2023年语言教学计划小班幼儿园中班语言教学计划(14篇).docx

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1、 2023年语言教学计划小班幼儿园中班语言教学计划(14篇) 有规律的生活是学前班学习与教学的关键，只有在学前班学会了有规律的生活和学习，小朋友才能更好的融入学校，为将来的学习奠定根底。 1、学生于8月26日到31日注册，9月1日召开家长会并正式入学。在家长会上要求家长积极协作教师，从生活上、学习上关怀、关爱孩子，通过家园共育，把孩子培育的更好。 2、开学2个月期间，必需从早到晚睡一天和孩子在一起，从孩子的内务、学习、吃喝拉撒和卫生都全面的督导孩子，让孩子学会自己生活，学习和嬉戏。 3、从根本做起，教会孩子们讲究卫生，不乱丢垃圾，不随地吐痰，见到垃圾主动捡拾。大小便要进厕所，学会擦桌、扫地、洗

2、脸、洗澡换衣等，注意自身的清洁，不捡地上的东西吃。 对于我们民族地区的农村孩子来说，学前班是他们接触的第一个正规学校。也只有在学前班，才能结受汉语言文化的教学，因此必需从最根底的东西抓起，一点一滴的进展教学。 1、教会正确握笔写字，知道书写挨次，会正确使用作业本。其中写字歌是必需学会的儿歌。 2、能背诵至少10首儿歌，学习认读教师、同学、小朋友等汉字，能够正确读写010，一至十，能正确读写23个声母以及6个单韵母，会讲35个故事。 3、音乐能会演唱至少五首儿歌，能跟着琴声和唱。 4、熟悉简洁的图形，并能画出图形，学会使用剪刀，胶水。 5、会玩各种玩具。能和小朋友共享玩具，不私自拿别人或学前班的

3、玩具，有小组合作意识。 对于学前班孩子来说安全和好的生活规律才是最好的。本学期，学校校园施工虽大体完成，但是还有大门正在修建，所以学校四处都是碎木板、沙、石还有建筑支架，危急四处可见。已建好的校园也是高墙、围墙，学生都会去玩，还有一些斜坡，随时有孩子去爬玩，这个学期的安全尤其重要。 1、随时提示孩子们留意，不要在建筑支架和材料四周玩耍，不能爬到高处和高坎边沿玩耍。 2、随时提示走路留意靠边走，不乱跑乱窜，留意看行人车辆。 3、水、火、电的安全对于布满奇怪心的小孩子，也是相当危急的。在平常的生活中也必需留意随时提示，利用课堂教学讲解水、火、电的危急。 语言教学规划小班 幼儿园中班语言教学规划篇二

4、 1、喜爱语言活动，能有礼貌地运用语言与人沟通。 2、喜爱听故事、朗读诗歌、看婴幼动画、影视节目，有表现作品的兴趣。 3、能仔细倾听别人说话，听懂说话内容并能执行简洁的要求和指令。 4、会运用打招呼、问候、恳求帮忙、借物、关怀、歉意的交往语言。 5、回单独朗读儿歌、短诗、复述简洁的故事。 6、会逐页翻阅、逐幅阅读、从图画中查找信息，理解图书内容，能感受图画的美，想象图中角色对话体验角色情感，会边看边叙述图画。 9月份 情景表演：宝宝上幼儿园 鸡妈妈请客 我和你(语言嬉戏) 儿歌：走路歌 小青蛙听故事（故事观赏） 儿歌：喜爱 叮叮咚咚（语言嬉戏） 吃泡泡（语言嬉戏） 儿歌：狼外婆 小熊醒事吧(童

5、话) 前阅读：小猫钓鱼 小小炊事员（语言交往） 10月份 挤呀挤（复述故事） 爱的甜甜语（语言交往） 大喷嚏（前阅读） 鞋店（语言嬉戏） 狗哥哥请客 金盏菊 我们都是你的好朋友（前阅读） 见朋友（儿歌） 我喜爱的玩具（谈话活动） 汉字：一、二、三 11月份 蹦蹦跳的绿汽车（童话） 玩球（看图叙述） 小鸡小鸭和袋鼠（儿歌） 红黄蓝（语言嬉戏） 蜗牛变变变（儿歌） 拔萝卜（故事） 小蜡笔（儿歌） 小猪噜噜（仿角故事） 谁在敲门（看图叙述） 甜甜的夜晚（美文观赏） 汉字：上、下、大、小 12月份 大苹果（儿歌） 圆圆的-（语言嬉戏） 漂亮的纽扣（谈话） 云娃娃（前阅读） 圆（儿歌） 汉字：人、口、手

