《一件运动衫》教案7篇.docx

《《一件运动衫》教案7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一件运动衫》教案7篇.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 一件运动衫教案7篇 阅读课 1有感情地朗读课文，体会人与人之间的爱心。 2有感情地朗读课文，体会人与人之间的爱心。 3、体会课文构造安排及内容表达的特点。 重点 有感情地朗读课文，体会人与人之间的爱心。 难点 有感情地朗读课文，体会人与人之间的爱心。 关键体会课文构造安排及内容表达的特点。 实物投影 21课一件运动衫 一、板书课题导入新课 一件特殊美丽的运动衫，得而复失，失而复得，究竟是怎么回事呢？ 二、初读课文，整体感知 1、学生快读课文，抓住得、失、得几个字，画出有关语句，边读边想，课文写了一件什么事？ 2、说说课文写了件什么事？ 3、课文故事结局是怎样？ 自主探究，汇报沟通。 （1）、

2、不仅结局出乎我们的意料，而且事情发生的过程中，或许有很多出乎我们的意料的地方。下面，请大家再次快速阅读课文，在异想不到的地方作上记号，并将你的感受与小组同学争论，说说你们从这些地方想到了什么？再充分读的根底上争论。 （2）、集体沟通。学生自由交谈。抓住以下内容争论 a、在我“喜爱那件运动衫后，对妈妈说那件运动衫及对上面印得蓝色大角麋鹿多棒，过一会儿，妈妈就给了我三元钱。”这一点出乎我的意料，从中可以感受到这位妈妈特别理解孩子、爱孩子。 b、没有料到这位售货员会底价买出那双鞋子，并且还赠送了一双长腰袜子，她肯定是被小男孩的行动感染了，从中感受到她对老人怀着深深的怜悯，也是富有爱心的人。 c、小男

3、孩喜爱运动衫，却放弃，用来换鞋。 三、教师小结。 四、观看插图，想象情景。 五、假如你是这个男孩你会说些什么？ 1、沟通，谈体会。 2、学习这篇课文后，你有什么收获？ 一件运动衫教学设计 篇二 教学目标 1、理解课文内容，学习“我”和康威老人关怀他人、到处为别人着想的品质，体会人间真情。 2、学习课文用衬托的方法表现人物思想感情的写法。 3、练习用比拟快的速度阅读课文。 教学重难点 学习课文用衬托的发放表现人物思想感情的写法。 教学时间 一课时 教学过程 一、揭题入课 同学们，今日我们来学习第25课“一件运动衫”（板书） （此环节的设计，属开门见山式的，简明扼要，一目了然） 二、读“阅读提示”

4、 1、学之前，我们先来请教一下我们的小教师（出示“阅读提示”） （1）齐读（边读边想：你从我们的小教师这里知道了什么内容呢？） （2）指名说（依据学生的答复相机板书）“得而复失，失而复得” 2、那么，对于这篇文章的学习，你有什么准备呢？你想学会，或是你想弄明白什么呢？ （依据学生的答复相机板书） （此环节的设计，指引学生很好地结合“阅读提示”来进展本课的学习，目标明确） 三、阅读课文，理解内容。 1、带着这些问题，让我们来学习这篇文章，请同学们快速扫瞄课文，看看你都弄懂了 什么问题？ （1）指名说（教师相机板书：买换送） （2）补充 2、原来是这么回事啊！这究竟是一件怎样的运动衫啊！“我”对它

5、又有多喜爱呢？ （1）请同学们找出相关语句，读一读，说一说自己的理解。 （依据学生说的相机出示句子） （2）指名说 （3）补充 （4）指导有感情朗读课文 3、多美丽的运动衫呀！假如王教师有那么一件，我肯定也会把它穿在身上，任凭你拿什么东西，我也不会同你交换！可是，文中的“我”为什么却用它换了鞋了呢？ （1）读相关内容，同桌沟通：你对“我”这样做有什么看法呢？ （2）谁来说一说 （3）补充 4、假如这样的话，故事的结局应当是什么？可事实上呢？ （1）扫瞄课文，谈谈你的体会。 （2）指名说 5、出示文中插图，配乐教师过渡 “当我翻开鞋盒，把那双崭新的软皮鞋呈现在老人面前时，老人那双大手拿着鞋，不停

6、地摩挲着，泪水从脸蛋流了下来。他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。 一双专心爱的运动衫换来的鞋子，一件用相依为命的小狗换来的运动衫。 同学们，看着这幅插图，看着图中，感动与喜悦，真挚与无私同在的老人与孩子，你会对他们说些什么呢？请你现在把它写在你的书上，等会读给我们听好吗？ （1）小练笔 （2）指读（教师相机评价） （此环节的设计，目的在于鼓舞学生自读自悟，抓住对人物神态，动作心理的描写，以及人物间相互衬托，体会人物的思想感情，并在读一读，说一说的过程中，感受人物精神世界的纯净与和善，使学生受到真善美的熏陶） 四、延长 我们身边的点滴也会让我们感受到真情，生活中的毫末也

