2023年鸭子骑车记教案中班(8篇).docx

《2023年鸭子骑车记教案中班(8篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年鸭子骑车记教案中班(8篇).docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年鸭子骑车记教案中班(8篇) 本堂课的设计，是想通过这堂课的教学让孩子充共享受绘本带来的阅读的欢乐，并鼓舞孩子细心观看图画，发觉画面表达的意思，并放飞孩子大胆想像的翅膀，享受阅读带来的乐趣，同时也能明白只要我们对自己布满自信，朝着幻想坚持不懈地努力,就肯定能享受到胜利的喜悦。 1、认真观看画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。（难点） 2、感受鸭子骑车带来的欢乐，体验坚持不懈就会等到胜利。（重点） 物质预备：多媒体课件 阅历预备：有骑自行车的经受 一、突发奇想的鸭子： 你们猜猜鸭子想干什么？这个想法能实现吗？ 二、鸭子骑车上路： 鸭子一摇一摆

2、地爬上自行车，骑了起来，刚开头他骑得很慢而且摇摇摆晃，跌跌撞撞，它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他动身了。 感知鸭子骑自行车的决心。 1、鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了应了一声，小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车，这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑，小声地说：“我行、我行、我肯定行！” 2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗？她用了一个什么词语？ 是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了称赞，可是鸭子有没有因此而放弃呢？它是怎么说的？ 3、鸭子坚持自己的想法，连续向前骑着。 （1）接下来鸭子又会遇到哪些动物？ （2）他们之间可能会发生什么事呢？ （3）分析画面 担忧的

3、母鸡 （1）母鸡在和鸭子说些什么？你们是怎样知道的？ （2）确实大家所料，母鸡又担忧又可怕。那鸭子会不会母鸡的担忧可怕而放弃骑车的想法呢？它会怎么说呢？ 不屑一顾的马 鸭子越骑越好，经过了马的身边。 （1）看看马是什么表情？请一个小朋友上来学学看。这个表情是什么意思？马会对鸭子说些什么呢？那鸭子又会说什么？ （2）幼儿扮演扮演马，教师与孩子们演鸭子？ 鸭子并没有由于马的瞧不起而放弃骑自行车，它越骑越快，越骑越快！喜爱鸭子的小朋友替他加加油！ 艳羡的老鼠 （1）鸭子快速地骑过了老鼠的身边。 （2）老鼠是什么表情？它想干什么？那鸭子会对它说什么呢？ （3）看来鸭子不仅鼓舞了自己，还能鼓舞同伴了。

4、小结：虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法，有的担忧，有的称赞，有的不屑、有的艳羡，可是鸭子它坚持着自己的幻想，他始终鼓舞自己说“我行，我行，我肯定行”最终学会了骑车。 5、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的？看懂了，和你的同伴说一说。 （先一只脚跨上自行车，然后开头渐渐骑车，等娴熟了就可以用单脚站在自行车座位上，最终可以撇开车把骑车了） 6、你会骑自行车吗？你是怎么骑的，我们一起来试一试！ 鸭子们鼓舞一下自己“我行，我行，我肯定行！” 三、惊喜的隐秘（进一步体验坚持不懈就会获得胜利） 突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特殊快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。 （1）动

5、物们一个个瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？ （2）你们看到了谁在骑车？动物们骑车太得意！ （3）动物们一开头不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？ 小结：鸭子胜利骑上自行车告知我们，只要你敢于尝试，你行、你行、你肯定行！ 那么，我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停顿他疯狂的想法了呢？瞧！此时此刻的鸭子他又会有什么疯狂的想法了？ 四、延长（情感迁移） 小朋友有没有像鸭子那样，遇到过一些困难的事情，但通过自己的不懈努力，最终胜利了呢？那有没有努力了，但还是没有胜利的呢？不要紧，遇到困难了记得对自己说 “我行、我行、我肯定行”！ 对了，信任你们经过努力，肯定会胜利。到时候记

