Photoshop通道说课稿.docx

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1、 Photoshop通道说课稿 今日我说课的题目是photoshop通道抠图。本节课出自人民邮电出版社出版的从零开头学photoshop根底培训教程第七讲通道和蒙版的应用中通道练习。 我将分四个阶段完成说课：一、教材、学情分析；二、教法、学法；三、教学过程分析；四、教学反思。 一、 教材分析 （一）教材、学情分析 本课的主要内容是photoshop通道抠取人像，这堂课是建立在学生有肯定photoshop操作根底之上，学生有肯定分析问题和探究力量，但力量参差不齐。采纳分组教学，以优带差， 让学生自主探究完成任务。学生思维灵敏，对计算机的兴趣较浓，但学习热忱的长久度不够，个别学生留意力不够集中。采

2、纳任务驱动法，参加拍摄环节 （二）、教学目标 ： 1学问目标 把握如何利用通道扣取人像； 2.力量目标 培育学生学问创新运用、自学力量。提高利用网上资源进展意义构建并应用到实际操作的力量。 3.情感态度目标 通过参加合作学习活动，提高学生团队合作意识，培育学生自我展现的力量、并引导学生挖掘其潜力。 （三）、教学重点和难点 本着课程标准，确立了如下的教学重点、难点 1教学重点：学生自主探究通道抠图的方法。把握通道抠取人物发丝。 2教学难点：提取网络、课本的相关资源信息、精确筛选信息并应用于实际操作。引导小组成员共同争论解决问题。 二、教法 学法 本堂课采纳分组教学，任务驱动，启发式，沟通评价教法

3、，盼望学生能够帮助争论，自主探究，观看归纳的方法，在做中学。 三、教学过程分析 学生对技能的把握与力量的培育，还是要详细地落实到课堂教学活动的设计中。因此，在本次课的教学中，我做了如下的教学设计： （一）创设情境，导入新课。 教师利用多媒体教室展现向学生展现图片实例，在实际图片处理中的广泛应用，强调通道抠取人像的有用性和重要性。引入工程课题 通道抠图的方法并不简单，今日我们将按组来完成一个小工程，依据同学们依据每组成员的表现和提交的作业，将决出本次工程制作的优胜组！ （二）任务驱动、探究试验。 1、 设置任务，分组探究。安排四至五人一组，指定根底水平较好，且较负责任的学生充当小组长，负责本组的

4、任务进程。 任务一：拍摄照片 ps 通道抠图 使用数码相机拍摄照片，模特自定，导出照片。（提示：自由拍摄和导出照片时间掌握在20分钟内） 任务二：收集制作方法 上网搜寻、小组争论运用photoshop通道抠图的方法。（人物发丝的处理） 任务三：完成照片处理 小组各成员运用photoshop通道完成拍摄图片的抠图，放入蓝色或者绿色背景中。 任务四: 提交文档、作品 小组争论总结、填写工程任务书中通道抠图的方法，并通过局域网提交小组文档和每个成员的作品。 （三）教师总结 以为例，一边播放教师课前使用屏幕录像软件录制的视频，一边讲授通道抠图的一般流程。 （四）沟通评价 教师展现、点评局部学生作品，从

5、协作性、方案合理性、工程质量对各组进展大致评价 团队协作力量，又加强了的对本节学问的记忆和理解。 四、教学反思 通过教学挨次的调整，信息化课堂，自主探究学习等手段调动学生的学习积极性，让学生在做中学，提高自主学习力量。 Photoshop通道说课稿2 教材分析及处理 1、教材内容的地位和使用 2、教学目标 3、教学重点、难点 4、课时安排 教材内容的地位和处理 通道操作是本门课程学习中的一个难点。学习本章节内容必需以前面的学问和技能为根底，而且它的作用将贯穿整个平面设计学习过程，是平面设计必不行少的工具之一。 依据学生“由浅入深循序渐进由感性到理性”的认知规律及我校高一学生的实际需求，对教材内

