2023年幼儿园数学说课稿小班(十三篇).docx

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1、 2023年幼儿园数学说课稿小班(十三篇) 一、说教材 熟悉梯形是中班的教学内容。在幼儿熟悉平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形及长方形，在此根底上来熟悉梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。 二、说设计思路 梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。所以，我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中找出梯形。 2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看力量、比拟力

2、量及动手操作力量。 3、激发幼儿学习图形的兴趣。 本课重点：了解梯形的特征。 难点：熟悉不同的梯形。 三、说教具 为了激发幼儿的学习兴趣及热忱，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我进展了如下预备： 1、课件; 2、不同外形的梯形若干; 3、幼儿学具：每个幼儿座位底下放一个小信封，里面有三角形、圆形、正方形、长方形及梯形; 4、幼儿每人一盒水彩笔; 5、在活动室墙上张贴一些包含梯形的图片。 四、说教法 新纲要指出“教师应当成为活动的支持者、合、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此我

3、采纳了如下方法： 1、观看法：观看是幼儿认知活动中比拟重要的学习方式，在活动中，我充分利用电教手段引导幼儿观看幻灯片，感知梯形的特征，从而区分出梯形与正方形及长方形的不同。 2、操作法：动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿留意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起幼儿高度的学习兴趣。 3、嬉戏法：嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种消遣形式，依据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的嬉戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。 五、说教学过程 本课教学内容安排为一课时。课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、力

4、量的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了到达预期的教学目标，我对整个教学过程进展了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进展了教学设计。共设计了四个主要的教学程序：复习整理根底上，渗透新学问点新授活动稳固活动生活化延长 (一)在复习图形的根底上渗透新学问。 1、看幻灯片，复习学过的图形，渗透新学问。 师：今日，教师给你们请来了一位小客人，你们看看它是谁?(小青蛙)小青蛙为我们带来了很多图形宝宝，它想考考小朋友们认不熟悉这些图形宝宝。(屏幕上依次消失三角形、圆形、正方形及长方形)找幼儿说出每种图形的名称及特征，最终再消失梯形，让幼儿通过观看发觉这个图形既不是正方形，也不是长

5、方形，从而让幼儿自然而然地有了想探究这个图形的渴望。 2、出示一个梯形，提问幼儿：这个图形有几条边?几个角?你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么? 3、师小结：这个像滑梯一样的图形叫做梯形。 不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(师小结：原来梯形可以倒着放，卧着放，它们都是梯形。) 4、分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。 提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形?这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形? (二)通过操作活动，稳固新学问 每个幼儿的座位底下都有一个小信封，里面装有三角形、

6、圆形、正方形、长方形及梯形，让幼儿找出梯形，并且为梯形涂上自己喜爱的颜色。 (三)嬉戏活动：“找梯形宝宝” 通过查找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的熟悉。 1、让幼儿在活动室四周张贴的图片中，查找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。 2、鼓舞全体幼儿查找梯形，跟同伴和客人教师说说梯形宝宝藏在哪里。 六、活动评价 这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观看、嬉戏，操作，猎取新学问;同时注意培育幼儿的思维和各项力量。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。 幼儿园数学说课稿小班篇二 蒙氏数学是一套通过

7、“嬉戏”让孩子对数学产生兴趣的教材。那么大家知道幼儿园蒙氏数学的说课稿如何设计？ 开场白： 敬重的各位家长，亲爱的小朋友们，大家下午好！特别荣幸大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课。在此我代表全体教师向大家的到来表示诚心的感谢！感谢您们对我们幼儿园工作的支持与协作！ 设计意图： 我设计的是一节蒙氏数学课数物结合它是让幼儿体验数字与物品的对应关系，设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来，帮忙幼儿熟悉数字。在生活中应时时留意引导幼儿关注事物数量的同时，与数字联系在一起，从而使幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式的印象。 本节课教学目的： 1、初步感知1115数字与实物（数

8、量）的对应关系。 2、能认读数字1115。 3、使幼儿尝试与同伴合作完成探究活动，体验胜利感。 授课开头： 一、教学名称： 蒙氏数学 二、教学内容： 数物结合1115 三、教学目的： 1、初步感知1115数字与实物（数量）的对应关系。 2、能认读数字1115。 3、尝试与同伴合作完成探究活动，体验胜利感。 四、教学预备： 1、串珠、数字拼版 2、彩色纸条、圆形小卡片 3、彩圈卡片 五、教学过程： 1、预备活动 师生相互问候，走线，线上嬉戏：小火箭 小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦11、12、13、14、15，放射！ 动身到太空喽！ 2、集体活动 感知数物结合 创设情境：太空里呀，有金色

