50米加速跑说课稿(五篇).docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《50米加速跑说课稿(五篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《50米加速跑说课稿(五篇).docx(19页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 50米加速跑说课稿(五篇) 我说课的第一个方面是说教材 本次活动选自山东省学习资源初中体育与安康课程中的快速跑。跑是青少年嬉戏、生活中最根本的活动技能,也是初中生非常宠爱的运动工程之一,快速跑对培育学生英勇坚韧拼搏向上的精神和进展身体的的协调性及奔驰力量都有特别重要的作用,教学中应留意通过反复的练习,提高学生的奔驰力量,让学生在自然奔驰中体验到跑的正确姿态。对于以上对教材及指导思想的分析,我确定了本节课的活动目标。 活动目标: 1、 认知目标:理解起跑后的加速跑技术在快速跑中的重要作用。 2、 技能目标:通过练习使学生较好的把握起跑后加速跑的方法,进展学生的快速启动加速跑的力量。 3、 情感
2、目标:通过培育学生吃苦耐劳、团结协作、积极向上的 精神。 重点难点: 1、 重点:把握快速跑起跑连接加速跑的方法和要点。 2、 难点:快速摆臂及后蹬动作的协调协作。 本班级40名学生具有典型的初中生活动特点,活泼好动,留意力不易集中,自控力较弱,力气性不强,可塑性大,勇于克制困难的特点,依据山东省初中体育与安康课程要求,我设计了这堂课,来熬炼学生的自我学习力量,培育练习学生的组织力量。 依据课程的教学目标和学生的实际状况,遵循从学生的进展动身,培育学生创新力量的学习理念。在教学过程中,主要采纳的教法与学法如下: 1、 教法: 示范法 教师示范动作,让学生能够清楚明白的观看到快速跑动作的整体动作
3、示范。 讲解法 教师讲解动作,让学生了解动作技术要领及动作的重难点,便于学生快速理解。 启发法 利用启发式提问,让学生自主讲解并尝试完成动作,进而,教师赐予纠错讲解。 嬉戏法 教师设计与课程相契合的嬉戏,引动学生参与,从而让学生在游 戏过程中更快速的把握动作。 2、 学法: 观看法 学生观看教师的示范动作,初步理解动作要领。 分组练习法 学生分组练习动作,把握动作。 参加法 学生积极参加嬉戏,在嬉戏过程中更深入的理解把握动作。 本次活动分为以下几个环节: 1、课程导入 10min 开头进展热身运动,目的以防止学生受伤,之后让学生分组进展短距离来回跑,测试完毕后让学生们分析跑的过程,进而让学生理
4、解快速跑的重要性。 2、教师讲解示范 10min 教师在课程导入环节之后对学生说明本节课的内容,并对加速跑的重要意义加以阐述,最终讲解示范快速跑的根本动作要领,让学生认真观看教师作 并进展仿照。 3、学生自主练习 10min 将学生分成几组,相互沟通沟通,订正错误,教师加以指导,使学生正确的把握加速跑的动作要领,并尝试将这种技术运用到实践中。 4、嬉戏 10min 将学生分为人数均等的几组,规定15米距离,每组之间利用把握到的动作技术要领进展折返跑竞赛,头一名同学跑回后与下一位同学击掌进展接力的交接,往后依次进展,进展竞赛,提高学生对动作学习的积极性,以便更好的把握技术动作要领。 活动预备:
