2023年幼儿园美术教学反思中班(11篇).docx

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1、 2023年幼儿园美术教学反思中班(11篇) 1、学会使用树叶进展拓印。 2、通过活动促进动手操作的力量、组合造型的力量。 3、在活动中体验胜利的喜悦。 1、活动前捡各种外形的树叶，人手一张白纸、抹布、刷笔等。 2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。活动设计： 一、依据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的兴趣。 请幼儿观看各种各样的树叶，提问： 1、今日，我们在幼儿园捡了各种各样的树叶，要进展树叶拓印。 2、这些树叶上有什么?(许多纹路) 二、介绍拓印。 1、教师提出疑问：那么怎么样把树叶印在白纸上呢? 2、引导幼儿争论。 教师总结：我们要将颜料刷在树叶上，然后用白纸盖在上面，这样树叶的纹路就印在了白

2、纸上。薄纸印得更加清晰、便利。 三、组织幼儿用各类树叶进展拓印。 1、教师提出操作时的要求，如，制作时要轻轻的，颜色要刷的匀称。 2、请幼儿选择树叶。 3、幼儿用树叶进展拓印。 制作时教师做相宜的提示和指导;组织幼儿将完成的作品展现在墙面上，幼儿观赏、评价，也可请幼儿和自己的作品留影留念。 在这个活动中，孩子特别感兴趣，由于他们奇怪于各色颜料好玩的操作过程。在树叶拓印画过程中教师为幼儿创设了一个宽松、自由进展的心理环境以及动态的物质环境。幼儿依据自己的兴趣选择了自己喜爱的操作材料，选择自己独特的操作方式，他们的个体自主学习得到了充分的发挥。而此时教师只是他们的观看者和引导者，在孩子们遇到困难时

3、才适时的介入，适当赐予指导，使他们重新激起探究的兴趣，引导幼儿连续活动下去。关注个别幼儿的实际操作水平，在他们遇到问题时准时引导他们通过观看来解决问题，促使有急躁的完成作品。在这样一个活动中，激发了孩子们学习的兴趣，他们从学习中获得了积极的情感体验。他们的收获、体验远比组织一次熟悉树叶特性的科学活动来的丰富、深刻。 幼儿园美术教学反思中班篇二 由于中班幼儿处于形象期的形成阶段，他们开头有意识地用美术来表达自己的阅历和愿望，而且这一时期的幼儿已经有肯定的美术表现力量，观看力、想象力、记忆力、制造力处于良好的进展阶段，幼儿不再满意已有的美术水平，盼望尝试和探究更高级的表现形式。幼儿已经知道水的多种

4、作用，但是运用水作为工具材料来作画，还是首次。所以此次教学活动采纳“吹画”即“吹墨画”这种新奇的作画方式，让幼儿体验不同的作画方式带来的乐趣，同时让幼儿在过程中学会运用水的流淌性并能掌握吹气力度大小作画，提高平衡协调力量，发散思维，激发制造力。 1、初步了解“吹画”艺术 2、学会吹画的方法，运用水的流淌性作画，把握用不同力度吹出不同的树的形状。 3、喜爱体验不同的美术活动，养成良好的作画习惯。 1.学问预备：幼儿了解水的多种作用，熟悉树木的形状特征。 2.工具材料预备：水、图画纸、各色颜料、调色盒和小汤匙等。 1、引入活动：(1)课前带着幼儿观看水，课时教师提问，提取幼儿对水的阅历，引入运用水

5、作画的主题 (2)教师现场吹作一幅画，让幼儿观看作画动作变化 (3)让幼儿自己总结观看到的动作细节 2、介绍吹画的方法： (1)用小汤匙舀棕色颜料到水里，倒于图画纸的下方(2)用嘴对准墨水当心吹画 (3)转动画纸，朝不同方向吹画，才能吹出枝叶茂密的树 (4)待树干和树枝快干时，用手指蘸其他颜料点画树叶和花朵、果实 3、幼儿操作留意事项： (1)重难点在利用吹气力度吹出大小不一、长短不同的树干、树枝(2)在吹的过程中朝不同方向表现不同枝干的形状 4、幼儿相互观赏，相互沟通自己的吹画心得。 幼儿园美术教学反思中班篇三 艺术无边界，艺术大师的作品能够触动我们的心弦，除了非凡的天赋和技巧，还有眼球的视

