2023年师风师德个人心得体会.docx

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1、 2023师风师德个人心得体会【五篇】 师风师德个人心得体会篇一 在教育理念上，学校应真正将“育人”思想放在首位，所谓“教书育人”，“教书”的目的首在“育人”;以德为先，培育学生的健全人格，当是学校“主业”。通过教书来育人，并不是依靠几堂思想品德课就能完成，而是要表达在每一个教师身上和学校的每一个细节中，起到润物细无声的作用。这样一个“人人育人”的环境，对于教师来说，也就是“我育人人，人人育我”的过程，教师的“自我教育”也无疑会得到实现，师德师风的提高和完善也就有了根底。 在师德教育的方法上，要转变“学问学习”的方式，而应当把重点放在师德训练上。师德教育从本质来说是一种爱的教育，而爱是通过培育

2、得来的，也是可以通过训练得来的。犹如法科学生的法律思维训练、经济学科学生的经济思维训练，教师的“爱心训练”培育对孩子的爱，应当是一门必修课。让教师的思维训练成关怀爱惜学生是自己的自然责任，教师的师德教育才算是真正胜利。 对于学校和教育部门来说，由于把握着相应的资源，还可以有很多改善师德师风的措施，但把好入口、强化教育、违规惩戒依旧是必需的。与此同时，有一个问题不能不提：教师必需有“德”，但学校、教育部门、社会也应当让教师有“得”应有的待遇、相互的理解、社会的敬重，才是让教师安于育人、师德提升的根底，也可以让“失德”的“个体”责任更少涉及到“全体”。 师风师德个人心得体会篇二 “师者也，教之以事

3、而喻诸德也。”这句出自礼记的话，穿越千年仍掷地有声。教书育人德先行，教师的人格是教育的基石。假如一个教师无法保证自己的言行和品德，又如何给学生言传身教，树立典范。假如不慎重对待平常家长送的“小礼品”“小红包”，理所固然的承受，更有甚者主动伸手要，不约束自己的行为，不仅对其他学生有失公正，更会让学生认为只要用礼物就能获得教师的重视，严峻危害学生的心智。类似现象假如不准时整治，不仅扰乱正常的教学秩序，更是助长整个教育行业的歪风邪气。我们当前的教育行业的公正环境，是几代人共同努力的成果，不能由于极少数人的错误行为，影响整个教育行业的“洁净干净”。 教师有师德，教育事业才有灵魂。“惩恶”也要“扬善”，

4、在惩办不正之风的同时，也要大力弘扬教师先进典型。如“燃灯校长”张桂梅，燃烧自己照亮女学生们前行的道路;如“化缘校长”莫振高，30年遍访瑶寨助2万名贫困学子圆梦;如身患绝症仍坚持上课的张信礼教师.这些教师是很多悄悄奉献不计回报的教师的代表，大力弘扬先进教师的先进事迹，让社会对教师职业产生敬畏之心，爱护教师职业的神圣性，才能让良好的师德师风晕染整个社会，让违规违纪的意识杜绝于摇篮。 守住师德的大门，系好人生的扣子，只有良好的师德师风成为社会风气，维护教育行业的公正公正，让教育的意义和价值充分表达，才能让学生沐浴在阳光下欢乐学习和成长。 师风师德个人心得体会篇三 要将师德师风对教师对教育的影响力约束

5、力落到实处。有人作诗赞教师:“身教言传事,文明道义崇。毕生心血沃,桃李醉东风。”强调的一个重要方面也是师德问题。师德师风说起来似乎很空,其实它表达在教师工作与生活的方方面面。比方,在教师的聘请引进工作中,要充分关注新教师的过往表现与社会评价。同时,要将各类师德标准纳入新教师岗前培训和在职教师全员培训必修内容之中。对教师的考评,重考技考能,更要考品考德考修养。资治通鉴云,“才者,德之资也;德者,才之帅也。”德字当头,德字引领,教育才会朝着正确的方向前进。 要突出监管重点,防止责任悬空、防止程序虚设。教师的道德情操如何,教师同行最知情,学生更有发言权,家长也会有感受,与教师相接触的方方面面的人都应

6、当成为监视员。要在对教师的道德情操、行为准则的考核、认定中充分听取大家的意见,将这项工作同健全日常教育督导相结合,从而催促广阔教师以身作则、立德垂范,时刻不敢马虎懈怠。 同时,要真正让师德师风这个考评的第一指挥棒“通电带电”。不“通电”,规定则成稻草人,徒具形式,不“带电”缺乏以形成强有力的震慑。应当明确学校负责人是一个学校师德师风建立的第一责任人,这样才会形成时时抓经常管的局面。对于在师德师风上表现不佳的教师,要依据相关规定准时调离一线教育岗位;对于经过教育仍我行我素不思悔改的,肯定要坚决将其去除出教师队伍。只有制度严格了,见效了,良好的师德师风才会浸润人心、传之长远。 国运兴衰,系于教育。

