《云彩和风儿》教案3篇.docx

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1、 云彩和风儿教案3篇 云彩和风儿是一篇精短美丽的散文，在文意的理解上，对中班幼儿来讲有些难度，首先我请幼儿听我有感情地朗读散文诗一遍，一下子把孩子们带入了悄悄倾听的世界，引起了对散文诗的兴趣，有了表达的欲望。接着我提问：云彩变成了什么？孩子们回忆刚刚听到的，你一句我一言的，“云会变成狮子”“云变成了小船”“云变成了胖娃娃”。为了使幼儿更好地理解与感受散文的意境，充分体会自然界云彩的多变，我在朗读散文诗其次遍时，不仅用了配乐还利用多媒体帮助教育手段使静止的图片画面生动变化，再次又吸引了孩子，让他们更真实的感受到了云彩变化的过程，也让他们有了更多的思索空间。 在诗中有多个词语幼儿是很难理解的，如“

2、躬”“张”“桅杆”“风帆”“白围嘴儿”，我出示了形象生动的图片“小白船”“大狮子”“胖娃娃”让幼儿更能直观的理解散文中的一些词，再加上让孩子们用动作来仿照“风儿”“小白船”“大狮子”“胖娃娃”的样子，幼儿很快承受了新词语。 但在活动最终没有和孩子们一起嬉戏进展仿编，让整个活动缺少了幼儿自主学习，大胆想象的时机了。幼儿也没很好的把握“吹呀吹，云彩变成了”句式。而且语速太快，显得整个活动有点赶流程。 在其次研中我对导语进展了修改，同时增加了“风儿“和”云彩“的图片，让散文诗更完整的在图片中显现了，语速也相应地慢了一些，整个气氛也好了很多，孩子们在愉悦的情景下，积极主动的学习着，再让幼儿说一说“你喜

3、爱哪一句”时，幼儿能运用诗里面“吹呀吹，云彩变成”的句式来叙述。 在整个活动中还是存在着很多缺乏之处。比方说，语速还是过快，教学语句太直白了，缺少了点童趣，在嬉戏过程中，没有用表演的形式再次将诗歌表现一下，假如能用表演的形式让诗歌重现的话，就能让幼儿对散文诗又一次稳固了，还有就是在嬉戏中我让一位幼儿做云彩，其他幼儿和我都做风儿，假如让幼儿都扮演云彩，教师做风儿，这样效果会更好。给每个幼儿都供应参加的时机，让幼儿成为真正活动的仆人。 云彩和风儿教案 篇二 本次语言活动在观赏美丽的散文诗：云彩和风儿的根底上，让幼儿能够理解秋季风儿能够使云彩千变万化的特点，并且让幼儿结合生活实际，大胆地对云朵进展想

4、象。纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”本次语言活动中的诗歌不仅语言美丽，而且内容贴近幼儿生活。 在活动的开头，我让幼儿充分调动生活中的已有阅历，来让幼儿回忆“平常你看到的云朵是什么样的？”来导入活动。幼儿一下子进入了气氛中，并且有的幼儿能够利用身体部位来做出各种各样的外形，让幼儿得到了全面的进展。这样的导入，让幼儿对于诗歌的理解就简洁了很多。在教师的引导下，幼儿一边观赏散文诗，一边为诗歌配上动作，帮忙幼儿记忆诗歌。但是在这一过程中，许多孩子的热忱都放在了做动作上，而对于诗歌只能说出一个简洁的意思，不能够运用诗