9、王国，还有彩色王国。金色王国里有很多金色串珠，彩色王国里有很多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片打算介绍它们熟悉，我们帮它们组合在一起吧！ 提示：刚刚小朋友们玩嬉戏小火箭时，小朋友都听到教师说那几个数字了呀？（11、12、13、14、15） 先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的掌握板上拼成11的串珠、数字拼图。 请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”1115中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。 嬉戏：“找数字” 教师边拍手边问：“小朋友，我问你，哪个数字不见了？” 幼儿边拍手边答：“尤教

10、师，告知你，数字11不见了。” 然后请幼儿放回原位（嬉戏可反复进展） 3、分组活动： 创设情境：还有许多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮助吧！ 看数字，贴星星。 读一读，涂与数字相对应的彩圈。（彩圈卡片） 玩“串珠、数字拼板”。 4、沟通小结，整理学具。 请每组个别幼儿展现并讲解自己操作的状况，感受胜利的体验。 六、教学总结： 使幼儿在操作的过程中感知1115数字与数量的对应关系。 蒙氏特色： 蒙氏数学主要是让幼儿从机械记忆为主的学习，转到生活实际操作为主的学习。促进幼儿积极参加活动的主动性，在活动中动手、动脑进一步探究制造。并且通过蒙氏数学的学习可帮忙幼儿熬炼克制困难的意志，建立自信念

11、！培育幼儿擅长提问，爱思索的习惯。 幼儿园数学说课稿小班篇三 活动目标： 1、初步感受上、下、里、外等空间方位。 2、能按要求扮演角色参与嬉戏。 重点：初步感受上、下、里、外等空间方位。 难点：能按要求扮演角色参与嬉戏。 活动预备： 1、设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰。 2、实物水果。 3、幼儿画册。 教师行为： 1、以嬉戏的形式导入。 （1）教师扮演兔妈妈出远门回来了，给兔宝宝带回了很多水果。 （2）告知幼儿很多水果藏在家里了，请小朋友找一找。找到以后告知大家是在哪里找到的。 2、熟悉上、下、里、外等空间方位。 （1）请4名幼儿找水果（教师事先放好）。 （2）找到后向大家介绍是在哪里找到

12、的。 （3）幼儿共同练习。如“苹果在篮子里。”或“我在篮子里找到了苹果。” 小班数学活动：分树叶 活动目标： 1.熟悉3种树叶，能够按树叶的外部特征进展分类。 2.感受分类活动的乐趣。 活动预备： 1.3种形状有较大差异的树叶若干片。 2.三棵树。 活动过程： 一、树叶飞飞。 1.师：“秋天到了，秋风把树叶吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教师随着秋风的音乐把树叶送到孩子的手上，每人两片。） 2.请小朋友拿起自己的两片树叶比一比，它们什么地方不同。 二、比比树叶的大小。 1.师：“你的树叶是一样大的吗？” 2.师：（出示大标记）：“谁来跟我做朋友？把你的大树叶举起来”（同样，教师再出示小标记

13、邀请幼儿一起嬉戏）。 三、看看树叶的颜色。 1.师：“你的树叶是什么颜色的呢？” 2.师：（出示红颜色标记）“谁的树叶是红色？请把你的树叶举起来。”依次出示黄颜色、绿颜色标记。 四、说说树叶的外形。 1.逐一出示3种树叶，熟悉并说出其形状特征。 师：这是什么树叶？它像什么？ 五、嬉戏：“树叶找妈妈” 1.师：（出示三棵树）树叶宝宝玩累了要回家了，我们把这些树叶宝宝送回家吧！这棵树是谁的家呢？你的树叶放在哪棵树上最适宜呢？谁来试试？ 2.请小朋友将树叶粘贴在“树”上。 3.师：“为什么你将这片树叶贴在这棵树上？”鼓舞幼儿讲出放树叶的依据。 4小树叶回到了家很快乐，大家一起来跳个跳舞吧！完毕活动。