6、觉刺激和愉悦，更是感觉到灵魂的震撼，所以，从经典作品观赏中感受艺术的魅力，给予幼儿美的高鉴赏起点，是我们努力的目标之一。 在技能方面，56岁幼儿绘画人物时姿势单一，呆板，不灵动，缺少情节和情感的表达。而马克.夏加尔作品中梦幻、飘逸的人物动态姿态能赐予幼儿更多的创作灵感。所以，选择马克.夏加尔的作品，让幼儿通过观赏、感受人物的姿态变化，在绘画创作的过程中有效提高孩子的绘画技能。 1.观赏夏加尔的绘画作品，从童话般的梦想和飘逸的动态姿态变化中，感受画面中的欢乐。 2.能制造性的绘画人物动态姿态，表达内心的欢乐。 1.学问预备：事先与孩子聊聊爸爸、妈妈对自己的爱；通过图片观赏初步感受亲情、爱情、友情

7、；引导幼儿谈谈自己的欢乐。 2.材料预备：ppt幻灯制作：夏加尔的作品生日、漫步；胶片纸、彩色笔、背景图5幅；音乐小美人鱼 导语：俄国有位大画家，叫马克.夏加尔，他的画总是布满着欢乐，我们一起观赏他的第一幅作品漫步。 争论：这两个人很欢乐，你从哪里看出来？他们的.姿态是怎样的？阿姨飞起来时身体是怎样的？裙子是怎样的？手臂是怎样的？他们的姿态像什么？ 小结：叔叔、阿姨是在漫步，他们漫步的时候都欢乐得像在空中飞行！ 故事： 这天是叔叔的生日，当时叔叔正在画室里作画，阿姨手捧着鲜花走了进来向他庆贺生日，那瞬间，叔叔感到特别特别的欢乐，叔叔把心底的欢乐变成了奇异的想象，并且把它画了下来。请观赏作品生日

8、。 争论：叔叔的姿态是怎样的？身体线条是怎样的？看看房间里哪些东西是红色的？看到这样的画面，有什么感觉？ 小结：叔叔用暖暖的颜色，弯曲的线条，梦幻般的惊喜画出了自己的欢乐！ （1）绘画畅想：让幼儿伴随着轻柔的音乐进展想象。 （2）绘画创作：在透亮胶片上进展创作并在背景图上展现共享。 指导要点：鼓舞孩子大胆的下笔创作，绘画的人物尽量大一些。 引导幼儿尽量画出人物的飘逸动态姿态。 引导幼儿留意整体的构图，即背景图中人物姿态的组合拼摆。 （1）观看同伴绘画作品中人物的姿势动作，讲讲其中的故事。 （2）将分组画面摆在一起感受合作绘画的欢乐。 幼儿园美术教学反思中班篇四 一些废弃的报纸。 1.把报纸给孩

9、子，让孩子自由拘束地撕纸。 2.也可以让孩子根据页面上某一张图片的轮廓把图片撕下来。 让孩子的手指能够更好地协作，同时撕纸嬉戏可以提高手的敏捷性，为后期更加精细的动作打下根底。 专家认为孩子撕纸之后可以和他们把撕碎的纸收集起来一起处理，这样可以培育孩子整理玩具的良好习惯。孩子大多数都会有一个爱上撕纸的时期，此时父母不要大声呵斥或者制止，由于这是宝宝的大脑正在高速运转的标志。手的敏捷性与开发大脑之间的关系是相互促进的。 将教学过程中到达预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰、条理清楚的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些根本原

10、理使用的感受；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此根底上不断地改良、完善、推陈出新，到达光芒顶点。 写缺乏之处 即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进展系统的回忆、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。 课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发大事而产生瞬间灵感，这些才智的火花经常是不由自主、突然而至，若不准时利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人圆满不已。 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪耀，教师应当充分确定学生

