2023年教师课后教学反思.docx

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1、 2023年教师课后教学反思【10篇】 本节课的教学表达了新课标的精神，顺当地完成了原定的教学目标。反思这节课，我认为做到了以下几点： 第一教学目标设计合理，重难点的突破（方法）得当，教学层次清晰，环环相扣。教师的语言简练，情感投入，保证了音乐课的质量。 其次本节课注意了新课标中对观赏课“听”的要求，强调在音乐课中以提高听觉力量为中心。虽然这首乐曲较长，但教师仍旧设计了“整体局部整体”听赏的教学步骤，保证了学生充分倾听的时间，让学生更好地感受乐曲的心情，更扎实地完成教学目标。 第三给学生设计制造性参加音乐活动的时机，培育学生的创新意识。为此，教师设计了“为乐曲取名字”、“即兴编歌词对答演唱”、

2、“用绸棒表现出音乐要素的变化”、“随音乐自编动作表演过年的喧闹情景”，激发了学生学习的积极性。 第四这首乐曲有四条主题旋律，教师选择由学生听琴模唱的方法熟识，只选择其中一条进展视唱，大大减轻了学生的识谱负担，避开了单调、枯燥的学问性的学习。 第五渗透了由学生主动质疑的意识，培育学生发觉问题的力量。 第六教学媒体的选择朴实无华、经济有用。 虽然这节课整体效果好，但是，我感到这节课中对答的即兴创编歌词演唱落实得不够深入，缘由是担忧时间不够用。 2023年教师课后教学反思（精选篇2） 感谢学校领导和组内教师给了我这样一次学习和实践的时机，让我在学习和实践中不断地进展、成熟。下面让我就本次科研课，谈一

3、下我的课后反思。 首先，在课的教材选定上，我和组长、主任一起讨论预备了耐久跑和毽子两种教材，大家商讨半天始终没能打算最终用哪个教材，有支持这个的，有赞成那个的。最终打算征求学生的意见，这才确定了耐久跑和嬉戏的内容。也正是敬重了学生的想法和喜好，我觉得本节课我在备学生这一环节上做的比拟充分，学生从心里就喜爱这堂课的内容，自然情愿参加，积极练习，课堂效果才会到达预想的效果。另外，正如预料，昨天风很大，还有一场不期而至的春雪。假如用毽子这个教材，那教学效果将不堪设想。从中得到的启发是：多讨论，多调研，充分敬重学生的主体地位，将会给我们带来更加完善课堂效果。 其次，在课堂教学过程中，我充分发挥学生的主

4、体作用，在“打联合”这一嬉戏当中，完全（高中（作文）由学生自主设计嬉戏方法，嬉戏规章，我只是充当一名安全员和引导者，通过这一嬉戏自然的将学生带入了跑这一话题，引入到根本局部的教学，到达了我的预期目标。课堂设计的四组练习和嬉戏，学生非常感兴趣，充分运用了情景教学，如：“连续爆破”，“过五关”等。有仿照解放年月战士们在枪林弹雨中摧毁敌人碉堡的，有设计成关羽将军过五关斩六将的闯关嬉戏。总之，内容的设定完全为课题效劳，真正到达了进展学生的耐力素养，提高耐久力量，增加心肺机能，完成教学目标。 下面（说说）本次课的缺乏： 1、由于是第一次把全部内容都安排进课堂，对时间的把握上不是特备抱负，“打联合”和“过

5、五关”嬉戏的时间略显不够，学生没有尽兴，没有到达最正确效果。 2、（教学方法）可以更加丰富，可以将各种教学方法综合运用，从而进一步提高课堂的教学效率。 3、完毕局部中，学生的自评、互评稍显缺乏，教师评价有点儿过多，应将更多的时间交给学生让他们谈谈自己的切身感受，效果可能会更好。 2023年教师课后教学反思（精选篇3） 山雨这篇课文。以独特的感受。奇妙的想象和联想。为我们展现了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着对大自然那分浓浓的的宠爱之情。理解课文内容，想象课文描述的情景，是本课教学的重点；从阅读中感受大自然的秀美，体会对山雨的那份情感是教学的难点。 在进展教学时，我注意学生的生活体验和情

