《七色花》教案汇编8篇.docx

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1、七色花教案汇编8篇 教材特点分析 七色花是一篇依据前苏联闻名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用奇妙的七色花帮忙她做事的故事，启发人们要关怀帮忙有困难的人。全文紧紧围绕“奇妙的七色花”从“得花”到“用花”，层次清楚。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情进展的挨次，从先到后一件一件有详有略地写，条理清楚。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事根本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法表达，写法相像。因此，教学中留意以下两点： 1.教师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。 2.依据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容

2、。 学生特点分析 三年级的小学生对童话布满兴趣，且想像丰富，估量对课文七色花较为宠爱。 教学目标 1.通过自学读准注拼音的生字，理解词语的意思。 2.能正确有感情地朗读课文，有感情地读好课后习题的三个句子。 3.通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最终一片花瓣帮忙双腿有病的小男孩，培育愿意关怀帮忙有困难的人的思想感情。 教学过程 （一）激情导入，入情入境 1.板书课题七色花读题。 2.同学们你们见过七色花吗？你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的? 生1：我猜是七种不同颜色构成的一朵花。 生2：我想这七色花具有奇妙的魔力。 生3：我想这七种颜色构成的一朵花肯定很美而且花蕊或

3、许也还是各种不同颜色的，美极了。 3.大家都想知道七色花是什么样子，今日，教师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的，它又为珍妮带来了什么呢? （二）初读整体感知 1.自由读课文，在读懂的地方做简洁批注，在读不懂的地方做记号。 2.生自由大声读课文，师巡察。 3.检查预习中生字词，出示局部字词，指名读，准时订正读音，着重指导以下生词： 招牌 舔 生疏 合拢 艳羡 当心翼翼 （三）细读体会，了解大意 （导语：这真是一朵奇妙的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望，你觉得哪个情节最好玩，你就选读那一段读。） 指名分段朗读，知道文中讲了七色花的什么事? 生A：课文讲珍妮得到了七色花，她分别用它来

4、做了七件事。 生B：课文讲珍妮去买面包圈回家时不当心被狗吃了，这时她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣来实现自己的心愿。 （四）合作探究，比拟发觉 （导语：同学们，经你们这么一读，教师觉得七色花更美了，也更奇妙了，细心的同学有没有发觉，从用第一片花瓣到用第七片花瓣在写法上有哪些一样的，有哪些不同的。） 1.同学们读了两遍课文后，肯定会有很多疑问或感兴趣的话题，请你再快速扫瞄一遍课文，把你感兴趣的内容用“?n”画下来；有怀疑的句子用“”画下来。 2.小组合作学习，沟通感受，解决问题。 以下句子要重点理解： （1）她想：六片花瓣都铺张了，这最终一片，要它做什么事，得好好想一想。 （这句话是在珍妮只

5、剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最终一片花瓣显得非常的珍惜，她要让最终一片花瓣充分发挥作用，要充分表达它的价值。） （2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票不，等一等，让我再想想看。 （这句话写出了当剩下最终一片花瓣时，珍妮简单的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一拒绝了，由于她发觉假如买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美妙的东西，给他人带来一些帮忙） 3.生自由争论完成，畅所欲言。 生A：珍妮

6、用七色花来回家，到北极去，补花瓶、买玩具等，我认为她这七件事中很多都白用了，她最有意义的是最终一朵，为小弟弟治好了脚，帮忙别人。 生B：我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好，由于这是哄骗妈妈，不诚恳。我认为她最终用七色花来救助小弟弟才做得对，这样让小弟弟也能欢乐地生活学习。 生C：教师，我也认为她最终一朵用得对，这样既帮忙了小弟弟，也让自己做了一件有意义的事，使自己得到欢乐，这正是助人为欢乐之本，假如我能有一朵就好了。 4.总结升华，奇妙引导 （1）师：大家都说得真好，现在同桌之间相互说：把你认为珍妮做得不对的或者你非常观赏珍妮的地方都拿来说一说，并争论一下你假如有一朵七色花你会怎么

