2023年度《鹿和狼故事》课件3篇.docx

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1、2023年度鹿和狼故事课件3篇 教学目标： 1能正确、流利、有语气地朗读课文。 2理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增加维护生态*衡的意识。 3领悟通过详细事例的分析概括来说明道理的表达方法。 教学过程： 一、课前导入 1同学们，你们还记得狼和小羊、大灰狼的故事吗？狼给你留下的印象是什么？（凶残、狡猾。） 2你还了解狼的哪些学问吗？（简介资料） （狼：哺乳动物，犬科，性格凶暴，*时单独或雌雄同居，冬季往往集合成群，攻击各种野生和家禽，是畜牧业的主要害兽之一。有时也损害人类，毛皮可以做成外套、褥、帽等。） 3今日我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能对狼有一

2、些新的熟悉。 4板书课题，齐读课题。 二、自读课文，整体感知。 1读准字音。 2画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。 3把你感受最深的局部多读一读，在旁边写出自己的感受。 三、检查自学效果。 1读准字音。 练习：投影出示给带点的字选择正确的读音。 2理解词语： 厄运：不幸的遭受。 锐减：急剧地削减。 维护：使免于患病破坏，维护保持。 糟蹋：铺张或损坏。 威逼：用威力逼迫或恫吓使人屈服。 相悖：相反，违反。 苟延残喘：牵强拖延一口没断的气，比方牵强维持生存。 面目全非：事物的样子转变得非常厉害。 罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。 3说出你感受最深的局部，发表各自的见解。 四、深入学习，理

3、解课文的内容。 1出示阅读思索提示： 思索题1：罗期福为了爱护凯巴伯森林里的鹿实行了哪些措施？结果怎样？ 思索题2：这个故事告知我们一个什么道理？ 2分组沟通争论。 3汇报。 汇报思索题1。 甲组：他宣布凯巴伯森林为全国狩猎爱护区，并打算由*请猎人到那里去毁灭狼。 概括地说他实行了两项措施：设立凯巴伯森林为狩猎爱护区。雇请猎人捕杀狼。 乙组：这项打算的结果是狼等野兽被猎杀得许多。经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了许多。“25年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭亡。同时，鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中，它们自由地生长繁育，自由

4、地啃食树木，过着没有危急，食物充分的幸福生活。植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态*衡遭到了破坏。1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。 4追问：什么缘由是森林“宠儿”造成这样的结果的？ （饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。） 5追问思索题2：凯巴伯森林遭到了严峻的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作漂亮和善化身的鹿。这个故事告知我们什么道理呢？ 学生甲：狼是森林的爱护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地掌握了疾病对鹿群的威逼。这样就爱护了森林的生态*衡。 6这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告知我们一个什么样的道理呢？ （生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必需敬重生物界中的相互关系。） 五、总结扩展 1投影出示蛇与庄稼、塞翁失马的故事。请学生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？ （蛇与庄稼告知我们生物之间是相互制约相互联系的。塞翁失马告知我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。） 2你还知道这方面的事例吗？请你说一说。 六、作业 1课下收集有关破坏生态环境的资料。以“环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保学问。 2把这个故事复述下来，讲给你的朋友听。