2023年幼儿园教师的教学反思总结.docx

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1、 2023幼儿园教师的教学反思总结10篇 本次数学“三优课”赛教活动，全园教师是“八仙过海，各显神通”，虽然都来自教材的内容，但大家都能依据班上孩子的实际进展水平适当调整，使内容更生活化。其中大、中、小三个年级组的同课异构活动让大家豁然开朗，原来生活化的数学活动幼儿更情愿学。 例如：马志芳教师的排序活动，就采纳生活中的装饰品手链引出话题，既而提出要求需有序化装好领带、腰带、手链才能参与朋友的舞会，由于内容贴近幼儿生活，且符合中班幼儿的年龄特点，活动中幼儿不仅乐学，还很主动积极，为了更好达成目标，马教师还采纳延时满意：即幼儿只有通过自己的努力细仔地操作，将各种饰品装扮的有序美丽才能参与，最终孩子

2、们拿着自己的作品参与舞会的那种快乐劲，让我们听课教师感受到孩子乐学带来的效果；蒋丽君教师的“青青草原运动会”小动物各种不同排队进场模式，使小朋友在嬉戏中学会了好玩的排序活动，既而引伸到活动中要有序排队遵守公共秩序；还有纪玉辉教师的好吃的水果串和许美琴教师的的蔬菜摆摊等，在生活化的数学中了解事物有序归类的重要性。 另外，大班史玲燕教师设计的熟悉时钟的整点，结合幼儿一日生活环节上学、户外活动、吃早点、上课、午睡、集体舞、放学等有关时间段的整点；唐蕾教师结合套圈嬉戏帮忙幼儿了解和感知类与子类的关系，由于幼儿有肯定的生活阅历，价值教师的细心设计、奇妙构思及层层递进的操作练习，幼儿在开心地学习气氛中很好

3、地达成了预定目标，这些教师的课更让我领会了数学生活化的魅力幼儿不仅乐学，还很好的达成预定的目标。 2023幼儿园教师的教学反思总结【篇2】 不要低估孩子的数学活动。孩子们正在练习采蘑菇。要说“摘蘑菇”，实际上需要孩子们撕下书上的不干胶蘑菇，然后依据兔子篮子上的数字粘贴它们。当孩子们操作时，他们需要把书翻到中间缝，撕下自粘蘑菇，然后把它翻到书的首页。在操作过程中，儿童需要来回转动书本，这不仅速度慢而且麻烦。 教孩子们什么简洁易行的方法？我正在考虑。突然，在我面前，我看到施翰的孩子们把“蘑菇”撕下来，全部贴在她的五个小指上，然后翻到书的首页，一个接一个地贴上。呃,简单多了。我向孩子们介绍了写诗的方

4、法，并鼓舞他们想出其他快速而好的方法。那很好。孩子们想出了许多方法。他们可以更简单地练习，自然地加快速度。 孩子们的行为让我想起不久前发生的一件事。班上增加了一种新的软塑料玩具。这种玩具可以拼接很多玩具。我不认为我会显示拼接演示图来查看有多少子节点可以拼接。说真的，当时我认为没有我的示范和指导，孩子们将无法拼凑出任何东西。因此，当我看到一件件独特的手袋、彩色项链、头饰和其他作品摆在我面前时，我简直不敢信任自己的眼睛。我很快乐能展现孩子们的作品，鼓舞他们思索更多更好的嬉戏方式。通过这种方式，孩子们更多地参加嬉戏。由于孩子们的制造和想象力，一般的软塑料玩具变得特殊生动好玩。 事实上，许多时候，我们