11、在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种欣赏和鼓励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。 一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；学问点上有什么发觉；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。准时登记这些得失，并进展必要的归类与取舍，考虑一下再教这局部内容时应当如何做，写出再教设计，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境地和高度。 美术是一门特殊的学科，它能让

12、学生学到绘画与制作的本事；能培育学生的.综合力量，发挥学生在各个方面的的才华；能使学生感受美；能使学生喜爱学习。如今的美术课不再是以前那样，在课堂中以进展学生为本，使学生成为学习的仆人；在作业过程中，更注意学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得欢乐。美术课堂就似乎一个乐园，让学生乐在其中。学生是否在学习中探究，完全看教师是否赐予他们学习的时机和发挥的空间。我在本课中注意培育学生在学习中的探究力量，让学生拥有学习的时机，赐予他们足够的发挥空间。我认为教师不应当只教会学生某种单一的本事，而是要教会学生学习的方法，从而使他们猎取更多的本事。 艺术源于劳动、源于沟通、源于消遣活动，而兴趣的发觉与

13、培育也正是在这中劳动和活动中建立并达成的。所以只有让学生在自己高快乐兴地参加实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂学问把握了。 以上是我对这次教学实践的点滴体会，或许还比拟初浅，我想我应当不断的进展反思，使自己渐渐完善。本课中还存在着一些有待改良的地方，我将努力弥补这些缺乏。 幼儿园美术教学反思中班篇五 1、选择自己喜爱的形式表现桃花，萌发喜爱大自然的美妙情感。 2、养成保持画面干净洁净的良好习惯。 3、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量 选择自己喜爱的形式表现桃花。 五个圆点围成一圈 多媒体课件，桃树背景、水

14、粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。 一、回忆叙述，说说观看桃花的欢乐心情 1、春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花快乐吗?教师把快乐的情景拍下来啦!想看吗?(看课件2、问：你和桃花姐姐说了什么静静话，做了什么嬉戏? 3、教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说静静话，做嬉戏，桃花姐姐心里可快乐了。看，桃花姐姐来看你们了! 二、观赏与示范 1、(看课件)认真观看桃花长得什么样?五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么?(笑眯眯)那这朵呢?(很大方)这朵花象什么?想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中

15、间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很大方，有的还是花苞苞。 2、这么美丽的桃花怎么请到我们教室里来?(幼儿争论)教师出示范例，让幼儿认真观看：请你们找出喜爱的桃花，认真看看是用什么东西做的，怎么做的?(供应：手教导、棉签画、纸揉、贴花瓣) 3、说说你喜爱的桃花是用什么做的，用什么方法做的? 4、师小结提炼：有的是用颜料手教导画的;有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。 三、教师介绍材料，幼儿选择操作。 我们选一种喜爱的方法请出桃花姐姐。 四、沟通互动，观赏拍照 1、向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么方法做成的。 2、摆个好看的动作，和自己的桃

16、花一起留个影。 五、完毕： 我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧! 1、本次活动内容来源于幼儿所熟识的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动好玩的课件，让孩子们通过观赏回忆，叙述和桃花姐姐说了什么静静话，做了什么嬉戏，并在观赏中了解桃花的形状特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花颜色、形态美的感受，其形式具有肯定的趣味性，从而引发幼儿主动去探究表现桃花美的各种方式。 2、在活动中，教师充分理解、敬重每一个幼儿的兴趣及需求，依据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体沟通相结合的形式，供应了丰富的、适合不同层次的操

17、作材料，为他们创设了充分表现自我的时机。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观看各种桃花的制作方法及材料，并通过集体沟通，及教师的总结，让孩子提升了相关阅历，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿依据自己的意愿进展选择，这给孩子们供应了自由进展、自由表现的时机，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，根据自己的学习方式，主动探究、发觉，从而促进幼儿的共性进展，让每个孩子都获得了胜利的体验。 3、注意教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感沟通，活动的每个环节注意培育幼儿的制造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村风光等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用美