6、 1月份 复习本期所学内容 语言教学规划小班 幼儿园中班语言教学规划篇三 这篇科普文章是本册第四单元的第一篇讲读课文，主要介绍大自然的语言这门物候学学问，文章条理清楚，语言生动精确，使介绍的物候学学问通俗易懂，给人以深刻的印象。 学生对说明文是初次接触，教师在教学时将淡化文体，重点引导学生积存科学学问，学习文章语言，尤其是一、二两段，寓说明于描写之中，将物候景观写得生动形象，大大增加了文章的可读性。 另外，这篇文章还告知我们：科学就在我们身边，教学时教师将渗透喜爱科学、喜爱自然的情感教育，激起学生探究自然神秘的志趣。 1、理清的行文思路，积存科学学问。 2、了解几种说明的方法，赏析说明文语言的

7、生动美丽。 3、培育学生喜爱科学、喜爱大自然的情感，激起学生探究自然神秘的志趣。 利用多媒体，引导学生通过小组合作沟通、美读等方式，赏析本文生动美丽的说明语言;文章的主体局部谈打算物候现象降临的四个因素，学生理解起来可能较难，教师将鼓舞学生大胆质疑，并利用多媒体，引导学生联系地理学问深入理解。 1课时。 自制多媒体课件。 一、导入新课，激发兴趣 1、希望着，希望着，东风来了，春天的脚步近了。那么，大自然是怎么告知我们春天来了呢? 2、那燕子低飞、鱼儿跳水又告知我们什么? 3、花开了，草绿了，燕子低飞，这些都是大自然的语言。(出示课题) 二、整体感知，概括要点 1、默读全文，思索： 什么叫物候和

8、物候学? 物候观测对农业有什么重要意义? 打算物候现象降临的因素有哪些? 讨论物候学有什么意义? 2、同桌小议; 3、抢答沟通，引发争论：明确打算物候现象降临的四个因素的说明挨次 (由主到次、从空间因素到时间因素)。 4、看中国地图，学生自由朗读课文610自然段，鼓舞学生质疑。 5、小结并板书： 条理清楚; 过渡：为了使大自然的语言这门物候学学问通俗易懂，还特别注意说明语言的生动性。 三、精读赏析，品尝语言 1、教师配乐范读一、二两段，多媒体展现四季风光，引导学生观赏、思索：你最喜爱哪一局部? 2、先独立思索，后小组合作，沟通感受。(多媒体供应句式) 我喜爱(句子或段落)，由于当中使用了 (词

9、语或修辞方法)，这样写的好处是 。 美读一遍。 3、全班沟通，教师相机点拨并指导朗读。 4、本文运用了什么说明方法把道理说清晰的? 选择填空。(举例子、列数据、分类别、作比拟) 此外，物候现象降临的迟早还有古今的差异。依据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比拟，可以看出后者比前者早九天。( ) 课文中还有哪些地方使用了说明方法? 四、总结全文，拓展阅读 1、依据板书巧总结。 2、考考你。(利用多媒体选题) 农谚举隅，一分钟理解、应用。 读大林寺桃花：你能告知白居易为什么人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。吗?

10、假设你是大自然中的一朵花、一只鸟、一棵树你想对人类说什么? 3、布置： 作业(任选一项)： 读一读网络中有关竺可桢及物候学等方面的文章，进一步探究自然; 背一背课文一、二自然段，体会语言的生动美丽; 写一写你熟识的一种事物，力求有条有理、有声有色。 语言教学规划小班 幼儿园中班语言教学规划篇四 把兴趣爱好、过程与方法、情感态度价值观三者有机的结合起来，重视学生的创新精神、实践力量和情感表达力量的培育，提高学生对话剧的认知和兴趣，增加学生的表现力量，把对学生有利的感兴趣的学问编入其中。以新教育为理念，以新课程标准为依据，以学校教学规划为依托，在此根底上训练学生的表演力量，提高学生的自我制造力量，

