2022年小学写字课活动方案.docx

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1、2022年小学写字课活动方案 小学写字课活动方案 【篇一：小学写字教学实施方案】 小学写字教学实施方案 写字是人的一项重要的基本素养，它具有育德、启智、养心、健体、审美的功能。写字教学是学校教化工作中的一项重要内容，抓好小学阶段的写字教学，促进学生良好写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培育和塑造具有全面素养的将来公民将会产生主动的影响。 目前，城市的小学都比较重视写字教学，但在农村小学，写字教学仍是一个薄弱环节。书法专业老师不足，对学生缺乏严格的要求和训练，计算机普及以及家长、社会不重视等各方面因素给写字教学带来巨大的冲击。 为进一步落实写字教学目标，让学生人人写好一手汉字，特制定翟王镇

2、明德小学 写字教学实施方案，旨在指导老师提高相识，明确目标，强化管理，深化探讨，提高学生的写字素养，促进学生全面发展。 一、指导思想 全面贯彻党的教化方针, 主动实施素养教化, 充分发挥写字教学的育人功能, 培育学生的基本素养和基本技能, 让学生能够规范端正整齐地书写汉字, 为有效进行书面沟通, 学好语文及其他学科, 培育终身学习实力打下坚实的基础。 二、写字教学总目标 全校写字教学在今后五年内应做到：全体老师过好 三字 关，全体学生过好写字关，全面相识和挖掘写字教学的功能。 老师方面的详细 要求：驾驭现代汉语常用字的笔画、笔顺字形结构，留意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。 1 、驾

3、驭简化字总表中的简化字，刚好订正学生的错别字。 2 、书写达到：笔画清晰、正确规范、娴熟有力，字体匀整美观。 3 、分别驾驭钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿态，订正学生的不正确写字姿态和执笔方法。 4 、分别驾驭三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和壁画方 面的相同点与差别。 5 、了解选贴、读贴和临摹的基本学问和要领，培育对书法作品的观赏实力。 6 、了解楷书的几种结构类型及规律，能订正学生 的书写毛病。 7 、娴熟地书写钢笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀整整齐、美观大方，语文老师会指导学生写毛笔字。 8 、驾驭书写款式。要求布局恰当，行款整齐。 学生方面的详

4、细要求：学生在小学毕业时，字要写得正确、端正、匀整、行款整齐，具有肯定的速度；要有良好的写字姿态和执笔方法；要有仔细写字和疼惜工具的良好习惯。 1 、写字正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不变更字形、笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化的简体字，不自己造字。 2 、写字端正，就是要仔细地写，做到笔画不 潦草，字体不歪斜。字写匀整，就是字写得要笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件支配要恰当。 3 、行款整齐，就是写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。 4 、肯定的速度，就是指在正确、端正、匀整的基础上，把字写得娴熟些，做到下笔要确定，行笔要快速，收笔要利

5、索，笔画线条流畅。 5 、陶冶情操。学生从小驾驭汉字的书写技法提高书写技能，从写好字到写美字中发觉美，进而去创建美，在创建美中体验胜利的欢乐，在欢乐中修身养性，陶冶情操。 三、写字教学的基本原则 面对全体的原则。写字 教学应关切每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求。落实 面对全体、三字并举、整体联动、重在迁移 的基本策略。 特性发展的原则。承认学生的特性差异，在达标要求的基础上，发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。 合作协调的原则。写字教学做到人人参加，个个关切，形成家校联系，各科老师联合，齐抓共管的局面。 四、实施步骤 试验探究阶段 全面推动阶段 本阶段主要任务：在总结第一阶段取得的