7、做? （2）生再次争论、沟通。 （3）指名发言，说说假如你有七色花你会怎么做。 生A：教师，我假如有一朵七色花我要让那些在农村受冻挨饿的人们都过上幸福生活。 生B：我假设有一朵七色花我会让那些上不了学的孩子们重新走进校园。 生C：我假如有一朵七色花，我会让世界上全部战斗消逝，处处都布满和平，人们安居乐业。 生D：我假如有七色花我要利用它们为我的祖国做七件大事，让祖国富强起来。 生E：假如我有七色花我会让全部病人康复，减轻他们苦痛。 师：说得真棒，那你们为什么要这样做? 生A：我认为七色花应当是大家的，所做的事也应当是为了人民。 生B：我觉得七色花应当用在帮忙人们，就像珍妮最终用七色花帮忙了小弟

8、弟那样。 生C：我认为七色花既然这么珍贵就不应当任凭花掉而应当将它用在最有意义，最能帮忙别人地方，助人为欢乐之本。 （五）想像延长，扩展阅读 过渡：多么奇妙的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，嘘听，七色花和着音乐的节奏轻快地飞来了，当心，合拢双手，拿好了。（出示：七色花）现在，这朵奇妙的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，找好朋友说 1.找朋友。 2.沟通：刚刚，从你的好朋友那里你听到了什么？ 3.小结：其实，只要你有一颗和善美妙的心灵，七色花就在你的心中。 七色花教案 篇2 教学要求 1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个和善、助人

9、为乐的人。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能叙述七色花这个故事。 教学重点 读懂课文内容，学习珍妮和善、纯真的美妙心灵。 教学难点 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。 教学课时 一课时 教学过程 一、导入新课，明确阅读要求 二、学生带着问题自己读课文 要求： 1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。 2、按阅读提示的要求回答下列问题。 三、自学汇报 1、指名分小节朗读，汇报朗读状况。 2、汇报自学的词句。 3、说一说文章讲了一个怎样的故事? 4、从这篇课文中都体会到了什么? 5、学生依据自学状况质疑。 四、全班沟通，精读解疑 1、练读小姑娘使用七色花的

10、经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。 2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的?体会小姑娘的心理变化。 3、你认为珍妮是个怎样的人?留意读一读珍妮所想、所说的话，认真分析，仔细思索，要把你的观点和看法讲清晰。 五、想象拓展 1、要是你有一朵七色花，你会怎么用? 2、把你的想象写下来，留意写完后读一读，把语句写通顺。 七色花教案 篇3 一、教材说明 这篇略读课文是一个外国童话故事。讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己的愿望。表现了珍妮情愿为别人带来幸福和欢乐的和善品质。 这篇课文的重点是写珍妮怎样使用七色花的。在用七色花的时候，其中有六片花瓣实现了自己的很多愿望，第七片花瓣让一个

11、小男孩得到了安康和欢乐，做出了一件很有意义的事。珍妮在使用七色花过程中的思想变化发人深省。尤其是当珍妮用完六片花瓣时，她一再考虑，最终毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了安康和欢乐。 全文虽然篇幅较长，但是以七色花为线索贯穿始终，每一段都有一个生动的故事，将一个得意和善的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。语言感情真实，描写生动详细是这篇课文的特色。 选编这篇课文的意图：一是让学生在阅读中练习把握课文的主要内容，领悟表达的挨次；二是使学生从课文中领悟到帮忙别人是最开心的事。 二、学习目标 1.熟悉本课的2个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，

12、默读时有肯定的速度。 3倍炼课文内容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。懂得遇事要多替别人着想。 三、教学建议 1.阅读理解课文内容。教学时，教师要引导学生先把课文的内容大致读懂。在理解内容时，要把重点放在七色花是怎么一片一片用掉的这个问题上。前六次主要是珍妮用七色花为自己解决了一个又一个的困难。在这六次使用七色花的过程中，小珍妮有过欢乐也有过苦恼。在使用第七片花瓣时，她慎重了，珍惜最终一次愿望的实现，最终把花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了安康，自己也得到了欢乐。教学中，教师要指导学生阅读时，在上下文的联系中，熟悉小珍妮的得意。不能由于她想得到许多东西，就误认为她是个不好的孩子。

