2023年小学英语老师教学反思5篇.docx

《2023年小学英语老师教学反思5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学英语老师教学反思5篇.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023小学英语老师教学反思5篇 开头工作已经快一个月的时间了，忙劳碌碌的日子总是过的特殊快，等到停下来往回看的时候，才恍然发觉我已经真的是一名人民教师了，从刚开头的茫然不知所措，经过一点点的学起，现在的工作和生活也都渐渐走上了正轨，虽然间或也会有无助的时候，好在我幸运的遇到了许多很好的人，他们很真诚的对我，热心的帮忙我，让我在成长的更快更好。回忆这一个月的教学工作，从刚开头在课堂上有点掌握不住场面，到现在上的越来越顺，我已经开头享受课堂上与孩子们在一起的时间，看着他们昂扬的学习劲头，我打心眼里快乐。这一个月里也有不少的问题，需要在今后的工作中，不断改良方法。 第一、要学习多种多样的教学形式

2、和策略 刚开头教单词的时候，我只是机械的跟读记忆，很快孩子们的积极性就没有了，开头倦怠了，渐渐的我尝试了一些小组竞赛，选数字读单词，大小声等方法，收到了很好的效果，现在学起单词，连那些平常不太仔细听讲的孩子都能积极的参加到课堂上来，小学英语主要是在活动中教与学，在课堂上要充分调动学生的积极性，把他们的留意力吸引到课堂上来，所以课堂上的教学活动肯定要更加的丰富多彩，这一点需要在以后的工作中不断摸索总结，把握更多的方法和策略。 其次、要学习更多的课堂调控方法 还记得刚开头，我不喜爱去2班上课，由于那帮孩子既不仔细听讲，课堂纪律还特殊差，我怎么吼都没有用，那时候上课特殊无助，看着他们那样吵吵闹闹完全

3、没有方法，有一次差点哭出来。后来跟师父请教，知道纪律不是管出来的，要用一些手段帮忙孩子养成常规习惯，让他们一上英语课，条件反射的就知道什么时候该做什么，这样上起课来也会轻松许多。现在我开头尝试通过小组为单位加减分的方法来做监视，这一方法要到达效果，就必需把惩处和嘉奖落到实处才能让孩子们真正的重视这个加分减分，否则时间长了也就流于形式了。这些课堂治理方面的学问，自己要通过阅读增长更多的理论学问，也要向老教师多取经，借鉴和学习的他们的方法，再依据实际状况进展合理的运用。 第三、要加强课下的监控 首先就是对作业的监控，必需要按时仔细的完成家庭作业，不能打任何折扣，有一些顽固分子很让人头痛，屡教不改，

4、要实行一些方法渐渐感化，不能太急于求成，帮忙他们一点点的进步。其次是对听写的监控，这一点操作起来很费事，需要花许多平常的休息时间帮忙学困生加强对单词的记忆，从现在开头恢复家庭听写，但略微降低一些难度，让家长能在课下帮忙教师监视孩子复习稳固。然后是对课文背诵的监控，每个单元的根本对话句型，要求能够娴熟背诵，并能默写，由于我发觉许多课本上的句型在做题目的时候还是不能识别，所以要加大对课文把握状况的检查，最终就是对练习册的完成和改错状况的监控，通过批改作业，发觉孩子们这方面的习惯很差，绝大多数同学在我订正答案以后，不会改正自己的错误，还是把错的答案放在那，这样他们以后做题仍旧还是会做错，所以这一点必

5、需严格要求，培育良好的学习习惯，自己的错误自己主动地去更正，这样才能进步和提高。 一个月的时间，我看到了自己的进步，也看到了孩子们的进步，这个星期的课，我跟孩子们都上的很快乐，以后的工作中，我们要共同努力，争取更好的成绩。 小学英语教师教学反思（篇2） 我觉得小学英语教学成效的关键就在于抓住课堂教学质量。而本地小学英语教师的成效就依靠于考试检测的质量。那么该如何提高小学英语的课堂教学质量呢？我在反复的琢磨和反思中，总结了以下的几点： 一、教学内容与生活实际生活相联系，一切从实际动身，让学生在真实的情境中进展英语的学习。 而且英语教学不仅仅是语言内容本身，还应当让学生了解到语言中所包含的当地文化

