“培优转差”工作总结.docx

《“培优转差”工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“培优转差”工作总结.docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 “培优转差”工作总结 学校领导、教师们的关怀和支持下，我在“培优补差“工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差“的内容，使学生能较好的得到进展，小学数学培优辅差总结。 通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学“，现在是“我要学“。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下： 1、教学观念的积极转化，家长的热心协作。在工作过程中，教师的.观念能积极转化，由以前看分数，注意优

2、生的辅导，对潜能生急躁缺乏，“恨铁不成钢“，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变教师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用。

3、其次，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 3、实行“低、孝多、快“的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关预备学问，根底，力量和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 在培优补差的过程中，我实行了这样

4、一些措施： 1、培优重在拔尖，补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 6、优生鼓舞他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。 “培优转差”工作总结2 “一切为了每一位学生的进展”是新课程的核心理念在教学中的详细表达，这就要求我们广阔教师既要做好培育优等生的工作，更要做好辅导差

5、生的工作，在培优辅差中带动中间学生。只有准时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素养和科学文化素养，到达比拟抱负的教学效果。 一学期以来,我在“培优辅差“工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差“的.内容,使学生能较好的得到进展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,由以前的“要我学“变成现在的“我要学“。 1、培优重在拔尖。指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。很

6、多优等生都得到了更大的进展。同时发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 2、辅差重在提高。找学生谈心，帮忙他们找自己的优点，树立起学习的信念。采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯。 对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种缘

7、由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 “培优转差”工作总结3 一学期来，我在“培优辅差”工作过程中，能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容，规划中要求到达的目标根本能实现。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高。现将一学期以来的工作总结如下： 一、本学期工作要点总结 一般地说，优等生的根底都比拟坚固，但往往缺乏某些方面的力量，所以我们

8、要注意培育优等生的独立思索力量、分析理解力量、规律推理力量等，从而使之成为全面的高素养人才。 对待学困生，我们积极转化观念，由以前看分数，注意优生的辅导，对学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”的心态转变为能正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。 二、培优辅差效果 对于根底较好的同学，努力提高课堂效率，加大课外辅导力度，进展有针对性的制造性思维的培育。重点通过了解“特优生”的共性和素养，发挥“特优生”的作用，在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，着重培育特优生的求知望和学习自觉性。 对于根底不扎实的同学，从感情方面入手，注意非智力因素的开发，培

9、育学生的自信念与意志力；从思想上找根源，敬重学生、爱惜学生，培育自尊、自信、自爱，进展心理疏导，培育良好的心理品质，如采纳优先提问、优先批改作业、有错时示意提示、进步时准时表扬等方法，从而到达转化的目的。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的教师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成绩。 “培优转差”工作总结4 本学期工作已接近尾声，在“培优转差”工作过程中，我能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容。规划中要求到达的目标根本能实现。现特对培优转差方面的工作总结如下: 学生在

10、绘画程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化严峻，个别有“天赋”、有悟性的同学进步较明显，其他同学大局部进步比拟稳定。 对于学困生的培育，我首先会从提高对他们的兴趣做起，七、八年级六个班有九个同学，上美术课表现消极，原来我总是对他们特别照看，可以不上美术课做作业。但是，这样违反了美术教学面对全体的原则。所以我就渐渐的让他们试着画，从一个到两这样，他们渐渐树立了学习的兴趣和自信，有了肯定进步。 通过和学困生的接触，我发觉现在的学生，尤其是这九个学生，在智力上和其他学生没有太大的差异，他们所缺乏的是绘画的兴趣和自信和急躁，这方面的工作就需要教师课下和他们的接触、沟通，以及对他们思想的熏陶

11、。 对于优等学生，我不仅在课堂上要求他们，在课外更是让他们帮忙这些后进生，加强训练和辅导，同时，对优等生的要求更加严格。 总之，不管是优等生还是学困生，包括中间的局部，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣。吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣。 而且我永久记着一句话:“好孩子是夸出来的”。所以当他们取得进步时，哪怕是微乎其微的，也要准时赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的力量，固然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个

12、学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。 “培优转差”工作总结5 本学期我担当的是二年级一班的数学教学工作。通过一学期的教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，根本上都能理解自己学习的目的，不是为了别人，而是为自己。学习的风气明显有进步。在“培优辅差”工作中，我能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容。规划中要求到达的目标根本能实现，现将“培优转差”的工作总结如下： 一、思想方面 1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。 2、能够依据学生成绩状况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。 二、主要