6、容做了一些处理。 （1）针对教材中讲解实例的有用性欠缺，所以只使用教材中的学问与操作讲解局部，另配实例一做讲解演示用； （2）说通道操作难主要是难在学生对通道操作涵义的理解上，针对这一难点，共选用了四个（包括教材中的一个）日常工作中常用的精致任务来促进学生的理解 教学目标 本着“通过综合和详细的职业技术实践活动，帮忙学习者积存实际工作阅历”的指导思想，依据： 学生已有的认知根底 教学大纲中的教学要求 本课内容在教材中的地位、作用，确定了以下教学目标： 学问与技能 过程与方法 情感态度价值观 教学重点、难点 教学重点： 把握通道的根本操作 初步学会应用通道操作进展实际生活中的图形图像处理 教学难

7、点： 对通道操作涵义的理解和应用感觉的培育 课时安排 教法分析 中职学生大都缺少学习的主动性，对学问点和一条一条按部就班的讲解几乎没有兴趣，但是一般都喜爱动手操作、喜爱立竿见影。针对这一特点，我把主要备课精力放在学习过程中脚手架的搭建和学习环境的创设上，尤其是把各种学问点和技能恰当的分解在逐步递进的、丰富的、大量的实例任务中这一点特别重要。这样的做法会在不知不觉中调动了学生的学习积极性和自主学习力量，变被动承受为主动猎取，甚至反过来还促进了学生对理论学问的渴望和学习 基于本课内容的特点，主要实行讲授法、演示法和任务驱动法。 学法分析 针对中职学生的思维特点和认知水平，结合本门课程操作性比拟强的

8、特点，这门课程的学习主要是在“做中学”的理念指导下进展，本节学习也不例外，选择适合学生特点的实战任务，提高学生的学习兴趣，采纳分组分层的”教学方式，引进组内和组间竞争，活泼课堂气氛，帮忙学生在“做中学”，甚至是“玩中学”。 学生主要采纳练习法与实践法。 教学程序 导入 学问预备 根本任务 拓展任务 作品师生共评 师生总结与反思 导入 请学生尝试用学过的选择的方法选择图片素材中的小猫 分析争论对于这样一个简单的选区，我们前面学过的方法是否能完成，直接引入本章内容： 第七章通道 通道是Photoshop中重要的技术。使用它们可以产生很多特别具有表现力的作品。 展现一组利用通道技术创作的作品，让学生

9、在观赏中产生学习激情。 学问预备： 教师利用任务一的素材演示并讲解什么是通道、不同通道的涵义及常用的通道操作。 时间大约810分钟 任务设计 任务一：几度夕阳红 将蓝天碧海改成夕阳下的美景。 设计意图：练习颜色通道和复合通道的颜色调整功能 时间大约1518分钟 任务二：移花接木 让这只得意的小猫在草坪上自由拘束地跑。 设计意图：练习通道可以创立简单的选区到达抠图的目的。 时间大约2530分钟 任务三：金光绚烂 绘制一个“金苹果” 设计意图：通道上可运用不同滤镜，以产生一些意想不到的特效 时间大约2025分钟 任务四：奇妙的运算 制作“春之物语” 设计意图：利用通道的运算功能，可以产生一些意想不

10、到的特效。 时间大约2025分钟 补充任务 本环节为学生另外供应两个补充任务，并供应操作步骤供学生参考，一般是从网上下载整理的 任务一 任务二 设计意图：这一局部的设置主要是考虑到同学们理解水平和操作速度的差异而补充设计的，学生可以依据自己的状况选择完成，鼓舞完成，但不做考量要求。 拓展任务 要求学生利用供应素材和本节所学学问仔细思索，自主创意制作作品。 设计意图：前面的练习都是向学生供应完成图的，通过至少四个典型实例的仿照，学生对本章内容已大致把握，可以适当放手，让他们自主创作完成任务 时间大约2530分钟 作品师生共评 在指导学生练习的过程中，准时发觉有代表性的学生作品并提交到教师机供这一环节使用 留意要尽量多的展现学生的作品 并且对学生作品中的珍贵之处要不遗余力的加以鼓舞 恰当的引导学生从社会的和技术进展的角度观赏作品 师生总结与反思 在最终的5分钟提示学生连续长时间对着电脑的操作，我们的眼睛和大脑都累了，大家可以把电脑都关掉，闭上眼睛或做做眼保健操，脑子里跟着教师的话想想这节课又学会了什么？新学会的学问和旧有的学问有怎样的关系？运用这些学问我还能做什么？ 设计意图：两节课的时间对着电脑，人总有发木的感觉，所以提前5分钟让学生关机，师生任凭的聊聊本节的学习内容应当是个不错的选择！