2023年度七年级生物个人工作计划下册.docx

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1、 2023年度七年级生物个人工作计划下册(合集) 上期，我担当了三、四、五班的教学，三班人均39分，优生3人，四班人均40分，优生5人，五班，人均60分，优生20人，总体状况不是很好，优生少了点。从试卷的得分可以看出，没落实根底学问点，有许多是单元试卷上的原题，但学生的得分却很低，有少数人只得了百分之四时，熟悉图形的力量比拟好，分析资料与试验的力量差，学生学习主动性不强，气氛不浓，有点怕吃苦，甚至有人对学习成绩抱无所谓的态度，懒散思想严峻，而我自己投入落实学问也不够，许多时候是有布置，但没管结果，组织了测试，没准时补缺，对那些懒散的学生治理不到位。 2022年春教材分析： 第四单元以人与生物圈

2、为主线构构建框架体系的思路由七章组成，这七章分三个局部。第一局部引导学生了解人类的起源和进展、人的个体的发生和发育、青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生优育，其次局部通过探究活动，引导学生了解人的食物源于环境、人体生命活动的力量供给、人体内物质的运输、废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调整生命活动。第三局部是人类活动对生物圈的影响。这一章重在通过事例分析、模拟探究和拟定规划等活动，引导学生进一步熟悉人类与环境的亲密关系。 教学任务与目标： 知道人类起源和进展与人体个体发生和发育的大致过程，了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的构造根底，了解人体的各种生命活动都直接或间接与生

3、物圈或生活环境亲密关联着，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。落实教材上根底学问，认同科学讨论是一个不断进展的过程，进一步形成爱护生物圈的意识和人与自然和谐进展的观点。通过资料分析和试验活动来培育学生的分析力量。力争三个班的人均分提高5分，同层次县排名提高1个名次。 教学方法与措施： 1.体验科学探究活动，在活动中提高动手操作力量，进展创新力量和实践力量。 2.组织争论开发性练习题，培育发散思维力量。 3.采纳分组试验，培育学生动手操作力量。 4.组织角色表演活动，使学生在活动中理解学问。 5.利用教材技能训练.组织争论分析，培育学生的多种力量。 6仔细组织每一次测试活动，准时评价，多表

4、扬.不训斥，激发学习兴趣。 7.组织课外体验活动，在活动中培育学生珍爱自然.爱护环境.创设美妙家园的宏愿。 8分析好近几年的欺末考试，找准易考点，易错点，组织测试这些常考点。 教学进度安排： 第四单元生物圈中的人 第一章人的由来6 第一节人类起源和进展2 其次节人的生殖2 第三节青春期1 第四节规划生育1 其次章人体的养分 第一节食物中的养分物质2 其次节消化和汲取2 第三节关注合理养分与食品安全2 第三章人体的呼吸 第一节呼吸道对空气的处理1 其次节发生在肺内的气体交换2 第三节空气质量与安康2 第四章人体内物质的运输 第一节流淌的组织2 其次节血流的管道2 第三节心脏2 第四节血型与输血1

5、 第五章人体内废物的排出 第一节尿的形成和排出1 其次节人粪尿的处理1 第六章人体生命活动的调整 第一节人体对外界环境的感知2 其次节神经系统的组成2 第三节神经调整的根本方式2 第四节激素调整1 第七章人类活动对生物圈的影响 以后复习每单元，进展测试 组织总复习，检测，落实学问 七年级生物个人工作规划下册篇二 试验教学是课堂教学的重要组成局部，试验课是培育学生试验技能的根本途径。仔细上好试验课，既能帮忙学生坚固地把握学问，又能培育学生科学严谨的学习态度，对激发学生学习的兴趣，培育学生的创新精神和动手力量，以及良好习惯的养成都具有特别重要的作用。 现将本学期的生物试验教学工作制定规划如下： 一

6、、指导思想 通过试验教学培育学生观看问题。思索问题和分析问题的力量及组员的协作精神。让学生通过现象观看事物的本质，从而熟悉和提醒自然科学规律，培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。 二、教学要求 学生分组试验和探究试验，要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进展，教师监视学生对每个试验到达操作标准。娴熟的程度； 培育他们深厚的生物学兴趣和语言表达力量。 三、试验课的教学方法 试验课教学应依据教学目的。教学内容。学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑。多思索，熬炼自己能找到一些新方法。新步骤