6、感体验，敬重学生独特的感受，在情境中阅读，在探究中感悟，在体验中沟通，竭力营造一种自由阅读的气氛，让学生在文本世界里自由驰骋。 教学中，我主要抓住了“读”和“悟”两方面，力求在读读吟吟，想象感悟中引领学生进入一个诗意的雨天。 （一）教学 一、初读感知：整体感知时，文本中如诗一般的文字跃动在学生的眼前，等待着学生去品尝、观赏。阅读中，一切都以文本的原生态在对学生产生阅读期盼，敬重学共性化的解读。文本中美的文字描写了美的意境，美的意境惟有靠阅读者自己去感悟方能领会，原汁原味的整体感知就是引导学生自己读进文本中，领会文字背后那美的意境。 二、重点研读赏析：先教给学生赏读的方法，引导学生反复读，多想象

7、，多感悟，不需要逐字逐句斟酌含义，但要在读中体会的情感，有自己独特的体验。力求通过品读、积存成诵等多种方式的阅读实践进展不同层次的读，完成全程的阅读。在课堂中完成一篇课文的学习，不应是阅读的完毕，而应是阅读的开头。带着课文的学习兴趣去阅读新的作品，对课堂内容进展连续进展，才是真正意义的（语文学习）。那我的这节课就引着学生从课文中的文本延长到了生活中、文学里，不仅是朗读、感悟力量的培育，也是其他力量的训练。 （二）课后反思 一节胜利的语文课，不仅能使学生感受到美，同时重要的是要进展学生的语言力量。能正确理解、运用祖国的语言文字，而我的这节课在语文素养的训练上还需要加强，要让学生对字词句的理解、运

8、用落到实处。课文中有许多美的词语、（句子），特殊是美丽的意境课堂中学生好象并没真正感受到，一堂课下来，虽然读了，想了，说了，但显得很空洞。我只是着重考虑要让学生观赏美文，对语言文字考虑较少，但该如何在教学中不牵着学生鼻子走，又让他们真正落实语言文字训练，自主的感悟语言文字美？这是我这节课存在的困惑。 2023年教师课后教学反思（精选篇4） 颐和园是一篇（说明文），根据总述、分述、（总结）的挨次连段成篇，说明文颐和园教学反思。课文的开头和结尾是总的介绍了颐和园的规模和地位，中间局部分别介绍了颐和园中几个有代表性的建筑物，其中较具体地介绍了六处，简单介绍了四处。 通过第一课时的学习，就使学生对课文

9、的表达挨次和大致内容有所了解了，并且对颐和园有了一个总的印象，那就是颐和园既是一座漂亮的大公园，又是一座雄伟的博物馆。其次课时就详细来感受颐和园怎样是一座漂亮的大公园，又是一座雄伟的博物馆了。在了解仁寿殿这一处建筑时，先出示了殿内部精致豪华摆设的图片，然后让学生们默读描写仁寿殿的这一局部内容，看看仁寿殿给你留下什么印象，在旁边做出简洁批注，为什么给你留下这样的印象用笔画下来。对这一处建筑的了解是由教师带着学习和体会，也就是教给学生学习的方法，另外几处建筑的了解是实行自学的形式，自己喜爱哪处就学习哪处，方法与学习仁寿殿的一样，给出学生自学的时间，学完后同桌相互沟通，最终在全班汇报，同时把课前查到

10、的有关资料向同学们加以补充介绍，教学反思说明文颐和园教学反思。 由于学生们已具备批注的力量，又把握了学习的方法，因此对每一处建筑的特点能够找出来，并能体会出课文是怎样抓住景物的特点进展描写的。语文实践活动2的习作就是选择一处自己印象深的景点进展描写，学生们通过这一课的学习，把握了总、分、总的表达挨次；详写和略写；用数字说明及由点到面的写作方法等，这些对这次习作都是很有帮忙的。 在教学的过程中，使我深深感受到学生的力量是不容无视的，原以为学生答不出来的问题，却出乎意料地答得很好。比方：仁寿殿的特点应是布满皇家气派，我事先觉得学生说不出来皇家气派这个词，然而却说出来了。在学习长廊这一局部时，有个学