5、常常处理孩子们独特的制造性想法，而这些想法往往被我们无视。想想看，他们大胆、稚嫩、稚嫩的想法背后会有多少才智的火花？作为教师，我们不能低估孩子，要擅长在孩子的一举一动中发觉他们的创意，并赐予准时有效的评价和支持。此外，教师还应给幼儿积极探究的时机和条件，发挥同伴群体的相互仿照和鼓励作用，促进幼儿的共同进展。 2023幼儿园教师的教学反思总结【篇3】 时间飞逝。我从事幼儿教育已经两年多了。在领导和教师的帮忙下，通过自己的努力，我进步了许多。 首先，我对幼儿思想教育有了新的熟悉。 在进入幼儿园之前，我心目中的幼儿园是教师带着孩子们玩嬉戏、学习简洁学问的地方。但当我真正开头实践这项工作时，我对它有了

6、进一步的了解。10021000幼儿教育是根底教育的有机组成局部，是学校教育的根本阶段和人才成长的奠基阶段。幼儿园的工作是贯彻保育与教育相结合的原则，对儿童进展身体、智力、道德和审美教育，促进儿童身心和谐进展。这不仅是国家对幼儿园教育的要求，也是全部幼儿园的动身点和归宿。通过这项任务，在活动中制定了不同的目标，极大地丰富和满意了儿童的身心需求，真正让儿童在活动中欢乐进展！ 二、在我的工作中，我喜爱这个行业。 在我的工作中，我遇到了一群得意的孩子，他们每天嘴里总是说个不停，这让我爱上了这个行业。这不仅是他们的得意，而且还夹杂着浓郁的人文气息！班上有一个孩子。有一次他感冒了，坚持要到户外去。他出门时

7、开头流鼻涕。我帮他弄到纸。他说天气很冷，我暖和了他的手。户外活动完毕后，大家一起回到活动室。我想坐下。他的眼睛处处找椅子。这时，他把小椅子放在我旁边。我看着他，笑了。他的大眼睛向我眨着眼睛，对孩子们身上发生的小事情微笑着，但这让我深深地感受到了“人性”，一种深情。让我在关怀别人的同时也被关怀。多幸福啊！我们为什么不努力工作呢？幼儿园的生活总是令人难忘的：孩子们的纯真和纯朴经常召唤着我们完善的童心，让我们用这颗心去了解他们，走进他们的世界。我们真诚的理解和支持呼吁并爱护他们珍贵的童心，让他们在人生道路上迈出坚实的第一步。让我们把心与孩子们连在一起，让幼儿园的小世界布满童心世界的真、善、美！ 三、

8、让我在实际工作中成长。 第一个“测试”他刚工作不久就来了。虽然只有公园里的教师参与，但对于一个“新手”来说会很紧急。这门课不是很胜利。经过领导的细心指导和反思，发觉原有班级存在许多漏洞。在其次节课上，我留意了课前的铺垫工作，效果好多了。反思第一次失败的缘由并吸取教训。在其次次和第三次活动中，我一点一点地克制了它，每次效果都更好。就这样，在实际工作中，我长大了！ 经过两年多的培训，我在组织教育活动时做了必要的改良。通过在园区的商业学习，我也增加了许多理论学问。在观看课上，我也学到了许多阅历。回想起来，与我第一次来到幼儿园时相比，它的确进步了许多。我应当感谢幼儿园给了我在这个大型联合小组学习的时机

9、，也感谢同龄人的细心帮忙，这样我才能快速“成长”。 教育是一门博大精深的学问，没有明确的学习方法。面对很多雪花和互联网带来的丰富信息和阅历，我们必需把握一件事：让孩子真正在欢乐中学习和进展。 你很快乐。我很快乐。我应当为你付出更多。 2023幼儿园教师的教学反思总结【篇4】 糖果是小朋友都熟识并喜爱的，各种口味的糖果让幼儿始终都口留余味，假如能有吃不完的糖果那该多好呀。故事糖果雨就让幼儿的这个愿望实现了。 一、唤起生活阅历，故事就好玩 对于糖果，小朋友都有自己的生活阅历，所以在引出话题时，我就鼓舞幼儿一起回忆自己的阅历：你吃过糖果吗？你吃过那些口味的糖果？“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味.”

