2023年新学期一年级语文教学计划.docx

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1、 2023新学期一年级语文教学计划 2023新学期一年级语文教学规划（篇1） 一.教材分析 （一）教材编排体系 本册教科书包括“入学教育” “识字” “汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字（一）。先让学生仔细常用的一些生字。接着是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。然后是4篇课文，识字（二）、又10篇课文。识字（一）和识字（二）两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，

2、以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 教材的编排，实行认写分开，要求熟悉的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进展分类编排的，每课要求写的是3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所熟悉的字，这样的编排就需要教师花费肯定的时间帮忙学生复习稳固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，干净，严格按笔顺规章写字，把握汉字的根本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。 通过教学体会到，学生认字需要不断稳固，写字要严格训练按笔顺写。 （二）

3、教材特点 1综合性 教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在兴趣、力量、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习力量的培育从一开头就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就消失了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培育了学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，表达了语文力量的整体进展和学科的沟通与融合。 2科学性 内容的编排都留意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例，要求认的字都是常见的，消失

4、频率是最高的；要求写的字，都是最常用的，最简洁的。实行认字分开，多认少写。 3时代性 这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如我多想去看看表现了爱国的主题；自已去吧表达了自主熬炼的愿望；借生日、平平搭积木赞扬了关爱他人的品行；爷爷和小树、小熊住山洞蕴含着爱护环境的教育因素。 4趣味性 教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、熟悉汉字。在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中稳固学问，启迪心智，培育动手力量。在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发兴趣、培育自信。 5适用性 本册教材内容兼顾地方，难度适中

5、，重量适当，为教师和学生留有拓展和制造的空间。 （三）教材内容构造及特点 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉300个常用字，写其中100个笔画简洁的字。纵观整册教材有如下特点： （1）、教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。 （2）、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。 （3）、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。 （4）、教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编

6、排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 （5）、针对我国地地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为教师、学生留有拓展和制造的空间。 （四）教材的重难点分析 (1)、重点: a、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 b、熟悉常用汉字300个,其中会写100个汉字。 c、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。 (2)、难点: a、汉语拼音比拟抽象又简单混淆,因此学生把握起来就比拟困难,因此,拼音教学是难点。 b、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此300个汉字教学是难点,如何稳

7、固汉字更是一个难点。 c、如何引导学生积存语言,在阅读教学中是个难点 4、通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，熟悉300个常用字，写其中100个笔画简洁的字。喜爱阅读，乐于与他人沟通。能用一般话积极参与口语交际。 （五）单元教材分析： (1）、入学教育 本课由四幅图组成，我们可分三步进展教学。第一幅图以“我上学了”为主题，展现了开学之际校园内外欢快、有序的场景，通过观看画面，叙述图意，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受教师的亲切，并学习一些简洁的礼貌用语。 其次幅图以“我是中国人”为主题，可以帮忙学生初步了解增加学生的爱国主义情感，体会祖国小仆人公的骄傲感，培育从小树立好

8、好学习，长大之后为祖国做奉献的志向。 第三幅图一“我是小学生”为主题，可以帮忙学生渐渐适应小学生活，从幼儿园的学习状态向小学生的角色转变，激发学生的学习兴趣。 第四幅图以“我爱学语文”为主题，把正确的读写姿态和执笔方法教给学生，为养成良好的习惯打下根底。 固然，我们都很明确养成教育要不断催促检查、经常提示。延长到今后教学的方方面面。 (2）、汉语拼音 这局部教材把学习的内容（拼音、短语、句子、儿歌）有效地整合在一起。每课都有一幅意境美丽的情境图，借此图学拼音，培育观看力量，进展儿童语言，增加学习兴趣。学习的首要任务是拼音，其次是识字，再次是儿歌。 1-2课学习6个单韵母及2个声母（Y ），通过