14、 幼儿园数学说课稿小班篇四 3、已经学习过了10以内的序数、10以内数的形成，幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念 五、说教法与学法： 教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我在 本活动中采纳了故事叙述法、情景表演法、猜想法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法;提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。 六、说活动过程： 创设情境，激发兴趣，理解“邻居”的关系学习10以内的相邻数理解相邻数多1少1的关系嬉戏

15、稳固 1、创设情境，激发兴趣。年龄特点打算了学前幼儿的思维特性，他们对抽象的事物不感兴趣，有意留意的时间很短，枯燥无味的讲解只会让他们失去学习的兴趣。我针对幼儿的这种特点，在教学的导入环节，利用幼儿喜爱的小动物创设情境，吸引幼儿留意。通过让幼儿给小动物找邻居，理解邻居的含义，为幼儿连续学习相邻数扫清障碍。(放视频) 2、学习10以内的相邻数。今日小动物们玩的可快乐了，天黑了，小动物们吃完饭都出去漫步了!(将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清楚的预备。) 听!是谁在说话呢?原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告知它?数字宝宝 找邻居。分别找出5、7、9的相邻数

16、师：小朋友都有两个好听的名字，比方王宸聪小朋友在家里妈妈叫你文慧，在幼儿园教师叫你王宸聪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几? 拍手嬉戏：小朋友我问问你，3的相邻数是几和几? 启发诱导，准时小结，引导幼儿自主探究，由小动物有小邻居过渡到数字宝宝们也有小邻居：数字宝宝的小邻居有个特别的名称叫相邻数，突破教学重点。再让幼儿找出其他数的相邻数，使幼儿对相邻数有初步的熟悉和感知。 3、理解“相邻数”多1少1的关系。 发放幼儿操作点卡，帮忙幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导

17、幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。 4、嬉戏稳固找邻居 发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。 数学学问的承受是要过程的，尤其是对中班幼儿，需要不断强化，来加深理解和认知，最终到达内化的效果。因此我设计了找邻居嬉戏活动，帮忙幼儿强化新知。 5、完毕局部：小动物回家睡觉，依据动物身上的数字帮小动物找到自己的家。进一步稳固相邻数的概念。 幼儿园数学说课稿小班篇五 各位评委，各位教师大家好！ 今日我说课的题目是中班数学活动图形宝宝这个活动来自山东省编教材中班上册我的好朋友这一主题。 数学活动的内容具有启蒙性，探究性，和生活性。幼儿对

18、所学的内容有一个较为详细的感知，对图形有了一个较规律系统的熟悉。并且和幼儿的生活息息相关，既培育了幼儿对图形的感受力和熟悉力又培育了幼儿初步的探究力量和理论联系实际的力量。 下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进展说课。 一说教材1 班级状况中班幼儿活泼好动，思维活泼，对于新的事物特别感兴趣，特殊喜爱嬉戏这种活动类型。数学图形宝宝这次教育活动，采纳的教学方法就是嬉戏形式的猜测活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在嬉戏中把握了对各种图形分类，充分进展了幼儿的积极参加性和思维的灵敏性。 2 说教材我的图形宝宝是让幼儿通过测量的方法感知长方形，正方形的外形

19、，建立对外形的根本熟悉，并且可以让幼儿从生活中拓展，找诞生活中常见的长方形以及正方形，让他们了各种各样的外形是和生活息息相关的。让幼儿把握初步的测量技能和熟悉以及区分生活中各种各样外形的学问。 3 说教育目标实施这个活动的目标在于： 认知方面：通过观看了解外形的构造特点，使幼儿对正方形，长方形，圆形，三角形有一个初步的熟悉。 力量方面：通过对长方形，正方形，圆形等外形特征的学习和了解，找诞生活中常见的长方形，正方形，以及圆形等外形的物品，并且可以说一说它们是做什么用的。 情感目标：通过对图形的学习，可以拓展学问，用构造玩具搭建根本的图形，并且介绍他们的功能。 4重点难点重点：能从一堆的图形中找

20、出长方形和正方形难点：学习用测量的方法感知长方形，正方形的根本特征。 活动预备教师使用的正方形，长方形娃娃及图形各一个，贴绒数字卡片若干。 幼儿每人两张纸：一张红色的长方形纸（长边为六个回形针长，短边为四个回形针长1张绿颜色的正方形纸（每边为4个回形针长）回形针若干。 幼儿用书第一册第1011页。 二 说教法新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加探究活动，进展尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此本活动教师将充当幼儿的支持者，合和引导者，依据中班幼儿的思维的详细形象的特点始终贯穿的原则，结合多种教法进展活动。 在教学过程中为了突出重点难点我将采纳：模拟