6、阅历的基础上，建立一整套完整的关于写字教学的考核、评价体系。重点抓好铅笔字、钢笔字的基础上，3 年级以上起先推动毛笔字教学。 总结提升阶段 全面达到学校预期目标，形成我小学写字教学可持续发展的良好局面。 五、实施措施 、组建机构，加强指导 成立翟王镇明德小学写字领导小组, 由校长任组长，办公室、德育处、教务处主任为组员；整个写字工作由校长总协调，各处室共同参加管理，分工负责。 、科研导向，课堂为主 坚持写字教 学工作科研先行。激励老师开展写字教学探讨课题，通过课题的实施，探究写字教学的基本规律和有效阅历，用以指导学校写字教学的深化开展。 坚持写字教学工作以课堂为主。设立一名书法专职指导老师，开

7、齐周 开足并上好写字课；切实将小学一、二年级每周 2 节，小学三至六周 年级每周 1 节写字课的开设规定落到实处；每天 8:00-8:15 设立 15分钟的晨练，教务处每天做好督导检查。并结合语文课堂教学加强写字指导，其它学科也要结合学科特点参加学生写字指导。要求全部老师的课堂板书、作业评语以及教案等材料必需用正楷字书写，潜移默化的对学生加以影 响和教化。 充分发挥社会、家长资源，聘请 民间书法家 来学校担当写字指导老师，弥补学校书法老师师资不足。 、激发爱好，营造氛围 为有利于学生写字爱好的培育，学校加强校内书法文化氛围的营 建。利用校内书法文化长廊开设书法基础学问、书法发展史、书法技法、书

8、法观赏专栏；在各办公室、功能室、过道等布置名家书法作品；在学校醒目位置书写书法箴言、警句等；并创办本校书法教学简讯，即时推介书法教学的有效阅历。 为有利于学生写字爱好的培育，学校、各班级还应加大力度开展书法展赛活动。每年举办校内师生书法艺术节，举 办师生书法作品竞赛和展览；开展书法教学科研、沟通学习活动；主动上级相关部门单位举办的师生书法作品展赛、沟通访问活动。切实把小学生书法教学爱好活动绘声绘色地开展起来。 、建章立制，考核奖惩 为确保小学生书法活动健康、有序、持续地深化开展，学校将把书法教学及活动开展的状况纳入常规工作进行检查和考核，建立健全相关评价机制，并仔细实施考评奖惩。 1 、建立老

9、师 三字 过关制。促使老师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有肯定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。 2 、建立老师写字教学考核制。学校建立对写字指导老师、语文任课老师、其它学科任课老师的考核评价机制，考核分计入教职工综合考核，充分调动全体老师对学生写字进行指导的主动性。 3 、建立学生个体写字合格制。让学生树立提笔即练字的观念，在平常写字教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高作业质量。 4 、建立学生写字等级评定制。给写字优秀的学生发展的机会，挖掘学生学生潜能，形成书法特长生。 5 、建立班级集体考核制。以此建立人人写好字的良好氛围，形成齐抓共管的管理格局，充分调动学生

10、自主合作互助的主动性， 培育良好的集体主义思想。 【篇二：辛店小学写字教学活动方案】 辛店小学写字教学活动方案 一、创建特色项目的条件 首先，写字教学是学校教化工作中的一项重要内容，抓好小学阶段的写字教学，促进学生良好写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培育和塑造具有全面素养的将来公民将会产生主动的影响。 其 其次， 写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培育高尚品质的过程，是一个磨 练意志、陶冶情操、学习做人的过程。 让学生写好字，其意义远远超出写字本身。 最终，我校的宫小燕老师是写字教学的专业老师。该老师为我校的写字教学供应了师资保障。 二

11、、创建目标 1 、通过写字教学实施方案，促使师生形成写好字，写规范汉字的行为习惯，传承我国优秀的汉字书写文化。 2 、通过写字教学实施方案，使老师备课、批改作业、以及学生写字、作业质量再上一个新台阶。 3 、把写字教学作为创建特色学校的重要途径与目标，建立一套写字教学的机制与教学方法。 4 、最终把我校的教学模式形成书面形式并向其他兄弟学校推广。 三、领导小组 组 长：周艳红 副组长：魏新平宫小燕 成 员：邵 洁莹 朱亚丽 宫秀英 李月 杨俊枝 四、工作措施 1 、落实写字教学辅导时间。 学生在校每周一至周五中下午大课间为集中练字时间，并且播放轻音乐。建议语文老师或写字课老师一人到班辅导学生练