7、亲其师,方能信其道。我们信任,循着“师德师风为首要要求和第一标准”的正确导向,将会塑造一批批高素养的教师队伍,共同成就教育强国的雄伟幻想,托起祖国和民族将来的盼望。 师风师德个人心得体会篇四 把师德师风作为评价教师的第一标准，就要同时把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，以立德树人、人才培育为己任，以促进学生德智体美劳全面进展为目标，坚决克制重科研轻教学、重教书轻育人等现象，坚决摒弃片面追求升学率、考研率、过级率等错误做法。同时改良高校本科教育教学审核评估，强化人才培育的中心地位，突出思想政治教育，否则，就无法真正贯彻落实。学高为师，身正为范，行为世范，学为人师。坚持把师德表现作为教师

8、资格定期注册、业绩考核、职称评聘、晋职晋级、评优嘉奖的首要要求，并实行一票拒绝权。 把师德师风作为评价教师的第一标准，就要强化教师思想政治素养考察，把师德作为教师的核心素养、首要素养加以要求，推动师德师风建立常态化、长效化。全面落实新时代幼儿园、中小学、高校教师职业行为准则，建立师德失范行为通报警示制度。对消失严峻师德师风问题的教师，探究实施教育全行业禁入制度。从而让教师明底线、懂敬畏、知行止，修养高尚师德，潜心育人，以德修身，以德立言，以德立行，以德立威，给学生播下真善美的种子。 把师德师风作为评价教师的第一标准，更要重视调动教师加强师德师风修养的自觉性，充分发挥教师的主观能动性。让他们从好

9、教师与坏教师的比照中，从学生、家长、社会对师德高尚的优秀教师的赞誉中，从政府对德高望重的优秀教师的嘉奖中，感受到好教师的职业尊荣，看到师德师风修养的重要价值与意义，增加内生动力，争做“四有”好教师，成为学生的良师益友。 总之，改革教师评价，是新时代教育评价改革体系的重要组成局部，不改革教师评价，教育评价改革就无从谈起。把师德师风作为教师评价第一标准，需要政府、学校、教师、学生、家长、社会分散共识，形成合力，同向同行，共同努力，为建立新时代教师队伍，培育有抱负、有觉悟、有文化、有纪律的社会主义新人，做出自己应有的奉献。 师风师德个人心得体会篇五 两天的培训时间虽然不长，但培训内容令我受益匪浅。现

10、将两日培训的心得体会总结如下： 一、以“德”为本，做四立教师，育四立学子 在培训中，郭校长首先提到了一个“德”字师德、德育、立德树人。我国古代的教育家早就说过，“人者，德为先”。凡事德为先，师德是教师素养的首要标准，锤炼高尚师德是落实立德树人的必定要求。 所谓四立教师，即“以德立人、以爱立魂、以能立师、以才立学”，拥有德、爱、能、才，方为四立教师，也正是这个时代所召唤的良师。四立学子，就是“立命、立信、立习、立学”，也就是对学生做好生命教育、诚信教育、习惯养成教育、学习学业教育。育出四立学子，才是这个时代合格的人才。 以德立人，以爱立魂，是师之道;以能立师，以才立学，是师之术。只有道和术深度结

11、合，才是四立教师，才能担教育之大任，培育出优秀的四立学子。 二、抓好细节，强化标准 赵孝伟教师提到一句话令我印象特别深刻“高考走到今日，是实实在在比谁做得细致、做得标准。”我们在平常的教学中，一而再再而三地强调要学生“夯根底，重稳固”，那毕竟如何夯根底，重稳固呢?我认为最重要的一个字就是“细”。 首先，作为教师要细致地、标准地去教。教师在叙述新学问的过程中，肯定要细致、标准，只有第一遍学生在接触新学问的过程中，得到系统、细致和标准的讲解，才能真正深刻地理解学问的涵义和联系，在今后的学习和做题过程中才能理解得更加透彻，有利于学问的纵向及横向联系。 其次，学生要细致、标准地去学。高中学生已经具备了

12、肯定程度的自学力量，课堂学习了新学问后，许多的时间都要学生自己去消化、去稳固、去练习，而学习、稳固、练习都离不开细致和标准。正如赵孝伟教师所说，聪慧的学生在高考往往考不了高分，标准、仔细的学生才能考高分。 三、让别人因我而幸福 在这次培训中，令我印象最深刻的莫过于赵孝伟教师的“让别人因我而幸福”这句话了。 首先，教师要让学生感受到幸福。的教学学家陶行知先生曾经说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师，是撒播学问的种子，是传递文明火炬的使者。幼苗需要土壤的滋润，孩子需要教师的爱惜，对待学生，教师要以春风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制绚烂的春天。因此，要让学生感觉到幸福。 其次，教师也要让同事感受到幸福。教师不仅仅是一个职业，更是一个鲜活的个人。在平常的工作中，多乐于助人，多无私奉献，多有效劳意识，想别人所想，急别人所急。让身边的人感受到幸福，自己才能真正地幸福。