11、使其成长为具有自信和顽强心理品质的小演员。 每一个孩子都是最具灵性、最纯粹的个体。儿童教育是神圣的事业，而当它与戏剧艺术发生化合反响，那肯定令人惊异与慨叹。但我们孩子年龄小，理解力不够，不能较好的进入角色。在表演时表情生硬，呆板，动作又很随便，不能较好的表现出角色的特征。整个剧本表演下来很枯燥，缺乏精彩程度。 本教材分为四局部： 1、话剧鉴赏：了解儿童话剧的根本要素，懂得幕、转场、场面调度、追光、台词等专业名词。感受戏剧带来的魅力。 2、台词训练：自我介绍、诗朗读、讲故事、绕口令、即兴演讲、半命题演讲，熬炼孩子们的胆识。 3、舞台表演力量训练：传授小演员应具备的仿照力、想象力、自主制造力量等

12、。 4、成立小剧组：让孩子参加编剧，布景，服装，道具，演员，化装等每一个环节，然后通过自己的工作一步步完成戏剧的创作，最终呈现出一台孩子们自己主演的儿童舞台剧，展现给自己的家人和观众。 1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松开心的学习环境中初步把握标准的话剧台词发音和随机应变的现场发挥力量，提高孩子们的语言组织力量和表达力量。 2、培育孩子良好的表演力量，克制大方、紧急等心情，培育孩子们美丽的体态、举止。增加孩子们的表演意识和自信念。 3、让孩子自己参加编写表演创作大戏。最终让孩子能布满自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜爱说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。， (一)教学组织

13、形式 规模：一般以低于小学班级规模的人数开展教学活动。 人员：以学生自愿选择组成的兴趣小组的方式开展教学活动。 教学：教师指导学生开展教学活动，也鼓舞学生之间相互协作绽开活动。 (二)教学实施原则 1、教师的主导和学生的自主相结合 教学活动中，教师的主要任务是赐予指导和帮忙。教师的作用贯穿于整个活动过程。如：学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延长。学生在活动中应赐予较大的自主权，最大限度地发挥学生自己的主观能动性。 2、科学性与趣味性相结合 在教学活动实施过程中，要针对学生年龄及心理特点，以形象、详细、生动、活泼地形式开展活动，努力设计富好玩味性的教学方式让学生学有所得、

14、学有所乐，使他们在开心的气氛中增长学问与才能。 (一)评价原则 1、进展原则。评价不仅要检查学生学问、技能的把握状况，还要关注他们在把握学问、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“鼓励”和“改良”功能。 2、自主原则。评价时还要重视学生的自我评价。学生的自我评价，不仅可以帮忙学生熟悉自己的实际状况与目标之间的差距，而且还可以帮忙学生逐步学会自我监控、自我调整、自我改造和自我完善，不断提高他们的主体意识和主体行为力量。 3、过程原则。要努力将评价贯穿于教学活动的始终，在学习之前、之中、之后都可以进展，尤其要确定学生在学习过程中所获得的珍贵阅历和亲身体验。 (二)评价 评价方式：自评

15、 互评 师评 评价标准： (1)学问技能：语言表达与表演技巧，自主创作小话剧的力量。 (2)情感态度：积极参加，并能在话剧鉴赏和表演活动中有所收获。乐于与同学争论、合作，完成课堂学习。 (3)参加展现：积极参加，能众人面前表演清晰的表达自己观点。表演有自己的风格和特色 说明：1.定量评价等第设优、良、合格三档开展评价。 2.定性评价指对主要问题或突出问题或某些特长写出描述性评语。 (三)评价方法： 1、自评与互评。如：生生自评，师生评价，生生互评，家长评价等。这些评价既可以在教学过程中实施，也可在教学后实施。如：当学生在课堂上表演一段节目时，对她的语言表达是否清楚，舞台礼仪是否优雅、神情是否丰

16、富等等，这时就可以将学生自评、师生评价结合起来。又如：有局部教学内容要求学生在课外拓展，那就需要家长的监视与评价。 2、多种评价方式。评价有书面的，有口头的，还有嬉戏式的，要充分运用评价方式来激发学生最大的学习热忱，从而到达事半功倍的效果。 （略） 语言教学规划小班 幼儿园中班语言教学规划篇五 在我们的四周，处处都是植物，有些是长在地面上的，有些是长在泥土下的。虽然幼儿可能常常会接触到这些东西，但很少会去思索这些东西是长在什么地方的。通过这个活动，利用“啪啦啪啦-砰“的声音线索，可以让孩子们了解地底下的各种不同的植物，共同探究奇异的植物世界。针对小班幼儿的年龄特点，我选择了幼儿喜爱的绘本进展教

