《兰兰过桥》教案（6篇）.docx

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1、 兰兰过桥教案（6篇） 第一课时 一、导入新课 1、同学们，你们见过什么样的桥？在哪里见过？快把你见过的桥说给同学、教师听。（学生自由答） 2、课件（出示不同桥的图片）边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的进展，桥也在不断地变化着。今日，我们学习一篇好玩的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。） 二、初步学习课文，了解课文内容 1、指名分段朗读课文。 2、兰兰跟爷爷过了几种桥？各是什么桥？ （1）你是从课文的哪个地方找到这个答案的？ （2）鼓舞引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告知兰兰的。 3、课文的哪段写潜水桥？谁来读读？

2、 4、课文的哪段写塑料桥？谁情愿读读？请举手的学生齐读。 5、再读全文，把课文读正确、流利。 其次课时 一、导入 学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥？ 二、朗读感悟 1、学习课文第一至四自然段。 （1）你喜爱哪种桥？（指名说）请喜爱潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。 （2）看图体会，小组争论：为什么喜爱潜水桥？（引导学生从桥的特点，从桥上可以看到什么来答复） （3）再读、感受潜水桥的奇妙。 2、学习课文五至九自然段。 （1）朗读课文五至九自然段。思索：你从这几个自然段中知道了什么桥？ （2）兰兰刚开头看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过桥后，把塑料桥怎么办？读出课文中的句子

3、。 （3）说说塑料桥有什么特点。 （4）多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。（遇小河给管子打气过桥放气叠放） 3、学习第十自然段。 （1）齐读第十自然段，思索：爷爷是个什么样的人？ （2）爷爷真会变魔术吗？ 三、朗读全文 第三课时 一、复习课文 1、朗读全文。 2、课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？ 二、稳固识字 1、学生识记生字，自由读生字表中的字。 2、互读、互查。 3、教师检查读生字，按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读，打乱挨次指名读。 三、书写生字 教师范写生字，师生共同突破重难点。 本课要求写的字以上下构造为主，提示： 坐 1、两个人要写小，留意捺变为二点；

4、 2、竖要写长，写在田字格的竖中线上； 3、下横要写长，以托住整个字。 四、练习 1、找朋友（圆圈里的字和方框里的哪些是好朋友） 2、照样子，我会说。 又平又稳_ _ _ 潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。 _像_。 兰兰过桥教案 篇二 教学要求： 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于创造的兴趣与愿望。 教学重点： 学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。 课前预备： 1、生字卡片 2、多媒体课件 教学时间： 2课时 教学过程： 一、导入，揭题： 上新课前曾教师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界

5、各地去观赏一番那里各式各样的桥。（播放桥的图片，师讲解） 这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小朋友今日要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小朋友们把课题洪亮的读一读9、兰兰过桥 二、检查预习状况： 学生汇报预习成果。 教师随机教学生字的读音。 归纳学生对课题提出的三个最好的问题。让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。 三、学习潜水桥局部： 过渡：让学生说说自己最喜爱哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜爱的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。 喜爱潜水桥的学生依据小秘诀说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进展词句教学，归

6、纳出潜水桥的特点：牢固、透亮。 指导朗读有关句子。 四、教学第五自然段： 过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告知我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？ 生质疑，解疑。 五、教学塑料桥局部： 过渡：喜爱塑料桥的小朋友站起来。教师信任你们刚刚已经很仔细地自学过写塑料桥局部的内容了。现在请你们根据“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是？ 1、第7自然段： （出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要留意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。 随机指导朗读 小结塑料桥的特点：轻松 2、第8自然段： （出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要留

7、意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。 随机指导朗读 小结塑料桥的特点：平稳 3、第9自然段： 看电脑动画，理解塑料桥使用过程。 4、编儿歌： 六、教学第十自然段： 生质疑，解疑。 七、总结延长： 假如你是桥梁专家，你准备造什么样的桥？ 小朋友真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的幻想成真，你们应当怎么做？ 八、作业： 将自己设计的桥画下来。 板书： 牢固 潜水桥 透亮 9、兰兰过桥 轻松 塑料桥 平稳 兰兰过桥教案 篇三 教学课时 2 课时 教学课型 阅读 是否集体备课 是 教材分析 兰兰过桥是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥

