2023年统编版六年级语文教学计划上册(4篇).docx

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1、 2023年统编版六年级语文教学计划上册(4篇) 本册共有课文32篇，精读课文24篇，略读课文8篇，8组课文，每组一般4篇课文附带一个积存运用，在每组课文之前设“导读”，每篇精读课文后没“思索、练习”，略读课文前设有“阅读提示”，集中表达了“加强综合、突出重点、注意语言感悟、积存和运用，注意根本技能训练”。 （一）政治思想方面 在语言文字训练中，受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想，培育学生喜爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 （二）语文学问方面 1、对学习汉字有深厚兴趣，能利

2、用汉语拼音学问识字、学习一般话、学会183个生字，会认文中的二类生字。 2、加强朗读的指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读、默读，理解生字、生词、关键句子等，并能在口头或书面中运用。 3、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 4、能用一般话交谈，能详细生动地叙述故事、讲笑话、办画展等。 5、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量，解决简洁的问题。 1、激发学生的学习兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生的个体差异，引导学生在实践中学会学习。 2、努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点、课堂上学生多读多讲。 3、注意语言的积存、情感和运用，注意根本技能的训

3、练，注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 4、加强培优补差工作，特殊是对差生的辅导。 1 9.6-9.12 组织班集体 1、北京的颜色 2、我的百草园 2 9.13-9.19 3、七月上天山 4、鸟的天堂 积存运用一 3 9.20-9.26 5、歌词两首 6、那棵高山榕 4 9.27-10.3 7、中华星 8、“零”的突破 积存运用二 5 10.4-10.10 9、烂漫的点地梅 6 10.11-10.17 10“妙极了”与“糟透了” 11.在急流中 7 10.18-10.24 12.把耳朵叫醒 积存运用三 8 10.25-10.31 13、卧看牵牛织女星 14、数字图书馆 9 11.1-

4、11.7 15、仙人掌 16、奇妙的音箱 10 11.8-11.14 积存运用四 预备期中考试 11 11.15-11.21 期中考试 12 11.22-11.28 17、古诗两首 18、永久记住您，教师 13 11.29-12.5 19、韦德的心愿 20、回家 积存运用五 14 12.6-12.12 21、匆忙 22、保藏阳光 15 12.13-12.19 23、沙漠玫瑰 24、大海中的灯塔 积存运用六 16 12.20-12.26 25、看戏 26、回忆鲁迅先生 17 12.27-1.2 27、试飞 28、提灯女神 积存运用七 18 1.3-1.9 29、古文两篇 30、巨人的花园 31、

5、景德镇的瓷器 19 1.10-1.16 32、将相和 积存与运用八 20 1.17-1.23 安排期末复习、考试、放寒假 统编版六年级语文教学规划上册篇二 为了在新学期中，自己的教学工作能有规划、有步骤、有目标地实施，为了教育教学工作能有一个新起点、新气象、新突破，取得新成效，特制定本学期教学工作规划如下： 本期我班共有学生78名，其中男生41人，女生37人。大局部学生胆子较大，共性淳朴。从语文学习状况来看，学生的语文根底学问日渐扎实，但学生的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，对一些简洁的抄抄写写的作业都能较仔细地完成，但要求动脑

6、、动手等思维性较强的题目大局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净；课外阅读的兴趣有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达力量弱，不太擅长表达自己的.思想；特殊是学生的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。本学期是小学的最终一学期，我将连续以端正学习态度为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，扎实学生的语文根本学问，提高学生的语文力量。为了能更好地完本钱期教育教学工作，特制定以下规划。 本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从总体上提高学生的语文素养”的精神课文，削减课文类型，将课文分为精读和

7、略读两大类。本册共有课文28篇。将课文分为7个单元，每个单元一般4篇课文，在每个单元课文之前编有“导读”。在每篇精读课文的前面编有预习，后面编有“思索、练习”，略读课文前面编有“阅读提示”。在每单元课文之后编有“积存、运用”。 通过教学，要让学生逐步到达以下要求： 1、 语言文字训练过程中，对学生进展爱国主义思想教育及革命传统教育，培育喜爱科学，勇于和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、 能利用汉语拼语识字，学习一般话。 3、 学会课本生字，能认准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认读65个生字，要求认读字音，培育独立认字力量。 4、能联系

8、上下文或查字典理解词语的意思，留意语言积存，逐步养成积存语言的习惯。 5、 连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文或课文的某些段落。 6、 能独立地预习课文，能发觉问题，提出问题，并主动和同学、教师讨论解决。 7、 能在双向互动的语言实践活动中，用一般话，清晰、明白、举止文静地进展口语交际。 8、 留心四周事物，养成勤于观看和乐于动笔的习惯。写作做到内容详细，感情真实，有自己的独特感受；语句通顺，会使用常用的标点符号。学写建议书、书信等应用文。 1、语言的感悟、积存和运用，从精读课文的学习中积存语文学习的方法。 2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供应写作的素材

9、。 3、注意课内学问向课外的延长，力争使课内外的学问有机地结合起来。 1、加强训练，方法多样，培育学生的良好学习习惯。 2、持之以恒，不断地加强积存。 3、注意实践，培育力量。 4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解力量。 5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 时间 进度 第一周 制定规划 其次周 12课 第三周 3积存运用一 第四周 56课 第五周 7积存运用二 第六周 910课 第七周 11课积存运用三 第八周 1314课 第九周 复习 第十周 期中考试 第十一周 15积存运用四 第十二周 1