18、丽舒缓的桃花古筝音乐，创设美丽和谐的环境气氛，让孩子与整个活动环境融为一体。 从幼儿参加活动的积极性和创作时开心的心情体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有深厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采纳手教导画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了桃花还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作阅历举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延长中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种阅历得到了充分而又敏捷的运用。 缺乏：活动中教师还缺乏肯定的教学随机性，离成为一个机灵型的好教师还有很大的差

19、距，在以后肯定要不断向同行学习，并不断改良自己对孩子的回应策略 幼儿园美术教学反思中班篇六 1、用ppt 和儿歌的形式引出小鸡，让幼儿在好玩的学习中了解小鸡的创作方法 利用ppt 和儿歌的形式给幼儿出示小鸡，在动画和儿歌的同步分解过程中，让幼儿了解到怎样通过大圆与小圆的组合画出了小鸡。幼儿对儿歌很感兴趣，在一遍遍教师和幼儿操作示范时都能主动跟着把儿歌说一说，用小手在空中一起画一画，在这个过程中幼儿就在不但了解稳固小鸡的创作方法。 2、供应丰富的可操作材料，为幼儿的创作供应支架 用不同的大圆、小圆的组合来表现小鸡的多种形态是本次活动的一个难点，为了能攻破这个难点，我向幼儿供应了较丰富的可操作材料

20、。我首先利用ppt 向幼儿呈现在草地上做着不同动作的小鸡，通过提问：“它们在干什么?你是怎么看出来的?”引导幼儿去观看，让幼儿了解原来小鸡在做不同动作时大圆和小圆的位置是不一样的。 然后我向幼儿供应大圆、小圆的教具组合，让幼儿在图片观赏的根底上自己来摆一摆不同形态的小鸡，为幼儿后面的创作打下根底。 1、时间分布不到位，缩短了幼儿的创作时间 在活动过程中，我为了让幼儿多了解、多观赏不同形态小鸡的特点，在其次环节“看一看、说一说，了解小鸡的创作方法，进一步稳固对其主要特征的熟悉”用时较多，导致后面幼儿创作时间比拟紧凑，没有为幼儿供应很好的创作空间，只有较少的幼儿能在这个根底上完成小鸡的创作并进展适

21、当的背景添画。 所以在时间的掌握上要安排到位，更要在活动过程中能掌控好时间，把更多的时间留给幼儿进展创作。 2、在摆一摆环节，对幼儿的语言引导不到位，导致幼儿创作时思维有所定固在其次环节，幼儿观赏完ppt 图片呈现的各种形态的小鸡后，我进一步供应了大圆、小圆的小鸡教具组合，让幼儿在亲自摆一摆的根底上加深对不同形态小鸡的呈现方式。 但是在请幼儿上来摆放时，没有先问一问你想呈现怎样的小鸡，导致3个幼儿上来摆放的都是在走路、漫步的小鸡，在后续幼儿创作时所呈现出来的也都是在走路的小鸡。 我应当在前2个幼儿摆放后，进展语言引导：“他们都呈现出了走路的小鸡形态，假如我想让小鸡跑起来(或者找虫吃)，可以怎样

22、来摆一摆?” 这样通过不同形态样本的呈现，为后续幼儿的创作供应更多的空间支架，让幼儿的创作丰富起来，思维活泼起来。 幼儿园美术教学反思中班篇七 了解什么是花纹，及其花纹的根本样式。 铅笔 蜡笔（各种颜色蜡笔） 1、开头局部：教师通过一个空白花瓶引发幼儿的兴趣，盼望幼儿能回忆自己见过的各种花瓶，并说说这个花瓶可以如何进展装饰。 2、根本局部：教师通过一些图片，引导幼儿去观看各种类型的花纹，如何去设计花纹能让花瓶更加美丽，告知幼儿几种根本的花纹排列方式（“对称”“圆形排列”“层次排列”“不规章排列”），并示范这些花纹排列的画法。幼儿在事先预备好的“花瓶”和“手绢”用花纹进展装饰。 教师巡回指导，并