17、学，在小鼹鼠找家时发出的.“啪啦啪啦-砰“的声音线索中，通过嬉戏和学说“啪啦啪啦-砰，小鼹鼠在泥土里遇到了“，让幼儿了解泥土里生长着各种各样的动植物，增加活动的趣味性。 1.在小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦-砰“的声音线索中，大胆想象和猜想故事内容，感受故事幽默好玩的情节。 2.在嬉戏中学说“啪啦啪啦-砰，小鼹鼠在泥土里遇到了“,了解地底下生长着不同的植物。 3.能积极参加活动，在活动中体验观看和探究的乐趣。 学问预备：对小鼹鼠的生活习性已有肯定了解。 物质预备：课件。 2.实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋头等若干个，纸箱（地洞）2个。 3.音乐欢送你来我家 一、看一看，说一说，了解小

18、鼹鼠找家的缘由。 （一）介绍小鼹鼠。 1.“瞧！它是谁？“2.让我们来听听它的自我介绍吧！“大家好！我是小鼹鼠！我生活在泥土里，这里就是我的家。“3.那你觉得还有谁也会生活在泥土里？（是呀！泥土里还生活着各种各样的动植物呢！）（二）小鼹鼠找新家的缘由。 1.出示ppt：“你看小鼹鼠的家怎么了？“2.小结：“家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠打算去找一个新的家。“二、学一学，说一说，感受故事中的精彩。 （一）小鼹鼠动身啦！ 1.“小鼹鼠在干什么？“2.“泥土里好黑呀！小鼹鼠挖着挖着，突然“砰“的一声，“哎哟“，好疼呀！它砰到了一个东西，看看是什么？“3.请小朋友碰一碰，说

19、一说。“啪啦啪啦-砰，小鼹鼠在泥土里遇到了红薯“。 （二）小鼹鼠又连续向前找家了。 1.“啪啦啪啦，啪啦啪啦-砰“，这次又遇到了什么？ 2.“今日，我把萝卜也带来了，谁来学一学，小鼹鼠是怎么遇到它的呀？“（幼儿学说“啪啦啪啦-砰，小鼹鼠在泥土里遇到了一个萝卜“）。 3.“原来啊，地底下生活着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，小鼹鼠还会遇到什么？“三、玩一玩，借助嬉戏，大胆学说精彩故事。 1.出示2只大纸箱当成地底下，请小朋友当小鼹鼠到地底下啪啦啪啦钻一钻，碰一碰，幼儿学说“啪啦啪啦砰，小鼹鼠在泥土里遇到了2.小结：“小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能遇到这么多长在地底下的好吃的东西。他们在地底

20、下找到的植物，都是特别有养分的，小朋友平常要多吃一些哦！“四、动一动，体验朋友间的友情。 1.“鼹鼠又遇到了谁？两个好朋友见面会说什么呢？“2.“小鼹鼠的朋友邀请小鼹鼠去他家做客咯，我们也一起去玩玩吧！“（音乐欢送你来我家） 语言教学规划小班 幼儿园中班语言教学规划篇六 语言大伞和小伞 社会哥哥姐姐本事大 英语body parts2 音乐大鼓小鼓 英语body parts3 喜爱听故事，感受故事所表达的情感，学会关怀别人。 通过与大班的哥哥姐姐嬉戏，感受欢乐。在大带小的活动中，知道相互关怀。 把握“this is my”的句型。 依据大鼓、小鼓不同的力度，选择适宜的乐器进展匹配演奏乐曲。 倾听

21、并学唱儿歌body parts，能够独立唱完此首英文歌曲。 语言您别说我小 社会我不乱扔垃圾 英语body parts4 音乐李小多分果果 体验自己的事自己做以及成长的欢乐，学习有节奏地念儿歌，知道自己在渐渐地长大，能做许多事情。 有初步爱惜环境的意识，知道果皮、纸屑应放入垃圾箱内，养成不乱扔垃圾的好习惯。 熟悉字母y和其代表单词yoyo，字母z和其代表单词zoo，学唱字母念谣。 在观赏的.过程中，学会关怀他人，懂得谦让是一种美德。 语言池塘夏夜 社会我把西瓜一切俩 音乐闪耀的小星 语言最好听的歌 感受散文的美丽意境，初步了解散文内容，懂得夏夜凉风能给人带来凉快。 体验和同伴一起共享食物的欢乐