8、和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的奇妙，使用与携带的便利，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于创造的兴趣和愿望。文中运用两个打比方的句子她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子、爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里形象生动地描绘了桥的样子，通过比照喻句的朗读、感悟，明白了桥的外形奇怪和使用便利。惊异、大大小小、各种各样、轻松、又平又稳等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇异享受，让他们有要大胆想象、大胆制造的欲望，培育学生探究科学、喜爱科学的兴趣。 教学目标 1、通过朗读识记和屡次复现，能正确认读本课“梁、程”等12个生字。会正确书写“兰、各”等6个生字。 2、能正确流利、

9、有感情地朗读课文。 3、激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学重点 指导正确、流利地朗读课文 教学难点 书写指导 教学预备 生字卡片、课件 预设过程 设计意图 第一课时 一、联系生活，谈话导入 1、（板书：桥）记得这个字吗？谁能来读一读（齐读：桥） 2、小朋友们，能说说你看到过的桥吗？提示：先说桥的样子，再说桥是用什么造的。 3、今日，我们要来学习一篇课文，课文中也给我们介绍了几座好玩的桥。（板书课题：兰兰过桥）谁能读？（指名读齐读）读准前鼻音：兰读到位：兰兰 （其次个兰读轻声） 二、初读课文，检查字词句 1、借助拼音用喜爱的方式读课文，留意要求读准字音、把句子读通读顺。 2、把你最喜爱读的那一

10、小节读给同桌听，读得好的地方请同桌跟着读一读，读得不好的地方也请同桌教他读一读。 3、课文中有很多难读的句子，你能读好它吗？（课件出示句子）从个别读到集体读。（随机正音） a、她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。 b、爷爷告知她，这种桥叫潜水桥，是用特殊牢固的玻璃砖造成的。 c、这又薄又牢固的塑料管子，打进空气就成了一座轻松的桥。 d、兰兰惊异地站在潜水桥上，透过玻璃观察大大小小的鱼游来游去，各种各样的船从桥顶上驶过来划过去。 三、再读课文，初步感知 1、指名分自然段读课文。（随机正音，理解：桥梁工程师、桥梁专家） 2、课件出示带有拼音的生字词：字宝宝和词宝宝已经迫不及待地要跟

11、大家见面了，快去打声招呼吧！ 3、拼音宝宝藏起来了，小朋友们还认吗？请小教师领读。 4、再轻轻读文，说说：为什么称爷爷是个桥梁专家？（板书：奇妙） 5、爷爷带兰兰看了几种奇妙的桥？（板书：潜水桥、塑料桥）介绍潜水桥的是哪些自然段？写塑料桥的呢？ 6、让我们跟着兰兰，先去看看潜水桥吧！ 四、学习“潜水桥” （一）品读1-4自然段 1、请大家自由地读读这四个自然段，边读边找出兰兰过桥时不同感受的词。 2、沟通板书：吓、惊异 能说说理由吗？ 3、重点感悟惊异的理由： （多媒体出示潜水桥的样子）谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？ 、学生汇报后，引导归纳潜水桥的特点。 （1）架在水里（2）用玻璃

12、砖制造（3）像一座长长的房子。 提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子？（揣摩潜水桥长、高大、牢固的特点）。 、用我们的朗读把自己的感受读出来，读好比方句。 、潜水桥还像什么？（鼓舞学生说出不同见解） 、看到它的样子就觉得惊异，那么走在潜水桥上更觉得-？（奇妙、与众不同）请找出文中的词句来说说。 a、说说大大小小的鱼和各种各样的船会有怎样的鱼和怎样的船？让你读懂了什么？ b、把驶过来划过去改位驶过来驶过去或划过来划过去可以吗？为什么？ c、假设你就是兰兰，站在这样的潜水桥里会说些什么？带着你的感受读好第四自然段。个别读-女孩子读齐读。 那么塑料桥又是怎么样的呢？我们下节课再来学习。 五、指导写字