10、听小朋友这么一说，我发觉原来糖果的种类和口味还真是多呀，有了生活阅历的铺垫，小朋友一起开头理解故事内容。 二、鼓舞多元思维，故事就好玩 看到天上突然飘来的奇妙的糖果云，糖果云还始终下糖果雨，赶快去捡呀！于是我抛出一问题：小朋友抓紧去捡糖果呀，你可以用什么去装糖果呢？小朋友一下子来了兴趣，有的说：用汽车装，有的说：用篮子装，心大些的孩子说：用大篮子装，更有些朋友说：我用飞机装飞机飞到天上把云上的糖果全装下。真是人当心大，这明显是脱离实际的盲目梦想而已。我说：“我们还是像个切实可行的方法，要知道，这片云朵一会就要飘走了哟。”小哦朋友还是不愿就此罢休，都在想用更大的东西来装。我就示范了一句：“要是我

11、的话，我就抓紧时间抓住时机，用自己的衣服，帽子和鞋子来装糖果了。“小朋友见我这么说都笑了。我趁机说：“要知道即使是自己喜爱的东西，也不能一下子要许多哟。”我想作为语言活动，再让幼儿理解了故事内容根底上，还应赐予幼儿更多，比方：谦让，懂得适可而止，懂得满意。 三、联系实际时事，学习故事更有意义 糖果云最终还是要飘走的，小朋友们绝望了，接下来却有来了一个提快乐致的问题：“假设你是魔法师，你想下什么雨，下到哪里去？”小朋友的答复都是围绕自己的生活圈来说的，“我要下巧克力雨，我要下到幼儿园里，让小朋友们全都能吃”、“我要下蛋糕雨，下到外婆家去，让外婆吃。”我就抓紧补充一句：“要是我呀就想下一场米饭雨，

12、让那些没有东西吃的人可以吃得饱饱的。”于是孩子们也你争我抢的说，“我要下场欢乐雨，让大家都快乐起来”。“我要下棉袄雨，穷孩子就不会被冻死。”突然间孩子们想到了为他们着想，而不是只顾自己，收获的是比说教得来的更多的真情流露。 2023幼儿园教师的教学反思总结【篇5】 作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是布满了奇怪，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比拟枯燥无味的过程，所以教师必需仔细的设计教案，依据学生的需求和承受力量的培育来设计教案。让整个课堂活泼起来。这才是一节胜利的课。经过教学之后我作出一下反思： 从开学到现在已经一个多月了，在这一个多月中，我一边组织课堂纪律,一

13、边领着孩子们一起学习。通过这段时间的我找到了一些关于学前班孩子学习的特点。 学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们留意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。语言活动对于擅长直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习语言的兴趣，提高学习的效率呢？从语言本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我实行了以下措施进展教学。 一、教学应图、形、音结合记。 应当插图结合起来，将抽象详细形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，在这一点上，自认为做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有到达预期的教学效果。所以在这节课中我采纳在黑板上画，这样孩子

14、留意力正好集中了。这样孩子留意力和教师转动起来，课堂效果就很好。 二、嬉戏参加教学。 嬉戏是幼儿最感官，最敏感 活动。 活动单一的训听会让幼儿感到枯燥，乏味，留意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅用口唱，用耳听，而且采纳了综合动作；语言；嬉戏；表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善，这就要求我们自己动手动脑找、做。我们合理运用这些帮助手段引起幼儿积极的学习气氛和帮忙幼儿理解。嬉戏是幼儿最感官，最敏感，使用嬉戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。在这节课中我灵机运用教师听课时机，让孩子拍手五下嬉戏迎接听课教师，这样即可以欢送教师，又可以进入新课。一节课时间很

15、长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些嬉戏，这样大大提高了教学质量。 在课中，也有缺乏之处，我没有发挥孩子想象力。孩子的想象力是很丰富，学生的思维也灵敏，我们甚至可以说：学生有时也是我们的教师，教会了我们很多种方法。课堂是师生共同进展的阵地，我们要创设开放型情境，鼓舞孩子们制造性。 思维的进展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。我不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。同时这节课也有缺乏之处需要我改良： 第一 课堂纪律。一个宁静的环境才是一个良好的学习环境，没有良好的学习环境无比导致学习的困难。上课是我没有留意准时的掌握课堂的纪律，比拟的混乱，从这点看