13、 2.加强朗读指导。课文中有一句话“飞吧，飞吧!我要”消失的次数较多，但是每次消失状况都不一样。在指导学生朗读时，要依据每次消失的详细状况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满意了珍妮的愿望，她感到很快乐，要用轻松的语气读。当她用最终一片最宝贵的七色花的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么欢乐啊!在朗读时，先要读出珍妮心情沉重，仔细思索的语气，最终要表现出珍妮帮忙了别人后那种开心的心情。 3.引导探究性学习。学生在读完这篇课文后，肯定会有很多疑问或感兴趣的话题，教师要引导学生一边读一边想，自己提出问题。在自主学习的根底上，引导启发学生合作学习，相互沟通，解决问题。 4.学完

14、课文，让学生绽开争论：假如你有一朵七色花，你会怎样用?主要是引导学生进一步熟悉，遇事首先应当为别人着想。还可以让学生想一想，我们四周有什么人，需要怎样的帮忙，举出详细的实例，说说自己预备怎样做。读写例话 七色花教案 篇4 教学目标 1.了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了奇妙的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.启发学生发挥想象力。 教材分析 “七色花”是一种罕见的、奇异的花，它有七片花瓣，七种颜色。更为奇妙的是，每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。课文中的小姑娘就用“七色花”实现了自己的愿望。这篇童话故事以七花为线索贯穿课文始终，

15、每一段都有一个生动的故事。特殊是用第七朵花帮忙跛脚的维佳恢复了安康，说明白珍妮是一个得意、情愿为别人带来幸福和欢乐的小姑娘。 这篇课文的教学重点是引导学生在阅读中了解七色花的奇妙作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣帮忙腿有病的小男孩最有意义。教学难点是引导学生运用梦想和想象，说说假如有一朵七色花，想实现什么愿望。教学方法 朗读法、争论法、探究法。 教学过程 一、激发情感，导入新课 同学们，奇异的童话世界总是那么令人遐想无边，无限憧憬。这节课，让我们在奇妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那奇妙的、丰富多彩的童话王国，去采一朵漂亮又奇妙的七色花。 板书课文题目。 围绕课文题

16、目，你都想知道什么呢？（争论后归纳） 七色花是什么样？ 七色花怎么奇妙？ 小姑娘怎么得到七色花的？她用七色花做了什么？ 交代任务：这节课我们就围围着这三个问题来学习。 二、初读课文，感知内容 1.自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思索：课文讲了一件什么事？ 2.检查学生的预习状况。 3.选择三个问题中自己感兴趣的一个来学习。在课文中查找答案。 三、全班沟通，理解内容 1.七色花是什么样？ （1）指名答复。 （2）出示教师自制的“七色花”，请学生说说有什么感受。 （3）指名读书上的句子，读出七色花的美。 2.七色花怎么奇妙？ （1）指名答复。 （2）小结：奇妙的七色花给小姑娘带来了幸运。她是

17、怎么得到的？七色花帮忙小姑娘做了哪些事？ 3.小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮忙小姑娘做了哪些事？ （1）问题一：请学生用自己的话概括答复。 （2）问题二：学生沟通。 a.选择其中的一个内容，读一读。b.指名汇报读。 c.你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？ 分组争论。 集中汇报，鼓舞学生发表自己的观点。 四、想象延长，扩展阅读 过渡：多么奇妙的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好哇！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻快地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵奇妙的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好朋友说一说。 1.找朋友。 2.沟通汇报。鼓

18、舞学生从带给别人欢乐方面去考虑。 3.教师总结。 其实，只要你有一颗和善的心，全部的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。 最终，让我们再重新感受一下课文吧。 五、作业设计 1.请你给下面的七色花涂上色，并写出每一片花瓣的用处。 2.假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？写下来。 3.看图复述课文 板书设计： 开端： 进展： 高潮、结尾：维佳获得安康和欢乐 得到七色花实现了第一个愿望使打碎的花瓶复原七色花去北极回自己的家心地和善要玩具助人为乐赶走玩具 三年级上册七色花教学反思 1.教学中，我设计了问题：从哪些地方体会到七色花是一朵奇妙的花？并让这个问题贯穿教学的全过程。引导学生在争论中体会送