9、观看，先让学生说出相关的音节，把握发音的方法，读准四声，借助儿歌和图形识记字形，了解yi wu yu 整体认读。 3-4课学习8个声母，熟悉8个生字，会读儿歌，把握拼读技巧（前音轻短后音重，两音两连猛一撞），学习生字，只要求熟悉，结合语言环境和情景大致了解意思，不要求书写，不作字形分析，整体识记。儿歌主要是稳固拼音，只要求熟读，为了激发兴趣，加强记忆，可配上动作表演读。学习情景图中的词语时，可以让学生观看想象，用上这些词语编1-2句话的短故事，这样可以把稳固拼音，识记生字，进展语言综合起来学习。 5-8课学习13个声母，熟悉22个汉字，9首儿歌，学习方法大致一样，但要解决好四大难点：第一是三拼

10、音节怎样读怎样辨别；其次是平舌音和翘舌音的辨别；第三是“j q x”与“”的拼写训练；第四是整体认读音节怎样读，重点要加强拼读音节练习。 9-13课学习9个复韵母，9个鼻韵母，6个整体认读音节，熟悉40个生字，5首儿歌，一些句子。要加强分类复习。 学拼音，要求读准声音、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节，依据详细状况大约只有70%的同学能过好关，30%的同学只有在课后的学习中不断稳固。 (3)、识字、写字 本册要求熟悉的字300个。上不封顶，也要保底。新教材的识字要求有所不同，方法也有所不同。增加识字量是为了提早阅读，学生只要能把所熟悉的汉字用于阅读就可以了，

11、既不要求书写，也不要过细地分析字形，可实行活泼好玩的方式让生字屡次再现，从整体上识记字形。 在教学中，可适当渗透一些识字学问和方法，可借助已有的学问采纳“加一加，减一减，换一换，猜一猜”的方法进展识字，要提倡学生在生活中识字，并留意供应时机，让学生沟通课外识字的途径与成果。 识字的学习是一个长期的过程，识字是一个由生到熟，在复现中稳固的过程，要敬重学生的共性差异；我们不必强求每个同学同时过关，有30%-40%的同学是不能当堂过关的。 识字教学要严格按教学用书中“学习目标”的要求进展教学，不要提高要求，按要求熟悉笔画，熟悉偏旁，笔画名称表在课文的119页，汉字常用偏旁名称表在教学用书的120页，

12、有少量的变动，新的教材要用新的名称进展教学。 （六）本册教材的根底 教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、熟悉汉字。在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中稳固学问，启迪心智，培育动手力量。在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发兴趣、培育自信。 （七）学完本册教材应到达的水平。 （一）汉语拼音 1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2熟悉常用汉字

13、300个，会写其中的100个。 3把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3学习借助读物中的图画阅读。 4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 二、教学目标 1、学问与技能。 （1）汉语拼音 、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和1

14、6个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （2）识字与写字 、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 、熟悉常用汉字300个，会写其中的100个。 、把握汉字的根本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、干净。 、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯 （3）阅读 、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 、学习借助读物中的图画阅读。 、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。 （4）口语交际 、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 、能与别人交谈，态度自

15、然大方、有礼貌。 、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 2、过程与方法： 在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法,信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字,鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。在口语交际教学之前,要提早布置预备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发

16、学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参加到学生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象. 3、情感态度与价值观： 养学生喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进展良好的启蒙教育。 2023新学期一年级语文教学规划（篇2） 新教材课程改革的实施为我们教师供应了展现自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。作为一年级的语文教师在参与新课程教材的培训中，深入学习课程标准，仔细领悟教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学规划如下： 一、教学对象分析 本班共有学生28人，通过在校一个多星期的接触、了解，发觉他们个个活泼得意，聪慧

17、伶俐，大局部学生对学习布满兴趣，有较剧烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。除此，他们承受学前教育也参差不齐。 1、大局部学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的气氛和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进展早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能用心听讲，也不愿思索。上课许多学生不能仔细、宁静地听教师提出的问题和同学的答复。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟教师问好，回去能跟教师道再见，能使用简洁的礼貌用语，信任不久，他们能很快

18、养成良好的学习习惯。 2、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达力量好，对语文有深厚的兴趣。俗话说，兴趣是最好的教师。他们喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，信任他们能学好语文。 二、教材分析 三、教学重点、难点 汉语拼

19、音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍旧要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，熟悉生字。要求熟悉400个常用字，识字量很大，学生承受的学前教育参差不齐，教学中有肯定的难度。 四、教学目标 (一)、汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)、识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章书写。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)