13、措施 1、在课堂上，给学困生制造时机，在他们回答下列问题的过程中，准时了解他们学问把握的状况，因材施教，对症下药。 2、采纳鼓励表扬的方法，对学困生的每一点进步都赐予确定和表扬且表扬要准时。并鼓舞其连续进步，调动他们学习的”积极性和成就感，增加自信念，提高学习数学的兴趣。 3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生制造时机。不仅仅给学困生回答下列问题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思索方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思索问题的空间。 4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。 5、对学困生实施训练根底习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。 6、多

14、于孩子接触沟通，采纳谈话法，观看法等方法，了解每位孩子的根本状况。 7、充分了解学困生的现行学习方法，赐予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及标准做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。 8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过比照，发觉孩子的进步与缺乏之处。 9、实行了一帮一 摸清学生相关预备学问根底，依据学生实际、确定帮扶对象、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，采纳一帮一把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。如：我们班的学生楚扬在大家的帮忙下不断进步

15、。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改良。但我信任只要坚持我们的“培优转差”工作肯定能越做越好的。 以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作力量和工作效率，不断探究总结阅历和实践，争取更好的成绩。 “培优转差”工作总结6 一学期以来，我在“培优转差”工作过程中，能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，规划中要求到达的目标根本能实现。 通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化

16、，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下： 1、学校领导的重视与支持。 学校领导能充分信任我们，鼓舞教师大胆的探究各种教育方法、教学手段，使我有一个较为宽松的”环境，能潜心于讨论、试验；学校领导不唯成绩论成败也使得我能以一个较为寻常的心态来端详、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为我的工作生活供应便利。 2、积极转化观念，任课教师的热心协作。 在工作过程中，我能积极转化观念，由以前看分数，注意优生的辅导，对差学生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转

17、变为能正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，班主任、各科任教师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把差生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。 3、在班级里能建立学生的学习档案 依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变以前教师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用；其次，

18、依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 4、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关预备学问，根底，力量和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，学生活动时间一般到达三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课掌握在10分钟以内。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 5、建立家校教育“互b联网”。 常常采纳“走

19、出去请进来”的方法与家长取得联系，即进展家仿或将家长请到学校来，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都准时告知家长，争取家长们的协作。 在一学期的时间里，虽然我取得了肯定的成绩，但我也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。但我信任只要学校的支持、家长的协作，我“培优转差”工作肯定能越做越好的。 “培优转差”工作总结7 本学期我主要担当二(2)班的数学教学工作，学生来自于四周农村，也有小局部的来自的街上，数学根底一般较差。在学校领导的关怀与支持和全体教师的亲密协作下，我在培培育优生，转化学困生工作过程中，能依照规划，依据实际状况，有步骤、有

20、措施地实施落实，规划中要求到达的目标根本能实现。 通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；通过开设心理安康询问课，给学生以必要的心理帮忙，现在学生也能正确地用科学的眼光来对待自身，对待别人。现将一学期来的工作总结如下： 一、实行详细的转化措施，提高学困生的学习成绩 1、对学生实行“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮忙一个学有困难的学生，利用课

21、余、休息时间赐予适当的学习指导与帮忙。 2、利用课余时间对学困生进展辅导。每周的”周一周二和周四进展学困生的辅导，每班的学困生，实行纵向成绩比照的方式，除平常课堂多关注，课间准时辅导和利用周一、二、四午后放学的时间特地辅导，并准时总结学困生转化的胜利阅历，在班级中树立典型，信任典范的力气是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。. 3、取得家长的协作，准时与家长沟通，给家长供应必要的教育方法的建议和意见。 4、开展好心理询问，加强心理安康教育。依据学生生理、心理特点和身心进展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理入手，使学困生对心理安康教育有积极的熟悉，心

22、理素养得到提高。 二、指导学法，切实提高优生的学习成绩 1、仔细备课，仔细上好每一节课。备课既要预备学差生的状况，也要备优生的课，使学优生有所获。提高学习成绩。 2、课堂教学要留意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活到处有数学，生活到处有数学。借用生活中的实际事例，更简单为学生创设学习的情景，更简单吸引学生的留意，学生只对自己感兴趣的学问有兴趣。 3、应用多媒体帮助教学，充分吸引需要帮忙的学生的留意力，留意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。 4、教学中留意贯彻面对全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学