23、在一些较有特色的花纹样式上，给出相应的点评。 3、完毕局部：选一些有特色的设计进展点评。（最好各种排列类型的花纹都进展点评） 活动反思：本学期的第一次美术活动是花纹装饰，对于孩子们来说，花纹这个概念是既熟识又生疏的，熟识是由于在日常生活中，花纹装饰随处可见，生疏的是，该如何进展装饰才能物体更美观。考虑到多方面，我让孩子使用铅笔进展这次的美术创作，使用铅笔第一是考虑到幼儿更便于修改，同时，铅笔和白纸两种颜色上的反差，一样能有很好的艺术效果。 在整个活动的开头教师用花瓶引出活动，是盼望幼儿看到花瓶后能引发幼儿生活阅历的再现，并，通过这样的一个预备，是为后面的花纹的排列方式及幼儿创作打下根底。本次活

24、动中我把花纹排列作为一个难点，花纹的绘画会与孩子们来说还是比拟简洁的，但花纹如何排列则会让幼儿比拟困惑，因此我在活动中花了一些时间讲了花纹的一些根本排列方法。 本次活动中，幼儿对花纹理解较为透彻，孩子们除了利用了教师提到的一些花纹，自己也设计出许多别的花纹样式比方“鱼”“蝴蝶”，并利用多种花纹排列方式进展组合，幼儿都能绘画出富有共性的花纹。 幼儿园美术教学反思中班篇八 1、用手印添画的方式表现动态的鱼。 2、用装饰性花纹表现漂亮的热带鱼。 小金鱼、蜡笔、幼儿活动材料美术第6页有关热带鱼的视频，有关鱼儿的音乐 1、出示小金鱼，引起幼儿兴趣 师：“小朋友们，看看这是什么？（小金鱼）对了，小金鱼很美

25、丽是不是，不过呀有一种鱼比它更美丽，它叫做热带鱼，你们有没有见过热带鱼呀？” 2、热带鱼现身 请幼儿观看热带鱼的视频片 师：“怎么样，热带鱼美丽吧，你们喜爱吗？（喜爱）告知你们哦，我最近学了一个新本事，用手就能变出热带鱼哟，你们信任吗？（幼儿发表意见）认真看了，教师是不是真的用手也能变出热带鱼，我又是怎么变出热带鱼的呢？” 教师用手颜料，在画纸上连续按手印，要有不同方向、不同外形、不同颜色、有的五指并拢，有的五指张开，以较快速度添画成热带鱼，引起幼儿的印画兴趣。 师：“怎么样，我把热带鱼变出了哦。” 争论：哪里像热带鱼的尾巴？哪里像鱼鳍？哪里像热带鱼的头？ 师：“好，现在呢就要请你们来变一变热

26、带鱼了。” 3。热带鱼印画（发给幼儿活动材料美术第6页），教师指导幼儿把整个手掌都到颜料中，在纸上按压时不能移动。教案来。自：屈；教师教。案网， （幼儿印画时播放音乐） 幼儿印画，启发幼儿用双手印画出往不同方向游的热带鱼 教师巡回指导，帮忙力量差的幼儿，观看幼儿在印画活动中的心情体验 4。教师总结，观赏作品 师：“我的宝宝可真棒，一下子就把我用手变热带鱼的本事学会了，变出了这么多美丽的热带鱼，而且呀，我发觉你们在变热带鱼的时候特别快乐。” “好，那待会儿我们一起来为这些美丽的热带鱼布置一个热带鱼海洋。好吗？” 教学反思： 新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。活动中教师要眼中

27、有幼儿，心中有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。整个活动取得了特别好的效果，我从中发觉，新奇的活动形式，使孩子从新的视觉熟悉到自己，幼儿沉醉于手印添画的愉悦中。 幼儿园美术教学反思中班篇九 最近在开展“图形宝宝”的主题，收集了许多瓶子、盖子，幼儿对瓶子、盖子很感兴趣，正好主题中也有这个活动，因此就设计了本次活动：用瓶盖印画。依据小班幼儿的年龄特征，再结合本班幼儿的实际状况，我制定了以下目标： 1.能大胆选择颜色学习用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。 2.初步学习相互观赏作品，并试着用语言描述泡泡。 1.画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。 2.收集若干大小不一的瓶