20、、阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 (四)、口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 五、教学详细措施 依据以上的状况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学实行以下几点措施： 1、教学思想方面。仔细学习学科课程标准，全面、正确领悟新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付

21、诸行动，提高教学质量。 2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等详细内容，沟通课堂内外，充分利用学校教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，预备一些课外拼音读物供学生阅读;鼓舞学生通过家庭、学校、社会等途径进展环境识字等，稳固汉语拼音，增加识字量，培育阅读兴趣。 3、教学常规方面。按要求标准地备课、上课和改作。特殊是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身开心因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、开心教学法，通过幻灯、投影、等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主

22、、探究地进展学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写力量得到整体地进展。 4、学生学习方式方面。转变学生单一、被动的学习方式，组织讨论性学习，注意培育学生的合作精神，依据学生共性、成绩、兴趣、特长等实际状况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。 5、拼音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。 6、识字教学方面。培育识字力量，让学生运用汉语拼音读

23、准字音，运用偏旁构造、笔画笔顺分析记忆字形，提醒汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿态，养成良好的写字习惯。 7、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮忙学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克制低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。 8、口语交际方面。课内外坚持讲一般话，实行生生监视、师生监视，连续强抓课堂常规教学，培育学生良好地倾听教师、同学发音的习惯。平常教学留意给学生制造各种听说时机，激发学生说的愿望，准时订正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机赐予指

24、导，切切实实地提高学生口语交际力量。 9、思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高学生的思想道德熟悉，增加推断是非力量，指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的题目，帮忙学生形成良好的道德行为习惯。 2023新学期一年级语文教学规划（篇3） 一、教材分析： 1、 内容及编排 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；喜爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文 “语文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展现台。各局部相

25、互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、 教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展现台等内容都围围着本组的专题安排。 识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮风光、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，

26、启发思维，培育语文实践力量。 突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。 “语文园地”里设有“展现台”一栏，给学生供应展现学习成果和才能的时机。 教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量熟悉513个字，会写392个字，引导学生在生活中主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字。在识字方面，每课要求熟悉的字表达根本要求，学有余力的学生可以多认。 教学重点：鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习；在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量；给学生供应展现课内外学习所得的舞台。 教学难点：积存丰

27、富的语言材料，促进学生语文素养的全面进展。 二、学生状况分析： 二年级大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 我们学校是个接收外来务工子女的学校，家长的文化水平参差不齐。局部家庭不能为学生供应良好、宁静的学习气氛。学生的习惯和意识单凭校园的要求收效甚微，需要去的家长的支持、协作。 三、教学目标： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉513个字，会写392个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析

28、，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和

29、情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、自我要求： 备课：教学质量推动的基石。备课为了教案，教案为了检查，用这样的心态去面对“教学质量推动”，无疑在笑话自己的课堂，必需转变。 上课：是质量推动的根本。“激情、节奏、效率、愉悦”八字要求自己。准时反应以提高自己驾驭课堂的力量。粗略思索，未行动，不敢多言。 读书：是自我成长的根本，是指引学生成长的明灯。发奋读书，才能让“推动教学质量”有源源不竭的动力。

30、没有豪言壮语，但是我想我会多读书，多思索。 总结与反思：常常对自己学到的东西进展总结与反思，常常对课堂进展总结与反思，常常对教育实践进展总结与反思，在不断总结反思中进步。那么我信任，在“质量推动年”中，在量的积存中，肯定会有质的提高。 五、教学措施： 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3、习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。 六、教学安排： 第一单元：15课时 其次单元： 16课时 第三单元：14课时 第四单元：16课时 第五单元：18课时 第六单元：15课时 第七单

31、元：17课时 第八单元：19课时 整理复习 2023新学期一年级语文教学规划（篇4） 一、指导思想 以语文课程标准为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的转变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习生活和工作奠定坚实的语文根底。 二、班级学生状况分析 经过一个学期的教育，班级的很多孩子有了长足的进步。他们在生活习惯学习习惯卫生习惯等各个方面都有了肯定的转变，有了很多令人惊喜的表现。他们活泼好动，天真得意，奇怪心强，但由于他们的家庭环境不同，家长的文化层次和教育孩子的意识也有所差异，也就使得孩子的起点区分挺大的。有一局部孩子对

