2023年高一老师工作计划5篇.docx
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1、 2023年高一老师工作计划5篇 使学生在九年义务教育数学课程的根底上,进一步提高作为将来公民所必要的数学素养,以满意个人进展与社会进步的需要。详细目标如下。 获得必要的数学根底学问和根本技能,理解根本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。 1、通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发觉和制造的历程。 2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量,数学表达和沟通的力量,进展独立猎取数学学问的力量。 4、进展数学应用意识和
2、创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 5、提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信念,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6、具有肯定的数学视野,逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 一、教材特点 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学(A版),它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,仔细处理继承,借签,进展,创新之间的关系,表达根底性,时代性,典型性和可承受性等到,具有如下特点: 1、“亲和力”:以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发
3、学习激情。 2、“问题性”:以恰时恰点的问题引导数学活动,培育问题意识,孕育创新精神。 3、“科学性”与“思想性”:通过不同数学内容的联系与启发,强调类比,推广,特别化,化归等思想方法的运用,学习数学地思索问题的方式,提高数学思维力量,培育理性精神。 4、“时代性”与“应用性”:以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,进展应用意识。 二、教法分析 1、选取与内容亲密相关的,典型的,丰富的和学生熟识的素材,用生动活泼的语言,创设能够表达数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生“看个毕竟”的冲动,以到达培育其兴趣的目的。 2、通过“观
4、看”,“思索”,“探究”等栏目,引发学生的思索和探究活动,切实改良学生的学习方式。 3、在教学中强调类比,推广,特别化,化归等数学思想方法,尽可能养成其规律思维的习惯。 三、学情分析 1、根本状况:12班共x人,男生x人,女生x人;本班相对而言,数学尖子约x人,中上等生约x人,中等生约x人,中下生约x人,后进生约x人。 14班共x人,男生x人,女生x人;本班相对而言,数学尖子约x人,中上等生约x人,中等生约x人,中下生约x人,后进生约x人。 2、两个班均属普高班,学习状况良好,但学生自觉性差,自我掌握力量弱,因此在教学中需时时提示学生,培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算力量太差,学生不喜爱
5、去算题,嫌麻烦,只注意思路,因此在以后的教学中,重点在于培育学生的计算力量,同时要进一步提高其思维力量。同时,由于初中课改的缘由,高中教材与初中教材连接力度不够,需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时,其底子薄弱,因此在教学时只能注意根底再根底,争取每一堂课落实一个学问点,把握一个学问点。 四、教学措施 1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念,提高学习兴趣,在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身,从感性提高到理性;留意运用比照的方法,反复比拟相近的概念;留意结合直观图形,说明抽象的学问;留意从已有的学问动身,启
6、发学生思索。 3、加强培育学生的规律思维力量就解决实际问题的力量,以及培育提高学生的自学力量,养成擅长分析问题的习惯,进展辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析,讲清解题的关键和根本方法,注意提高学生分析问题的力量。 5、自始至终贯彻教学四环节,针对不同的教材内容选择不同教法。 6、重视数学应用意识及应用力量的培育。 2023年高一教师工作规划篇2 一 本期的主要任务 1. 完本钱期教本和读本的教学任务; 2. 加强根底练习,落实单元训练,努力提高学生考试成绩; 3. 加强备课工作,通过集体备课促进青年教师的培育; 二 教育教学指导思想 1.结合
7、一般高中语文课程标准的学习,再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念; 2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的阅历,连续发觉新问题,探究新教法,把课堂的讨论性阅读推向深入,争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。 三 教学工作 (一)必修课 1.教本 (1) 必修课教本的处理,依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则,按时完成。 (2) 教学内容的组织: a.前半期完成一、二、五单元,后半期完成三、四、六单元。每个单元都安排中心发言人;每个中心发言人都担当一堂“转转课”。 b.根据单元教学要求,在教学中要突出各种文体的特点,引导学
8、生把握相关学问要点,并引导学生仿照和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来,进展比拟阅读讨论,从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后,组织并指导学生完成单元小结。 c.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有规划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出讨论性学习特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓舞学生相互切磋,相互争论。 (3) 教材的备课 我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人,要具体讲解本单元的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见,细致争论,最终达成共识。 2.读本 依据教本与读本
9、相结合的原则,做如下安排: (1)课本、读本连接。 教本(单元) 读本(课文番号) 第一单元 18(小说) 其次单元 920(杂文) 第三单元 2131(说明文) 第四单元 3244(文艺论文和文化杂论) 第五单元 4555(古文1) 第六单元 5665(古文2) 名著与文化素养:6668; 语言运用、阅读和写作:6979 (2)读本纳入备课方案。 单元备课,不仅备教本,也备读本,对两者教学的重点难点、方式方法,都做通盘考虑。 (3)读本课文处理方法 以“读”为主,教师组织学生阅读和争论沟通。要在读本的阅读中表达学生的主体性; 以写促读,布置读书笔记的写作练习,促进学生对读本的阅读理解; 读本
10、的“名著导读”局部,结合“讨论性阅读”实施; 在练习、检测时以读本为材料,促进学生的读本学习。 (二)作文教学 1. 依据教材编写体例,完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。 2. 写作练习分步骤进展达标训练,要求学生渐渐达标,形成根本的语言修辞意识。 3. 提高学生考场作文的完成速度,在40分钟内能依据要求写出700字左右的文章。 4. 调动学生参加作文批改与点评,提高批改实效。 5. 作文教学重讲评,通过讲评明得失,知方法。要引导学生自批自改。 6. 鼓舞学生写作文后记,做自我总结。 7. 本期拟做大作文8次,练笔10次。 (三)单元检测 本期安排4个单元检测。命题分工如下: 1.第五单
11、元检测题命题人: 游俊松 2.第一单元和其次单元命题人:罗晓晖 3.第六单元命题人: 汪晓丹 4.第三单元和第四单元命题人:邓惠鑫 (四)课时进度 1. 全期21周。按授课18周(除放假和检测考试时间)每周5课时计,全期共90课时(估计)。单元检测4个 2023年高一教师工作规划篇3 一、指导思想: 使学生在九年义务教育数学课程的根底上,进一步提高作为将来公民所必要的数学素养,以满意个人进展与社会进步的需要。详细目标如下。 1.获得必要的数学根底学问和根本技能, 理解根本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通
12、过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量,数学表达和沟通的力量,进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信念,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有肯定的数学视野,逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教
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