19、花的老婆婆来得奇妙，去得神奇（七色花来历奇妙）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么（七色花的作用奇妙）；在珍妮铺张了六片花瓣之后，才意识到要用最终一片花瓣做一些有意义的事（七色花设计的奇妙）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过对珍妮语言、神态的学习，感知珍妮的和善。 2.文章采纳回环反复的写法。珍妮撕花瓣、唱歌谣反复了七次，尤其是珍妮实现其次到第六个愿望只是中间分别插入实现不同愿望的内容。在教学中，我让学生合作学习，沟通探讨，体会课文内容，到达润物细无声的效果。 3.最终，我让学生绽开想象的翅膀：“假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？”引导学生理

20、解要做一个和善的人，做对别人有意义的事情者是最欢乐的。 七色花教案 篇5 一、教学目标 1、 能读准注拼音的生字，理解词语的意思。 2、 能正确地答复课后习题第1、2题，所提出的4个问题。 3、 能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。 4、 感受小女孩用最终一片花瓣帮忙双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感感情，培育关怀帮忙有困难的人的思想品德。 二、课时安排 共2课时。 第一课时 (一) 课时教学目标 (1) 决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。 (2) 学习课文1、2自然段，会答复课后习题1的两个问题。 (3) 学会正确有感情地朗读1、2自然段。 (二) 教学过程 (1

21、)听歌曲，谈话揭题。 板书课题：七色花 (2)初步感知课文，了解主要内容。 思索：A、这篇课文的主要人物是谁? B、讲了一件什么事? (3)自学课文 要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。 B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思索并试着划出有关句子。 C、找出不懂的地方，做上记号。 (4)检查局部自学状况。 A、指名分自然段朗读课文，留意正音。 B、争论没弄懂的词语意思。 C、指名答复习题1的两个问题。 (5)学习1、2自然段。 A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。 B、指名读其次自然段。用一句话概括主要内容。 C、1、2两个自然段主要写了

22、什么? (6)指导有感情朗读1、2自然段。 (7)作业。 A、给以下带点字注上拼音。 (n) (s) (su) (jing) 珍 妮 撕 下 打 碎 冻 僵 B、用一句话写出1、2自然段的主要内容. 其次课时 (一) 课时教学目标 (1)学习课文311自然段，会正确答复习题2两个问题。 (2)学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3-11自然段。 (3)感受珍妮用最终一片花瓣帮忙一个双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感情，培育关怀帮忙有困难的人的思想品质。 (二) 教学过程 (1) 谈话引入新课。 (2) 提问找出重点段。 1)珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。 2)你认为哪片花瓣用得最

23、有意义?为什么? (3) 学习10、11自然段。 1)找出写最终一片花瓣的有关段落。 2) 轻声读。思索并争论：这局部内容按什么挨次写，先写什么，再写什么，最终写什么。 3)读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。 4)小男孩站起来，快乐地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里布满欢乐? 5)用“珍妮遇到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这局部主要内容。 6)朗读。 (4) 总结学法。分5步： 1)找(找相应段落) 2)读(读有关内容) 3)思(思索几个问题) 4)概括(概括主要内容) 5)朗读 (5) 用同样的方法自学39自然段。 (6) 争论沟通。 (7) 37自然段主

24、要写什么?用两个字概括。 板书：用花 看板书答复习题2的两个问题。 (8) 总结全文。 1)正确有感情地朗读全文。 2)谈谈读后感。 3)质疑。 4)假如你得到一朵奇妙的七色花，你会用它帮你做哪些事? (9) 作业，复述课文。 七色花教案 篇6 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、熟悉生字11个。 3、理解课文内容，让学生懂得应当做有意义的事。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确理解课文内容。 教学预备：小黑板，生字、词卡片。 课型：课文 教学方法：小组合作式 教学步骤： 一、提问导入。 1、以课文故事导入。同学们，珍妮走迷路了，这该怎么办