10、718课 第十三周 1921课 第十四周 积存运用五 22课 第十五周 23课积存运用六 第十六周 2527课 第十七周 28课积存运用七 其余时间 总复习 统编版六年级语文教学规划上册篇三 从“着眼于21世纪对人才素养的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素养的进展打下坚实的根底”的宗旨动身，在授课中要留意几个主要特点： 1、培育习惯，打好根底。 2、强调积存，注意渗透。 3、力求简约，便于教学。 “培育良好的学习习惯(12)”、“阅读”、“学和做”、“习作”和“练习” 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣

11、，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 （4）连续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、态度大方；养成爱惜学习用品的习惯 （5）连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。 （6）连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 （7）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯 （8）连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 （9）连续培育做读写笔记和不懂就问的习惯。 （10）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识

12、字、阅读学习、一般话 3、识字写字。 （1）精确认读184个生字。 （2）能够按笔画挨次正确默写生字137个，能够按字的构造把字书写端正、写均匀。 （3）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 （5）争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 （6）养成先想后说的习惯。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、

13、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6、作文。 （1）能用学过的局部词语造，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改错误明显的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

14、 重点： 1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。 培育学生良好的学习习惯，是大纲提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素养教育的一项重要内容。 本套教材所安排的一系列习惯的培育，对学生的一生都大有好处，培育学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。 2、抓好朗读背诵复述和字词句的根本功和训练引导语言积存和运用。 积存和运用是提高学生语言力量的主要途径。因此本套教材把引导学生积存运用语言视为语文教学中的“重中之重“。 编选的课文“语言标准，篇幅短小“，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积存和运用。 难点： 1、作文教学：

15、本册的作文教材与课文协作奇妙从不同的角度实现了读写结合。 本册作文留意联系旧知，引导学生在原有的训练根底上向更高的层次延长。 本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最终一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。 因此作文教学是本册教学的一个重点。 2、我班同学的口头表达力量欠佳，因此说话犯难点之一。 3、少数课文内容的理解感悟有肯定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读力量。 4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着肯定的难度。 教学措施： 1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领悟先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学

16、风格。 2充分利用课堂时间，尽量削减无关紧要的话，提高效率。 3教学时，多给学生争论的时间，增进学生之间的沟通，使学生相互启迪，活泼思维，活泼课堂气氛，增大信息量。 6在课文教学中，切实做好“读写结合”。 7改良习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反应、修改。 8注意说话练习制造多种时机使学生得到充分的熬炼。 周次 单元 主要教学内容 1 单元一 培育良好的学习习惯-其次课三亚落日 2 单元一 第三课烟台的海-练习一 3 单元二 第五课卢沟桥的烽火-第六课半截蜡烛 4 单元二 第七课聂将军与日本小姑娘-练习二 5 单元三 第八课三打白骨精-第十课螳螂捕蝉 6 第三单元 第十课读书

17、要有选择-练习三 7 第四单元 第十二课夜晚的试验-第十三课海洋鬼子21世纪的盼望 8 第四单元 第十四课学会合作-习作四 9 第五单元 第十五课天游峰的扫路人-第十六最大的麦穗 10 第五单元 第十七课山中的谜底-练习五 11 第六单元 第十八课广玉兰-其次十课古诗两首 12 第六单元 其次十课古诗两首-练习六 13 第七单元 其次十课莫泊桑拜师-其次十三孔子春游 14 第七单元 其次十三孔子春游-练习七 15 小考模拟训练 16 小考模拟训练 17 小考模拟考试 统编版六年级语文教学规划上册篇四 本班现有学生40名，其中男生19名，女生21名。学生来自铺前、玉湖及学区学生，学生学习根底不齐

18、，文明、卫生习惯欠佳，好在纪律较好，虽然字的质量不怎么样，但是根本能够做到按时完成作业，据了解，大局部学生自己上学，不接送，父母根本不能治理学生，全靠学生自理，王一平学生一人在家，父母一星期回家一次，丁盛学生由外婆照管，杨玲丽学生父母精神失常，全靠姑姑照看等，纵观孩子，能看到对学问的渴望，还有一颗颗和善的心灵，只要“闻鸡起舞早耕耘”，学习得法，态度端正，信任“天道酬勤有志人”。 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。每组由“导语”、“课例”“口语交际、

19、习作”、“回忆、拓展”四局部组成。本册要求会写120个字，其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 1.筹划简洁活动，对所筹划主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。 2.养成较强的独立识字力量和良好的写字习惯。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 4、联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看

20、法，作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 7、能够珍视自己的个人独特感受，积存习作素材；能依据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 8、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的根本理念，并从这个根本理念动身，从“学问和力量”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度来进展语文教学，这是我们把握教学目标的依据。 （一）精确把握教学目标 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用

21、，教材教到什么程度，学生把握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进展到哪一局部都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 （二）识字、写字教学 教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。 （三）阅读教学 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概

22、括，抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，培育学生自主读书、作文的力量。 （四）口语交际教学 留意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，适时赐予点拨、指导。 （五）习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，安排教学过程。修改力量是习作力量的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯，帮忙学生养成仔细修改习作的好习惯。 （六）综合性学习的教学 本册教材的综合性学习分别安排在其次组和第六组，与五年级教材一样，有两种呈现方式。随课文安排的综合性学习在其次组，可与国庆节期间的庆祝活动结合起来进展。