6、和民俗，增加他们对英语的理解和运用力量。在教材中，应更多地表达有关中外历史、地方美食、当地景物、传统节日、文化习俗等方面的内容，使学生真正地融入到英语环境中，我们在教学生说英语的同时，更应当注意英语文化的传播，这些在教材中都应得到表达。 二、英语教学整合其他学科内容 英语是一门语言课，它与其他课程有着严密的联系。在教英语的同时，教师可以适时地与其他课程相结合，注意培育学生的综合力量。尤其对于初学者，这可以大大提高其学习兴趣。 英语课可以与语文课整合。英语课与语文课都与口语表达力量的培育严密相关，英语的表达同样也需要像中文一样有血有肉，生动形象。一年级学生初进校门，大字不识几个，但他们会认读拼音

7、，我便把学过的单词、句子用拼音写在黑板上，让他们用英语表达其内容，这样一来，既让学生在紧急好玩的气氛中学会了英语，同时又稳固复习了语文课的拼音，一举两得；英语课也可以与数学课整合。在教小学生数字的时候，可以完全采纳教数学的方法，比方：学会十以内的数字后，教师就可以将得数为十以内的算式写在黑板或纸上，让学生用英语进展计算，如：”1+2=3”便可以表述为”one and two is three”，有效地制造了学习英语的气氛；英语课还可以与音乐、美术整合。小学生都喜爱唱歌、画画，在音乐与图画的情境中学习英语更是其乐融融。一首悦耳的英语歌曲会让学生记住拗口的句子，一幅动人的画面会让学生很快学会单词的

8、读法，并在脑海中留下深刻的印象。学生在音画的情境中既学会了英文的表达，又享受了音乐与画面带来的美感。另外，英语课与自然课、体育课、计算机课等整合都会调动学生的学习积极性。 此外，嬉戏是小学生最喜爱的。要培育学生学习英语的良好动机，激发他们的兴趣，就要设计嬉戏，让学生在嬉戏消遣中轻松地学习英语。所以教师在传授学问的同时，更应当重视情感兴趣的培育，让学生感到学习着是欢乐的。 由此可见，在科学教育飞速进展的今日，对英语教师的要求是极高的，不仅要具备其它学科教师应有的学问，还要具备专业力量，是具有极强综合素养的“多面手”，更应当是课改的领头人，要有充足的精力和热忱，要走到课改的前沿。 小学英语教师教学

9、反思（篇3） 随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为进展趋势。我们学校自06年下半年起开设了英语课，我负责一个班的英语课教学，让我教英语，我很情愿学以致用，让每个学生都和我一起学好英语，迈入新世纪。回想我上中学时，英语是让同学们感兴趣的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课，相当一局部同学后来放弃了英语的学习. 作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。我们农村学校缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习；人与人之间存在着肯定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必需面对全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性主动性，让每个

10、学生主动地、生动活泼地学习和进展，一步一个脚印，最终都有所学。 英语语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是通过语音得到表达的。在学习英语的过程中，学好发音是非常重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地把握语法和词汇，提高实际使用的力量。因此，学好发音是不行缺少的第一步。发音没有仔细学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。一开头学好语音，

11、学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。 从第一节英语课开头我就渗透语音教学，教给学生发音，强调发音要领，持之以恒，以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语.学生学习英语，光会说几个单词、几句简洁的日常用语，如“Hello！Bye-bye！”是远远不够的，不能引起他们学习的兴趣，英语离他们是遥远的，所以要制造条件使学生充分地去练习听说。Letsplay中的绕口令，以及我平常教给学生的一些句子都可以看作是例句，课上课下、师生之间、同学之间进展“有意练习”、“无意练习”。 学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，肯定要重视词汇教学。一是让学生自己通过课

12、本插图、我去引导明确单词中文意义，二是学生自己看清单词字母组成、利用音图拼读出来；学有余力的学生可以自己借助字典学习，我赐予指正。在稳固记忆方面，实行定期听写、随机复习的方式.教学中的嬉戏对稳固教学有很大作用，可以让学生在欢乐的嬉戏中自然地学英语。学生产生了学习兴趣，我的教学也比拟顺当了。 此外，每课完毕后，我都要带着学生进展系统复习，学生先练习，然后在我跟前“一一过关”，查漏补缺。我把这些状况以表格形式记录，对学生状况做到心中有数。 在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”，并要他们帮忙其他同学；对有肯定自制力、有肯定学问和力量的学生赐予辅导，组织他们一起学习