16、出了学生没有养成良好的学习习惯。 其次 教案设计。前面说了，教师上好每一堂课都必需细心的设计教案，要吸引学生的留意力。对于我而言他们是一个不懂事的孩子，我没有留意到这一点教学比拟生硬。但是后面留意力不够集中了，在教学中应当适当多加点小嬉戏，这样能够充分调动学生读的兴趣。 2023幼儿园教师的教学反思总结【篇6】 歌曲春天是一首旋律美丽伸展的三拍子歌曲，这是一首很美丽、悦耳的春天歌曲。作为中班幼儿的学习内容来说，歌词形象，曲调简洁，朗朗上口。应当是非常适合的，信任也会深得孩子的喜爱。 本次活动的重点和难点在于了解歌曲的乐句，学习用清晰、光明的声音唱出春天的美妙、愉悦的心情。按图谱的提示唱准歌曲，

17、并尝试用身体动作表现歌曲内容。感受与同伴合作表演的欢乐。 情景再现： 片段一： “春天来了，青青的杨柳随风飘，小小的燕子飞来了，春天的阳光多暖和，祖国的春天多美妙。在这个美妙的春天里，教师带来了一首好听的歌曲，名字叫春天请你认真听哦！”我开门见山地直接导入活动，用美丽的声音唱出了春天的歌。小朋友们听得很仔细，教室里安宁静静的听着。“你听到了什么？”依据幼儿的答复我展现出图片，吸引了幼儿的留意。然后依据图片教会幼儿歌词，下面一步就是加深难度，在记忆歌词的根底上学会歌曲的节奏型。就这样一步一步循序渐进，通过语言引导，孩子们就像在“闯关”一样，每个人的学习积极性都很高。 片段二： “请你帮教师演唱的

18、歌曲拍节奏。”我边唱边自己带着幼儿拍节奏，给幼儿以示范的作用，但是，效果并没有到达我期盼的效果。大局部幼儿在拍手的时候乱了阵脚，声音零乱。 片段三： 教师边弹琴边唱，幼儿轻声跟唱，声音根本和谐，歌词图片的出示，能让幼儿根本唱准歌词内容。从孩子们的积极参加中，我总结出了这节课获得胜利的两点： 1在记忆歌词局部我充分发挥了图片的作用，利用图片帮忙幼儿记忆歌词，另匹配了与歌词相应的动作帮忙动幼儿记忆歌词。 2利用环境的创设让幼儿投入到各自的角色表演中。 大局部的孩子能够做到有始有终跟随教师的节奏，很好的完成了教学目标。在活动中孩子们放开的不仅仅是歌喉，放开的更是他们的心扉；孩子们唱响的不仅仅是春天，

19、更是对春天美妙的畅想！ 2023幼儿园教师的教学反思总结【篇7】 这节公开课，我是想要探究如何进展活动课的教学，并盼望与同行们相互探讨，共同解决长期以来在综合性学习方面存在的困惑。我主要尝试了以下三点： 第一，创立激发学生兴趣的教学模式。针对以往在综合性学习过程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把教学的起点定位在学生现实的学习状态上。为了激起学生深厚的自主探究兴趣，我对本单元的教材进展了再处理。结合我校学生实际，变“漫游语文世界”为“走近孔子”，目标直指论语及孔子，有的放矢。活动预备阶段，以公开课为契机，鼓舞学生勇于展现，为集体和个人增光，把局限于课堂的时间和空间扩大到课堂之外，变被动的完成学

