2022年口算对数学学习的重要性.docx

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1、2022年口算对数学学习的重要性 数学，我们都是从幼儿园就起先学习数学，始终到探讨生，博士我们都还要和这个好挚友打交道，为什么我们要如此重视数学 许多老师和家长都认为，只要会口算，只要能 算得准，快一点慢一点，对数学成果的影响，好像不大。其实，这种观点，只是一种基于推 测的说汉，我可以负责地说，这一观点是错误的。其实，小学生的口算实力，具有特别大的 潜能。虽说是小小年龄，但是假如按我的一套特别的训练方法来训练，其口算速度可以提高好几倍。小学生的口算速度提高以后，学习数学的爱好也会随之大大增加。 有一个很简洁的口算嬉戏，只要花几分钟做完这个嬉戏，你就会惊异地发觉，你原来 的想法是多么可美。下面是

2、 22 题不进位的加法，我和三个女儿先后做了几一百零一遍，但我们父 女一百零一做不厌，我们从中获益匪浅。不信，你也来试试。 2+3= 4+5= 5+3= 3+6= 7+2= 4+4= 2+5= 5+2= 6+2= 3+3= 2+4= 1+6= 1+8= 4+3= 4+3= 4+3=2+1= 7+2= 4+5= 6+3= 4+4= 2+5= 这 22 题不进位的加法，小学一年级的学生几乎都会做。确定是用口算，因为无须用笔算。 11012 年 10 月，我第一次实际测量了我的二女儿陈中静的口算速度：65 秒。也是这一次， 我第一次测量我自己的口算速度：13 秒。 女儿 65 秒，老子 13 秒，这

3、就不是快一点和慢一点的问题，这是快几倍的问题。 我当 时想： 1、老子和女儿的差距在哪里 2、老子和女儿的差距能不能缩小 3、老子和女儿的差距能通过哪种方法来缩小 4、老子和女儿的差距能缩小到什么程度 5、缩小这个差距究竟须要多少时间 这 22 题不进位的加法，假如要求在 13 秒钟内做完，并且要求把答案写在纸上，当然， 得数要全对，你能达到这个速度吗每个小学生都能达到吗假如读者有小孩，看到这里， 我建议你试一下。 小学一年级的学生，完成这 22 题不进位加法口算，须要 60 秒钟以上的时间，我曾测 得一个小学一年级的学生竟用了 88 秒。经过实际测量，你才知道，这个差距不是快一点慢 一点的问

4、题， 而是相差几倍的问题。 面对这一差距， 很我人都会认为是年龄的差距所造成的。 起先， 我也是这么认为的。 我喜爱拿小孩作试验， 我希望以试验结果来劝服自己。 我当时想， 能不能通过训练， 让小中静的口算速度也和我一样快呢假如能达到成人的口算速度， 那么 她以后做数学作业就快多了。 为了帮助小中静提高口算速度，我实行摸着石头过河的方法。在小中静做口算时，我双 眼紧紧盯住小中静的笔尖。经过细致视察，我很快发觉，小孩书写阿拉伯数字的速度不快， 这是影响其运算速度的一个重要因素。 为了提高小中静书写阿拉伯数字的速度， 我采纳单项 训练的方法来解决这个问题。这些单项训练都是采纳玩的方式来进行的。我和

5、小中静竞赛 写阿拉伯数字，经过短短几分钟，在我的指引下，小中静书写阿拉伯数字的速度大大提高， 已经很接受我的书写速度。后来，经过训练，小中静对这 22 题的口算速度已特别接近我的 速度，我是 13 秒，小中静是 14 秒。 在数学中，10 个阿拉伯数字是数学作业是运用频率最高的字符，同时也是小学生发生 关键错误最多的书写符号，。家长和老师们最头疼的就是小学生常常把 6 看成 9，把 8 写 成 3 之类的错误。初中生、中学生也不乏其人，因把算草上的 256 写成 265 而丢掉 3 分 5 分，家长们、老师们对学生的这种错误无可奈何，总是谆谆告诫这些犯这类错误的学生或小 孩要慢一点，要细心一点