23、，更要关注那些需要帮忙的学生，讲授新知与反应练习都要分层设计，保证优生吃饱的状况下，也肯定要让学困生尝到学习胜利的喜悦。平常作业和月考测也可依据本班状况实行分层考测的方法，帮忙学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。 本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步. 总之，让每一个学生都能学有所长，是我们教学的目的。培育优生，转化差生的工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改良。但是我们信任只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是幻想。 “培优转差”工作总结8 一学期以来,在学校引导、教师们的关心和支撑下,使我这在“

24、培优补差“工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有方法地实行落实“培优补差“的内容,使学生能较好的得到进展。以下是我在补差工作中的几点做法和体会： 一、爱，对学生的心灵是任何货色都不能取代的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对峙心情，对教师时时防范、到处布防。在这种逆反心理的作用下，教师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向教师放开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，教师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用温和的爱溶化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精力所至，金石为开”的独特效应。 二、课堂发问是教师

25、懂得学生学习情形，激发学生探究新知愿望的主要手腕。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷清一旁的景象常有产生。长此以往，差生听课的留神力就会疏散，身在课堂、心在窗外。我以为教学进程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好道路。由于他们的根本和才能都比较差，所以教师设计问题时要讲求档次性，让差生也能随着教师的”提问而踊跃思维，做到差生经由思索能答复的问题毫不让优生代劳。充分赐予差生自我表示的机遇，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与播种的喜悦。这样顺水推舟，循序渐进，渐渐到达大面积进步教养品质的目标。 三、每个人都希望得到别人的认同与夸奖，尤其那些正在转化过程中的差生更是如斯。所以咱们杜绝在大庭广

26、众眼前指名道姓地检举、批驳，甚至恶语伤人，这样对差生的转化只能事与愿违、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应当采纳一些怎么的方法方法呢？我感到细心设计部署一些环境和场所，让他们在人不知鬼不觉中得到提示和示意，才能到达教育的目的。 四、差生当然毛病多，但他们同样希望受到别人的敬重和表扬，假如这种等待总得不到满足，他们酒会自强不息，破罐子破摔。所以我们教师应当在他们取得提高或是胜利时，准时确定，忠心庆祝。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表彰差生，借此时机增加其自尊心，确破其自负心，强化其正确行，并且将这方面的上风或先进迁徙到其余方面。对差生的要求要一步一步提出。开端恳求要

27、低，让他们没前进一步都得到准时表扬，发生胜利的情感休会，从而使他们更加信念十足地实现教师提出的更高要求，这样应用准时表扬，唤起他们的自信念和求知欲。逐步构成变落后为进步的内驱力。获得良好的后果。 总之，差生的转化，任重而道远，然而只有我们教师更新教育观点，用进展的观点去对待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样力量全面落实素养教育，为之交上一份满意的答卷。以下是我在培优工作中的多少点做法跟领悟： 一、为了更有利于地做好培优工作，教师应当把握每个“特优生”的共性，也是他们的气质，性情及情操是很有必要的，为了更好地掌握每个优生的特色及综合素养的力量，我经常在课余时间与学生沟通，依据各种现

28、象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有勇敢拼搏的精神，要谦逊谨严，不能粗枝大叶，在生涯中遇到艰难不要惧怕，这样既拉近与学生的间隔，又了解了优生的共性特点和教育了优生，堪称“一举两得”，只有深刻了解，才能更好的培育“特优生”，到达梦想的效果。 二、在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好施展他们的聪明才智。 三、人并非圣贤，谁能无过，最巨大的善者也应当有过错的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成就有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比拟有共性的学生就看先生的教育的方法了，教师对优等生出错行动是不是睁只眼闭只眼，顶多以“当前留意”之类的话语应付从前算了

29、，假设是这样的教育方式，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、由于学生没有意识到犯错的重大性，而教师没有精确的指出犯错的性质，起因和迫害性，给其作具体剖析，不指出改错的门路，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优良的学生呢？ 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加尽力，当真向有教训的教师学习，始终摸索总结阅历和实际，更新进取，争夺更好的成绩。 “培优转差”工作总结9 我今年担当六年级语文教学工作。班里共有学生27人，学生的整体成绩较差，差生占 大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“转差培

30、优规划”的内容。规划中要求到达的目标根本能实现。现将“培优转差”的工作总结如下： 1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。 开学初，依据上学期的”考试成绩，以及平常的工作表现，确定如下学困生和优等生。学困生：12人优等生：4人 2、能够依据学生成绩状况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。 3、培优辅差做到了“六定”，即定对象、定时间、定任务、定规划、定内容、定措施、定目标。 4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。 5、辅导差生做到了“三要三不要”，即要了解后进生，要敬重后进