6、得与我们一起来共享哦！ 绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观看、想象空间，幼儿都兴趣深厚，参加性很高思维活泼，积极地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。 活动过程中注意让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观看，从而引导幼儿说出自己的见解，这样一步步引导不仅进展了幼儿的观看力、想象力还进展了幼儿的语言表达力量。 鸭子骑车记教案中班篇二 鸭子骑车？这可真是一个疯狂的想法！但有一只鸭子真的办到了！通过这个让人兴奋又愉悦的故事，生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征，让孩子读后产生极大的满意感。书中各种动物的语言和表情都非常传神，和孩子

7、一起朗读，会让孩子兴致勃勃地融入其中。本堂活动的设计，是想让孩子充共享受绘本带来的阅读欢乐，并鼓舞孩子细心观看图画，发觉画面表达的意思，并放飞大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣，同时也能明白只要我们对自己布满自信，朝着幻想坚持不懈地努力，就肯定能享受到胜利的喜悦。 1、理解故事内容，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。 2、感受尝试新事物带来的欢乐，体会只要够自信够英勇就肯定能够获得胜利。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重点：大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。 活动难点：感受只要能

8、够英勇认真就肯定能够获得胜利。 ppt 一、突发奇想的鸭子 价值取向：导入故事，激发幼儿的兴趣。 1、出示图片，提问：你们觉得这是一只怎样的鸭子？ 2、猜想鸭子疯狂的缘由。 过渡：毕竟鸭子骑车的这个想法能否实现，让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧！ 二、勇于尝试的鸭子 价值取向：认真观看角色的表情，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法 1、母牛 1）猜想母牛的想法：母牛心理是怎么想的？ 2）猜想鸭子的想法：你们觉得鸭子会放弃吗？ 小结：真是一只自信的鸭子，面对母牛的反对，鸭子毫不理睬，他坚信自己只要坚持下去，就肯定能够学会骑车的。 2、绵羊 1）观看画面猜想：绵羊或许会对鸭子说

9、些什么？ 2）猜想鸭子的想法：这时鸭子会放弃吗？ 小结：真是一只英勇的鸭子，虽然骑车或许会摔伤，但是鸭子不可怕，他坚信自己只要坚持下去，就肯定能够学会骑车的。 3、母鸡 1）观看画面：母鸡怎么了？它在可怕些什么呀？ 2）争论：鸭子会怎么说呢？ 小结：真是一只自信的鸭子，骑自行车的时候既能不让自己摔伤，还能照看到行人的安全实在不是一件简洁的事情。 4、老鼠 1）老鼠现在心里也有一个疯狂的想法，猜猜看老鼠想干吗？ 小结：是呀，老鼠在鸭子的带动下，它也想成为一个自信英勇的小老鼠。 三、获得胜利的鸭子 价值取向：感受只要我们对自己布满自信，朝着幻想坚持不懈地努力，就肯定能享受到胜利的喜悦 1、观看画面

10、：动物们全都瞪大了眼睛，他们想做什么呢？ 小结：全部的小动物们都在一起骑自行车了，他们异口同声地说：“鸭子，你的办法真棒！” 2、提问：为什么一开头大家都不赞成鸭子骑车，现在却又都在骑车了呢？ 小结：我们小朋友在平常的生活中，也要像鸭子一样做事坚持究竟就会获得胜利 绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观看、想象空间，幼儿都兴趣深厚，参加性很高思维活泼，积极地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。活动过程中注意让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观看，从而引导幼儿说出自己的见解，这样一步步引导不仅进展了幼儿的观看力、想象力还进展了

11、幼儿的语言表达力量。 鸭子骑车记教案中班篇三 1. 观看画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。 2. 积极参与争论并表达自己的想法，感受鸭子的士气与信念。 3. 能分析故事情节，培育想象力。 4. 萌发对文学作品的兴趣。 1. 多媒体课件、电脑、电视机。 2. 故事图片人手一份、自行车两辆。 （一）引出故事，激发幼儿兴趣。 1. 师：这是什么？你们骑过自行车吗？感觉怎么样？ 2. 师：看，谁来了？一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜想后播放课件录音） 3. 师：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？ （评析：出示一辆自行车让孩子们说说自己骑车的经受，为引