7、会让我们感受到暖和，对此， 你有什么样的经受呢？ （1）四人小组沟通 （2）指名说 （此环节的设计，目的在于使学生能从文本中走进现实生活中，发觉身边的美妙事物，知道美妙的东西并不只存在于书上，它就真真实实地存在于我们的生活之中。） 五、总结 好了，同学们，我们每一个人就像是一束光，生活就像是折光镜，你照亮别人，才会折射出绚丽的颜色。感悟生活，从关怀他人做起，让爱在我们的身边连续！ （进一步明确本节课的训练主题） 六、下课 课后反思 课上完了。 站在教师我个人的角度上来看，我是在进展着一节有组织，有目的的教学，有着自己上这节课的教学思路和主题，我信任在当今学生情感意识淡薄的时候，是有价值的。只是

8、在教学实践中，由于自己的种种操作失误，还是留下了许多圆满，值得自己好好反思一下。 首先是来自于师生与文本的对话。 这确实是一篇浅显易懂的文章。虽一波三折，但故事的线索还是浮在外表上，特别简单总结概括。因此，学习这篇文章，就应当让学生从学习的表达方法上入手，既能了解这样写的好处，又能对人物的精神品质有更深一层，或者说更详细的了解。但我紧扣着自己的教学环节，一环连一环，处理得很仓促，使学生没有就其中的一局部内容进展更深入地探讨，没有更真挚地体会文本中蕴涵的丰富情感。 例如：“我”宠爱运动衫的这一内容，我设计了三个重点语段，让学生练习体会，并进展朗读指导。就全文来讲，还有多处也反映了“我”对运动衫的

9、宠爱，而我却由于学生如此顺当地找出了重点，其他的就可以忽视不计。可我没有想到的是，恰是那些被忽视的，更是表达人物心灵特征的一个观看点，更能衬托出人物精神品质的高尚。 还有，康威老人用小狗换运动衫这一内容，我也忽视了众多的细节描写，例如：为什么康威先生拿到不能再修的鞋没有丝毫绝望的样子？为什么会为“我”换运动衫？等等，都没有让学生更充分地阅读文本，没有对人物更多珍贵的地方加以感受，从而使学生的见解显得很薄弱，也很浅显。 教学最终，我用了渲染力较强的音乐打动了学生，才没有使课堂显得为难。但是，假如让学生充分地与文本接触，那么我想，最好的教学效果将不仅仅是打动学生了。 其次，是关于教学环节的设计处理

10、上。 现在的语文教学要求教师在四非常钟的有限时间里，向学生传授内容尽可能多的，范围尽可能广的学问，对这一点，我并不反对。但是，我只是在想，堂堂课都必需这么做吗？授课也必需赶什么流行吗？一个学生，充其量不过还是个孩子，你的形式再新奇，再活泼，这种“满堂灌”真的会被学生满满汲取吗？一节两节也罢，长此以往，学生能消化得了吗？ 对于这堂课的教学，我没有别的准备，有的就是想让学生受到一点教育，一点情感的教育。现在的教材，更多的选择了贴近学生生活的素材，为什么？就是想让学生从中发觉生活中的真挚情感，受到精神上的熏陶。看看我们今日的学生，一个个娇生惯养，“小公主”、“小皇帝”处处都是。对待别人，对待集体，一

11、副“事不关己，高高挂起”的冷漠态度，真让人寒心。我所能做的，就是抓住每一次时机，对学生进展情感教育，让他们找回一点做人最起码的道德准则，使自己的情感世界多一点人性的暖和。这样的一节课，就是想让学生感受，再感受；体会，再体会。我不想用更多的“资料”让学生冲花了眼睛。 固然，学生的感受最初来源于文本，对文本的处理如此粗枝大叶，这是对文本的不敬重，对学生，对学问的不敬重。以后，我将更加勤奋地钻研教材，钻研生活，使自己的教学更为生动，更为有效！ 一件运动衫教学设计 篇三 教学目标 、理解课文重点内容在表达上的效果。 、感悟人与人之间情意与关爱的珍贵，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。 课前预备将爱之

12、链一文印发给学生，让学生独立阅读，理解。 教学过程 一、内外联系，紧扣主题导入 、课前两三分钟播放歌曲爱的奉献。 、让学生谈谈对爱之链题目意思的理解。 、小结导入：每个人都有需要别人帮忙的时候，当发觉有人需要帮忙的时候，请你伸出救济之手，奉献一点爱心，你也会得到爱心的真诚回报。假如人人都能这样做，就会形成一条永不中断的爱的链条，就像爱的奉献中所唱：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间？”今日我们来学习一件运动衫，学了课文以后，同学们肯定会有更深切的体会。 二、默读课文，抓住主要内容 、快速默读课文，然后用自己的话简要说一说课文写了一件什么事。 、读后反应。（“我”为邻居老人送鞋到镇上修