5、秒表一块、口哨一个、田径场一块。 以上,就是我的全部说课内容,感谢! 50米加速跑说课稿篇二 敬重的各位评委、各位教师: 大家好!今日我说课的题目是:水平一、小学二年级教材加速跑 在新课程标准试验和体育课程改革中,本着“安康第一”的思想,务实、拓展、探究、创新的思路。依据二年级学生的生理、心理特点和有关故事情景的绽开来完成各项教学任务,让学生沉醉在故事的角色中,使被动学习变成主动参加,不断体验的过程。在提出问题,解决问题,自主进展的探究过程中,使每个学生都能体验到胜利的满意和欢乐,为学生形成终身体育意识打下良好的根底。 奔驰是体育熬炼的主要教材之一,是人体根本活动力量的重点教材。依据二年级学生
6、的特点,通过加速跑这一教学,使学生把握最简洁的奔驰逐步加速的方法,提高学生的奔驰力量;促进学生下肢肌肉、关节、韧带、上下肢协调力量和内脏器官机能的进展。本课的教学,尽量多给学生练习的时机,不过分强调动作的细节,而把教学的重点放在学生跑的动作正确,逐步加速的奔驰力量上。帮助教材安排了听信号快速跑的嬉戏。 二年级学生的年龄特点表现为思想活泼、活泼好动、兴趣广泛、心情波动大、留意力集中时间短,好胜心强,仿照力量、表现欲和上进心都比拟强。这为本课培育学生的创新力量和实践力量为核心的乐学思路,供应了良好的条件。 1、使学生能够乐于参与本堂课的学习,仔细完本钱课任务。 2、能做到上体放松,两臂前后摇摆,渐
7、渐加快跑的速度。 3、进展学生的思维力量,表现勇于进取的精神。 教学重点:起跑的动作正确,逐步加快跑的速度。 教学难点:逐步加快跑的速度。 针对本课的教学目标和学生的实际,同时遵循“以教师为主导,学生为主体”的现代化教学原则,本课设计了以下教学方法: 1、情景教学法:让学生入境动情,明理知味,用情景激发学生的兴趣,使每个学生在剧烈的角色体验中产生深厚的学习兴趣,获得最正确留意力,从而获得最正确的教学效果。 2、直观教学法:运用挂图展现站立式起跑的动作,吸引学生的留意力,培育学生的学习兴趣,建立所学动作的形象。 3、嬉戏竞赛法:利用嬉戏的消遣性、竞争性、规章性强的特点,细心设计问题让学生产生想象
8、,在思索、领悟、比拟、体验中把握动作技术,提高学生的练习兴趣,产生较强的心情体验,激发好胜心,充分发挥学生主动性和制造性。 “方法是翻开学问宝库的金钥匙”。本课在学法上主要采纳了尝试学习法、比照学习法和小组合作学习法。先让学生在尝试练习中发觉问题,然后再相互比照,小组研讨中领悟出要领,理解道理。最终通过小组协作和个人练习相结合的学习方法,解决发觉的问题,从而促进学生积极主动参加练习,提高学生学习的自主性。做到“授之以鱼,不如授之以渔” 本课以“森林探险”为主线,从“初入情景,再入情景,进展情景,保持情景,连续情景”五个环节绽开体育教学。 (一)初入情景: 导入:同学们,大家知道大森林里有哪些凶
9、狠的野生动物吗?(知道)谁能给大家介绍一下呢?以提问的方式调动学生学习的兴趣,使学生很轻松的进入到预设的情景教学中。在介绍的时候,学生应当能轻而易举的就可以答复出答案,我稍以语言鼓舞,效果会更佳。 (二)再入情景: 教师听说我们班的小朋友特殊英勇,你们情愿参与森林探险活动吗?(情愿)森林中险恶重生,在探险之前,我们必需做好充分的预备。依据故事情节,仿照各种小动物,小朋友们跟着教师自由拘束地做嬉戏,从而到达身体各关节的充分活动,激发学生学习的兴趣和参加意识。使他们在“玩中学,在学中乐。” (三)进展情景: 在森林当中我们遇到了不少困难,就要同学们不断的进展克制。尝试自由练习快速跑:怎么样才能快速