22、。 初步学习演唱，能用跳动和连贯的声音演唱歌曲，依据歌词创编相应的动作，进展歌表演。 了解故事的主要情节，愿意学说故事中的对话，知道大家整齐演唱的歌声才最悦耳。 语言教学规划小班 幼儿园中班语言教学规划篇七 怀着喜悦的心情来迎接这个学期，本学期学一班增加一名小朋友，我会依据她的实际状况尽快让她融入我们的队伍当中，为了让我们的队伍变得越来越好，于是在本学期应实行新的教学理念及措施；因此需连续抓紧抓好课程的安排外，还要着重对教学的薄弱环节做适当的调整，对前有的教学不够完善、创新的方法做适当调整，以致到达良好的效果；本学期依据幼儿上学期学习及把握状况，适当的延长课外学问和增加一些粗浅的小学入学学问，

23、为孩子们在步入小学前打下根底。 1、首次，通过上学期的教学模式存在的问题本学期将逐步改正及完善，上学期每上完一节语言课都要写教学反思，反思当中常提到的问题就是孩子们如何感兴趣的承受课文并能读懂课文，于是费尽心思想尽方法的去琢磨此事，发觉用生动童趣的故事熏陶孩子们思想，再用现实生活的例子要他们知道其实课本上所讲的内容就发生在在我们的身边，近在咫尺、力所能及。 2、其次，课堂临时交给孩子们，让孩子们针对教师所教的内容进展争论和用通畅精确的语言表达自己的看法，激发孩子们的思维力量、想象力、制造力及口语表达力量，促进幼儿学会动脑、积极主动。 3、再次，语言课文需要孩子们把握的字、词语，为了让幼儿在轻松

24、开心的环境中把握学问，从课堂型转向嬉戏型进展，这样孩子们又能快乐又能学到学问。 4、最终，让孩子们想想这堂课下来收获了什么？我应当怎么做？这样一来孩子们知道自己在课堂上是有任务的，纪律上也会事半功倍；通过适当的嘉奖激发孩子们主动发言，正确引导孩子们的思路，多给内向的孩子时机，多帮忙语言表达不顺畅的孩子，多订正孩子们对字词的发言，时刻提示孩子们回答下列问题的站姿，以致让孩子们养成良好的习惯。 孩子们，我们一起成长、一起进步吧,加油！ 语言教学规划小班 幼儿园中班语言教学规划篇八 优点：该班儿童接触的语言活动类型有童话、听说嬉戏、谈话活动、叙述活动、诗歌等。通过这些活动，孩子有很强的口头表达力量，

25、爱说话爱说话，敢于在集风光前表达自己的想法和意见。 缺点：这个班的孩子没有养成良好的听力习惯，和教师沟通时喜爱插嘴。有些孩子词汇量有限。 (1)能集中留意力，急躁听别人说话，不打断别人。情愿与同龄人沟通，能够在群风光前畅所欲言。能说一般话，能连贯地表达自己。学会围绕某个话题说话，不要跑题。学会轮番说话，不要急着说话，不要插嘴。连续学习交际语言，提高语言交际力量。 (2)养成先认真观看再表达和叙述的习惯。渐渐学会理解图片和场景中显示的大事挨次。能在集风光前主动叙述，声音嘹亮，句式完整。 (3)在嬉戏中稳固练习发音，正确使用代词、方位词、副词、动词、连词、介词等。能说出简洁完整的合成句子，能理解和

26、领悟多个嬉戏规章。学会快速理解嬉戏中的语言规章，并准时做出相应的反响。 (4)享受不同形式的文学作品，积极参加文学学习活动。学会理解文学作品的人物，感受作品的情感基调，运用适当的语言、动作、绘画等形式表达自己的理解。依据文学作品供应的线索，我们可以拓展想象力，复制或连续一个情节或画面。 (5)能够认真观看书屏的.相关细节，了解单页和多页儿童绘本的内容，增加猜测故事进展和结局的力量。懂得爱书，知道书的构成，对仿照和制作绘本感兴趣。在阅读的过程中，对汉字的起源和简洁的认读汉字的规律有了初步的了解，有了积极探究汉字的欲望。我喜爱画画，尝试用好玩的方式练习汉字的根本笔画。 (1)营造自由轻松的语言沟通

