2023年美丽的小兴安岭教案(四篇).docx

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1、2023年美丽的小兴安岭教案(四篇)漂亮的小兴安岭教案篇一 熟悉融、汇等10个生字。会写汇、欣等14个字。能正确读写抽出、嫩绿、汇成等15个词语。 了解小兴安岭漂亮的风光和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 体会精确生动的语言，学习抓住景物特点观看事物的方法。 一张中国地图。 小兴安岭一年四季风光的教学挂图。 小黑板两块或文字投影片四张。 激趣导入 出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个闻名的林区小兴安岭，为了加强旅游业，林区治理局打算招收一批导游，大家想报名参与竞聘吗？ 明确要求 那么大家怎样在竞聘中获得胜利呢？学生争论，师生共同确定闯关要

2、求。 第一关：读准字音，读通课文。 其次关：能正确、流利、有感情地朗读课文。 第三关：选择自己最喜爱的一个季节，当众介绍小兴安岭的风光，要求举止大方，口齿清晰，一般话标准。 读书闯关 闯第一关读准字音，读通课文。 a学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。 b检查闯关。 小黑板出示生字新词，指名读。 同桌互读，小组内轮读，班级抽读。 抄写生字、生词。 统计已闯关的人数。 闯其次关读得正确、流利、有感情。 a学生自由练读。 b学生在小组内过关。每人从春、夏、秋、冬四段中抽读一段，组员相互评议。不能过关的可再读。 课后作业 仔细读课文，背诵喜爱的局部。 选择自己喜爱的一个季节，想想该怎样介绍，可

3、先在父母面前练一练。 检查稳固 听写生字新词，听写有关句子。 让学生背诵自己喜爱的局部。 连续闯关 闯第三关展现小兴安岭一年四季的迷人风光。 a学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。 b学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。 闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。 拓展活动 抄写自己喜爱的句子，想想这些句子好在哪里。 利用星期天观看家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。 漂亮的小兴安岭教案篇二 1、引导学生了解小兴安岭一年四季漂亮的风光、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。 2、引导学生学会15个生字，把握生字新词。 3、指导学生有感

4、情地朗读课文，背诵自己喜爱的小节。 4、指导学生学习按四季变化的挨次，抓住景物的特点进展观看的方法。 1、体会按四季变化的挨次，抓住每季特点观看的方法。 2、体会课文中用词精确、生动的美丽句子。 文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟识，可能感到生疏，理解会有肯定的困难。 1、挂图、生字卡片； 2、学生收集小兴安岭的有关资料。 1、初读课文，了解课文主要内容。学习课文第1小节。 2、自学生字、新词，读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。 3、正确、流利地朗读课文。 1、学习生字新词。了解课文内容，提出不懂的问题。 2、正确、流利地朗读课文。 启发学生质疑问

5、难。 一、导入 1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。 2、学生沟通收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。 小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔6001000米，长约400千米。 二、初读课文，整体感知 自读要求： 1、自由读课文。读后用铅笔画诞生字新词。 2、把课文读通顺、读流利。 3、边读边思索，提出不懂的问题。 读后沟通：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？ 三、再读课文，质疑问难 组织学生仔细默读课文，圈点勾画，然后沟通有什么问题需要同学、教师的帮忙。 归纳主要问题：为什么说小兴安岭是漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。 1、自由读课文第一小节，思索

6、：读了这一段，你们都知道了什么？ 2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树许多？ 出示红松、白桦、栎树的图片，熟悉这些树木，了解各自的特点。 3、练习朗读，体会绿色的海洋的漂亮。 四、作业： 1、书写生字新词； 2、正确、流利地朗读课文。 漂亮的小兴安岭教案篇三 1、使学生了解小兴安岭一年四季漂亮的风光，丰富的物产，初步产生宠爱小兴安岭，喜爱祖国山河的情感。 2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。 3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬风光的段落中，选一段背下来。 4、学习按四季变化的挨次，抓住景物特点进展观看的方法。 理解春、夏两个自然段，体会用词的精确。

7、理解夏季局部中较难的词句。 1、收集有关小兴安岭的图片和资料。 2、多媒体课件 初步读通课文，到达不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会用词的的精确。 一、指导自学，自读读通 （一）导入新课，激发学生的兴趣。 1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？ 2、简介小兴安岭的地理位置 （二）指导自学。 1、自读读通课文，到达不添字、不漏字、不错音、不断词破句。 2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。 （三）检查自学状况 1、学生汇报自学生字词的状况（投影出示生字词） chu nn l yng fng 抽 出 嫩 绿 小 鹿 倒 映 封 住 yn nng

8、sh xin sun 严严实实 浓 雾 宿 舍 献 出 酸甜可口 gu x h zhng ln 名 贵 膝 盖 呼 呼 脚 掌 来 临 2、师范读。 3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。 4、指数名学生说说课文的主要内容。 5、教师小结 漂亮的小兴安岭教案篇四 教材分析： 本课为北师大版第六册十二单元“走进森林”的第一篇主体课文。这是一篇写景文章，所描写的是我国东北小兴安岭一年四季漂亮的风光和丰富的物产。全文共六个自然段，按总分总挨次分为三段。先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，这是全文的中心。再按四季变换的挨次分别介绍了小兴安岭的绮丽风光和丰富的物产；最终总结：小兴安