12、出这个故事作好了铺垫，再出示一只鸭子做思索的样子看着自行车，从而吸引了幼儿阅读这个故事的迫切愿望，使幼儿目的性更强地参加活动，让脉络更加清楚，为后面的环节埋下伏笔。） (二)分段观赏，理解故事内容。 1. 初步阅读，了解故事线索。 称赞的母牛 （1）师：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？ （2）师：这时候鸭子心里会怎么想？它会怎么说呢？（播放画面）你能看明白吗？ 2. 自主观看画面，猜想小动物们对鸭子骑车的不同想法。 （1）师：一路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样对待鸭子骑车这件新奇事？它们会对鸭子说什么呢？ （2）师：在你们的小椅子下面有一张图片，请你们认真地

13、看画面找答案吧。 幼儿自主观看画面，自由沟通。 （评议：让幼儿自主阅图，引导幼儿细致观看动物的表情、动作，猜想它们的想法，赐予孩子更多想象、沟通的空间。） 3. 分段叙述，探究故事进展。 担忧的母鸡 （1）师：猜猜母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了提示） （2）师：一起听听母鸡怎么说？（播放母鸡录音）看到鸭子骑车摇摇摆晃跌跌撞撞，母鸡的心里怎么样？ （3）师：鸭子会不会由于母鸡的担忧可怕而放弃骑车呢？它会怎么说？能不能用故事里的话说说？（播放画面集体说） 小结：鸭子信任自己并且不断地鼓舞自己，鸭子骑车可真不简单。喜爱他的小朋友竖起你们的”大拇指。 不屑一顾的马 （1）

14、师：看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁） （2）师：马会说什么？（播放云朵图案）看懂了吗？ （3）师：就像你们说的，马瞧不起鸭子，认为不管鸭子怎么骑都没它快，鸭子会怎么说呢？一起说说！ 小结：鸭子才没有由于马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！喜爱鸭子的小朋友替他加加油！ （评议：执教过程中注意让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观看，让幼儿充分表达自己的见解。如出示鸭子遇到马这张图片时，便引导幼儿观看马的表情、鸭子骑车的动作等，从而制造性地联想故事情节，感受鸭子骑车时遇到的困难及克制过程。） 艳羡的老鼠 （1）师：看看小老鼠的样子，猜猜它想干什么？ （2）

15、师：一起来听听（播放录音）看到鸭子骑车这么帅，小老鼠的心里感觉怎么样？能不能用一个词来说说？（丰富词汇：艳羡） （3）师：鸭子现在会说什么？它怎样鼓舞老鼠的？ （4）仿照：来，我们一起体验一下，学学小老鼠和鸭子？（提示幼儿表现出艳羡的样子和鸭子鼓舞的动作）。 小结：看来鸭子不但对自己布满信念，还鼓舞了同伴，喜爱他的孩子拍拍手。 （评议：图片的分步解读有效地解决了活动中的重难点，使幼儿对绘本内涵有了更深刻的了解，不仅进展了幼儿的观看力、想象力，还进展了幼儿的语言表达力量。） （三）体验表达，升华故事主题。 1. 提问：假设这只鸭子消失在你的面前你会怎么想，怎么说？ 2. 嬉戏：骑车竞赛。 师：你