20、习任务为积极主动的参加。 其次，提倡合作、探究的学习方式。组织学生通过合作、探究的方式有效地去解决问题，体会合作的胜利与共享的喜悦。在活动目标的设置上，突出强调小组的核心分散力，有意识的引导学生养成合作、探究的学习习惯，努力使学生形成一种对学问主动探究并重视解决实际问题的积极的学习方式。 第三，注意学生的主体性，让课堂真正“活动”起来。课堂上教师的的作用应当是“抛砖引玉”，一堂课的最终目的不是展现教师，而是让学生学到学问，把握方法，领悟道理，受到熏陶感染，并能够自由地享受学习之乐。这节课，教师只在开头上课时激情导入，完毕时总结并指导作业，中间局部只是随机点评和补充，其余的时间都交给小组代表做汇

21、报发言。 但是，课堂最终生成的效果并非完全如我课前预设的那样。首先，表现在时间和节奏的把握上。前期的组织过程有点疲沓，小组代表人数偏多，有局部资料重复的现象未加以调控。因而最终教学用时不够，没有进展活动评价和小结，稳固练习的局部处理也太快。其次，活动的分组缺乏科学性。我是按座位就近的方式分的小组，事实证明，这样分组是不科学的。由于没有照看到学生的兴趣爱好，所以在沟通汇报中，有小组内容重复的现象。还有，活动成果的生成方式单一。在活动课完毕时，为了稳固活动的成果，我让学生每人完成一道成语和名言积存题，此外，建议各小组把活动的内容办成手抄报。但我在指导的时候，太过粗糙，没有充分考虑学生的特长和兴趣，

22、反而局限了学生的思维和表现形式。 2023幼儿园教师的教学反思总结【篇8】 我通过前几天的国培，见识了西安甚至国际的典范幼儿园，看到很多新奇美妙的幼儿教育环境和教学过程。我回校后，在昨天的一堂活动课上感受到前所未有的幸福。 这堂课我的内容是来自爸爸去哪儿，前几天我和孩子在家看了一期新西兰之旅的期中爸爸们玩的萝卜蹲竞赛，我引用转换，变成我们幼儿的嬉戏。 第一轮，选出5个孩子站在大家面前，叫他们都介绍一下自己的名字，以名字为开头嬉戏，让每个小朋友先自己说自己名字蹲三遍，其次圈开头自由发挥和挑战，看谁能把谁比下去，玩得很快乐。 其次轮，选另外5人站在大家面前，我依次抱一下给起个水果名字，比方苹果，香

23、蕉，葡萄，芒果，橘子。让他们进展新的竞赛，这次小朋友们有了更娴熟的嬉戏过程，比的剧烈，这说明小朋友们从中学到了些东西，学到了竞赛的技巧，反响速度的提高，语言表达的提高，留意力的提高，竞争意识的增加。 再来一轮，选了5个小朋友，而且本班的班主任教师也参加其中，更加剧烈好玩，以颜色为，有个女孩最终和她们的班主任教师竞赛了5分钟，最终才实在累的说错了。 我要说的是，通过这个嬉戏活动，我丰富了孩子们的课堂内容，是让孩子在嬉戏中长本事，长才智。其实这些都是由于我培训学习知道的大方方向，教学纲要，教学方法，教学目标，启发我朝着正确方向走。而且回来后我和孩子的嬉戏活动丰富多彩，和孩子们生活在一起很快乐。这就

24、是我的收获。这就是我的教学反思。以后会更加擅长学习，擅长思索，擅长创新。 2023幼儿园教师的教学反思总结【篇9】 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采纳嬉戏的形式，让幼儿在寓教于乐的气氛中学习。 小班数学给图形宝宝排队是要求幼儿能够按外形特征进展图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的兴趣，依据小班幼儿的年龄特点，我创设了“图形宝宝开火车”的情境，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、嬉戏活动、小组操作