27、环境，支持、鼓舞和吸引孩子与教师、同伴或他人交谈，体验语言沟通的乐趣。 (2)培育孩子的听力习惯，进展语言理解力量。 (3)鼓舞孩子大胆清楚地表达自己的想法和感受，尝试解释和描述简洁的事情或过程，进展思维力量和语言表达力量。 (4)引导孩子接触优秀的儿童文学作品，让孩子感受语言的丰富和美丽，通过各种活动帮忙孩子加深对作品的体验和理解。 (5)加强语言教育与教育的联系 (8)教师要为孩子主动学习制造条件，比方供应良好的语言范例；供应丰富多样的语言活动材料；制造语言沟通情境；积极反应孩子的语言学习行为，增加孩子学习和使用语言的兴趣和信念。 语言教学规划小班 幼儿园中班语言教学规划篇九 1、情愿并能

28、够集中留意力，急躁地倾听别人说话。 2、愿意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话，讲故事声音洪亮。 3、谈话和讲故事都能围绕主题。 4、能比拟正确地运用常见的代词，方为词、副词动词和介词，能说出简洁而完整的和成词。 5、知道文学词与日常生活语言的不同能运用恰当得语言、动作、 绘画形式表现自己对文学作品中人物形象和调的.理解、 也能依据文学作品供应的线索仿编或度遍一个情节或以个画面。 第一周、（好妈妈）（要给妈妈帮点忙） 识字 写字 其次周、（我们都是好朋友）（送香茶） 第三周、（ 我长大以后）（蜗牛出门） 第四周、（小蝌蚪）（三只小鸭） 第五周、（小松鼠） 识字 写字 第六周、（青蛙写诗） 第七

29、周、（悯农）（春晓） 第八周、（明日）（早发白帝城） 第九周、（蒲公英） 识字 写字 第十周、（虹）（百合花） 第十一周、（会飞的花） 第十二周、（橡皮泥） 第十三周、（讲卫生 对对对） 识字 写字 第十四周、（夜色） 第十五周、（原来是你） 第十六周、（对唱） 第十七周、（比耳朵） 识字 写字 第十八周、（孙悟空打妖怪） 第十九周、（梅花鹿） 其次十周、（小猫钓鱼） 其次十一周、（萝卜回来了） 识字 写字 文章 语言教学规划小班 幼儿园中班语言教学规划篇十 一、指导思想 以我园本学年春季学期工作思路为指导，依据保教工作规划要求以及语言教研组实际状况，将连续深入学习贯彻新纲要的精神，让每一位成

30、员都切实领悟纲要实质，引领教师的教学之路。我们将本着“让教师学会教，让幼儿学会学；教师是幼儿进展的支持者、合和引导者”的教育理念，开展多种形式的学习、研讨、沟通等活动，使教师在自主轻松的气氛中和不断创新的过程中提升教育教学水平，努力成为学习型、讨论型、创新型的教师，顺应时代的进展要求，提高语言教学的教育与科研的实效，提高试验幼儿园的知名度。 二、主要任务及实施措施 1、强化学习，更新教育观念，奠定教学的理论基石 （1）连续深入学习新纲要，在全组教师中统一熟悉，把握本年龄段教育目标，切实把纲要精神贯彻到日常工作和教育教学中，切实提高教师的理论水平，并本组教师积极参与3月份园进行的纲要学问辩论活动

31、。 （2）博览幼教杂志和教育书籍，结合我园“四讲三赛”活动，积极开展读书活动，做到人人爱读书，读好书，仔细记录读书笔记，积极撰写读书心得，在五月份采纳“赛学习”的形式进展一次读书沟通活动，畅所欲言自己的收获。 （3）每月利用教研会的时间进展集体理论学习和争论，强化教师学习研讨的力量。 （4）积极进展网络学习，学习同仁的好方法，并将自己的教学设计、心得体会等进展沟通争论，让教师得到不同程度的提高。 2、备好开学第一节课，树立新形象 开学的前一天，依据各年级组安排好的教学进度，要求本组成员统一上课内容，认仔细真的备好开学的第一节课，细心预备教具学具，采纳多种教学方法吸引幼儿留意力，将孩子的心收回来

32、，尽快投入到学习之中，为本学期的教育教学开个好头。 3、扎实开展集体备课 组织语言教研组成员进展每周一次的集体备课，集体确立教育目标，探讨最正确教育方法，讨论每一个过程，预备好教具学具，使每个教师都有时机展现，不断提高教育教学力量，争取上好每一节课，尤其是要加强幼儿阅读课的讨论和探讨，坚持每周上一节阅读课。 4、做好讨论课，实现新突破 每周进展一次讨论课活动，大、中、小班各进展一次。在每次活动之前，首先要确定作课人，作课教师要细心预备，上出自己实力和水平，进一步提高驾驭课堂力量，实现课堂教学新突破。 5、尽早预备优质课，争取语言组教师的课堂教学有新的突破 组织教师积极参与上级组织进行的优质课大