16、们想不想骑车？现在这里就有自行车，谁来试一试？看来骑车你们都会，给你们一点难度，谁能骑着车又快又稳绕场一周不遇到座位，就算他胜利。 3. 了解故事结局。 （1）提问：认真观看每一个动物的眼睛，你发觉了什么？它们在想些什么呢？ （2）你们看到了谁在骑车？（用：“有有有还有”句型表述）它们骑得怎么样？ （3）动物们一开头不是都不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？ 小结：鸭子胜利骑上自行车的阅历告知我们，只要你敢于尝试，你行、你们肯定行！ （评析：问题争论、嬉戏体验使活动到达高潮，进一步鼓励、唤醒和鼓舞孩子们情感和表现，并在内心留下勇于尝试、坚持信念的深刻印象。） （四）完整观赏，拓

17、展阅历。 1. 完整观赏。 提问：这个故事的名字叫什么？你喜爱这只鸭子吗？你觉得它是一只怎样的鸭子？ 2. 延长：续编故事。 看看图片上的拖拉机，猜猜鸭子又会有什么惊人的想法呢？回去和好朋友说说鸭子的新故事吧。 （评析：迁移生活阅历，通过完整观赏，让幼儿能更好地把握作品，同时联系自己的生活阅历，进展表达，让教育回归生活。） 故事，故事中讲了一只欢乐的鸭子，它的欢乐来自于它的执著与奇怪、疯狂与探险！故事中的鸭子不甘心自己一个人欢乐，它想把骑车欢乐的感觉告知身边的每一个伙伴，把自己的热忱传递给大家。 选材时我还考虑到我班的孩子活泼、热忱，语言丰富，又特别喜爱听故事、看书，看到鸭子骑车记中哪只得意好

18、玩的鸭子怎样克制困难学车，在骑车过程中与动物们好玩的对话，我就想这个故事我班的孩子肯定会特别的喜爱，于是我就选择了这本绘本作为我上课的内容。这节课上下来，有满足之处，也有很多缺乏的地方。 较满足： 绘本阅读的主要目标是千方百计地激发学生的阅读兴趣。在开头局部我出示一辆自行车 让孩子们说说自己骑车的经受，为引出这个故事作好了铺垫，再出示一只鸭子做思索的样子看着自行车，从而吸引了幼儿想阅读这个故事的迫切愿望。 课件制作清楚合理，给学生呈现了较直观较深刻的视觉感受，给了孩子们更多的观看、 想象空间，再引导幼儿观看ppt时，幼儿都兴趣深厚，参加性很高思维活泼，积极地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘

19、本图文的双重重要性，效果不错。 在执教过程中注意让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观看，从而引导幼儿说出自己的见解，如出示鸭子遇到母牛这张图片时，便引导幼儿观看母牛的表情，鸭子骑车的动作等，再启发幼儿想母牛看到鸭子骑车心里的想法，这样一步步引导不仅进展了幼儿的观看力、想象力还进展了幼儿的语言表达力量。最终延长活动出示一张鸭子看着拖拉机的图片，更进一步激发起幼儿再次跟着鸭子冒险的历程，为孩子再次绽开丰富的想象力做好铺垫。 缺乏之处： 教材对于中班幼儿来说有点难度，再引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，孩子说的比拟单一，语言不是特别的丰富，只有小局部幼儿始终再说自己的见解，大局部孩子

20、说不出来，不能积极地表达自己的想法。在执教时我引导幼儿说出动物的心抱负法，对于孩子们来说有点难度，假如改成“动物们观察鸭子骑车会怎么说”可能会更好。 鸭子骑车记教案中班篇四 1、认真观看画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。 2、感受鸭子骑车带来的欢乐，体验坚持不懈就会等到胜利。 3、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 多媒体课件 一、突发奇想的鸭子：(激发幼儿对故事的兴趣) 1、今日，我们要一起去一个漂亮的地方。瞧，这是一片欢乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的仆人公马上登场了。 2、(

21、走出一只鸭子)打招呼! 3、你们猜猜鸭子想干什么?(一笔带过) 4、原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗?为什么?(12人答复) 5、毕竟鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。 二、鸭子骑车上路：(理解故事内容并能多元表达) 鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚开头他骑得很慢而且摇摇摆晃，跌跌撞撞，它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他动身了。 (一)感知鸭子骑自行车的决心。 1、鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛!”母牛了应了一声，小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车，这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑，小声地说：“我行、我