11、生在没有教师提示的状况下竟然说出了由点到面的写作方法。 本课教学效果良好。 2023年教师课后教学反思（精选篇5） 尊严这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时拒绝白吃人家东西的一个（故事）。虽然是略读课文，以学生自读和小组合作沟通为主，教师的指导是帮忙学生更好地读懂课文，体会到年轻人自尊的品行，从中感受“自尊者独立”的道理。 教师组织学生紧紧围绕年轻人神态、动作、语言的语句绽开争论学习，谈自己的感受，体会年轻人自尊的人格。给学生印象最深的是哈墨和杰克逊大叔的那段对话。学生首先谈对这段话的体会。教师在学生谈体会时，发觉学生仅仅停留在体会这几句话，教师和学生绽开了对话：“看来哈墨这时并不是很饿。”一

12、石激起学生思维的浪花，学生纷纷从前后找到一些语句来反对教师：如前面的“脸色苍白、骨瘦如柴”后面的“狼吞虎咽”等。奇妙的引导让学生能联系全文来读书，思索，加深了对哈墨自尊的体会。这时，教师进一步引导学生走近哈墨，体会他在这个过程中的心理变化过程。但是这一步只停留在个别孩子的答复上，没有给更多的孩子思索想象的时间。即使这样，再让学生读书，学生也都不仅仅停留在外表的把声音读得坚决了。而是努力把自己当作哈墨，读出自己的体会，声调不再像刚刚那么昂扬，消沉的语气反而更显自然，哈墨的自尊不需要有意用坚决的语气表达，而是用自己的心去体会。 学完本课，让学生阅读膝下有黄金这是读者上的一篇（文章），一位大学教授回

13、忆小时侯继母教他维护尊严的故事。学生听了朗读，都很受感动。在学生相互沟通自己找的有关尊严的故事，（名言）等，学生收集了许多好的文章，诗歌等，学生的补充材料大大丰富了本课的资源，丰富了学生对尊严的体会。 2023年教师课后教学反思（精选篇6） 大多数教师在教学中，对教学前的设想预备，教学过程中的技能技巧非常的重视，往往忽视了教学后的反思。其实，教学后的反思对提高以后的教学尤为重要。教学反思，要求教师对一节课的教学活动过程和结果进展自我检查、自我反思，找出问题后自我校正、从而得到自我强化，提高后来的课堂教学。所以，在教师专业进展和自我成长这一方面，教学后的自我反思是一个核心因素。由于教学反思能准时

14、将教学过程中消失的新问题、教学心得、课堂教学的效果补充在教案中。教师既可以对本节课的教学作出正确的评价，又可以为下一节的教学供应有关学生对学问把握的相关信息，还可以防止某些教学失误在今后的教学中重现。教学反思是教师总结教学（阅历）、摸索教学规律、改良教学方法和提高教学水平的有效手段，也是教师自我剖析、提高教学质量和深化教学改革的有效途径。 那么教学反思要反思些什么内容呢？ 1、记录教学过程中精彩的局部，教师教学手段技能中胜利的教学阅历。 胜利的教学阅历是教师从不同的角度和深度去把握教材的力量，是教师以恰当的教学方法设计教学活动的力量，是教师制造性的教学思维的表达。记录下来为自己今后的教学积珍贵

15、教学阅历。教师可以记录下，教学过程中提高了教学效果的教学方法，为培育学生的学习力量采纳的教学手段及选择和运用，甚至可以是自然恰当效果的课前导入。特殊是为讲解重点和突破难点而选用的典型例句，以及发觉并突破难点的方法等。这个对以后的教学积存是相当有帮忙的。因而教师在课后教学后情感还没有从头脑中消退之时，应马上进展反思，思索精彩场面的主观缘由，以便知道如何在以后的课堂教学中再次运用。 2、记录教学中的失误之处。 由于教学过程是教师与学生双边活动的过程，使教师理解课程标准的精神，熟识教材和细心预备教案，教师的教学难免会消失疏漏与失误。所以教师在课后肯定要思索自己的失误所在，以及产生失误的缘由，思索对失

16、误的补救（措施）。教学失误的准时记录，是课后反思的一个重要内容。教师要记录下教学过程中消失的内在问题和欠妥方法，课堂中不协调的教学活动，效果不抱负的教学手段，列举例子不典型等。教师把课堂中发觉的缺乏或问题准时记录在教学课后反思中，然后加以仔细思索准时调整、补充、修定，这样可以避开在以后教学中犯类似的错误，提高自己以后的教学力量。 3。记录课堂中学生的反响，记录学生在学习过程中遇到的的困惑。课堂上学生聚精会神、目光炯炯有神，高度留意教师，积极回答下列问题，这说明学生处于有兴趣的积极主动的学习状态，说明教师教学得体、方法有效。反之，假如课堂外表宁静，学生面无表情、目光呆滞，坐立担心、交头接耳、留意

