plc课程设计心得体会[001].docx

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1、 plc课程设计心得体会【3篇】 作为一名机械设计制造及自动化大三的学生，我觉得能做类似的课程设计是非常有意义，而且是非常必要的。在已度过的大三的时间里我们大多数接触的是专业根底课。我们在课堂上把握的仅仅是专业根底课的理论面，如何去熬炼我们的实践面？如何把我们所学到的专业根底理论学问用到实践中去呢？我想做类似的大作业就为我们供应了良好的实践平台。在做本次课程设计的过程中，我感受最深的当数查阅大量的设计手册了。为了让自己的设计更加完善，更加符合工程标准，一次次翻阅机械设计手册是非常必要的，同时也是必不行少的。我们是在作设计，但我们不是艺术家。他们可以抛开实际，尽情在梦想的世界里飞翔，我们是工程师

2、，一切都要有据可依。有 理可寻，不切实际的设想永久只能是设想，永久无法升级为设计。 作为一名专业学生把握一门或几门制图软件同样是必不行少的，由于本次大作业要求用 auto cad 制图，因此要想更加有效率的制图，我们必需娴熟的把握它。 虽然过去从未独立应用过它，但在学习的过程中带着问题去学我发觉效率好高，记得大一学cad 时觉得好难就是由于我们没有把自己放在使用者的角度，单单是为了学而学，这样效率固然不会高。边学边用这样才会提高效率，这是我作本次课程设计的其次大收获。但是由于水平有限，难免会有错误，还望教师批判指正 经过紧急而有辛苦的三周的课程设计完毕了当我快要完成教师下达给我的任务的时候，我

3、仿佛经过一次翻山越岭，登上了高山之颠，顿感心旷神意，眼前豁然开朗 课程设计是我们专业课程学问综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程”千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义我今日仔细的进展课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔驰打下坚实的根底 说实话，课程设计真的有点累然而，当我一着手清理自己的设计成果，漫漫回味这3 周的心路历程，一种少有的胜利喜悦即刻使倦意顿消虽然这是我刚学会走完的第一步，也是人生的一点小小的成功，然而它令我感到自己成熟的很多，另我有了一中”春眠不知晓”的感 悟 通过课程设计，使我深深

4、体会到，干任何事都必需急躁，细致课程设计过程中，很多计算有时不免令我感到有些心烦意乱：有2 次由于不当心我计算出错，只能毫不情意地重来但一想起周伟平教授，黄焊伟总检平常对我们急躁的教育，想到今后自己应当担当的社会责任，想到世界上由于某些细小失误而消失的令世人无比震动的事故，我不禁时刻提示自己，肯定呀养成一种高 度负责，仔细对待的良好习惯这次课程设计使我在工作作风上得到了一次难得的磨练 短短三周是课程设计，使我发觉了自己所把握的学问是真正如此的缺乏，自己综合应用所学的专业学问力量是如此的缺乏，几年来的学习了那么多的 课程，今日才知道自己并不会用想到这里，我真的心急了，教师却对我说，这说明课程设计

5、的确使我你有收获了教师的亲切鼓舞了我的信念，使我更加自信 最终，我要感谢我的教师们，是您严峻批判唤醒了我，是您的敬业精神感动了我，是您的教导启发了我，是您的期望鼓舞了我，我感谢教师您今日又为我增加了一幅坚硬的翅膀 今日我为你们而傲慢，明天你们为我而骄傲 15-17 周，院安排我们班搞机械课程设计。 刚开头，我对这个也不了解；后来，经教师讲解，安排任务下来，根本上有了个大致了解。 但14 周周末，因个人事情比拟多，周末就没花时间去看机械设计手册，以致把自己的设计进程落下了一些。 15 周开头，局部同学已着手计算，而我周一二根本上久久txt 小说网还是 在看机械设计手册。再加上15 周还有几门课程

6、需上，所以，我的设计进度相当缓慢。 16 周，教师原安排是让我们着手画总装图，局部同学能按教师要求进展设计。而我前几天还是在进展数据的演算。再加上中途因个人事务，让自己有种身心俱疲的感觉。 17 周，应当是画零件图、写设计说明书。局部同学能按进度设计。而我时间是相当紧急了，这几天根本上是全部在设计室里赶画图。幸好，根本上按时完成了设计。 现在回想一下，一是自己的专业根底确实没有打牢，很多东西得再翻阅，或向别人请教才能略知一二。不过，在翻阅的过程中，确实有点意外的收获！二是有些事情安排的不够妥当，适当地放一放，缓一缓或许会更好些。遇事马上寻求解决，未必是上上策。 新的一年马上开头，幸好有更多地时

7、间去做自己想做的事了。 目前，最重要的事，不管以后是否从事机械行业，都得首先尽可能把专业学问学扎实。这是根本之所在。也是作为大学生最根本的一项任务。还是毕业后找工作的一个根本硬性指标。 在学好专业学问的同时，应因可能多拓宽一下自己的视野，丰富一下自己的思维，进一步进展自己！ 加油！ 其实正向教师说得一样，机械设计的课程设计没有那么简洁，你想copy 或者你想自己胡乱蒙两个数据上去来骗骗教师都不行，由于你的每一个数据都要从机械设计书上或者机械设计手册上找到出处。 此外，还得出一个结论：学问必需通过应用才能实现其价值！有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发觉是两回事，所以我认为只有到真正会用的时