10、的通过自己本组的路线?这时候学生在自我的探究中不断的进展较快速度的练习,到达了自学的效果。 2、教师点出:我们在通过森林时不仅要有比拟好的越过障碍的方法,还需要有快速跑的力量,由于教师给每组同学都设计了一条必需通过的路线,那就是快速跑过一条“危急”的长距离障碍。该怎样加速,才能使自己在跑道上跑的越来越快。于是同学们带着不同的表情和动作开头在跑道上奔驰。刚开头,学生自由发挥的动作不肯定都正确,这就需要教师的帮忙。教师组织学生观看挂图,学生自由仿照站立式起跑,学生在尝试中不知不觉的把握了动作要领,充分表达了新课程的理念。在学生把握奔驰动作的时候,让学生比照一下,慢跑、快跑和加速跑有什么不同。通过比
11、拟自然了解了加速跑的动作。上肢与下肢的协作会更协调,自然速度就越快。最终通过让学生通过竞赛,看谁跑的最快,请4个组中最好的同学出来决赛并发奖。 (四)保持情景:嬉戏“听信号快速跑” 同学们通过熬炼把握了探险的本事,教师通过哨声来统一指挥,到达动作的娴熟。提问:我们的探险本事已经非常的高强了,让我们比一比谁的本事最强,好吗?教师根据嬉戏规章,将学生分为两组,分别在布置场景的场地进展,在音乐的伴奏下,开展嬉戏,最终教师讲评竞赛结果。 (五)情景连续 在课的最终局部安排了放松练习,学生在教师的带着下跳起欢快的大鼓和小鼓舞,让学生们跳起来,乐起来,笑起来,调整大脑中枢神经的兴奋,使紧急的肌肉得到放松,
12、从而到达体育课的目的和任务。 在本节课的教学过程中,以加速跑为主教材,以听信号快速跑嬉戏为帮助教材。通过情景的创设,让学生在情景的感染下,激发学习兴趣,获得最正确留意力,从而到达最正确的学习效果。另外,通过利用挂图展现动作吸引学生的留意力,培育学生的学习兴趣,建立所学动作的形象。通过利用嬉戏的消遣性等特点,细心设计问题让学生产生想象,在思索、领悟、比拟、体验中把握技术,提高学生的兴趣,产生较强的心情体验,激发好胜心,充分发挥学生主动性和制造性。 50米加速跑说课稿篇三 本课以新课标的教育理念 “安康欢乐第一”为指导思想,以教师为主导、学生为主体,通过教师的引导,学生自主学练,合作探究,培育学生
13、的运动兴趣和进展体育熬炼的习惯。 快速跑是田径运动的根底工程,对田径运动水平的提高,对其他运动工程的进展都有着重要的意义。它的特点是强度大,以最快的速度跑完全程,通过较短距离的跑,来进展快速跑的力量。而在快速跑的起跑姿态中,以蹲距式起跑更能使身体快速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是尽快加速到达自己的最高速度。通过这种技术的学习进展学生身体根本运动力量,改善中枢神经系统掌握、支配肌肉活动的力量,提高呼吸和心血管功能以及提高学生的审美情趣,培育学生的合作意识和奉献精神,促进学生身心的安康进展。 五年级水平二的学生富有想象,有很强的求知欲和表现欲,仿照力量强,喜爱新奇好玩的体育活动,对技术要领未形成正
14、确的理解,留意力不太稳定,具备肯定得探究学问、自主创新力量。从本年级学生的详细状况看,他们在以往的短跑课学习中,已经把握肯定的动作要领,有了肯定的根底。所以,本节课的教学,要注意运用完整技术练习,留意运用嬉戏等多种方法,营造和谐开心的课堂气氛,激发学生的学习兴趣和积极参加的意识,以到达教法和学法的有机统一,完成既定的教学目标。 认知目标:学生知道短跑时起跑的正确身体姿态和要求; 技能目标: 学生把握蹲距式起跑的技术要领,在起跑时,能做到两脚之间的位置摆放及离起跑线的距离怎么设定 情感目标:学生在自主学习时能依据的要求,刻苦仔细,同学间能相互关怀,相互学习。 重点与难点:蹲距式起跑以及蹲距式起跑
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 50 加速 跑说课稿
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内