17、力不集中，这说明教师讲课不够精彩，空洞说教，教学方法呆板。教师上完课后，准时反思课堂上学生的反响状况，以便知道自己本节课所采纳的教学方法手段是存在问题的，需要改良教学内容和教学方式。 学生在学习中遇到的困惑往往是一节课的难点。教师准时甚至提前了解学生的困惑，设法改良教学方法，帮忙学生解决问题，也就突破了教学难点。记录下学生在哪里遇到了困惑，深入分析学生的实际认知水平，在下一节课上，再次讲解学问点时就知道该如何突破这个难点。提高了教学效果的同时也不断丰富了自己的教学阅历。 4、记录教学中的突发灵感 假如教师在上课的过程中，在对某一教学环节的处理，在对某一教具或某种教学手段的运用，在对一个学问点的

18、讲解的过程中突然想到了一个很好的教学方法，课后应准时记录下来，由于突发的灵感瞬间即逝，若不准时记录，就会遗忘。 5、记录学生作业或试卷中存在的问题。 教学效果好不好，通过作业与测试就能确定下来。教师应在课后应针对学生在作业或试卷中消失的问题，对于自己没有讲清讲透的问题，准时反思并找出如何进展改良和补救的方法。 课后反思是教师教学活动的一个重要环节，教师在课堂教学中肯定要有效运用它。教师要有一种自觉的意识，在不断尝试在这一过程中培育自己对教学活动的（自我评价）的习惯和力量，培育自己对教学过程进展修正的方法和技能。固然，最重要的是教师要专心体会教学过程，写出教学反思，而决不是应付检查。找出教学中的

19、缺乏之后，最好不要依据自己的主观意见去寻求改良方法，要悉心的与学生沟通，仔细的分析学生的课堂作业中的问题，通过与学生互动后，潜心讨论，调整自己的思路，从而尝试改良。假如持之以恒，再面对教学过程中各种问题都可以应对自如，教师的教学力量就会不断得以提高。总之，做好教学反思，能够更好的促进教师进展。 2023年教师课后教学反思（精选篇7） 影子是人教版一年级上册的一首以生活现象为题材的（儿童）诗。影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友，课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。上完课后我反思有以下几点： 在备课中，我预料“影子朋友为什么走在你

20、的前（后、左、右）边？”会成为本课教学的难点。如何给他们制造一个探究的空间呢？我灵机一动，在课堂中心拉开一张桌子，拉上全部窗帘，翻开一盏日光灯，让一个孩子站了上去。我让站在上面的孩子转身，其他的孩子则认真观看影子位子的变化。通过这个活动，几乎全部的孩子都能把上面的问题解释清晰了。 教学中，我以朗读作为理解全文的主线。第一步，引导学生把课文读正确、读流利。其中，不但教学生朗读的技巧、方法（读出经常跟小黑狗的重音），而且采纳各种形式的读激发学生的朗读兴趣。尤其是学生跟教师的挑战读，再加上学生对教师及同学的朗读评价。根本上每个同学都能读正确、读流利。其次步，引导学生质疑朗读，实际上是理解课文内容的同

21、时，能有感情地朗读。 此处的教学，我觉得自己朗读指导不到位，只为朗读而朗读，学生没有真正地领悟感情，而且没有把自己领悟的感情通过声音表达出来。尤其在几个学生讲到自己养过小狗，小狗经常陪着她，围着她转时，我启发她说出了宠爱或喜爱小狗的感情。此时，我应当要求学生就把这种感情读出来，而我却没有让学生读，让学生领悟的这种感情白白地铺张掉了。 所以，在课堂中，教师创设肯定的情境、气氛，学生经受的不同的情感体验产生共鸣比起简洁的说教，更简单激发学生的情感，更简单表达相应的感情。抓住学生回答下列问题中的情感切入点，适时朗读，也比硬是要学生讲出究竟是什么感情，或带着什么感情来读，详细、丰富、形象得多。如几个学