13、；对自制力较差、学问和力量水平低的学生重点辅导，并组织其他学生帮忙他们。我鼓舞学生之间一起学习、沟通，以促进他们的学习。 虽然我在教学方法、形式上有所变化，但还是较单一、死板，主要还是教师单纯讲解、学生听，练习仍是教师单纯叫、学生答，那些“优秀生”听得进去、读得下来，而有的学生对你的课就置若罔闻了.更重要的缘由是教学的掩盖面小，上面所说的教学方案并没有完全实施。由于我的时间、精力的缘由和学生的个体状况不同，我与学习好一点儿的学生接触、沟通的时机相对于学习差一点儿的学生多。比方，课堂提问并没有特殊留意中等生和后进生。再如课后“优秀生”“随时随地”找我练习，不对或不娴熟的地方在我指导后再反复练习；

14、中等生、特殊是后进生，我得“主动”和他们“预约”，而他们往往“失约”；学习小组也没有完全搞起来；我对中等生和后进生“把关”也不严，中等生不娴熟就放过去了，后进生是牵强“过关”。结果，“优秀的”越优秀，“落后的”越落后。 我规划在以后的英语教学中不断加强教育教学理论和英语的.学习，提高自己的英语水平完善我的教学方案。更重要的两个方面是花工夫、下力气、千方百计彻底实施教学方案和培育学生的学习自制力以及良好的学习习惯。 小学英语教师教学反思（篇4） 在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培育学生对英语学习的兴趣，常常会利用嬉戏，由于嬉戏受到学生的宠爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹

15、，使学生在欢乐中承受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发觉：许多学生原有的最初的学习热忱急剧下降，原始的兴趣正渐渐地不复存在，他们会由于有些嬉戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中常常会遇到这样的状况：课前教师不遗余力的细心设计嬉戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己究竟要学习和把握书上的哪些内容。究其缘由不难发觉，课堂环节安排不合理，所学的学问没准时稳固，学问没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满足

16、。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。 我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应当做到如下几点： 一、面对全体，分层教学 在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我们设计的嬉戏要注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。可以依据学生的个人素养，性格特点，记忆力反响速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促学生不断上进。 二、组织得法，严谨有序 做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性 爱嬉戏，争强好胜，有些学

17、生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开头嬉戏之前讲清规章。纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还消失一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批判，而是积极讲清晰，在集体活动中，大家应当遵守规章。 三、适时适度 我认为不力量求面面俱到，嬉戏过多，而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成嬉戏消遣课，那就适得其反了。课堂嬉戏应当为课堂教学效劳，当他成为一种摆设，或者是为嬉戏而嬉戏的时候，课堂嬉戏就失去了他的魅力了。 小学英语教师教学反思（篇5） 本节课是六年上册29课，重点学习9至12月，要求学生在读懂课文的根底上，对这几个月进展简要的介绍

18、，并简洁谈论与其相关的活动。 教育家叶圣陶曾经说过：“教的目的是为了不教。”即教的本质是为了学，学生的学是教的根底，教师是学生学习过程的指导者，教师不仅要使学生积极参加学习，而且要使他们学会学习，成为学习的主体，这是教师工作的重要职责。结合这一理念以及高年级英语阅读课这一课型，课前我预设了五步闯关环节，旨在，一借助闯关这种形式，让孩子们尝试自主完成认读，理解，流畅朗读，简洁运用等教学目标，二通过闯关形式，鼓励学生更加积极投入地参加教学活动，并在学习过程中一次次感受胜利的喜悦。 StepOne勇闯语音关环节，孩子们在自读和互助中，解决了单词发言难点。StepTwo突破理解关环节，孩子们在互助中把握了较难理解的句子。StepThree朗读大比拼环节，孩子们又在竞赛中，加强了读的流畅性和精确性。StepFour阅读我能行环节，又把本课课文学习进一步拓展延长，让孩子们的阅读力量再一次得到熬炼和提升。而最终的沟通竞技场环节，则给孩子们创设了一个可以自由谈论，展现语言交际力量的舞台，让他们能够结合本课内容和已有学问根底，畅所欲言。 在本课教学中，我也有一些缺乏有待改良和调整。如，读的训练，练习的量还不够，局部学生朗读时仍有困难，又如，虽然五步闯关环节中，没有写的训练，但孩子们假如能随时记笔记，记录一些重点，难点词句，养成随时笔录的习惯，会更好。