22、行、我肯定行!”(做动作) 2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢) 是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了称赞，可是鸭子有没有因此而放弃呢?它是怎么说的?(集体说) (二)自主观看画面 鸭子坚持自己的想法，连续向前骑着。 1、接下来鸭子又会遇到哪些动物? 2、他们之间可能会发生什么事呢? (三)遇见朋友 1、集体回忆：来!一起说说鸭子遇到了谁?(集体说) 2、它们之间可能在说些什么呢?(一幅幅放大) 3、分析画面 担忧的母鸡 (1)母鸡在和鸭子些什么?你们是怎样知道的?(原来云朵里的图案给了你们提示!) (2)确实大家所料，母鸡又担忧又可怕。(播放录音)那鸭子会不会

23、母鸡的担忧可怕而放弃骑车的想法呢?它会怎么说呢?(集体说) 看来承受别人的建议，并坚持自己的想法，鸭子骑车课真不简单。喜爱他的小朋友竖起你们的大拇指。 不屑一顾的马(师生互动：教师做马，小朋友做鸭子) 鸭子乐器越好，经过了马的身边。 (1)看看马是什么表情?让我们一起来学学看。(一起学) 这个表情是什么意思?(学完放云朵)看懂了吗?看懂了谁来演鸭子? (2)幼儿扮演扮演马，教师与孩子们演鸭子? *是呀，鸭子并没有由于马的瞧不起而放弃骑自行车，它越骑越快，越骑越快!喜爱鸭子的小朋友替他加加油! 艳羡老鼠(幼儿情景表演) 鸭子快速地骑过了教师的身边。 (1)有没有看到小老鼠的动作，是怎么样的?(一

24、起学)(学完放云朵) (2)谁情愿上来演演鸭子和小教师。(一组) (3)想不想都来演一演?(一半小朋友演鸭子，一般小朋友演老鼠)。 看来鸭子不仅鼓舞了自己，还能鼓舞同伴了，喜爱他的拍拍手。 3、小结：虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法，有的担忧，有的称赞，有的不屑、有的艳羡，可是鸭子它坚持着自己的幻想，他始终鼓舞自己说“我行，我行，我肯定行”最终学会了骑车。 4、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的?看懂了，和你的同伴说一说。 (先一只脚跨上自行车，然后开头渐渐骑车，等娴熟了就可以用单脚站在自行车座位上，最终可以撇开车把骑车了) (1)现在这里就有一辆自行车，谁来试一试?(个别体验) 2、鸭子骑

25、车可真好玩，我们都来骑骑看吧!(集体体验) 鸭子们鼓舞一下自己“我行，我行，我肯定行!” 三、惊喜的隐秘(进一步体验坚持不懈就会获得胜利) 突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特殊快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。(播放至他们看着自行车在想什么呢?) (一)动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢? (二)你们看到了谁在骑车?动物们骑车太得意! (三)动物们一开头不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢? 小结：鸭子胜利骑上自行车告知我们，只要你敢于尝试，你行、你行、你肯定行! 那么，我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停顿他疯狂的想法了呢?瞧，

26、瞧!此时此刻的鸭子他又会有什么疯狂的想法了?让我们一起再把故事观赏一遍。 (完整观赏) 四、延长(情感迁移) 小朋友有没有像鸭子那样，遇到过一些困难的事情，但通过自己的不懈努力，最终胜利了呢?那有没有努力了，但还是没有胜利的呢?不要紧，遇到困难了记得对自己说“我行、我行、我肯定行”!对了，信任你们经过努力，肯定会胜利。到时候记得与我们一起来共享哦! 绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观看、想象空间，幼儿都兴趣深厚，参加性很高思维活泼，积极地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。活动过程中注意让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处