22、生讲到小狗在我放学后在家门口等“我”，快乐地舔“我”，此时，教师就应当让学生充分地读，把这种等“我”，舔“我”的感情详细化，不就是宠爱之情吗？ 教学中，留意了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。从学生已有的生活阅历动身，创设学生熟识的、感性的情景进展教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂中营造了深厚的生活气氛，而且把学习语文与熟悉事物严密结合起来，既调动了学习热忱，又活泼了课堂气氛。 2023年教师课后教学反思（精选篇8） 早这一课做了一个练笔：结合第三自然段，运用精确的方位词，描写一处地方的多个景物。一开头的目的在于精确运用方位词，规划中，学生应当是没有什么问题的。但是，

23、结果却不尽如人意，很多学生在介绍的时候，虽用上了方位词，但是缺少挨次，一会儿东，一会儿西的，整个空间的内物品之间的关系，依旧没有能够表现出来。由此想到天安门广场一课，这应当是第一次比拟全面的了解方位词，课后还有一个在图画上填名称的练习。可能由于当时没有进展有效的训练，因此学生知道是什么，却不知道怎么用。语文往往不像数学一样，有一个完整的学问体系，教什么，教到什么程度，如何稳固，如何检测，都有比拟系统的构建。语文则更多的是基于阅历，许多时候也缺少有效的训练，因此常常重复教学。 其次在于内容的递进上。我年级，仍旧停留在方位词的运用上，明显是有些浅的。深挖之下，第三自然段的描写，其实是围绕这一个中心

24、来描写的，即介绍私塾，全部的选择和描写都是在突出这个中心。正常的状况下，我们的教学也应当立足在这个点上。可现实的状况是，一局部人连精确运用方位词还没有把握，现在要在此根底上，去突出描写对象的共性特征，于是，他们与较好学生的差距就越来越大了。 2023年教师课后教学反思（精选篇9） 通过前面我们学习了中国的农业后，来引入我们学习的工业，国民经济中另外一个重要的或者说最重要的生产部门工业，我们这节课就是来了解一下工业的根本类别、特点，我国工业50年来的进展及前景。固然我在这里也设计了一个问题环节，那就是工业的作用。学生通过自学了解到了以下的几个方面： （1）我们的物质生活水平在很大程度上取决于工业

25、进展水平。 （2）工业生产的一些产品是现代农业所不行缺少的，而一些农产品也需要工业的加工才能为我们所利用。 （3）明显，对于交通和国防的建立来说，其现代化水平同样取决于工业进展水平。因此，工业在国民经济中具有举足轻重的地位，是国民经济的主导产业。在工业各部门中，哪些部门与工农业生产、交通运输、国防安全以及人民生活最为亲密？ 接下来我们通过了解了工业的几大部门后，着重了解工业需要各种能源，那就是煤、铁、石油等能源。这节课我认为能够掀起高潮的局部，就是让学生自己来谈依据所见所闻，谈谈你对开发“小煤窑”的看法？而这个问题学生有的在课下已经预备好了很多小煤窑发生的重大人员伤亡的事故，引起了学生们的极大

26、关注，通过了课件也让学生看到了很多小煤窑事故的惨景，学生看的是触目惊心，无形中了解到了一种道德观念，那就是人不能只图自己的利益，而无视了国家和他们的整体利益，所以这也对学生进展了一种道德（教育）。 2023年教师课后教学反思（精选篇10） 野望是（八年级）上册第三单元第十二课唐诗五首中的第一首诗。是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。这首诗在诗歌历史上有着不同寻常的位置又是这一课的第一首，所以我把这首诗歌当作典范来上，故而上的比拟细致。 在这次的教学过程中，我充分发挥学生的学习主动性，变换不同的形式，实行学生喜爱的方式，努力激发学生的学习兴趣，让学生在轻松开心的气氛中学习。在重难点的的突破上，问题的设置我也是反复推敲，太简洁没有研讨价值，也引不出要讲的内容，重难点自然无法突破，太难太深学生又不能自己解决，又会变成一言堂的填鸭式课堂。所以我设置了几个难易适中又能很奇妙的的引出讲解内容的问题，虽然是师生共同完成，但学生依旧觉得是自己解决了全部问题，很有成就感，以后就更有学习诗歌的兴趣了。缺乏之处是我原来准备让学生默写诗歌，然后我借用完成板书，这样板书也是师生共同完成，但由于时间缘由，只好删掉，改成背诵了。觉得这一节课的容量还是有点多，但又不舍得删掉，所以时间有点紧急，这也是一点缺乏之处。