8、候才是真的学会了。 plc课程设计心得体会 篇二 作为一名机械设计制造及自动化大四的学生，我觉得能做类似的课程设计是非常有意义，而且是非常必要的。在已度过的大三的时间里我们大多数接触的是专业根底课。我们在课堂上把握的仅仅是专业根底课的理论面，如何去熬炼我们的实践面？如何把我们所学到的专业根底理论学问用到实践中去呢？我想做类似的大作业就为我们供应了良好的实践平台， 心得体会plc课程设计心得体会。在做本次课程设计的过程中，我感受最深的当数查阅大量的设计手册了。为了让自己的设计更加完善，更加符合工程标准，一次次翻阅机械设计手册是非常必要的，同时也是必不行少的。我们是在作设计，但我们不是艺术家。他们

9、可以抛开实际，尽情在梦想的世界里飞翔，我们是工程师，一切都要有据可依。有 理可寻，不切实际的设想永久只能是设想，永久无法升级为设计。 课程设计是我们专业课程学问综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程。”千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义。我今日仔细的进展课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔驰打下坚实的根底。 说实话，课程设计真的有点累。然而，当我一着手清理自己的设计成果，漫漫回味这3 周的心路历程，一种少有的胜利喜悦即刻使倦意顿消。虽然这是我刚学会走完的第一步，也是人生的一点小小的成功，然而它令我

10、感到自己成熟的很多，另我有了一中”春眠不知晓”的感 悟。 通过课程设计，使我深深体会到，干任何事都必需急躁，细致。课程设计过程中，很多计算有时不免令我感到有些心烦意乱：有两次由于不当心我计算出错，只能毫不情意地重来。但一想起周伟平教授，黄焊伟总检平常对我们急躁的教育，想到今后自己应当担当的社会责任，想到世界上由于某些细小失误而消失的令世人无比震动的事故，我不禁时刻提示自己，肯定呀养成一种高 度负责，仔细对待的良好习惯。这次课程设计使我在工作作风上得到了一次难得的磨练。 短短两周是课程设计，使我发觉了自己所把握的学问是真正如此的缺乏，自己综合应用所学的专业学问力量是如此的缺乏，几年来的学习了那么

11、多的 课程，今日才知道自己并不会用。想到这里，我真的心急了，教师却对我说，这说明课程设计的确使我你有收获了。教师的亲切鼓舞了我的信念，使我更加自信。 最终，我要感谢我的教师们，是您严峻批判唤醒了我，是您的敬业精神感动了我，是您的教导启发了我，是您的期望鼓舞了我，我感谢教师您今日又为我增加了一幅坚硬的翅膀。 今日我为你们而傲慢，明天你们为我而骄傲。刚开头，我对这个也不了解；后来，经教师讲解，安排任务下来，根本上有了个大致了解。但到了期末，因个人事情比拟多，周末就没花时间去看机械设计手册，以致把自己的设计进程落下了一些。而我时间是相当紧急了，这几天根本上是在网上查资料，找数据。幸好，根本上按时完成

12、了设计。 现在回想一下，一是自己的专业根底确实没有打牢，很多东西得再翻阅，或向别人请教才能略知一二。不过，在翻阅的过程中，确实有点意外的收获！二是有些事情安排的不够妥当，适当地放一放，缓一缓或许会更好些。遇事马上寻求解决，未必是上上策。 新的一年马上开头，幸好有更多地时间去做自己想做的事了。 plc课程设计心得体会 篇三 在幼儿园数学活动中，集体教学还是很普遍的，教师的活动设计也是根据本班孩子的实际水平来设计，这就简单造成力量强的孩子“吃不饱“而力量弱的孩子“吃不下“，两极分化越来越厉害，使得力量弱的孩子渐渐失去数活动的兴趣。本学年我们依据幼儿的年龄特点，开展了力量差异教学活动的讨论。在课题实

13、施的过程中我们不仅成认了幼儿的差异，适应幼儿了差异，更应当幼儿的敬重差异，并合理运用差异，把差异作为一种资源来开发，实施因材施教策略，使不同的幼儿都能在原有的根底上得到不同的进展。关注幼儿差异，让幼儿学习不一样的数学，下面是我在本学期讨论中的一些体会： 一、制定目标时针对差异 我们不求力量差异的幼儿同时到达预定教学目标，允许他们异步达标。因此，在目标的制定中，针对不同差异的幼儿设计不同层次的目标。首先强调根底目标，重视目标的统一性，突出教学要求的全都性，以确保目标指向大局部幼儿，同时考虑目标的弹性，突出教学目标的层次性，对不同水平的幼儿要求不同。力量弱的幼儿留意根底目标，适当降低要求，以培育学