25、呢？ 2、指名说说。 3、同学们，今日我们一起去看看珍妮，她是怎样做的，好吗？ 4、板书课题：七色花(学生齐读两遍) 二、新授。 1、质疑 （1）读了课题，你想知道什么？ （2）指名说说。 2、初读课文。 （1）让学生用自己喜爱的方式读课文，标出自然段的段序。 （2）出示生字，学生“开火车”当小教师接读。 妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康 （3）出示生词，同桌读、齐读。 珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、凳子、跛子、安康、任凭、认真、东张西望 3、熟读课文、理解课文。 （1）默读课文，说说你知道了什么？ （2）珍妮是这样得到“七色花”的？她实现了这样的愿望？指名分段接读

26、15自然段，并指名评价。 指名说说。 齐读15自然段。 （3）在小组合作中学习： 选择喜爱的方式读610自然段，争论：珍妮用七色花实现了几个愿望？分别是什么愿望？ 指明说说。 喜爱610自然段的同学起来读。 （4）想知道珍妮最终一个愿望做了什么吗？ 想知道的同学起立读1118自然段。 指名说说。 争论说说：珍妮做的哪件事是有意义的.？为什么？ 齐读1118自然段。 4、朗读课文。 正确地朗读课文； 正确、流利地朗读课文； 正确、流利、有感情地朗读课文。 5、指名说说：假如我有一朵七色花，你想实现什么愿望？ 三、布置作业： 正确、流利、有感情地朗读课文。 四、板书设计： 七色花 做有意义的事 其

27、次课时 教学目标： 1、学会正确书写8个字，并把握每个字的笔顺规章。 2、完成“语文天地”中“抄一抄” 教学重难点： 1、书写“谣、撕、架、碎、戏、便、健、康”8个字。 2、抄写词语。 教学预备：生字、词卡片，田字格黑板。 课型：写字课 教学方法：争论、小组合作式。 教学步骤： 一、导入新课： 1、齐读课文七色花。 2、出示11个生字，学生认读。（开火车） 妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康 3、出示生词，同桌读、齐读。 珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、凳子、跛子、安康、任凭、认真、东张西望 二、新课： 1、出示要写生字，学生认读。 谣、撕、架、碎、戏、便、健、康 2、

28、学生分析字形，相互沟通。 3、书写生字。 （1）学生自由书写生字。 （2）指名上台书写，并指名评价。 （3）书写生字，每字3遍。 （4）完成“语文天地”中“抄一抄” *出示词语，学生认读。 歌谣、任凭、认真、安康、东张西望、（） *抄写词语。 （5）合作学习： *小组中，选出写最快、最好的作业，评比出来。 *上台展现，并说说自己是怎样书写的。 三、布置作业： 1、书写生字，每字3遍。 2、抄写词语。 四、板书设计： 五、教学后记： 七色花教案 篇7 教学要求 1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个和善、助人为乐的人。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能叙述七色花这个故事。 教学重

29、点 读懂课文内容，学习珍妮和善、纯真的美妙心灵。 教学难点 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。 教学课时 一课时 教学过程 一、导入新课，明确阅读要求 二、学生带着问题自己读课文 要求： 1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。 2、按阅读提示的要求回答下列问题。 三、自学汇报 1、指名分小节朗读，汇报朗读状况。 2、汇报自学的词句。 3、说一说文章讲了一个怎样的故事？ 4、从这篇课文中都体会到了什么？ 5、学生依据自学状况质疑。 四、全班沟通，精读解疑 1、练读小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。 2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用

30、的？体会小姑娘的心理变化。 3、你认为珍妮是个怎样的人？留意读一读珍妮所想、所说的话，认真分析，仔细思索，要把你的观点和看法讲清晰。 五、课堂小结 六、想象拓展 1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？ 2、把你的想象写下来，留意写完后读一读，把语句写通顺。 板书 16 七色花 迷 路 第一朵 回家 其次朵 得到七色花 第三朵 第四朵 任性 使用七色花 第五朵 第六朵 第七朵 帮忙别人，最有意义。 积存运用 四 训练要求 1、辅导学生熟读、背会对子歌。 2、指导学生读通、读顺纸上谈兵的故事，懂得理论要联系实际的道理。 3、指导学生讲童话、演童话、编童话故事，培育学生的表达力量和团结合作的精神。 训