27、观看，从而引导幼儿说出自己的见解，这样一步步引导不仅进展了幼儿的观看力、想象力还进展了幼儿的语言表达力量。 引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，孩子说的比拟单一，语言不是特别的丰富，只有小局部幼儿始终再说自己的见解，大局部孩子说不出来，不能积极地表达自己的想法。 鸭子骑车记教案中班篇五 1、动物对鸭子骑车的不同想法。 2、只要自信、英勇肯定能获得胜利。 3、感受鸭子的士气与信念。 4、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 5、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 图画书课件。 一、突发奇想的鸭子 1、瞧，这是一片欢乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的仆人公马上登场了

28、。 2、他是谁?(声音)(走出一只鸭子打招呼!) 3、这是一只怎样的鸭子? 4、鸭子想干嘛?你们见过鸭子骑自行车吗?我们见过鸭子会下蛋，会游泳，会捕鱼，但肯定没有见过鸭子会骑车 鸭子的这个想法能实现吗?说说各自的理由。 二、鸭子骑车上路。 1、感知鸭子骑自行车的决心。鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑上来，开头他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩!鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛!哞，母牛应了一声，可心里想：“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!” 2、母牛对鸭子骑车的想法赞同吗?鸭子有没有由于母牛的反对而放弃骑车的想法呢? 3、鸭子接着又会遇见哪些朋友呢?他

29、们观察鸭子骑车是怎么想的呢? 4、沟通阅读中发觉鸭子遇见的朋友。 (1)鸭子跌跌撞撞骑过了草坪，先遇见了谁呢(绵羊)?绵羊同意鸭子骑车的想法吗?会怎样对鸭子说呢?鸭子会不会放弃骑车的想法? (2)鸭子连续往前骑，遇见了谁?(母鸡)母鸡在可怕什么呢?会对鸭子说什么啊?鸭子有没有撞到母鸡?又会怎么说?(幼儿情景表演) (3)鸭子连续往前骑，遇见了谁?(老鼠)比拟前后四幅画面中鸭子骑车的情景，发觉鸭子骑车的技术在一点点地进步。推想老鼠见了鸭子飞速地骑车会怎么想呢? 三、惊喜的隐秘 突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特殊快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。 1、动物们一个个怎

30、么都围了上来?他们瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢? 2、你们看到了谁在骑车?动物们骑得怎样啊? 3、动物们一开头都不赞同鸭子骑自行车，母牛觉得鸭子骑车愚蠢，绵羊担忧鸭子受伤，母鸡怕鸭子骑车撞到她，现在怎么也都骑上自行车了呢? 四、完整观赏 最终一张画面：鸭子盯着一辆拖拉机，连续想象：鸭子又想学什么了呢? 续编故事。 和好朋友说说鸭子的新故事。 绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观看、想象空间，幼儿都兴趣深厚，参加性很高思维活泼，积极地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。 活动过程中注意让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观

31、看，从而引导幼儿说出自己的见解，这样一步步引导不仅进展了幼儿的观看力、想象力还进展了幼儿的语言表达力量。 引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，孩子说的比拟单一，语言不是特别的丰富，只有小局部幼儿始终再说自己的见解，大局部孩子说不出来，不能积极地表达自己的想法。 小百科：鸭子脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久，是卵生动物。 鸭子骑车记教案中班篇六 丰富凝重的颜色，看似简洁滑稽却激情跌宕的情节，构成了鸭子骑车记这本欢乐奇异，让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是

32、依据绘本阅读鸭子骑车记的故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充共享受绘带来的阅读的欢乐，并鼓舞孩子细心观看图书画面，发觉画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己布满自信，朝着幻想坚持不懈的努力，就肯定能享受胜利的喜悦。新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达沟通的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的办法表现出来，以此来表达自己的情感体验，同时同伴之间合作的力量也得到了提高。 1。观看画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。 2。积极参与争论并表达自己的想法，感受鸭子的士气与信念。 1多媒