14、习数学的兴趣和信念为目标；力量中等的以教材为根底，培育初步提出问题和解决问题的力量，树立争上游的态度和信念。力量强的幼儿在教材的根底上适当增加难度，留意培育创新力量和实践力量。如中班“排序活动“的目标：让幼儿初步学会按物体数量的AABCDAABCD的规律排序。力量弱的幼儿：在教师的帮忙下，观看图的排序规律完成ABCABC练习。中等力量的幼儿能依据教师要求按ABCDABCD的规律排序，力量强的幼儿：鼓舞幼儿自定规章，按物体特定规律排序，能制造不同的排序方法等。 二、方法选择时敬重差异 教师在选择方法时对不同水平的幼儿进展有针对性的指导，帮忙他们查找解决问题的方法，实现异步达标的目的。如在学习排序

15、时我针对佳妍、景伦、翰杨三个存在明显的认知差异的幼儿选择了不同的指导方法。对于翰扬在串珠子中表现出思索型的认知特点，在串珠子之前，他用肯定的时间去思索、观看仿照表现出肯定的认知策略，呈现的作品也相比照较好。对待这样的幼儿，我对他提出了新的要求，让他串出与教师不一样的项链。而对于已有肯定的归类意识景伦，我实行了“让他跳一跳就够得着的策略“，鼓舞他学习简洁的单维排序来串珠子。对于佳妍，她属于无目的的玩，缺乏思索和归类方面的力量，针对她的表现我利用同伴影响的作用鼓舞他仿照旁边的同伴把一样颜色的串在一起。我们只有正视幼儿力量的差异，敬重这种差异，让幼儿有自主选择学习方式的时机，使幼儿积极主动地参学习过

16、程，从而获得有差异的进展。 三、投放材料时考虑差异 在供应数学操作材料时，既要考虑活动目标，又要考虑幼儿的进展水平和力量差异。要依据数学学问的特点和幼儿思维进展的规律投放材料，表达由简洁到简单，由易到难的循序渐进性，使每个幼儿都能轻松自如地使用材料，到达真正意义上的自我发觉、自由探究、自我进展的目的。如在数学活动“排排队“中我们班级孩子们的照片拍下来，从矮到高或者从高到矮排序。一番观看下来，我发觉两极分化特殊厉害，力量强的孩子一会儿功夫就能把三个小朋友从矮到高或者从高到矮整齐地排好，而力量弱的孩子拿着小朋友的头像，不知怎么放才好。于是，我立刻调整了嬉戏材料，给力量强的孩子一筐材料里放了4-5个

17、小朋友，让他们想想人多了该怎么排队，而力量弱的一组，我就在底板上画了从高到矮的矩形图，示意孩子高个子应放哪，接下来放哪，最矮的矮个子应放哪，并形象地把它说成是高房子、中房子、矮房子，示意他们一一对应摆放，果真力量弱根本都学会了。又如在中班进展关于分类的教学时，我给力量强的幼儿供应外形、颜色、大小各异的图形片，要求按不同的特征分类；给力量弱的幼儿则供应只有一个变量的图形片，如颜色不同，而大小、外形一样的图形片，这样分类时没有干扰，就显得简洁了；力量更弱一些的，则供应花片、纽扣等实物进展分类。只有让每个幼儿进展适合自己力量层次的操作，数学活动才不会流于形式，真正做到既面对全体，又留意个别。 四、教

18、学评价时成认差异 幼儿之间的差异是客观的，也是永恒的，教育不是消退差异，而是成认差异，并敬重差异，使每个幼儿在原有的根底上得到最大限度的进展。在评价中，不同力量、水平的幼儿，教师评价的要求也不同。对于特别幼儿，教师采纳“拉一拉，帮一帮“的态度多鼓舞、多引导，准时赐予帮忙和辅导，增加他们学习数学的信念；对力量强的孩子多采纳“比一比、赛一赛“的方法，提高的竞争意识，高标准，严要求，使他们更加努力奋进。评价的过程，教师可以让幼儿参加，给孩子一个敏捷的评价标准，启发他们多看到同伴的特长，引导他们相互学习，取长补短，通过互动让幼儿在参加评价的过程中得到提高。 总之，数学教学要面对每一个有差异的个体，适应

19、每一个幼儿的不同进展需要。更要教师能正确对待幼儿客观存在的差异，积极探究数学教学中的差异问题，成认差异，敬重差异，关注差异，最大限度地满意每一个幼儿的数学需要，最大限度地开启每一个幼儿的才智潜能，就肯定可以让不一样的幼儿学习不一样的数学，在不同的时机中获得不同的进展！ 存在缺乏：1.如何在活动内容的选择上和在课后的反思中也关注幼儿之间的数学差异这将是我今后连续讨论的内容。2.案例的说服力还有待连续斟酌。3.每个年龄段幼儿的分析还有实行的措施如何更具有针对性还有待加强。 读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的3篇plc课程设计心得体会，能够赐予您肯定的参考与启发，是差异网的价值所在。