12、字。每周写字课为练字时间、主要对学生写字技巧方面的培训讲解并协助练习。 2 、建立写字质量激励机制。 建立以激励学生写好字为重点的奖惩激励机制，每学期要开展各种以促进提高写字质量为目的的评比表彰活动，充分调动激发学生的主动性、主动性 3 、营造一个深厚的书法教学氛围。 充分利用国旗下的讲话、课间操训话、家访、走访 、班队、家长会等强调写字的重要性，宣扬书法校本教化的意义，培育学生的写字爱好；在校内环境布置上凸现书画的氛围，每期支配一次书法教学专题指导培训活动；办好书法小组，每班级爱好小组要的确活动起来，每月活动一次，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步。 4 、开展一系列的写字教学主题活动。

13、 设计生动、活泼的活动，培育学生的写字爱好，调动学生练字的主动性。针对不同班级学生的实际书写状况，加强习字指导，帮助学生克服困难，提高写字的爱好，增加写字的胜利感。要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期实行两次 写字竞赛，评比 星级 写字能手，举办一到两次学生书画展。开展写字讲座，办作业展览，参观书画展等。 5 、添置运用写字教学的规范工具。 为切实提高学生的书写质量，要限制运用自动铅笔，限制运用圆珠笔和水笔、修正液。要适当限制学生运用橡皮等涂抹工具；从细心入手培育学生仔细的书写看法，引导学生用心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯。各年级要运用规

14、范的写字教学课本和临摹字帖。 6 、仔细做好写字教学的阅历总结。 语文和写字课老师每学期坚持对班级写字工作状况作一 次详细总结。加强写字教学的常规管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化。 7 、开展写字教学成果展示活动。 每学年组织一至两次面对全体学生的写字竞赛或抽查，创建一个书法展示平台。开拓展览阵地，以走廊、墙壁为书画展览阵地，设置书画长廊，定期举办作业展览。学校、班级开拓师生优秀书法作品 展示橱窗或专栏。组织评级竞赛、选送上级单位，通过示范、观摩、网络宣扬等形式展示教学成果。 8 、评价与表彰 建立学生写字十星等级评定制。给写字优秀的学生供应发展的机会，挖掘学生写字潜能，形成书法特长

15、生。 考核对象：学校在籍学生，以班级为单位进行考核。 考核方法： 、不定期考核主要内容： 定字姿态：每两周 12 次利用写字时间进行不定期的考核，凡班有 内有 1 人姿态不合格减 1 分，汇总每月考核状况。 写字水平：每月随机抽查 12 次作业状况，特殊对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业状况不佳，取消获奖资格。 、定期考核主要内容： 每学期按学校规定的书写内容进行一至两次检测，要求在规定时间内完成，由教务处统一组织批阅、考核，如有不真实状况作零分处理，缺考的应补考。如有特别状况须要到教务处说明状况， 无故缺考学生作不合格计算。 、建立写字教学活动档案。每班建立学生成长档案，有目的地收集学生成长

16、和发展的相关材料、作品，同时也包括对学生成长过程的记录，如学生本人、老师、同伴和家长对作品的评价。学校要建立健全写字教学活动档案。 【篇三：中心小学写字教学实施方案】 xx 镇中心小学写字教学实施方案 一、指导思想 为了进一步落实写字教学目标，加强学生的写字训练，提高老师和学生的写字水平，营造墨香校内，陶冶学生的情操，培育学生的常规意识和正确书写汉字的实力，养成学生仔细细心的学习看法、良好的意志品质和严谨的学习习惯，教会学生写一手好字，并学会做人，达到学生修身养性的目的，促进学生品行素养的全面发展，实现全面实施素养教化的目的，特制订本实施方案。 二、目标任务 ( 一) 总体目标 1 、通过写字