25、。在活动中，幼儿的的思维很活泼，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的力量得到多方面的进展。在嬉戏中，我请三位小朋友的妈妈戴上小火车图片，并让小朋友找到和自己相对应的火车一起玩嬉戏。 在活动中通过个别答复和集体答复提高表达的时机，提高幼儿口语表达力量，反响力量和观看力量能得到进展。小组活动中，把幼儿分成两组，给图形宝宝排队，人手供应一份操作材料，让幼儿边操作边说圆形宝宝，请你上火车;正方形宝宝，请你上火车，三角形宝宝，请你上火车，幼儿在边说边达成教育目标。 操作活动完毕了，我让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅熬炼了幼儿的动手力量，还培育了幼儿良好的学习。 在本次活动中还存在一些问题，就是火

26、车头上的图形不够明显，假如是用颜色艳丽的图形作为标记的话效果会更好。 2023幼儿园教师的教学反思总结【篇10】 上午我在太阳一班执教了本学期的教研课，这次活动我们是以“蝴蝶乐”为主线，整个过程都以蝴蝶贯穿始终。下面来介绍一下我组织完前两个活动“亲亲热热：蝴蝶找朋友”“说说唱唱：三只蝴蝶”后的感想。 活动的一开头我先唱起“坐下来”歌请宝宝和家长围成圆圈坐下，与宝宝打完招呼后便出示“蝴蝶”，以蝴蝶找朋友的方式请宝宝逐一上前做自我介绍。但这次与以前有所不同的是，改为宝宝带着蝴蝶去找朋友，在这个问候环节中，让宝宝自己去找朋友，能够增进他们对同伴的了解和感情，促进宝宝的社会性力量的进展。活动后我还对家

27、进步行了家庭中的延长指导：在生活中家长也要鼓舞宝宝自己去找朋友，以此来培育宝宝的交往力量及语言表达力量。 考虑到使活动之间的环节能更自然地过渡，我参加了“蝴蝶飞呀飞，飞去找宝宝做朋友，蝴蝶飞呀飞，也飞到教师的大书上，找教师做朋友了”的过渡语，使宝宝与家长的留意力很快就集中到我手中的大书上来，之后就引出故事三只蝴蝶。在观赏大书封面的时候我请宝宝和家长一起观看：封面上有几只蝴蝶?它们分别是什么颜色的?通过点数、叙述颜色，宝宝们很自然地感受到数量与颜色，一带而过地承受了数学方面的学问。虽然对故事进展过处理，但故事内容还是有点长，课前我还有点担忧宝宝的留意力不会持续太久，但活动中宝宝们那用心与仔细的神

28、情让我出乎意料，我想这是与教师在叙述故事时那夸大的语气、丰富的表情以及颜色艳丽的书本画面分不开的。于是，在此刻我便向家长介绍了本环节的进展价值及家庭延长：经典、简短的小故事可以培育宝宝的倾听习惯，对文学活动的宠爱，增进宝宝的熟悉力量。在家中家长也可选择一些配有颜色艳丽、形象得意的插图的图画书，还可用夸大的语气、表情、动作等非语言手段来培育宝宝对阅读活动的兴趣。 接下来的“蝴蝶找花”嬉戏，重点是让宝宝情愿听着音乐和教师、家长、同伴一起进展嬉戏，其实这其中也暗藏着一个颜色匹配的环节。嬉戏前，我让宝宝和家长对自己的角色进展确认：我们也变成蝴蝶一起做嬉戏吧，看看你是什么颜色的蝴蝶。并以他们是某蝴蝶的角色跟他们打招呼，如“红蝴蝶你好!”。接着，以“避雨”的情境，引导宝宝进展颜色的匹配对应。当太阳出来后，蝴蝶高快乐兴地在草地上唱歌、跳舞、做嬉戏。在这个嬉戏中我指导家长以身示范，用美丽的动作来吸引宝宝情愿跟着音乐学习蝴蝶飘舞的动作，当听到“打雷下雨”的声音后赶快去找和自己一样颜色的花朵避雨，如发觉宝宝找错了家长可以用语言指导宝宝进展检查，感知颜色的匹配对应。最终还让一样颜色的蝴蝶抱在一起，充分体验到与家长、同伴共同嬉戏的乐趣。