21、法 嬉戏法 操作练习法等方法进展教学模拟法：我预备正方形，长方形娃娃各一个，先让幼儿找出两个娃娃的不同之处。之后我在用回形针教给幼儿测量的方法，带着幼儿一步一步的测量，直到幼儿可以自己完成为止。 操作练习法：比拟一下测量的结果，看看两个娃娃是一样长的吗？ 让他们总结一下阅历。 嬉戏练习法：把幼儿分成若干小组，带着幼儿从活动室里找出和长方形，正方形相像的物品，找的最多而且又正确的幼儿赐予嘉奖。 三 说学情学法中班的小朋友经过小班的学习，对图形有一个较根本的熟悉，但是在脑海中还没有形成关于图形的详细印象。嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主要地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所学习的

22、学问与法则应当尽量的避开教师直接交给他们，而是应当在幼儿操作体验中去探究，去发觉为幼儿设置嬉戏化的情景，通过好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来。尽量让抽象的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。 为此 我将采纳小组争论，探究实践，自主学习，观看法，归纳分析法来引导幼儿进展学习。 四 说教学过程1 导入新课我先预备了一个正方形娃娃，一个长方形娃娃，引起幼儿的关注。然后提问“两个娃娃长得一样吗？哪些地方一样？哪些地方不一样？进展幼儿的动脑力量。 讲授新课我引导幼儿用回形针测量，通过动手确定答案，提出测量的要求，步骤如下： 测量时先要将回形针的一头与图形的边对齐图形与回形针要贴紧回形针与

23、回形针之间不能有空隙用相应的数字在每条边上都记录全部回形针的数量。 比拟操作结果，感知长方形的根本特征。 沟通测量结果，引发幼儿的思索： 红色的图形和绿色的图形边长测量的结果是一样的吗？哪里不一样？引导幼儿归纳出两者的不同，由此得出结论：长方形对边相等，正方形四边相等。 在运用折叠的方法，比一比，验证长方形的对边是相等的。 引导幼儿总结： 长方形有四条边，对边一样长，有四个角，四个角一样大。 而正方形有四条边，四条边都一样长我指导幼儿进展嬉戏练习引导幼儿阅读幼儿用书，找一找类似长方形的物品有哪些？ 在教学过程中我会供应多种材料供幼儿操作如 小棒 毛线 尺子等等。 五 教学反思1 鼓舞幼儿回家找

24、找哪些物品像长方形？ 2 用折叠的物品进展户外嬉戏活动。 六 布置作业让幼儿回到家以后找一找生活中有哪些像长方形 正方形的物品，把看到的这些在家长的帮忙下都拍下来，拿到班里的展览区展览。 幼儿园数学说课稿小班篇六 一、熟悉常见的鞋子 我由谜语导入，谜语既可以形象地表述出鞋子的一些特征，又可以集中幼儿的留意力，当幼儿动脑猜出谜底时又能感受到胜利的喜悦，并且以耳语的形式又拉进了幼儿与教师之间的距离，一举多得。由谜底自然地过渡到“鞋子”，这时候，我为孩子们创设了一个鞋子商店，让孩子们倘佯于鞋子的海洋之中。 幼儿的活动从某种意义上来说起始就是与四周环境的相互作用，让幼儿去看一看，摸一摸，比一比这些鞋子

25、，调动以往的生活阅历来说一说这些鞋子，并帮忙他们熟悉一些特别的鞋子，丰富他们对于鞋子的熟悉。熟悉了这些鞋子后，我用“鞋子是用来干什么的?”自然地过渡到其次个环节。 二、鞋子的用途 在这一局部中，我又分成了两个局部，第一局部是选择自己喜爱的鞋子试穿，这一环节充分考虑到幼儿的心理，在熟悉了那么多的鞋子以后孩子首要的兴趣就是穿一穿这些鞋子，而且在日常生活中我们不难发觉孩子们还很喜爱穿大人的鞋，这一环节就充分满意幼儿的这一心理，让他们自由地选择自己喜爱的鞋子来穿一穿，鼓舞支持他们去探究，大胆地表述自己穿各种各样的鞋的感受，甚至带着孩子穿着这些鞋子来跳一段有关于鞋子的舞蹈。 这一环节由孩子们自己的活动阅