7、； 在讲授理论学问时，最好让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学讨论的思路与方法；加强力量的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。 四、试验课进度安排 学生试验： 1、练习使用显微镜其次周 2、临时玻片标本的制作其次周 3、观看洋葱叶表皮细胞的构造第四周 4、观看人的口腔上皮细胞第四周 5、观看大豆种子的构造第六周 6、观看小麦根尖的构造第七周 7、茎的输导功能第八周 8、观看叶片的构造及绿叶细胞中的叶绿体第十一周 9、绿叶在光下制造淀粉第十二周 10、植物呼吸作用产生二氧化碳第十四周 探究试验 1、光对鼠妇生活的影响第三周 2、蚯蚓在什

8、么样的物体外表爬得快第四周 3、草履虫对刺激的反响第六周 4、种子萌发需要的外界条件第六周 5、根的生长部位第七周 七年级生物个人工作规划下册篇三 一、内容概括 本学期要完成七年级上册的全部内容。包括: 第一单元:熟悉生物(奇异的声明现象、严整的生命构造、生物的生活环境) 其次单元:丰富多彩的生物世界(生物圈中的绿色植物、生物圈中的动物、生物圈中的微生物、生物的分类) 二、学生状况分析 本学期我担当初一5、6、7、8四个班的生物学教学任务。初一的孩子抽象思维力量还比拟弱，加之生物学又是一门新的课程，因此，教学中留意想方法激发学生对生物学的兴趣，调动学生学习的积极性，同时对学生严格要求，培育良好

9、的学习态度和学习习惯。 三、教学理念 1、立足生物学根底学问、根本技能和思维方法，突出“理解人与自然和谐进展的意义“。 2、着眼于学生将来进展，培育学生的多种力量，突出创新力量培育。 3、强调科学性与人文性有机统一，客观叙述生物技术对人类生活、生产和社会可能产生的正负两方面影响。 4、注意理论联系实际，从生活实际引入科学，再回到现实生活，始终渗透sts精神。 5、落实纲要提出的详细课改目标，敬重学生的主体性，促进每一名学生的进展。 6、遵循教育规律，注意情感体验，培育学生积极主动的学习态度。 7、发挥学科优势，以科学的生理学问为根底，促进学生良好心理素养的养成。 四、教学工作策略措施 1、依据

10、新课程标准的根本要求，仔细讨论教材和新课程的相关学问，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授学问的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学习学问、培育力量和熬炼自己。 2、讨论每个学问点，依据课程标准所规定的教学层次，严格掌握深度和广度，把握每个重点和难点，采纳现代化的教学手段和教学模式，提高学生对学问的理解速度和力量。 3、加强备课的环节和内容设计，既要启发和引导学生对学问实现自主学习，表达学生学习的自觉主动性，又要发挥教师的指导作用，在教学过程中表达师生互动的教学新境地。 4、积极参与学校和各级组织的学习进修时机，从各个方面充实自己，使自己的学问水平在已有的根底上更上一层楼，同时也可以增长见识

11、，在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短，使自己的教学水平能有较大的进步，对学生水平的提高也有很大的影响。 5、积极向其他优秀教师请教，既包括学问方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们的先进的教学阅历，并加以优化利用从本质上提高教学水平，使教学成绩有较大的提高。 6、充分利用我校现有的试验和现代化教学仪器和教学设施，使同学们体会到科学的不断进展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化学问的信息和毅力。 7、汇总所学学问，使学问系统化、全面化和标准化，对学生进展理论联系实际的教育，进展生物与生活相关学问的联系练习，提高学生的综合应用力量。 七年级生物个人工作规划下册篇四 生物科学试验是以

12、熟悉生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个试验的过程中，从试验意念的产生到试验方案的设计，从试验结果的分析到试验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学试验有利于把学生带入发觉问题的情境，使学生在分析试验问题之中和在解决试验问题中熬炼思维力量。现将本学期的生物试验教学工作制定规划如下： 一、指导思想 通过试验教学培育学生观看问题、思索问题和分析问题的力量及小组的协作精神。让学生通过现象观看事物的本质，从而熟悉和提醒自然科学规律，培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。 二、教学要求 1、演示试验必需按课标要求开足，教师在课堂上用演示的方