33、赛，提示全组教师尽早着手预备，选定课题，细心预备，能用多媒体课件的要尽量用，争取我组教师的.课能有新的突破。 6、做好“你提问题我解答”教研活动 每月开展一次的“你提问题我解答”教研活动，要求每一个教师都可以提出问题，通过集体争论的方法来解决，共同提高教育水平，到达共同进步。 8、影像资料观摩沟通活动 每月组织一次观看录像课活动，选择优秀教师的优质课，本组教师要仔细观看，充分争论，摒弃无用的东西，虚心学习他人教学方法和策略，为自己的实际教学供应新奇的血液。 三、其他 1、努力做好幼儿经典诵读、幼儿阅读课的教学工作，依据自己的状况敏捷选择自己的诵读内容，开展不同形式的幼儿读书活动，例如亲子阅读、

34、讲故事、趣味问答等形式，激发幼儿读书的积极性。 2、加强幼儿角色嬉戏的指导，让幼儿喜爱角色嬉戏、会嬉戏。 3、全面提升本组成员的教科研水平，力争从教学实际 动身，在语言组各科教学活动中，积极实施与讨论。 在教学工作中，我们将立足本职，求真务实、敢于创新工作，把语言组教研活动充分落到实处，促进我组每一个教师的进步，切实提高教育质量。 语言教学规划小班 幼儿园中班语言教学规划篇十一 1、感知儿歌节奏和“子”子的韵脚 2、学习自己穿衣服的挨次和方法 3、获得自己事情自己做的成就感。 幼儿的衣服两件（各为套衫和开衫），大人的衣服两件；表现儿歌内容的字卡（有图像和汉字）；红五星 1、开衫：抓领子，盖房子

35、；小老鼠，出洞子；吱溜吱溜上房子。 2、刚刚教师念的儿歌最终一句都有一个什么字？（假如幼儿说不出来，教师就引导幼儿再观赏一边） 。 1、引导幼儿说说刚刚教师是先怎样穿，又怎样穿？帮忙幼儿理解儿歌内容，将它与穿衣动作联系起来，如“盖房子”（将衣服顶在头上）“小老鼠出洞子”（两只手分别从袖筒中伸出）。 2、边看教师做动作边学习儿歌。 3、幼儿边穿衣边念儿歌，引导幼儿欢乐的参加。 1、取出一件大人的套衫，请幼儿观看套衫和开衫的不同，念刚刚的穿开衫的儿歌来穿穿套衫，哎呀，穿不起来。 2、请幼儿争论套衫的过程，并尝试将穿套衫的儿歌内容与穿衣动作联系起来，仿编穿套衫的儿歌。（抓大边，钻房子；小老鼠，出洞子

36、，吱溜吱溜上房子） 语言教学规划小班 幼儿园中班语言教学规划篇十二 1.能够集中留意力，急躁听别人的对话，不打断别人的对话。 2.能够倾听和理解别人在说什么。 1.情愿和同行沟通争论，学会围绕某些话题说话。 2.能够在集风光前用一般话自由清楚地说话，更连贯地表达自己的意思。 3.能够在叙述前认真观看，尽量根据肯定的挨次叙述物体、图片、场景的内容。 4.能够大胆清楚的.表达自己的想法和感受。 1、喜爱观赏不同形式的文学作品，乐于阅读。 2.学会理解文学作品中的人物，初步理解和想象故事的情节。 3.情愿通过表演再现作品内容。 4.了解文学作品与日常生活语言表达的差异，感受文学作品的美。 1.能够观

37、看到绘本中人物的细节，在单页上理解并简洁叙述多个绘本的内容。 2.对生活中常见的简洁标记和文字感兴趣。 语言教学规划小班 幼儿园中班语言教学规划篇十三 幼儿语言的教学目的任务并不仅仅是背会几首诗，会讲几个故事，会念几首儿歌，而是通过这些形式培育幼儿的语言表达力量制造思维力量还有想象力和朗读力量，并且通过对诗、故事和儿歌感悟中受到思想教育。为了使幼儿在本学期得到更好的进展。特定如下规划： 学前班有学生 51 人，男生有28 人，女生有23人。多数学生都是八岁幼儿，有一小局部七岁幼儿。学生天真浪漫，聪慧好动，但由于独生子女共性都特别强，自制力都很差，但经过上半年一学期的教育，经过努力培育和训练，有