28、盖等作印章，颜料若干盘，抹布。 3.网小鱼的音乐。 (一)导入，引起幼儿的兴趣。 师：小鱼宝宝们，跟着鱼妈妈一起玩吧！（播放网小鱼的音乐） （二）了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。 1.师：小鱼宝宝真得意，一边游泳一边还会吐泡泡，泡泡的怎么吐出来的呢？你们情愿帮助吗？ 2.师：帮小鱼吐泡泡需要一些工具瓶盖和颜料。 3.教师出示瓶盖和颜料示范讲解：拿一个瓶盖，蘸点颜料用力压一压，然后拿起来， 这样就吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听) 问：吐了一个什么颜色的泡泡？幼：黄色。 问：还想吐一个什么颜色的泡泡？幼：红色。 师：我们刚刚蘸了黄颜色，可是现在要蘸红颜色，怎么办呢？（请个别

29、幼儿说说）引出：可以拿一块小抹布把它擦洁净了以后，再去蘸别的颜色。 4.教师连续用同样的方法示范，吐出一个红颜色的泡泡，提示幼儿颜料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓舞幼儿一起徒手和教师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来， “波罗波罗”吐出一个红泡泡。) 5.提问：谁情愿到上面来吐泡泡的？（请个别幼儿上来）你想要吐什么颜色的泡泡？ 幼：蓝色的。（请个别幼儿操作，其余幼儿跟随她一起边说边徒手做动作。） 6.问:你们还想不想吐泡泡呢?幼:想。 师:我们可以连续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。（出示范画） 问：好看吗？幼：好看。 师连续问：小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊？幼：想。 教师提出要求：每个小

30、朋友都有一个瓶盖，选你自己喜爱的颜色用瓶盖进展印画，印的时候要用点力，每次只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用小抹布擦去，然后再蘸其他颜料，留意要保持画面的干净，听清晰了吗？（幼儿认真倾听） （三）能大胆选择颜色用瓶盖进展印画，体验其欢乐。 教师播放音乐，巡回观看指导幼儿操作。 （四）初步学习相互观赏作品，并试着用语言描述泡泡。 1.展现幼儿的作品，相互观赏。（幼儿观赏同伴作品） 2.提问：图上的有什么外形的泡泡，有什么颜色的泡泡？这么多大小不同，颜色不同的泡泡在一起，觉得怎么样？（请幼儿自由说说） 这是一个用瓶盖印章的活动，一个个废旧的瓶盖当作印章，蘸上颜料，印出一个个圆圆的，颜色艳丽的泡泡，对

31、于小班的孩子来说是多么奇妙呀。但是要组织好也是不简单的，尤其是每组要供应几种颜色的颜料，而且当用完一种颜料后还要用抹布擦去，再去蘸其他颜料，这里的操作对于小班的孩子来说具有肯定的挑战性，更需要教师细心的指导。 在本次活动中，幼儿对这样的活动布满了极高的兴趣，这种不同以往的绘画方式，幼儿布满了新奇感，活动取得了良好的效果。我想以后还要多给幼儿这样熬炼的时机。 幼儿园美术教学反思中班篇十 幼儿园美术教育的主要目的在于培育熬炼孩子的观看、记忆、想象、表现和制造力量。我想教师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们绽开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思： 我

32、认为教师要依据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要擅长引导孩子们去观看、熟悉、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及熟悉美和表现美的力量。教师还要擅长发觉幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成擅长观看的习惯，不仅能观看单一的物体，还要引导其观看物体的各个局部及其相互关系。如在画活动中的小朋友时，幼儿以某一处小朋友玩的状况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。 什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。假如成人不横加干预，我想他们会自己创作，自动调整自己的行为，从而得到最大限度的进

33、展。所以我们教师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时常常会消失一些好玩的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮消失这种状况时，成人往往无法理解，有人甚至急于订正，但我觉得我们教师不应打断幼儿的绘画活动，急于订正其绘画内容，应当在事后引导他去观看、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观看、学习积存起丰富的科学学问。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为教师要多加鼓舞。 在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培育幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平，进展幼儿的口语表达力量，促进幼儿思维的进展，有着不行低估的作用。教师在运用多种手段、媒体给孩