31、生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时赏识，提高他们的学习兴趣。 6、实行了“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关预备学问，根底，依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。 7、动之以情、晓之以理 在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感

32、上主动与他们沟通；从生活上去关怀、照看他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注意摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分熟悉自己的错误言行，决心悔过。 在前一段时间里，我虽然取得了肯定的成绩。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改良。但我信任只要学校的支持，我们的“培优转差”工作肯定能越做越好的。 “培优转差”工作总结10 本学期工作已接近尾声，在“培优帮困”工作过程中，我能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优帮困”的内容，规划中要求到达的目标根本能实现。现特对

33、本学期工作，尤其是培优转差方面的工作总结如下： 对于学困生的培育，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有五个同学，根底很差，原来我总是对他们特别照看，有些作业他们可以不做，或者只要求他们完成其中的一局部，但是从最终的一段时间内我发觉有些任务他们是可以完成的，固然这得需要教师不断的指导和监视，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去留意他们，关怀他们。他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的急躁，这方面的工作就需要教师课下和他们的接触、沟通，以及对他们思想的熏陶。 对于优等生的培育，则是让他们在把握根本内容的根底上，扩展他们的学问面，比方适当的给他们推举一些好的书

34、籍，以扩大他们的视野，丰富他们的学问，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习学问的过程中，渐渐把握学习的方法，对于发觉的.错误要准时更正，准时总结，让他们明白学习就是一个积存的过程。 总之，不管是优等生还是学困生，包括班级中间的局部，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要准时赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自

35、己的力量，固然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。 “培优转差”工作总结11 本学期工作已接近尾声,在“培优转差”工作过程中,我能依照规划,依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,规划中要求到达的目标根本能实现。现特对本学期工作,尤其是培优转差方面的工作总结如下: 我所担当的是五年级的语文、数学教学工作,学生在学习程度上,学习态度不端正,学生两极分化有些严峻,其中很大的缘由就是消失低分的同学比拟集中,所以在本学期内,差生我侧重于补差,优生我侧重于培优。

36、 (一)转化后进生方面 1、在课前预习中指导学困生。指导他们解决生字、生词,读通课文。 2、让学生当主角,让学困生上台“多唱戏”。课堂上我注意后进生的发言,鼓舞他们发表自己的见解,增加他们的自信。 3、挖掘学习内容的趣味性,增加有用性。对每一个学生,包括学困生,都有一种吸引力。教师不用强迫他们,奇怪心已使他们开头积极思索了。 4 、实行订正嘉奖制。作业有进步,我则大加表扬,并在学习园地中展览。此举对后进生有很大刺激,作业质量有很大提高。 (三)培育优等生方面: 1、处理好教师与学生之间的关系。师生之间应以一种公平、互助、互爱的原则友好相处。对于学生,做教师的要多一分关爱之心和宽容之情,要做到严

37、格而不严峻,随和而不任凭,亲切而不亲呢,只有这样,才能在学生面前树立教师的威信,获得学生的信任。 2、处理好尖子生之间的关系。尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于尖子生而言,他们之间的竞争显得尤为剧烈。因此,处理尖子生之间的关系,我注意引导尖子生进展公正、友好地竞争。提高尖子生对竞争的熟悉。使尖子生熟悉到竞争的过程其实是一个相互学习、共同进步的过程。尖子生要在竞争中取别人的特长,补自己的短处。 3、对尖子生实行点拨式的教学。尖子生的学问根底和理解力量都比拟好,对于课堂的学问往往通过自学就能把握。他们所缺乏的是对学问构造的整体把握,对解题技能技巧的”娴熟把握。因此,尖子生喜爱教师

38、能够解其惑、指其路。在指导过程中,我帮忙他们分析,让学生自主选择做法,并且允许学生殊途同归,鼓舞创新思维。 4、我亲密留意尖子生的思想动向,做好心理指导工作,准时地帮忙他们渡过心理危机。一方面,提倡他们多参与体育熬炼,练就强壮的体魄,以应付日益繁重的学习任务。另一方面,要教给学生舒缓、发泄心情的良性方法,如写日记、打球、漫步等。最重要的是要不断培育尖子生勇于承受失败与挫折、面对成绩和荣誉的过硬心理,做到胜不骄败不馁。只有学生的心理承受力量强了,才能应付自如地面对各种挑战,在剧烈的中考中稳定地发挥出应有的水平。 在一学期的时间里,虽然我取得了肯定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育手段还有些急躁