5、歌中的句子来答复。最终，我带着幼儿一起边做动作一边念诗歌，帮忙幼儿进展记忆。观赏完诗歌后，幼儿纷纷对于云朵还有什么外形进展了想象，在这个过程中，幼儿特别活泼，并且一些幼儿还能够用诗歌中的句形来进展创编。 但整个活动中还有很多缺乏之处。在学习诗歌的时候，我太留意让幼儿进展动作仿照了，使得幼儿最终虽然会做动作，但是很多孩子 还不会念句子，所以在学习诗歌这一环节花费了很多的时间。并且，赐予了幼儿过多的“自由”，让幼儿自己演风儿与云彩，显得场面有点混乱，并且让幼儿两个两个的表演时，其他的幼儿等待经常有点无聊，教师可以演风儿，全体幼儿先依据诗歌中的内容表演云彩的样子，最终幼儿自由创编诗歌与动作。 云彩和

6、风儿教案 篇三 活动目标： 1、理解风儿能使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。 2、能叙述云彩的变化。 3、进展幼儿想像力和语言表达力量。 活动预备： 1、活动前带幼儿到户外观看云彩的变化，并鼓舞幼儿大胆想像云朵像什么，一会儿又变成了什么。 2、与散文诗内容全都的课件。 3、与散文诗有关的图片。 活动过程： 一： 引出美丽的云彩 导语：小朋友们，今日，教师请来了一位美丽的客人，让我们用好听的声音把它请出来，好吗？（出示云彩/云宝宝的图片）。小朋友们，你们喜爱天上的云彩吗？云彩宝宝可淘气了，它是一个魔术师，一会变成这，一会变成那，你们猜一猜云彩会变成什么样子呢？今日教师给你们带来一首关于

7、云彩的散文诗云彩和风儿，听一听，看一看，散文诗里的云彩变成了什么？ 二、帮忙幼儿观赏、理解散文诗。 1、小朋友刚刚你们看到的云彩都变成了什么？（出示四幅图，小青蛙，小花猫，小蜻蜓，小花狗） 2、提出问题：为什么云彩会变？争论：是谁使云彩会变？ 3、再次观赏散文诗 这些变出来的东西都怎么样了呢？究竟是不是像你们所说的的呢？让我们再看一遍吧！这回可要看认真了。 现在谁来告知大家这些变出来的东西都怎么样了？（引导幼儿用散文诗中的话来答复，并要求幼儿做出动作） 4、幼儿尝试学说散文诗 这首散文诗好玩吗？你们想再听一遍吗？现在教师有一个要求，就是请你们轻声的并要做出动作说一说这首散文诗！ 刚刚我们是小声

8、说的，现在用好听的声音说给客人教师听，咱们比一比谁说得棒！ （5）、幼儿相互说散文诗 教师发觉有的小朋友已经会说了，就请你们相互说一说。 （6）、请个别幼儿说散文诗 谁情愿把这首诗说给大家听？ 三、幼儿尝试创编 （1）、幼儿自由创编 现在教师要考考你们了，云彩还可以变成什么？这些变出来的东西后来又怎么样了呢？可以和旁边的小朋友商议一下，也可以合作编一编，但要记住说过的就不能在编了！（幼儿创编，教师巡察） （2）、幼儿叙述 刚刚教师发觉有的小朋友编的可棒了，真像个小诗人，有谁想说给大家听听，让我们都来学学你的本事！ （3）、幼儿说说自编的散文诗 （4）、嬉戏云彩变变变 师：云彩世界真好玩，小朋友们，你们想不想做一朵美丽的白云，也来变一变呢，现在请小朋友想一想你想变成什么，然后变给大家看，好吗？ 四、活动完毕 你们这些云朵变得真美丽，外面的云彩更漂亮，咱们让它们也和我们一起来变一变，好吗？ 云彩和风儿 天上的云彩真好玩，天上的风儿真能干。 吹呀吹，云彩变成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶上，忙着捉害虫。 吹呀吹，云彩变成了小花猫，长长的胡子，大大的眼睛，跑来跑去捉老鼠。 吹呀吹，云彩变成了小蜻蜓，圆圆的眼睛，大大的翅膀，飞呀飞，跟着月亮婆婆捉迷藏。 吹呀吹，云彩变成了小花狗，汪汪汪，坐在门口啃骨头。 读书破万卷下笔如有神，