34、子很多感性熟悉的根底上，让孩子进展自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，教师千万不能说“不行能”、“这是不对的.”等话语来否认孩子的想法，对具有制造性的、离奇奇怪的想法，要赐予确定、鼓舞和欣赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的时机，我想可以采纳自己说，和旁边小朋友说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。 在教学中，教师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、制造，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画手指造型想象画时，教师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，

35、幼儿则可以依据自己生活阅历的积存，得出不同的答案。新奇好玩的提问，可使幼儿感到新奇，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。 意愿画教学既能满意幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于进展幼儿的想象力量和制造才能，教师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感兴趣的事物入手，到达培育幼儿创新力量的目的。比方，在讲过龟兔赛跑的故事以后，其中有一个小朋友问我：“教师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？”当时，我不知怎么解释才好。后来我依据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目龟兔的其次次赛跑，让幼儿绽开想象，把龟兔其次次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活

36、动中，幼儿充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。 教师应用观赏的眼光来对待孩子的每一幅作品，即使发觉幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、否认幼儿的作品，而应当在充分观看和观赏画面后认真询问幼儿的画法并作出详细的评价。事后，我们可以引导他去观看、认知相关事物的特征。成人过多的关怀与干预只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。 在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发觉自己的潜能，建立大胆制造的信念，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的进展制造可能。 幼儿园美术教学反思中班篇十一 在对边折、向中心线对折的根底上让

37、幼儿学习曲折的折纸方法。 能运用添画的方法进展装饰，让幼儿体验装饰的欢乐。 体验想象制造各种图像的欢乐。 让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 看图标，完成曲折的折纸方法。 连衣裙展板、步骤图、折纸、彩笔。 一、情境导入，激发兴趣。 妞妞的服装超市立刻要开张了，模特已经陈设好了，服装厂要为模特赶制一批连衣裙，需要咱们班的小朋友帮助。设计师已经给出了样品，还带来了步骤图，我们一起来观赏一下。 二、探究尝试，启发思维。 （一）幼儿看图标，尝试折。 （二）遇到难题，教师讲解，引出重点，幼儿尝试。 三、看图表，完成作品。 （一）将正方形纸对边折，这出一条中心线，两边对齐并压平。 （二）上下两边向中心线对

38、折，变成一个长方形。 （三）将长方形直立，学习曲折的方法，先向上折留出一点距离，再向下折、压平。 （四）翻过来，将曲折的部位对齐中心线折，并拉开压平。 （五）折出领子，对齐压平。 （六）装饰连衣裙。 教师个别指导。 四、服装展现会开头，幼儿观赏，评价作品。 （一）评价作品 （二）小结：只要我们开动脑筋，就会创作出很多更好、更美的.作品。 在教研课题的引领下，折纸特色在我们幼儿园已经成为常规化教学，结合教学实践，同时参加教研分组探讨，我认为折纸教学方法多样性，多鼓舞幼儿尝试，逐步向孩子开放更大的空间，这是关键。在本节折纸活动中孩子参加活动兴趣很浓，适合他们年龄特征。在活动中幼儿遇到一些较难的图标

39、符号，幼儿承受稍有困难，我动了许多脑筋，用一些易懂的小窍门帮助教学。如为激发幼儿折纸兴趣，我常会使用民间和折纸有关的小嬉戏来吸引大家。我用“甩响炮”导入，吸引幼儿学习嵌折方法，为折小鸽子嘴巴和尾巴奠定根底，同时体验折纸的乐趣。在初学对角折时，有孩子提问“教师这里怎么折？”我立即赐予指导，很快就有孩子折到最终一步带着自己的作品在我这里拍下照片。就在大局部孩子都完成之后，我发觉赵振杰还坐在座位上挠耳朵，停滞在第三步，我不禁替他焦急，问他要不要教师帮助？他迟疑着点了点头，我急躁的又给他讲解了一遍，参加了多一些情节，比方对角折我说是把纸片的小翅膀碰在一起，对外翻折说成是给小纸片脱件衣服，这样孩子很简单理解，快乐地完成了自己的作品。