26、历得出“美丽的鞋子不肯定舒适，适宜的鞋子才是最好的”，顺其自然地引出其次局部选择一双适宜的鞋子，并让幼儿说说你穿这双鞋预备去干什么，充分发挥幼儿的想像，并了解不同的鞋子适合不同的场合及情景! 三、帮鞋子分类 在这一局部中我进一步调动幼儿的生活阅历和数学学问，达成“帮鞋子分类，养成整理整理的习惯”这一目标。在家中，我们的孩子往往是“小太阳”，“六大行星围着转”，经常是衣来伸手饭来张口，而这并不有利于幼儿的进展，为此，我请幼儿动手动脑去整理这些鞋子，知道原来我也有那样的本事，以此来帮忙幼儿养成爱劳动的习惯。这一环节我也设置了让幼儿去请客人教师帮助检查，利用了环境中的人的资源，进展了幼儿的交往力量。

27、 在分类过程中我充分赐予幼儿自主权，请幼儿根据自己的意愿分类，提高他们的小组合作力量和解决实际问题的力量。整理过后共同参观，说说自己分类的理由，既体验了胜利感，又提高了口语表达力量。以此为动身点，呼吁孩子来作爸爸妈妈的小帮手，扩展幼儿的活动范围，进一步形成习惯。 在整个活动中，我从孩子的心理动身，充分敬重幼儿，不仅给幼儿一个丰富的物质环境也给了幼儿一个宽松开心的心理环境，做到动静结合，做孩子活动的支持者、合和引导者，并进展学科的整合，努力促使幼儿获得多方面的进展。 幼儿园数学说课稿小班篇七 各位领导教师：大家好。 我的电教课题目是10以内的相邻数。下面我从教材分析、幼儿状况分析、教学目标、教学

28、方法、教学预备、教学流程六方面来展现。 一、说教材 幼儿数学规律思维训练简洁的说可以包含了数、量、图形与空间、规律与关系四大领域。数以及数与数间的规律关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，简单且不易理解。，而我今日要说的相邻数对于4到5岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中常常接触的，依据幼儿园教育指导纲要中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，我设计了这堂10以内的相邻数的教学活动，盼望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和积极参加操作的过程

29、中获得相关学问。 二、说幼儿状况 经过了幼儿园中班上学期的学习，幼儿对数字的熟悉已经有了肯定的根底，幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念。嬉戏是幼儿的生命，依据幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点。因此，在活动中，通过启发谈话、创设情景及情趣化、好玩化的嬉戏，使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，我以帮忙小动物找邻居为导线，让幼儿自主查找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿供应主动探究的时机。 三、说目标及重难点 依据幼儿园教育指导纲要中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有

30、肯定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律”原则，结合幼儿的年龄特点以及数学规律思维训练的实际进展水平，制定了以下目标： 1、情感目标：用讲故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。 2、学问目标：知道相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 3、力量目标：进展幼儿的比拟的力量和思维的敏捷性。 活动重点：知道相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。 活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 四、说活动预备： 1、森林背景图，十座写有110数字的蘑菇小房子，10个小动物的图片 2、数字卡片人手一张1-10 3、已经学习过了10

31、以内的序数、10以内数的形成，幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念 五、说教法与学法： 教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我在 本活动中采纳了故事叙述法、情景表演法、猜想法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法;提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。 六、说活动过程： 创设情境，激发兴趣，理解“邻居”的关系学习10以内的相邻数理解相邻数多1少1的关系嬉戏稳固 1、创设情境，激发兴趣。年龄特点打算了学前

32、幼儿的思维特性，他们对抽象的事物不感兴趣，有意留意的时间很短，枯燥无味的讲解只会让他们失去学习的兴趣。我针对幼儿的这种特点，在教学的导入环节，利用幼儿喜爱的小动物创设情境，吸引幼儿留意。通过让幼儿给小动物找邻居，理解邻居的含义，为幼儿连续学习相邻数扫清障碍。(放视频) 2、学习10以内的相邻数。今日小动物们玩的可快乐了，天黑了，小动物们吃完饭都出去漫步了!(将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清楚的预备。) 听!是谁在说话呢?原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告知它?数字宝宝 找邻居。分别找出5、7、9的相邻数 师：小朋友都有两个好听的名字，比方王宸聪小朋友在