6、，可是老师的教育，家长的呵斥总是没有结果，有些小学生直到中 学这类错误也不见削减多少。 我个人认为，学生的这类错误通过口算训练则可以快速得到改正。通过口算训练可以 10 倍、101 倍地提高小学生、中学生的口算精确充，从而有效地提高他们的数学成果。 训练特别简洁，就是书写 10 个阿拉伯数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、。 家长要依据小孩的学习实力，选择适当的练习内容进行训练。最好从最简洁的起先。如 果第一次达不到参考标准，这是很正常的现象，同一内容，设置了多个练习。 起先训练时，家长可以用手指压住 2+3=，然后突然放开手指，旋即又压住，让小孩来 认这个字。小孩起先会有些不习惯认

7、这样的字，告知他这些字，原本是一个算式，如 果当作一个字来认，也是可以的，只是这个字的结构有些特别罢了。当小孩的思想转了 弯以后，很快就会认这些字了。这个认与背加法口诀的背似乎是一回事，但又不是 一回事， 通过以后的一些训练项目以后， 读者会自己明白。 孩子认会后就可以起先练习了， 假如设计的表格不够用，可以自己动手画一些。 运用下面的几和表时请留意： 1.首次做比较口算训练时，让小孩做最前面的一栏 20 小题，登记所化时间秒数，作为 原始口算速度，供日后比较分析之用。 2.随后，让小孩认下一栏 20 小题口算题，要求流畅，在认读时有哪个小题不流畅， 则再认读，直至能将 20 小题一口气认下来

8、，流畅无误。 3.接着，让小孩先作好训练打算，家长持表，发口令起先，小孩执笔在本书上作答， 答完告完，家长将自己记入比较口算训练之一的相应栏目中，作为日后比较分析的数据。 4.每做一次训练，都与达标速度比较一下，看看有没有差距，假如是小学一二年级的学 生，又未经训练，一般来说，一二次就达标是有困难的，驾驭一门技术须要反复的训练。 5.每做一次训练，都与上一次的速度比较一下，看看有没有进步，进步了，家长应当适 当地赞扬一下小孩，说不错，有进步，小孩这时须要激励，正如在球场上拼搏的球队员需 要自己的队友当啦啦队一样，家长切不行一见自己的小孩的速度是 60 秒，而达标时间是 12 秒就急不行耐，说真

9、笨，怎么搞的，假如当家长的你是这般德性，那你干不了这等须要耐 心和爱心才能做好的事情。 6.每次训练，时间不宜过长，以半小时为宜，假如小孩一时爱好高还可以适当延长训练 时间。 7.为了快速达标，小孩在答题时，家长应当聚精会神地盯着小孩的答题动作，假如小孩 写答数时，在哪一题下笔与答数时有略微的停留，就说明他这题还同认会，还须要训练一 下认算式，可以单认这些没认会的题。 8.上一次训练与下一次训练最好相隔一个星期左右，每天做这种训练简单令人生烦，要 爱护小孩的学习主动性，切不行损害小孩的学习性主动性，当然，假如小孩主动要求多练， 那又当别论。 9.假如一个人单独拿这些口算训练题去训练，也是可以的

10、，但大多数小孩会觉得没趣， 简单产生疲惫感，那效果就会大打折扣，假如有家长或邻居的小挚友参加的话，那可能收到 你意想不到的训练效果，学习状态也可以因此而变更，那孩子就特别兴奋，不易疲惫，假如 家长有爱好，让小孩为你计时，你也测一下你的速度，让子女来看看他爸妈的本事，则更能 增加这种训练的乐趣，使小孩觉得与玩嬉戏一样好玩。这就是我说到的玩学习。 请家长与小孩玩任何学习嬉戏时都不要忘了作下记录， 这种记录日后是特别有用的， 这 样便于日后比较，知道进步了没有，进步了，又进步了多少，你的小孩与其他的人家的孩子 相比，书写技术有无差距，有差距这种差距又是多少。这种比较，很直观地让小孩子知道自 己的差距，而且简单激发小孩子的爱好，他们会很自然地产生赶超父母的想法，这样激起的 爱好，有时可以达到令人兴奋的程度。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页