13、补的时候，买了一件美丽的运动衫，但在知道那双破鞋不能再补后，“我”用运动衫换了一双新鞋送给老人，没想到老人也用一条小狗跟一位小孩换了一件同样的运动衫送给“我”。） 三、重点品读，体会表达效果 、快速默读课文，画出描写“我”宠爱那件运动衫的句子，并说说你是怎么看出“我”对运动衫的宠爱的。既然“我 ”对那件运动衫是这样的宠爱，却为什么用它换了一双新鞋送给老人？ 以下两个句子特殊值得留意： （）到了城里，我先到小男孩告知我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不迟疑地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里布满了骄傲。 （）我把那件傲慢地仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。 、

14、为什么不厌其烦地多处描写“我”对那件运动衫的宠爱？（小组争论，沟通，小结：突出“我”的爱心以及与老人的情意。） 、在读一件运动衫的过程中，你会料到老人用小狗换运动衫送给我吗？在读爱之链过程中，你会料到乔就是女侍者的丈夫吗？跟前后左右的同学们争论一下，这两篇文章这样写有什么好处？（出人意料的结局增加了故事的戏剧性，引人入胜，更能使读者感受到爱心的奉献会得到爱心的回报或者好人有好报的道理。） 四、二者择一，当堂进展练笔 、当“我”得知老人的运动衫是用小狗换来的时候，会做何反响？请你想像当时的情景，用几句话写下来。 、假如要在那件运动衫上题字，你预备写下什么？ （学生选择其中一题练笔，准时组织沟通和

15、评价。） 五、小结，升华情感 、小结。 、播放歌曲爱的奉献。 一件运动衫教学设计 篇四 一。导入 1、出示一件运动衫的图画，观看后，学生说说是怎样的一件运动衫。 2、学习一篇有关运动衫的小故事。 二。读课文预习提示，明确问题。 三。默读课文，解决预习提示第一个问题:课文讲了一件什么事？仆人公是谁。（板书:换） 四。再读课文，画出小男孩宠爱和购置运动衫的过程。 1、学生自由说。 2、教师引导整体回忆宠爱和购置的过程 板书:留意看_问_想_说_买_穿（留意引导学生回忆小男孩是怎样看的？怎样问的？让学生充分体会到他对这件衣服的宠爱之情） 3、问:为什么喜爱还要把运动衫换掉？你喜爱的东西在什么状况下会

16、去换呢？（体会小男孩对老人的关爱） 4、写法引导:课文没有直接地写小男孩怎样关爱老人，而是通过写小男孩对运动衫的宠爱去表现他对老人的关怀，这种以一种事物突出表现另一事物的方法叫做衬托。 5、拓展:你以前见过这样的写法吗？ 五。解决问题 1、课文的结尾你想到了？你原来是怎样想？ 2看到文章的结尾，你有什么想法？ 3、文章对小男孩换鞋的过程进展了描写，但却没有写老人的做法，你能想象一下康威老人的行为吗？ 4、当男孩看到运动衫的时候，心里会想些什么？ 六。拓展思维 1、从“换“字你体会到了？ 2、谁能再说说这是一件什么样的运动衫？ 3、再看看文章中涉及到的妈妈，售货员，他们是什么样的人呢？ 4、面对

17、一群这样和善的人们，你心里最深的感受是什么？ 一件运动衫教案 篇五 一、教学目的： 1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友情。 2、用比拟快的速度默读课文，了解课文大意。 3、体会课文重点内容在表达上的效果。 二、教学重点： 快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。 三、教学难点： 体会表达的思想感情。 四、教学预备： 投影设备 五、教学过程： (一)谈话导入 “我”的一件美丽的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请你用比拟快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。 1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。 学生答复后，投影出示句子：

18、第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告知我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不迟疑地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里布满了骄傲。” “失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”“我把那件傲慢的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。” 其次次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。” 2.给文章划分段落：(1-8)得到(9-18)失去(19-27)得到 3.根据板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：(记叙“我”买一件美丽的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，打算用运动衫去换上一双新

19、鞋送给老先生，最终老先生又送给“我”一件运动衫的事。) (二)重点读读课文中有关“我”对运动衫的宠爱和购置的描写，想一想这样写的好处？ 1、小组争论。 2、全班沟通：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心愿、表达情意”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价(4.5美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发觉售货员被“我”退衫买鞋关怀老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。 (三)说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？ 学生各抒己见。 1、教师可启发学