33、家里妈妈叫你文慧，在幼儿园教师叫你王宸聪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几? 拍手嬉戏：小朋友我问问你，3的相邻数是几和几? 启发诱导，准时小结，引导幼儿自主探究，由小动物有小邻居过渡到数字宝宝们也有小邻居：数字宝宝的小邻居有个特别的名称叫相邻数，突破教学重点。再让幼儿找出其他数的相邻数，使幼儿对相邻数有初步的熟悉和感知。 3、理解“相邻数”多1少1的关系。 发放幼儿操作点卡，帮忙幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的

34、相邻数及其之间的关系。 4、嬉戏稳固找邻居 发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。 数学学问的承受是要过程的，尤其是对中班幼儿，需要不断强化，来加深理解和认知，最终到达内化的效果。因此我设计了找邻居嬉戏活动，帮忙幼儿强化新知。 5、完毕局部：小动物回家睡觉，依据动物身上的数字帮小动物找到自己的家。进一步稳固相邻数的概念。 幼儿园数学说课稿小班篇八 敬重的各位领导、教师，大家好，今日我说课的题目是：大班数学活动课分类统计。 一、说教材： 本册教材选自世界图书出版公司，新编幼儿多元智能整合领域课程。分类统计是选自大班数学上册主题三我们会分类中最终一篇活动，由于分类这

35、一主题的内容前面都接触过，尤其分类统计对于本班幼儿学起来也都比拟简单。所以我按复习课来完成的本节内容，特设计了几个嬉戏来进一步加深孩子们对按特征分类的熟悉，贴近幼儿生活，易于理解。选用平常孩子们都能看到的物体给他们操作既培育了兴趣也熟识了分类的方法和培育了观看力量，而且也符合当前幼儿的年龄特点。 选取分类统计这一教材是由于： 1、学习是学习者主动建构的过程。社会的进展也剧烈需要进展幼儿的主动性和制造性。而数学是一门抽象性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，要结合幼儿的生活实际和学问阅历来设计数学活动。 2、在“分类统计”这个数学活动中，我盼望供应给幼儿充分的操作材料，

36、再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“分类”的特征。由于幼儿数学概念的形成不是通过听教师讲、看教师演示所能解决得了的，必需通过幼儿自己主动活动的过程。3、这样的活动放成复习课，更适合孩子们完成。 二、幼儿状况分析： 大班幼儿的认知、操作、规律思维力量在不断提高；同时，他们不仅仅满意于教师所告知的、所传授的，经常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更盼望通过自己的力量加以证明。因此，他们对操作比拟感兴趣。目前，本班幼儿已经根本能单独进展颜色、大小的简洁分类，但是不能按事物特征进展再次分类。而且由于幼儿各方面的进展还不成熟，他们对某一事物或许明白，却无法从

37、详细转化为自己内在抽象的概念，所以通过嬉戏活动我盼望他们能把自己对事物的外部特征的熟悉转为内在的、有规律的思索。 三、说活动目标： 新纲要指出：科学教育的价值趋向不再是注意静态学问的传递，而是注意儿童的情感态度和儿童探究解决问题的力量。幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要、及承受力量相吻合，引导幼儿向最近目标进展区进展。大班的孩子喜爱探究，喜爱尝试，对于动动，做做，特别感兴趣，于是我启发他们在操作后进展沟通和争论，积存阅历，引导他们发觉“按特征分类”的规律。因此，依据纲要中数学领域的目标以及幼儿的实际状况，我将本次活动的目标定位于： 1、通过活动使幼儿能从生活

38、、嬉戏中感受事物的关系，并体验到发觉的乐趣。2、学习按事物不同特征进展分类，鼓舞幼儿初步学习记录分类结果，独立完成统计表。 3、训练幼儿观看动手力量及思索归类力量。 四、说活动重、难点： 在本次活动的目标中提到：学习按事物不同特征进展分类，初步学习记录分类结果，会用颜色，大小外形分类，因此在整个活动中，我始终围饶这一目标进展嬉戏教学，这也是本次活动的重点。 依据幼儿平常的状况，我确定本次活动的难点是：训练幼儿观看动手力量及思索归类力量。 五、说活动预备： 为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、颜色、外形、大小不同的雪花片，大小颜色不同的筐子（为指令分类预备的）