33、体课件 2。鸭子骑车记故事图书。 1。出示图片：看，画面上有什么？（一辆自行车、房子、奶牛）。这里可能是一个什么地方呢？ （农场、牧场）。农场里还会有许多的动物。 2。出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜想后播放录音）3。提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？ 小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，毕竟鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，认真听！ 称赞的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚开头他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不可怕，反而角色挺好玩的呢！鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说：“你好

34、，母牛，我正准备学骑车呢！“母牛应了一声，笑着说：“哈哈，一只鸭子想骑车？！嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了“鸭子微微一笑说：“我行，我行，我肯定行！“1。提问：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？ 2。小结：是啊，母牛称赞鸭子骑车是个愚蠢的想法。 3鸭子听到母牛这么称赞他，他因此而放弃骑车了吗？你听到鸭子是怎么鼓舞自己的？ 鸭子对自己说什么？（我行，我行，我肯定行）小结：是啊，鸭子信任自己，鼓舞自己说：“我行，我行，我肯定行！“。 1。提问：在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样对待鸭子骑车这件新奇事？它们会对鸭子说什么呢？（教师为你们预备了这样一本图书，

35、在看之前教师有个要求，和你旁边的好朋友两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页开头一页一页的认真阅读。）2。幼儿自主观看画面，自由沟通，教师巡回观看指导。 1提问：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说，出示画面）它们之间可能在说些什么呢？ 2分析画面瞧不起的马师叙述：渐渐地，鸭子骑得娴熟了，它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，“马大哥，瞧我，我已经会骑车了“。马轻轻地应了一声。 1。 马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢？看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起学习一下这个新的词语（瞧不起）。 2。 马为什么会瞧不起鸭子呢？（鸭子骑车还

36、没有他跑的快。）3马瞧不起鸭子说：你还是没我快，鸭子！ 4鸭子听到马瞧不起他，他会放弃骑车吗？（不会）5鸭子会怎么鼓舞自己？（我行，我行，我肯定行）小结：鸭子才没有由于马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！我们为鸭子竖起大拇指。 担忧的母鸡师叙述：瞧，鸭子越骑越快越骑越快，还一边摁铃，接着它遇到了母鸡。 1。出示遇到母鸡的图片。 提问：猜猜，母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？母鸡看到鸭子骑车那么快，她心里是什么感觉？（是啊，母鸡的既担忧又可怕）2母鸡她为什么这么担忧这么可怕？（可怕鸭子骑车会撞到自己）3一起来学一学母鸡担忧、可怕鸭子说的话（你骑车当心点，鸭子！）3。鸭子会不会由于母鸡

37、的担忧可怕而放弃骑车呢？它会怎么鼓舞自己？ 4。小结：鸭子信任自己并且不断地鼓舞自己，鸭子骑车可真不简单。我们一起为鸭子加加油，鼓舞鼓舞鸭子（鸭子，你行，你行，你肯定行！）艳羡的老鼠师叙述：瞧，鸭子骑车越来越快越来越快，骑车的技术也越来越（棒了！）。 1。你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好，越来越棒了？（他的翅膀离开了车吧，两腿离开踏板翘了起来！）2你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术，这可是骑车运动的最高境地了，看来你们个个都是骑车的高手啊！ 鸭子骑车记教案中班篇七 1. 从图片中查找故事线索，感受鸭子挑战自我、坚持究竟的精神。 2. 关注画面细节，尝试用连贯、清楚的语言进展表述。 ppt

38、一、出示鸭子和自行车图片，引发幼儿思索这个想法能否胜利。 1.师：猜猜看这只鸭子想干嘛？（有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂地办法。“我打赌我会骑车”）一只鸭子想骑自行车，这个想法可能实现吗？为什么不行能呢？ 2.当鸭子遇到母牛时，母牛的态度怎样？它是怎么说的？鸭子就此而放弃骑车了吗？学着鸭子鼓舞自己。 二、放映ppt全部图片，让幼儿观看在后来的路上又遇到了谁？发生了哪些事？ 1.动物朋友们对鸭子骑车的不同态度。 师：鸭子骑车时又依次遇到了哪些动物朋友？当鸭子遇到母鸡时，母鸡的表情和动作是怎样的？当鸭子遇到马时，马的表情怎样？请幼儿学学并表演。当鸭子遇到小老鼠时，小老鼠的表情和动作怎样？一起表演