9、岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。课文紧扣题目，首尾照顾，构造明晰，文辞华美，通篇洋溢着对小兴安岭的赞美之情。 教学目标： 1、学问目标：了解小兴安岭漂亮的风光和丰富的物产，体会精确、生动的语言， 学习抓住景物特点观看事物的方法。 2、力量目标：培育学生自主、合作学习及勇于创新的精神。 3、情感目标：激发学生对小兴安岭的憧憬，对祖国大好河山的喜爱之情。 4、创新目标：创设情境，读中感悟，读中积存，读中运用语言。 教学重难点： 自读感受小兴安岭的四季风光及丰富物产；体会用词精确，学习抓住小兴安岭每个季节风光的特点进展观看的方法。 课前预备： 由于搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，

10、这一课与我们生活紧紧相连，在课前，要求学生们搜集有关资料，培育学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的预备。 教学方法： 情境教学法，自学指导法，争论沟通法 教学媒体： cai课件 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入，提醒课题： 1、导入：同学们，通过假想旅行，我们曾到过山青水秀的武夷山，泛舟畅游过恬淡清丽的江南小镇，深深地感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有很多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。（点击翻开课件主页）。 2、沟通：学生汇报所查找的有关小兴安岭的资料。【为感知文本作学问储藏和情感铺垫】 二、扫除

11、障碍，整体感知 过渡语：为了和你们共享这造化的钟灵神秀，他用文字把这奇怪的美“拍摄”下来了，同学们想不想与小兴安岭作近距离接触啊？ 1、 请生自读课文。 a、 一读： 读通课文。形式：自由朗读；圈划生词。 检查预习：形式：合作分节读课文。 通过评价正音，识字；解决课文的感情基调问题。 )(b、 二读： 读懂课文。形式：潜心默读，边读边想象画面，划出不懂的词句和你宠爱的词句。 检查预习：形式：沟通感受；质疑问难。 通过质疑随文识词并理解词句；通过沟通对文本大致内容整体感知。 c、 三读： 读顺课文。形式：读板书中的词语；感知课文 a、 出示小黑板，齐读并自我发觉词语排列规律，（板：春夏秋冬）提醒

12、课文主要内容及写作挨次。 （春）抽出 嫩绿 涨满淙淙地流着 （夏）葱葱郁茏 密密层层 浓雾照耀 （秋）松柏青翠 林间飘舞 献出 （冬）积满白雪 没过膝盖呼呼地刮过 b、 初次见面，小兴安岭给你留下怎样的印象？（漂亮的花园、巨大的宝库、绿色的海洋） 三、学习一、六自然段 1、 自读这两个自然段，小组争论：应怎样读出它给你留下的大、博、美的感受？ 2、汇报读，互评，齐读。（板书：绿色的海洋 漂亮的花园巨大的宝库 ） 3、小结本文“总分总”的组篇方式。 其次课时 一、激情导入 孩子们，你们想亲自去小兴安岭看看吗？今日教师就带你们一起乘坐幻想飞机，到东北去，连续我们的假想旅行。好吗？ 二、激活想象，披

13、文入情 过渡语：你们到小兴安岭去旅行，心情肯定是开心的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？小兴安岭已经张开她漂亮的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请快快依据自己的选择，去观赏你所憧憬的美景。 1、 用你喜爱的方式读你喜爱的段落。将你沿路看到的风景，发觉或采撷的珍宝圈划出来。 2、 和你的同桌共享你游后的感受。 3、 班内汇报。按学生汇报的先后挨次学习兴安之春、兴安之夏、兴安之秋、兴安之冬。 a、 感悟兴安之春。 a、 指名读。 b、 语言训练： 春天来了，我们和春姑娘一道来到小兴安岭，我看到 。 c、 结合学生的描述，教导“汇成”“淙淙地

14、”意思。 d、 教导层次：树木抽新枝积雪溶化小鹿愉快地活动原木顺水流淌。 e、 朗读课文。体会山间春意盎然，静谧之美。 b、 品读兴安之夏。 a、 夏天的早晨你来到了小兴安岭，最盼望看到什么样的美景？ b、 结合学生的谈话，教导理解“葱葱郁茏”“密密层层”“严严实实”，感受小兴安岭夏之繁茂。 c、 相机指导读出四幅画面之美： 葱郁的树木；山谷的晨雾；阳光中的工人宿舍；草地上的鲜花。 d、 在夏之山林里，你还窥见了森林什么样的美？想在这里干些什么？ d、 品读兴安之秋。引导学生自学。 a、 秋天是收获的季节。我们经常说金色的秋天。当秋天来到小兴安岭时，这儿 是另一番景象。这时我们来到这里，会特殊

15、喜爱这里的什么？把有关的语句画下来。 b、 想象性语言描述：我们来到这儿，在小兴安岭仆人的允许下，我们可以去采集什么？当时的情景会是怎么叫人欢乐无比？共享小兴安岭人丰收的喜悦。 c、 指导朗读。 d、 品读兴安之冬。 a、 引导学生自己读书、思索。 b、 沟通要点： 小兴安岭的冬天又是怎样的一番景象呢？引导体会以下词语。（鹅毛般的、 大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界） 在这样冰天雪地的世界里还有什么深深地吸引着你呢？ c、 指导朗读。 三、言语交际活动：走进兴安岭 1、 出示活动要求 2、 分组活动 3、 全班汇报展现 四、情感升华：寄情兴安岭 五、课后练习！我 1、 写一份爱护森林的建议书； 2、 用自己喜爱的方式与家人共享你的“小兴安岭之旅”：或画、或演、或办图片 展；或办手抄报。