39、。 2、课件（为观看思索、分类统计预备的）。 3、红、黄、蓝三种颜色外形不同的图形宝宝和三种颜色的小房子和音乐。（这是为幼儿玩嬉戏而预备的） 4、小磁铁各色图形（为孩子自由操作而预备的）。 5、课本分类统计（为活动延长而预备的）。 六、说活动教法： 依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了观看法、指令操作、嬉戏法等教学方法。 采纳观看法是由于通过观看能引导幼儿有目的地、仔细的思索，启发幼儿积极思维。我运用指令操作为了提高幼儿的积极性，以及提高对已有学问的学习兴趣稳固按特征分类。 采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，我打破了以往的教学模式，让幼儿学习玩中学、学中玩的方法，嬉戏能增加幼儿参加活动的

40、兴趣。幼儿在轻松、开心的碰一碰嬉戏中能充分地表现自我，积极参实现重点，突出难点。 七、说活动学法： 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在做做、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、嬉戏练习法等学习方法。 观看法是幼儿通过视觉感官积极参加活动，幼儿通过观看课件直接获得印象。 嬉戏练习法是幼儿在玩碰一碰的嬉戏中，边嬉戏边练习找一找来分类。充分表达了五大领域各领域的相互渗透。 八、说活动过程： 依据大班幼儿已经学习过的分类学问和本班幼儿的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下四个环节： （一）观看与

41、争论，引起幼儿学习分类的兴趣： 通过课件，让幼儿观看各色大小不一的蝴蝶来思索，引出这么多蝴蝶飞来飞去一点都不整齐，蝴蝶妹妹也想请小朋友们来为他们整整对，就像我们平常站队一样男孩一队女孩一队。 这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用平常的学问来完成内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。 （由于没有电，所以我直接以观看区分颜色引入课。进入指令分类） （二）通过刚刚的内容，出示课题，进展指令分类。 我出示预备好的雪花片和筐子：各色大小不一（幼儿边听教师说将大的黄的放在大的黄的筐子里，小的绿的放在小的绿的筐子里，边争论边分）。 为了进一步确定孩子们是否分对我又将筐子拿起让孩子们再重复

42、一遍黄色大的放在黄色大的筐子里。为此给摆对的孩子们增加信念。 （三）思索多种种类的分类。 出示红黄绿磁铁图，正方形和圆。提问教师这样摆很乱，没有规章，谁情愿帮教师摆的有规章？鼓舞幼儿积极参加并到讲台上面表现自己。 让举手的幼儿到黑板上来摆，并说出自己是按什么来分的？这么分好不好，还可以怎么分，引导幼儿用不同的方法来分，比方刚刚是按颜色分的，那你还怎样分和他们分的不一样，鼓舞多个幼儿上来分，以此来实现重点，按颜色，外形等来分。 它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标。 在提问时幼儿大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了

43、自己的口语表达力量。 （四）嬉戏活动。 1、引导幼儿在宽松、自由的环境下边嬉戏边思索自己要找的是什么颜色突出重点。 教师说嬉戏：找个朋友碰一碰？（幼）碰哪里？x色碰x色。训练幼儿的速度和反响力量看谁最快找到朋友碰了， 2、进一步嬉戏。 这个嬉戏还可以怎么玩，比方红色衣服的和红色衣服的，扎辫子的和扎辫子的等，这就突出了难点按特征分类。 活动延长： 1、分类统计，图形宝宝玩累了，我们一起送他们回家吧！这里有三座房子，我们应当怎样把图形宝宝送回家呢？引导幼儿将红宝宝贴在红房子里，黄宝宝贴在黄房子里，蓝宝宝贴在蓝房子里。数一数红房 子里一共有几个宝宝回家了，将数字写在下面进展统计。 2、在争论中完成27页分类统计。 九、说活动反思： 从整体来讲，我觉得本次活动还是没有实现嬉戏的目的性： 1、我为活动做了充分的预备，为了爱护幼儿的参加积极性，还我预备了孩子们喜爱的积木雪花片，表达不到的用课件完成惋惜没有用课件。 2、在整个活动中幼儿参加得比拟积极，很快乐，由于平常不爱讲话的方杰在本节课表现的佷不错，敢于到黑板上摆出自己的想法，所以我认为他们很喜爱这次活动。活动目标都能够突出。课后孩子