39、,对吕益廷估量过高等还有待改良。信任只要有学校的支持、教师的协作,“培优转差”工作肯定能越做越好的。 “培优转差”工作总结12 一学年以来，我在“培优转差”工作过程中，能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，规划中要求到达的目标根本能实现。 通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；通过开设青春期学问讲座，心理安康询问课，以前学

40、生是闻“性”变色，现在也能正确地用科学的眼光来对待自身，对待别人。现将一学年来的工作总结如下： 1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分信任教师，鼓舞教师大胆的探究各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于讨论、试验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为寻常的心态来端详、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为教师的工作生活供应便利。 2、观念的积极转化，各科任的热心协作。在工作过程中，各班主任的观念能积极转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对差学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个

41、人来对待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的.优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任教师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。 3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变以前教师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用；其次，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标

42、，由易而难，逐层推动。 4、在加强班级集体建立的过程中，不断制造有利于学生自我教育力量形成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我教育力量形成的过程。如试行“今日我当家”干部科代表轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生争论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。 5、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关预备学问，根底，力量和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，学生活动时间一般到达三分之一至二分

43、之一，教师一次持续性讲课掌握在10分钟以内。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 6、开展心理安康询问课。 心理常识讲座，每学期1次左右，讲座的根本模式是：教师提出问题学生争论教师讲解小结课后测试，行为作业。 7、建立家校教育互“联网”。 常常采纳“走出去请近来”的方法与家长取得联系，即与班主任各科任教师进展家仿或将家长请到学校来参与座谈会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都准时告知家长，争取家长们的协作。 在一年的时间里，虽然我取得了肯定的成绩，但我也还存在着一些问题，如教育、教学方法

44、、手段还有些粗糙，还有待改良。但我信任只要学校的支持、教师的协作，我们“培优转差”工作肯定能越做越好的。 “培优转差”工作总结13 我所担当的是六年级（1）班的数学学科，一学期以来,我在“培优补差“工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有规划地实施落实“培优补差“规划的内容,使学生能较好的得到进展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,学习风气较以前有明显的变化。通过不断的加强训练,学生的自信念,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 一、对待优生，我召集他们进展了三次优秀生会议，让他们树立勤奋努力学习的思想意识，为自己确定一个学

45、习的目标，并时时刻刻进展自我反思与总结，激发他们学习的兴趣，挖掘其学习潜力，让他们明确学习的目的，端正学习态度。同时，分别给不同的学生提出不同的要求，包括学习方面和学习习惯方面，以培育其各方面的力量为主，加强思维和力量的训练。优生鼓舞他们多做创新的事情,多钻研难题。 二、对学困生，一个是对他们进展思想教育，端正其学习的态度，同时教给他们科学的学习方法，改正其懒散、不仔细等不良的学习习惯。对他们采纳优先课堂提问法，给他们一个学习的压力，有压力才有动力。在实际教学中，优先提问学困生是对他们的信任和确定。由于他们的根底和力量都比拟差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让学困生也能跟着教师的提问而积极思

46、维。充分赐予学困生自我表现的时机,让他们在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步到达大面积提高教学质量的目的。对学困生多鼓舞、少批判、多谈心,进展心理沟通,提高他们的自我推断与掌握力量。对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量。在转化差生时，我实行的措施是: 1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。 2、以平常的作业为根底,加强学习方法的辅导。 3、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。并帮忙学困生分析缺乏,提出要求。 4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。 5、让优生叙述自己的学习方法,进展阅历沟通。 6、充分发挥优生的表率作用来影响差生,转变差生。 在培优转差工作中，教学观念的积极转化以及家长的热心协作也产生了重要的作用。教师的观念能积极转化,由以前看分数,注意优生的辅导,对潜能生急躁缺乏,“恨铁不成钢“,急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生,以培育学生素养的提高。对优生和学困生详细分析,确立进展目标和措施,找出其优缺点,新的生长点。用进展的眼光对待他们,积极对待学生的每一个闪光点,使得每一位学生能安心于课堂的学习。同时，积极和家长沟通，沟通意见，实行双管，让家庭教育和学校教育产生合力，让优生和差生都不同程度得到教益。 “培优转差