39、。学着鸭子鼓舞自己和朋友。 2.总结动物朋友们对鸭子骑车的看法，鸭子怎样学会骑车的？（出示鸭子学骑车局部图） 师：鸭子原来会不会骑车？（引导幼儿从图中找出鸭子最初不会骑车时的动作） 师：鸭子是怎么一步一步学会骑车的？（引导幼儿从图中找出鸭子骑车动作的变化，师幼共同发觉鸭子骑车从摇摇摆晃到稳稳当当再到潇洒自如的过程） 三、动物朋友们的巨大变化。 1.最初鸭子的朋友们都不学骑车，后来呢？ 2.动物朋友们一开头不是有好几个都不赞同鸭子骑车吗？现在怎么也都骑上自行车了呢?(只要足够坚持，永不放弃，就能胜利) 四、拓展想象的空间、 1.了解故事名称。 2.师：鸭子学会骑车以后有没有新的想法？(引导幼儿从

40、最终的图中发觉鸭子看到拖拉机又产生新的想法的情节。) 鸭子骑车记教案中班篇八 丰富凝重的颜色，看似简洁滑稽却激情跌宕的情节，构成了鸭子骑车记这本欢乐奇异，让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是依据绘本阅读鸭子骑车记的故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充共享受绘带来的阅读的欢乐，并鼓舞孩子细心观看图书画面，发觉画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己布满自信，朝着幻想坚持不懈的努力，就肯定能享受胜利的喜悦。新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达沟通的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的办法表现

41、出来，以此来表达自己的情感体验，同时同伴之间合作的力量也得到了提高。 1.观看画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。 2.积极参与争论并表达自己的想法，感受鸭子的士气与信念。 3.在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。 4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 1.多媒体课件2.鸭子骑车记故事图书。 （农场、牧场）。农场里还会有许多的动物。 2.出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜想后播放录音） 3.提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？ 小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，毕竟鸭子骑车的想法能

42、实现吗，让我们接着往下看，认真听！ 称赞的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚开头他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不可怕，反而角色挺好玩的呢！鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说：“你好，母牛，我正准备学骑车呢！“母牛应了一声，笑着说：“哈哈，一只鸭子想骑车？！嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了“鸭子微微一笑说：“我行，我行，我肯定行！“ 1.提问：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？ 2.小结：是啊，母牛称赞鸭子骑车是个愚蠢的想法。 3.鸭子听到母牛这么称赞他，他因此而放弃骑车了吗？你听到鸭子是怎么鼓舞自己的？ -鸭子对自己说什么？（我行，我行，我肯定行）小

43、结：是啊，鸭子信任自己，鼓舞自己说：“我行，我行，我肯定行！“。 1.提问：在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样对待鸭子骑车这件新奇事？它们会对鸭子说什么呢？（教师为你们预备了这样一本图书，在看之前教师有个要求，和你旁边的好朋友两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页开头一页一页的认真阅读。）2.幼儿自主观看画面，自由沟通，教师巡回观看指导。 1.提问：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说，出示画面）它们之间可能在说些什么呢？ 2.分析画面 瞧不起的马师叙述：渐渐地，鸭子骑得娴熟了，它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，“马大哥，瞧我，我已经会骑车了“。马轻轻地应了一声。 1.马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢？看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起学习一下这个新的词语（瞧不起）。 2.马为什么会瞧不起鸭子呢？（鸭子骑车还没有他跑的快。） 3.马瞧不起鸭子说：你还是没我快，鸭子！ 4.鸭子听到马瞧不起他，他会