38、了很大进步，本学期预备加大教育力度，增加孩子的适应环境的力量，让幼儿养成最根本的学习习惯，初步懂得教学常规，遵守教学中最根本的环节来进展自己。 2、进展运用语言交往的积极态度和良好习惯。 3、丰富幼儿词汇，进展幼儿倾听力量，理解和表达的力量。 4、培育创新、竞赛和自我评价意识和力量。 5、进展早期阅读及提前书写的兴趣和力量。 6、渗透培育诚恳、英勇，不傲慢自满等思想教育。 教材以生动形象的图画为主，体裁以散文、诗歌、儿歌、绕口令、故事为主。共有32篇课文，其中培育幼儿叙述力量：有最快乐的一件事、猴子过河、狐假虎威、小山羊对不起；培育幼儿复述力量：打破了碟子、巴拉根仓的故事、送你一把伞、重要电话

39、；培育幼儿朗读力量：绕口令、春天、摇篮、公园里；培育幼儿语言组织力量：看图说句、看图说动词、扩句练习、对着说、续编故事、看图编儿歌。 幼儿的特点是在随便中对宠爱的.事物易于感知、记忆，开展积极地思维和想象，因此本学期在教学中努力培育学生的学知兴趣，选择幼儿易于感知的内容来调动学生学习学问的兴趣，进展幼儿的想象力和制造力。 1、指导幼儿观赏，促进幼儿的思维和想象力的进展，在培育时要启发幼儿围绕主题绽开联想，熬炼幼儿各种力量的协调进展。 2、启发幼儿自己提出问题，解决问题。 3、擅长引导幼儿开展制造性的想象活动。 4、重视德育培育。 在本学期的教学中除了连续培育幼儿的学习习惯外，还需要培育幼儿诚恳

40、英勇的品质，做错事要勇于改正，要看到别人的特长，不要傲慢自满的品质，同时激发幼儿爱学校爱教师，爱上学的情感。在日常生活中留意各种德育的培育。 1、通过“比一比，看一看“提高幼儿的书写力量。 2、通过比“谁是小能手“让每一名幼儿都参加说话训练。 3、通过竞赛背诵儿歌、诗歌提高幼儿的记忆力及积存词汇量。 语言教学规划小班 幼儿园中班语言教学规划篇十四 优点：本班孩子接触的语言活动类型有：童话故事、听说嬉戏、谈话活动、叙述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，孩子的口语表达力量较强，并且爱说、喜爱说，敢于在集风光前表达自己的想法和观点。 缺点：本班孩子没有养成良好的倾听习惯，在同伴和教师沟通时喜爱插嘴，

41、局部孩子的词汇量较局限。 （1）能集中留意力，急躁地倾听别人谈话，不打断别人的话。愿意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话。能说一般话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕肯定的话题谈话，不跑题。学习用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。连续学习交往语言，提高语言交往力量。 （2）养成先认真观看，后表达叙述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展现的大事挨次。能主动地在集风光前叙述，声音洪亮，句式完整。 （3）在嬉戏中稳固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简洁而完整的合成句，能听懂并理解多重嬉戏规章。学习较快速地领悟嬉戏中的语言规章，并能准时做出相应的反响。 （4）喜爱观赏不

42、同形式的文学作品，主动积极地参与文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能依据文学作品供应的线索，扩展想象，自编或续编一个情节或画面。 （5）能认真观看图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增加预知故事情节进展和结局的力量。懂得爱惜图书，知道图书的构成，有兴趣仿照制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简洁的汉字认读规律，并有主动探究汉字的愿望。喜爱描画图形，尝试用好玩的方式练习汉字的根本笔画。 （1）制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引孩子与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。 （2）养成孩子留意倾听的习惯，进展他们的语言理解力量。 （3）鼓舞孩子大胆、清晰地表达自己的.想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展思维力量和语言表达力量。 （4）引导孩子接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过各种活动帮忙孩子加深对作品的体验和理解。 （5）加强语言教育与其他领域教育的联系。 （6）教师要为孩子学习语言供应典范。 （7）教师作为孩子的实际对象对孩子语言进展指导。 （8）教师要为孩子主动学习制造条件，如供应良好的语言范例；供应丰富多样的语言活动材料；创设语言交际情境；对孩子的语言学习行为做出积极反应，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信念。