32、课外阅读开头有了兴趣。但本班学生对朗读和提问有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快，班中局部学生对生字把握力量还有待提高。因此本学期，应当更多地关注如何用生动好玩形式多样的方法提高学生的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。 有的孩子学习目的不够明确，行为习惯还有待养成。个别孩子课堂上的留意力不够集中，这就需要以后在课堂教学设计上多下点工夫，争取以生动活泼形式多样的教学活动吸引孩子们的留意。在上个学期里他们通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积存了许多词语。这个学期要重点培育他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中受益，从而提高语

33、文学习的兴趣。 这个学期，在课外阅读的要求上，肯定要提高。大局部学生在肯定的鼓励下读起书来游刃有余了，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿态不正确等均须引导。写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将连续进展指导。大局部孩子的口语组织表达力量还需连续加强，抽出肯定时间在文本中延长写话或开展编故事传奇竞赛，同时为今后的写作打下根底。学习兴趣深厚，学习积极性较高，有肯定竞争意识；不少孩子思维灵敏，但缺乏想象力量；受年龄限制，个个活泼好动，但自我掌握力量较弱；许多孩子主观意识剧烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得欣赏别人，不擅长向同伴学习。在教育教学过程中，要因材施

34、教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的共性进展和语文素养的提高。 三、教材分析 （一）教材编写 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境建立生态文明，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。而且每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。每组包括1课“识字” 45篇课文和1个“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。每组教材把语文学问力量方法习惯情感态度价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养。 （二）教材特点

35、1、围绕专题组织教材内容，充分表达整合。 （1）每组教材围绕专题组合成一个整体。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文口语交际实践活动，大多是围绕本单元专题安排的。 （2）每组教材的前后内容之间环环相扣，相互照顾。细致研读教材，我们就会发觉，教材的前后内容之间都是环环相扣，相互照顾的，前面有布置，中间有铺垫，后面有展现沟通，到处表达了整合的思想。 2、安排独立的识字课，内容丰富，形式多样。 本册教科书的识字课，转变了以前集中安排识字课的做法，把8课识字，分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容严密地结合起来，既通过识

36、字课担当了一局部识字任务，减轻随课文识字的压力，又充分表达了整合的思想。 识字课形式多样，大多采纳学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。包括四字词语组成的韵语新三字经对子歌儿歌谜语数量词组成的韵语谚语等多种形式。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有反映家乡新貌的画家乡，有表达关爱他人的月亮的心愿，有表现现代儿童生活的棉鞋里的阳光，有借童话故事传奇反映爱护环境建立生态文明人与自然和谐相处的松鼠和松果漂亮的小路，有介绍自然常识和科技成就的棉花姑娘火车的故事传奇。 全册课文有以下几个特点：一是思想内涵比拟全面，蕴含着喜爱生活喜爱祖国

37、关爱他人团结协作自强独立喜爱科学爱护自然环境等丰富的思想情感因素，同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。二是题材广泛，有反映城市生活的，有反映农村生活的，有反映学校生活的，有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字熟悉大千世界。三是体裁多样。有童话，散文，诗歌，故事传奇，科普文章等，趣味性可读性和感染力强。选文富有童心童趣，与当代儿童生活严密联系。如胖乎乎的小手棉鞋里的阳光两只鸟蛋失物招领春雨的颜色四个太阳，能充分考虑儿童的阅历世界，情感世界和想象世界。 4、大力改良呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本”。 本册教材在呈现方式上有很大的创新和突破，主要表达在以下几个方面： （1）关注学

38、生的学习，安排学习伙伴。 无论是单元前的导语，还是课文后的练习，或是语文园地，不是以表达的方式或呆板的题目的形式呈现，而是以学习伙伴的口吻表达的，特别亲切自然。让学生感到不是在布置作业或安排思索题。而是在潜移默化中引导学生：读书的时候要思索问题，读书以后和他人沟通感受，提出自己不懂的问题，并运用阅读所得亲身实践，等等。这样安排，使教材真正成了学生的学本。 （2）注意引导发觉，鼓舞探究学习。 在每个语文园地里设“我的发觉”，不断引导学生发觉新的识字方法，发觉字词句中一些带规律性的东西。自主发觉学习方法，并把握学习方法。 （3）提倡合作学习。 现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的