17、教学实施方案，促使师生形成写好字，写规范汉字的行为习惯，传承我国优秀的汉字书写文化。 2 、通过写字教学实施方案，使老师备课、 批改作业、以及学生写字、作业质量再上一个新台阶。 3 、把写字教学作为创建特色学校的重要途径与目标，建立一套写字教学的机制与教学方法。 ( 二) 详细目标 1 、老师目标 全校老师要达到教化部关于加强小学老师职业技能训练文件中提出的 三笔字写 书写 9 点要求： 驾驭现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，留意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。 驾驭简化字总表中的简化字，以及订正学生的错别字。 书写达到：笔画清晰、正确规范、娴熟有力，字体匀整美观。 分别驾驭纲笔

18、、粉笔、毛笔三笔字的执 笔方法和写字姿态，订正学生不 土坪镇中心小学 tuping center primary school 1 正确的执笔方法和写字姿态。 分别驾驭三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点与差别。 了解选帖、读帖和临摹的基本学问和要领，对书法作品有肯定的观赏实力。 了解楷书的几种结构类型及其规律，能订正学生的书写毛病。 娴熟地书写纲笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀整整齐、美观大方，会指导学生写毛笔字。 驾驭书写款式。要求布局恰当，行款整齐。 2 、学生目标 一年级：一年级以铅笔为主，知道基本笔顺，能写出规范的汉字、字母。重点是指导学生驾

19、驭正确的写字姿态、执笔方法，学会运用和保管写字用具，培育写字爱好和良好的写字习惯。 二年级：二年级知道笔划的特征，能写出较美丽的规范汉字、独体字，简洁的句子。巩固写字姿态，执笔方法；接着培育写字爱好，写得正确、端正。在相识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步驾驭其写法，初步了解汉字结构；能规范运用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。 三年级：能比较娴熟地用铅笔写字，写得正确、端正、整齐、行款整齐，有肯定的速 度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；学习正确用毛笔写字的姿态、执笔和运笔方法；三年级在一、二年级写字的基础上学习笔划特点，用钢笔正确书写偏旁、字、词、句子。 四年级：接着培育写字

20、爱好和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整齐，行款符合要求；学习毛笔描红，知道运用米字格、田字格、回宫格的方法；学习毛笔仿影、描红，初步驾驭毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法；了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系，接着培育写字爱好和良好写字习惯；接着学习用毛笔仿影，学会毛 笔书写中常用偏旁的写法，以及在字中的搭配；初步养成良好的写毛笔字的习惯，培育审美实力；巩固字的笔划特点、作文书写用正楷钢笔誉写；知道字 土坪镇中心小学 tuping center primary school 2 的结构特点，以词、句子书写为主。 五年级：要驾驭钢笔字的正确书

21、写方法，比较娴熟地驾驭钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的胜利率；初步学习用毛笔临帖，驾驭正确的执笔、运笔方法；比较娴熟地驾驭毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀整，纸面干净； 养成良好的写毛笔字习惯，提高学生的审美实力。 六年级：能比较娴熟地用钢笔写字，有肯定速度，抄写汉字每分钟不少于二十个，字迹工整，行款整齐；接着学习用毛笔临帖，写得匀整，纸面干净；养成较为良好的写字习惯，培育鉴赏审美实力；小学毕业时，字要写得正确、端正、匀整、行款整齐，有肯定的速度；要有良好的写字姿态和执笔方法，要有仔细写字和疼惜工具的良好习惯。字写正确，就是要把字写对

22、，做到不缺笔、不添笔、不变更字形；笔画、笔顺和间架结构合乎规范；写规范化的简体字，不自己造字；字写端正，就是字要仔细地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜；字写匀整，就是字写得要有笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件支配要恰当；行款整齐，写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当；有肯定的速度， 就是指在正确、端正、匀整的基础上，把字写得娴熟一些，做到下笔要确定，行笔要快速，收笔要利索，笔画线条流畅。通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的速度；具备正确书写汉字的基本实力。 三、领导小组 组 长：卢文隆 副组长：陈俊

