《100以内的加法和减法整理和复习》教案[001].docx

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1、 100以内的加法和减法整理和复习教案 教学内容： 小学教科书第33页。 教学目标： 1本篇教学设计主要使学生通过整理和复习，弄清晰本单元都学习了哪些学问，更坚固地理解和把握这些学问。 2培育学生简洁的整理、归纳的力量，体验与同伴相互沟通学习乐趣。 教具、学具预备： 学生每人一张反应练习题。 教学过程设计： 一、小组沟通，整理学问 师：昨天教师布置同学们回家对其次单元100以内的加减法进展整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内相互沟通一下，小组长作好记录。 学生相互沟通，教师巡察，把握学生整理的状况。 小组汇报，全班沟通。 教师针对小组的汇报板书各局部内容，同时对学生予以确定。

2、师：同学们都整理得特别全面，有的小组补充的也特别好。接下来，我们就先针对笔算加减法和用数学来进展复习。 二、稳固练习，发散思维 1、尝试编题，抽象法则 师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式？ 学生针对每种类型分别编题，教师板书。 让学生把编出的题目进展计算。 师：笔算加法时应留意什么？减法呢？ 它们共同的地方是什么？不同的又是什么？ 指名答，教师把要点写在黑板上。 师：同学们说得特别正确。那我们在计算的时候，哪位同学还有特殊提示同 学们留意的地方？ 学生自由发表想法。 2、反应测试，敏捷把握 师：接下来我们就做一组题目。教师发个你的练习题第一题，做对一题，就 可以从最上面

3、圈一面小红旗（笔算加法、减法个4题） 学生计算，教师巡察，然后集体订正。 反应：得到8面小红旗的请举手。 其次题：啄木鸟诊所（4道有错误的竖式） 比一比谁的小医生当得好又快。集体订正，分别说说错在哪。 3、应用拓展，解决问题 （1）母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？ 学生独立思索，依据条件提出问题，并独立列式计算。 （2）爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？ 让学生列式计算：4113=28（岁） 紧接着出示“10年后”这一条件，让学生思索10年后爸爸比儿子大多少岁？ 学生或许会消失两种答案：一种是大38岁，一种是大28岁。 放手小组之间相互争论，解决冲突。 达

4、成共识：10年后，爸爸仍比儿子大28岁，由于爸爸长10岁，儿子也长10岁。 三、课堂小结 师：同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？ 请大家对自己或自己小组的表现做一个简洁的评价。 100以内的加法和减法整理和复习教案2 教学内容：小学教科书第33页。 教学目标： 1本教学设计主要使学生通过和复习，弄清晰本单元都学习了哪些学问，更坚固地理解和把握这些学问。 2培育学生简洁的、归纳的力量，体验与同伴相互沟通学习乐趣。 教具、学具预备：学生每人一张反应练习题。 教学过程设计： 一、小组沟通，学问 师：昨天教师布置同学们回家对其次单元100以内的加减法进展和复习，现在一段时间，把的结果

5、在小组内相互沟通一下，小组长作好记录。 学生相互沟通，教师巡察，把握学生的状况。 小组汇报，全班沟通。 教师针对小组的汇报板书各局部内容，同时对学生予以确定。 师：同学们都得特别全面，有的小组补充的也特别好。接下来，我们就先针对笔算加减法和用数学来进展复习。 二、稳固练习，发散思维 1.尝试编题，抽象法则 师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式？ 学生针对每种类型分别编题，教师板书。 让学生把编出的题目进展计算。 师：笔算加法时应留意什么？减法呢？ 它们共同的地方是什么？不同的又是什么？ 指名答，教师把要点写在黑板上。 师：同学们说得特别正确。那我们在计算的时候，哪位同学还

6、有特殊提示同 学们留意的地方？ 学生自由发表想法。 2.反应测试，敏捷把握 师：接下来我们就做一组题目。教师发个你的练习题第一题，做对一题，就 可以从最上面圈一面小红旗（笔算加法、减法个4题） 学生计算，教师巡察，然后集体订正。 反应：得到8面小红旗的请举手。 其次题：啄木鸟诊所（4道有错误的竖式） 比一比谁的小医生当得好又快。集体订正，分别说说错在哪。 3.应用拓展，解决问题 （1）母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？ 学生独立思索，依据条件提出问题，并独立列式计算。 （2）爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？ 让学生列式计算：41-13=28（岁） 紧接着出示“10年后”这一条件，让学生思索10年后爸爸比儿子大多少岁？ 学生或许会消失两种答案：一种是大38岁，一种是大28岁。 放手小组之间相互争论，解决冲突。 达成共识：10年后，爸爸仍比儿子大28岁，由于爸爸长10岁，儿子也长10岁。 三、课堂 师：同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？ 请大家对自己或自己小组的表现做一个简洁的。 【100以内的加法和减法整理和复习教案】