13、法面对全体学生进展试验。通过观看试验现象，使学生能够获得感性的熟悉和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体验。 2、学生分组试验，也要按课程标准的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进展，教师监视学生对每个试验到达操作标准娴熟的程度； 培育他们深厚的生物学兴趣和语言表达力量。 3、在开放试验室方面，为了调动学生的积极性得到广阔学生的欢送，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的试验内容，提前列出试验配档共学生们参考和选择。每次开放试验室之前细心预备试验材料、并且对试验进展预做，使教学能够得心应手。通过开放试验室活动，让学生

14、的动手力量和试验操作力量有所提高，并且激发学生生物学的学习兴趣，培育学生的创新精神和实践力量。 三、试验课的教学方法 试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤； 在讲授理论学问时，最好让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学讨论的思路与方法；加强力量的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。 四、试验教学的预备工作 1、制定出本学期试验教学进度规划，并写明试验名目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按规划安排试验。 2、任课教师须将试验通知单

15、提前送交试验室，试验教师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前预备好，做到有备无患。 五、将德育工作渗透于教学中 1、让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。 2、要教育学生遵守试验规章，爱惜财务，节省用水、电、药品，从而养成勤俭节省的美德。 3、要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心观看、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学态度。 4、培育学生井然有序的工作习惯。试验完毕后，把仪器放回原处，整理好试验台，填写好试验记录。 六、本学期试验教学进度表 周次章节试验名称试验类型 第3周：1.2.2光对鼠妇生活的影响探究试验 第4周：2

16、.1.1练习使用显微镜分组试验 第5周：2.1.2观看植物细胞分组试验 第7周：2.1.3观看人的口腔上皮细胞分组试验 第10周：2.3.3观看草履虫演示试验 第12周：3.1.2观看种子的构造分组试验 第13周：3.2.1种子萌发的环境条件探究试验 第16周：3.4.1绿叶在光下制造有机物演示试验 第16周：3.4.2绿色植物对有机物的利用演示试验 七年级生物个人工作规划下册篇五 一、指导思想 以全日制义务教育生物课程标准为依据，面对全体学生，着眼于学生全面进展和终身进展需要。关注每一位学生，培育学生的共性和特长。提高学生生物科学素养，积极提倡探究性学习。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手

17、，渐渐培育学生收集和处理信息的力量，提出问题、分析和解决问题的力量，以及沟通和表达力量。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生喜爱自然、关注生命、关注社会进展的责任感。 二、教材分析 本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。安排了一系列的观看试验和探究活动，有意识地帮忙学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习兴趣，培育他们“人与自然和谐进展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上全部生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最亲密、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中猎取物质和能量，使学生更

18、加喜爱大自然。 三、学情分析： 学生刚步入初中，面对繁多简单的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法。初一学生对四周的一切事物都很新奇奇怪，作为教师应唤起他们的热忱，让学生对学问产生兴趣，产生学习动力，以到达提高学生成绩的目的。 四、详细措施： 1、备课标、备教材 仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深入理解和把握教材内容。确定三维目标，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。 2、备学生 在教学过程中需要为探究性学习创设情景

19、； 鼓舞学生自己观看、思索、提问；留意课内外活动相结合，加强对学生根本试验技能的培育。 （1）深入了解学生思想实际和学问、力量水平，充分估量学生承受新学问可能遇到的问题。 （2）依据学生的熟悉规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。 （3）教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。 3、备教法、备学法 依据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。 4、备习题 要精选习题，以消化、稳固当堂所学学问为根底，培育学生力量、开发学生智力。 五、教学进度安排 周次教学内容 1 第一单元第一章 熟悉生物1节 2 第一章 熟悉生物2节 3 其次章 生物圈

20、是全部生物的家1、2节 4 其次章 生物圈是全部生物的家2、3节复习第一单元 5国庆放假 6 其次单元生物和细胞 第一章第一节显微镜使用其次节细胞的根本构造和功能 7 第三节 动物细胞其次章第一节，其次节细胞核是遗传信息库 8 第三章第一节动物体的构造层次其次节植物的构造层次 9 第三节 单细胞的生物 10 复习其次单元 11 第三单元 第一章绿色植物 1、2节 12 其次章 被子植物的一生1、2节 13 其次章 被子植物的一生3节 14 第三章绿色开花植物与生物圈的水循环1、 2 15 第四章绿色开花植物与生物圈的水循环3节 16 第五章 绿色开花植物是生物圈中有机物的制造者1、2节 17 第六章绿色植物与生物圈的碳氧平衡 18 第七章 绿色植物与生物圈 19复习