20、生思索：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反响？让学生想象当时的情景。(说一说当时“我”会怎么想？) 2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新颖感，而且为人与人之间的真诚友情而深感震撼。 3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？ (四)教师总结 1、这篇课文在构造安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最终结尾时两条线交错在一起，形成了出人意料的结局。 2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新颖感，而且为人与人之间的真诚友情而深感震撼。 六、教学完毕： 布置学生学会

21、本课学问点，并复习下节课内容。 一件运动衫教学设计 篇六 一、谈话导入 “我”的一件美丽的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请你用比拟快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。 1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。 学生答复后，投影出示句子： 第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告知我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不迟疑地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里布满了骄傲。” “失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”“我把那件傲慢的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。” 其次次“得

22、”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。” 2、给文章划分段落：（18）得到（918）失去（1927）得到 3、根据板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙“我”买一件美丽的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，打算用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最终老先生又送给“我”一件运动衫的事。） 二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的宠爱和购置的描写，想一想这样写的好处？ 1、小组争论。 2、全班沟通：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心愿、表达情意”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价（4。5美元）与实付的钱（“

23、三块钱”加“一元四角五分”）的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发觉售货员被“我”退衫买鞋关怀老人的行为所感动，才会以4。45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。 三、说一说你在读课文的过程当中，料到故事的结局了吗？ 学生各抒己见。 1、教师可启发学生思索：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反响？让学生想象当时的情景。（说一说当时“我”会怎么想？） 2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新颖感，而且为人与人之间的真诚友情而深感震撼。 3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？ 四、教师总结 1、这篇课文在构造安排上用了两条并行的线

24、索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最终结尾时两条线交错在一起，形成了出人意料的结局。 2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新颖感，而且为人与人之间的真诚友情而深感震撼。 一件运动衫教学设计 篇七 【教学要求】 、阅读理解课文内容，体会人与人之间相互关爱，先人后己的高尚情操。 、引导学生绽开想像，推想故事的结局。 【教学重难点】 、了解“我”对运动衫的宠爱和购置过程的描写，体会我与康威老先生相互关爱的品质。 、绽开想像，推想故事的结局。 【教学过程】 一、揭题，引导学生依据课题绽开想象，质疑 、师口述：“我”的

25、一件美丽的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？ 、引导学生开展想象：“得失得”的过程。 二、快速阅读课文，让学生想象正确与否，然后感知课文内容（课文讲了一件什么事？） 三、理清课文表达挨次 课文按事情进展的挨次表达的，可依地点变换将课文分为四个局部： （）（）在康威先生家 （）（）在商店、修鞋店 （）（）回到商店 （）（）回到康威先生家 四、再读课文，培育学生的自学力量 、自由读文，画出不理解的字词。 、完成思索题（分三步进展思索、体会、争论） 第一步，让学生画出我是怎样购置运动衫的？ 第一次“得”：（到了城里，我先到了小男孩） “失”：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，

26、可以吗？”、“我把那件傲慢的仰着头的大角鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。” 其次次“得”：他站起身，从枕头下面拿出一件印着头的大角麋鹿红色运动衫。 其次步，思索，在读课文的过程中，你料到故事的结局吗？ 课文并没有写“我”得到了红色运动衫后受感动的情形，教师可启发学生思索。 当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反响？让学生想象当时的情景。 通过思索这个问题，让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新颖感，而且为人与人之间的真诚友情而深深震撼。 第三步，思索： 课文用了不少的笔墨写了“我”对运动衫的宠爱和购置过程，这样写有什么好处？（小组合作，争论沟通） 学生可以从“情节完整性”的角

27、度说明这样写的好处，也可以从“表达心愿，表达情意”的角度说明还可以从“差价中及售货号外加一双长腰袜子”的角度说明售货号被“我”退衫买鞋关怀老人的行为所感动，更进了步突出人与人之间的真情。 五、引导学生弄清心中尚存的疑问，体会感情 、线索：一明一暗 “我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最终结尾两条线交错在一起，形成了出人意料的结局。 、联系课文含义深刻的句子，体会人物感情。 康威先生对自己的苛刻与对别人的大方。 第（）节中老先生自己只有一元四角五分钱，第（）节中，“破得不能再修了”，倒数第（）节中“用一只小狗换” 我常常帮老先生做事，关怀老人。 第（）（）节中“叫我去一趟”、“帮他人做点事是应当的”。 售货员很有怜悯心。 第（）节售货员“和颜悦色”、“来过几次”、“想要”拿来一双长腰袜子。 六、齐读全文，读出对人物鄙视的感情 七、小结 一件运动衫凝聚了老人的一片真情，也反映了小男孩乐于助人的珍贵品质，读了文章，我们应当学会爱别人。 八、作业 观看生活中一个“讨价还价”的场面，并写下来。 九、板书设计 一件运动衫 鞋 换 运动衫 送 爱 补 买 康威先生 （爱） “我” 它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家带来的7篇一件运动衫教案，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用。