31、练预备 1、布置学生课前收集对联。 2、收集童话故事，预备一些道具。 训练课时 两课时 第一课时 训练要求 完成总要求1、2。 训练过程 一、导入新课 二、读一读，背一背 1、学生自读，感知对偶的修辞方法： （1）正确朗读下面的对联。 （2）在熟读的根底上能背诵下来。 （3）边读边想：它们有什么共同的特点？ 2、学生提出自己不懂的问题。 3、学生争论，相机点拨。 4、再次朗读，感受对子整齐的构造美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。 5、背一背：看谁记得快。 6、学生展现自己收集的对联。 三、完成阅读 1、指名读短文后面的思索题，明确阅读要求。 2、自读短文，一边读一边思索短文后面的思

32、索题。 3、指名朗读短文。 4、组织沟通、争论。 第一题：第一问答复缘由抓住赵括高谈阔论，滔滔不绝的行为和傲慢自大的品性。其次问讲明赵括的表现及作战的结果，对应前面的推断。 其次题：各抒己见，谈出有新意、独特的感受。可以是从成语故事中明白的道理，也可以是从故事里的人物身上明白的道理。 5、把纸上谈兵的故事讲给别人听。 其次课时（实践活动） 训练要求 完成总要求3。 训练过程 一、创设情境，激发活动欲望 为学生营造一个漂亮的童话世界的气氛，激起学生表达的欲望。 二、引导学生讲童话故事 指导学生留意事项： 1、对仆人公的描述要抓住动作、语言、神态，尽可能地讲清晰，讲详细。 2、要留意抓住听众的心理

33、，尽量把故事讲得完整，讲得生动。 3、学生分组讲故事。 4、全班沟通，大家评议。 看哪一组的故事讲得精彩，并能说出为什么。评比班级的故事大王。 三、把你讲的故事写下来。 四、把故事编成童话集。 五、把童话集带回家，让家人共享你的欢乐 第五组教材分析 本单元包括四篇课文和一个“积存运用”。四篇课文都是围绕人物美妙的道德情操的内容编排的，目的是激发学生阅读的兴趣，进展“提出问题，解决问题”的训练，培育学生质疑问难的力量。同时，引导学生体会人物的美妙情感，从中受到感染、教育。“积存运用”则是引导学生积存词汇，扩大阅读量，培育学生仔细观看、精确表达的根本力量和听说的良好习惯，更好地积存和运用语言。在教

34、学中，我将着重从以下几个方面入手： 1、将充分做好课前的预备，通过多种途径，了解课文中相关的背景材料，以便理解课文，体会人物高尚品质。 2、引导学生把握记事类文章的学习阅读方法，找出线索，弄清事情发生的缘由、经过、结果及人物在大事中的表现，从中归纳出人物的性格特征或优良品质。 3、结合本单元阅读训练的重点“提出问题，解决问题”，给学生留下提问题、争论问题的时间与空间，鼓励学生去发觉问题，敢于提出问题，指导学生逐步形成质疑问难、争论解决问题的力量及习惯。 七色花教案 篇8 教学目标： 1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个和善、助人为乐的人。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能叙述

35、七色花这个故事。 3、学习课文一个片段，迁移写法。 4、仿写课文，完成魔铃的片段练习。 教学重点： 读懂课文内容，学习珍妮和善、纯真的美妙心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。 教学难点： 学习写作方法，学会片段练习。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。 1、谈话导入。 2、出示：七色花。 3、指导朗读描写七色花的句子。 4、掲题。 二、初读课文，了解大意 1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事？ 2、填空提示。 3、这朵七色花怎么用呢？指导朗读相关句子。 4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花奇妙功能的句子。 5、用自己的话简要说出七色花的功能。 6、比拟七色

36、花七种用法的句子，查找共同点。 三、聚焦片段，了解写法 1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义？说说理由。 2、聚焦片段，了解写法。 3、你看到了一个怎样的珍妮？指导朗读句子。 四、写法迁移，创作童话 1、传奇这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你准备怎么用呢？拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。 2、选取有共性的作文片段，进展展现活动。 3、进展准时评价，告知学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇漂亮的童话故事。 五、小结 只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有奇妙的七色花和魔铃。