39、要求。我们的教育要培育孩子从小就有合作意识。合作学习的目的是让学生在宽松公平自主的气氛中，通过多层面的沟通，到达相互切磋共享信息的目的。在此过程中，学生要学会将自己的理解用语言表达出来，要学会擅长倾听别人的意见，更要擅长筛选别人的意见，补充完善自我熟悉。本册教科书，不管是问题的设计，还是插图的编排，都努力表达了提倡学生合作学习的思想。在教师教学用书中，也供应了一些合作学习的建议。“口语交际”“展现台”在这方面表达得更加充分。 （4）给学生供应展现的时机，使学生相互学习相互促进，不断产生成就感，不断激发好学上进的动力。 教材尽可能多地为学生供应展现的时机，在语文园地里设有“展现台”，鼓舞学生展现

40、课外熟悉的字，有的用竞赛的方式，有的用鼓励的方式，从不同的角度，引导学生在日常生活中识字，开展课外阅读。另外还有一些展现活动，鼓舞学生展现查字典的力量，鼓舞学生展现讲故事传奇的本事，等等。 （5）表达语文与生活的严密结合。 教材中安排了很多实践活动，提倡学生在生活中学语文，在生活中用语文。除鼓舞学生在生活中识字，还鼓舞学生观看生活，体验生活。另外，还表达了学科间的沟通，引导学生唱一唱，唱春天的歌，唱唱歌二小放牛郎，唱欢乐的节日。引导学生画一画，画春天，画对课文的理解。引导学生做一做，做个风筝放一放？这些活动，不仅仅可以呈现学生多方面的才能，而且能够加深学生对课文内容的理解，拓展学生的学问面，丰

41、富学生的生活。 另外，教材还表达开放性和弹性，增加适应性。 识字方面，每课要求熟悉的字表达根本要求。学有余力的学生可以多认。另外，在教科书里贯穿着鼓舞学生在生活中在课外阅读中主动识字的思想。学生假如是识字的有心人，教师假如常常做这方面的引导，定期给学生展现沟通的时机，学生所认的字肯定会突破教科书规定的识字量。 阅读方面，在教科书的最终编排了五篇选读课文，供学生选读。此类课文不作统一要求，但对仔细阅读的学生，教师要予以鼓舞。 教材也给教师留有更多的空间。如教学时间的安排，在教师教学用书中，只建议了每个单元的课时安排，详细到每一课的课时，教师可以依据详细状况敏捷处理。 四、教学目标 1、熟悉550

42、个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，换个地方还熟悉；知道在新认的字中消失的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣习惯的培育。要重鼓励多鼓舞。 3、学习用一般话正确流利有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。了解词句要少而

43、精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。 4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读默读，渐渐培育阅读的兴趣关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜爱识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的教师。”能培育起学生读书兴趣的教师确定是好教师，这样教师的阅读教学确定胜利。 5、重视语言的积存。课内要求背的肯定要

44、背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词句段。 6、加强在生活中学语文的引导沟通与展现。课外生活中是学习语文的宽阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要信任学生，引导学生，给他们沟通展现的时机，他们会还你一个惊喜！ 五、教学重难点 1、好的学习习惯 养成正确的读写姿态，还要结合实际，进展反复的严格训练。用心倾听勇于发言重在平常的培育。 2、汉语拼音教学 （1）要在平常留意对汉语拼音的稳固。 （2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确工整地书写声母韵母和音节。 （3）在音节教学时，要致力于学生独立认读力量培育，帮忙自主识字。 3、关于识字 （1）词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来熟悉事物，读词成串要边读边想，连串成篇，形成积存，熟读成诵。 （2）看图会意识字：让学生自主发觉图与字的联系，让学生意会字义，韵文重在诵读。 （3）转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律，自主识字，培育学生学习兴趣，识字力量。 4、关于课文 （1）多读精讲，注意积存。朗读和背诵课文是教学的重点。 （2）讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导学生通过观看图