 二、找石头。 通过找石头的嬉戏，了解石头在哪里，石头有许多品种和造型，生活中许多地方用到石头。 1、嬉戏一：从许多图画中找出有石头的图片。 争论：石头是什么样的？在哪里？ 2、嬉戏二：请幼儿从图片中找出石头变成的东西。（如：石头桥、石凳子等等） 三、玩石头。 通过玩石头嬉戏，充分的体验石头的特性 1、引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头，感知石头的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花纹等）。 2、给石头取名字，鼓舞

15、幼儿围绕石头的特性取名。 3、用石头铺路。引导幼儿用石头铺一条小路，并在石头路上走一走，进一步感知石头的特性。 石头在我们身边随处可见，是一种非常简单猎取的教育资源，在这个活动里我以“石头”为学习材料。以“玩石头”为脉络设计了活动过程。活动中，我让孩子们听石头的声音，看石头，摸石头，敲石头，充分调动孩子的各种感官熟悉，了解石头，激发幼儿对石头的兴趣。在活动组织中，我以嬉戏形式贯穿整个活动，让整个活动生动好玩，凸显了小班孩子活动的嬉戏性，让孩子的学问在嬉戏中得到积存和提升。整个活动中我与孩子们一起探究，一起敲，一起玩，共同体验学习的乐趣。我感到孩子们是欢乐的，我也是欢乐的。幼儿的参加度、参加热忱

16、高涨。 小班教案熟悉五官 小班教案熟悉植物篇六 能随鼓点的快慢变速走。 物质预备：扁平绳子若干条，鼓一面。 今日小羊来和小朋友做嬉戏-“比谁站得稳“。做完嬉戏，小羊还要请小朋友们去它家做客呢！ 教师扮小羊，发出口令，幼儿变换左右脚，看谁单脚能站得稳。 玩法：把长绳放在地上当小路（每条小路可设计成各种外形），教师敲鼓，幼儿随不同鼓点沿绳子走路，由慢到快或由快到慢，每步都要走在绳子上。幼儿可以三人一组，在绳子上搭肩或扶腰连着走，看谁走得稳。 三人走时，若有落伍者，要从落伍处重新走。 要跟随鼓点的快慢走。 引导幼儿自己想些路线外形，如“8“u“字形等，提高幼儿参加嬉戏的兴趣。 幼儿动作娴熟后，教师可引导幼儿按节奏边走边做各种动作，并适当增加合作人数。 教师边念儿歌学小羊边做动作，幼儿仿照。 学小羊（儿歌） 小羊点点头，我也点点头； 小羊伸伸手，我也伸伸手； 小羊跺跺脚，我也跺跺脚； 小羊咩咩叫，我也学你咩咩叫。