23、豪杨 飞 飞 成 员：唐建琴 何能波 陈 飞 李 林及写字课和全体语文老师 四、工作措施 1 、落实写字教学辅导时间。 学生在校每周一至周四中午 1 ：00-1:30 为集中练字时间，并且播放轻音乐。建议语文老师或写字课老师一人到班辅导学生练字。每周写字课为练字时间、主要对学生写字技巧方面的培训讲解并协助练习。 土坪镇中心小学 tuping center primary school 3 2 、建立写字质量激励机制。 建立以激励学生写好字为重点的奖惩激励机制，每学期要开展各种以促进提高写字质量为目的的评比表彰活动，充分调动激发学生的积 极性、主动性。还要建立针对老师的写字质量激励机制，调动老师

24、的主动性、主动性。 3 、营造一个深厚的书法教学氛围。 充分利用国旗下的讲话、课间操训话、家访、走访、班队、家长会等强调写字的重要性，宣扬书法校本教化的意义，培育学生的写字 爱好；在校内环境布置上凸现书画的氛围，每期支配一次书法教学专题指导培训活动；办好书法小组，每班级爱好小组要的确活动起来，每月活动一次，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步。 4 、开展一系列的写字教学主题活动。 设计生动、活泼的活动，培育学生的写字爱好，调动学生练字的主动性。针对不同班级学生的实际书写状况，加强习字指导，帮助学生克服困难，提高写字的爱好，增加写字的胜利感。要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每

25、学期实行两次写字竞赛，评比 星级 写字能手，举办一到两次学生书画展。开展写字讲座，办作业展览，参观书画展等。 5 、添置运用写字教学的规范工具。 为切实提高学生的书写质量，要限制运用自动铅笔，限制运用圆珠笔和水笔、修正液。要适当限制学生运用橡皮等涂抹工具；从细心入手培育学生仔细的书写看法，引导学生用心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯。各年级要运用规范的写字教学课本和临摹字帖。 6 、建立老师 三字 过关制。促使老师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有肯定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字；各科老师都应明确写字的教学要求，要特殊重视学生日常写字，随时关注学

26、生的书写姿态，并刚好地予以指导订正。对书写潦草的要实行措 施；在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清晰；行款要整齐，卷面要干净。各科老师都应以规范、美观、整齐的书写做学生的表率，包括板书、作业 土坪镇中心小学 tuping center primary school 4 批语和日常公众用字。开展各种培训，让每位老师了解书法的基本常识，驾驭基本的书法技能。 7 、仔细做好写字教学的阅历总结。 语文和写字课老师每学期坚持对班级写字工作状况作一次详细总结。加强写字教学的常规管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化。 8 、开展写 字教学成果展示活动。 每学年组织一至

27、两次面对全体学生的写字竞赛或抽查，创建一个书法展示平台。开拓展览阵地，以走廊、墙壁为书画展览阵地，设置书画长廊，定期举办作业展览。学校、班级开拓师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。组织评级竞赛、选送上级单位，通过示范、观摩、网络宣扬等形式展示教学成果。 五、操作上强化三项规定 打铁还需自身硬 ，要想指导学生写好字，老师自身必需先练好基本功。 1 、练好 三字 基本功。每位老师每周练写钢笔字一篇，习字作业期末交给领导小组负责人检阅、评比。 2 、练好指导功。自身练 好三字，只是指导学生写的前提，还必需深化钻研学生写字特点、途径，开展教研活动，坚持听课、评课，主动探究写字课堂教学模式，不断总结阅历，提

28、高指导水平。 写字备课要做到三有。 1 、要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间相互呼应，结构布局，整体支配好等。 2 、要有重难点指导。 3 、要有可能出现的典型错误分析设计。 上课时要做到四个肯定。 1 、肯定要体现老师主导，学生为主体。 2 、肯定要有详细指导、讲解、示范。 3 、肯定要有典型错误订正。 4 、肯定要有评讲、修改环节。 土 土 坪镇中心小学 tuping center primary school 5 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页