13、 1、出示“兰、各、坐、座”引导认读。 2、说说生字在田字格里的位置，重点观看坐”与座中人的捺变成点后的位置。 “坐”、两个“人”要写小，留意“捺”变为二点； 、竖要写长，写在田字格的竖中线上； 、下横要写长，以托住整个字。 “座”：广字头中的撇要长，让“坐”字往里躲。 3、教师范写，学生练习。 4、同桌相互评价。 其次课时 一、复习导入 1、开小火车朗读生字，并给生字找朋友。 2、听写词语：让座、请坐、兰花、各种各样、大大小小 3、朗读第14自然段。 二、品读课文5-9自然段。 1、见过了潜水桥，让我们跟着兰兰再去看看塑料桥吧！ 2、自己读读7.8.9自然段，说说塑料桥有什么特点。（先说样子

14、，再说走在桥上的感受） 3、沟通反应：（1）架在小河上（2）用塑料管子制造（3）折叠起来像雨衣一样大小。 4、塑料桥奇妙在哪儿？能读好塑料桥给兰兰带来的又平又稳的感觉吗？ 5、多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。（遇小河-给管子打气-过桥-放气叠放）你觉得塑料桥还有什么优点？ 6、沟通并出示句子：爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。 （1）读了这句话，你有什么想说的？（塑料桥很轻松、携带起来特别便利、这桥一会儿是一座桥，一会儿自动叠起像一件雨衣，真像变魔术一样。） （2）比拟句子：a、这又薄又牢固的塑料管子，打进空气就成了一座桥。b、这又薄又牢固的塑料管子，打进空气就成了一座轻松的桥。

15、（要求学生初步明白薄和轻松的联系，更深刻地理解轻松的意思，体会用词的精确性，了解塑料桥不同于潜水桥的特点。） （3）让我们一起读读课文的7.8.9自然段吧！ 三、复述课文 我们跟随着兰兰见过了潜水桥和塑料桥，现在，你能不能选择其中的一种桥，向同桌介绍介绍它的特殊之处吗？（自由预备同桌互说指名说） 四、读懂第10自然段 、这些桥梁可真好玩啊！难怪课文说（出示：爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。）爷爷真的会变魔术吗？ 、一起用咱们的朗读来夸夸兰兰的爷爷，你还想怎么夸他？（不愧是桥梁专家） 、小朋友，将来的桥还会是什么样呢？ 五、指导写字 1、扩词-带（ ）、（ ）、（ ） 急（ ）、（ ）、（ ）

16、2、认真观看：“带”字的秃宝盖在横中线上面一点，“巾”的横刚好写在横中线上。“急”字的心字底写得宽些，留意三点的不同位置。 作业 设计一种将来的桥，自己动手画一画。 兰兰过桥 潜水桥 塑料桥 教学反思 兰兰过桥这一课文章较长，要使学生能充分地朗读，必需抓住重点段落、重点句子进展练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜爱的理由，通过反复朗读，观赏图片感受，实物展现，学生对于桥的特点是比拟明确的。另外设计了造句、当“小小讲解员”和设计将来的桥来训练学生的口语交际力量和想象力量，孩子们得到了充分的朗读训练，对于理解力量的提高大有帮忙。 通过教学可以

17、感觉到，整节课的设计充分考虑到了学情。教师为学生创设了良好的自主学习的情境，敬重学生独特的感受、体验和理解，注意培育学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积存词语，感悟语言文字的美。学生真正成为学习的仆人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参加。 但是从课堂中表现出来一些问题，需要重视。 、学生的朗读中存在一些缺乏之处，比方说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，仿照他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。 、学生仔细倾听的力量需要加强。有的学生光临表现自己而举手，根本没听

18、教师的提问和其他同学的发言，造成站起来什么都不会，影响了其他同学听讲的心情。 、本人自己的调控力量、应变力量都应当连续加强，过渡语言、评价语言都比拟贫乏，缺乏对学生的鼓励。以上几点在今后的教学中要加强留意，把对学生听、说、读、写力量的训练真正落到实处。 教学难点： 篇四 1、指导学生学会难字：野 巧 专 2、观看画面，看清图意，初步了解课文内容。 兰兰过桥教案 篇五 第一课时 教学目标： 1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。 2、熟悉“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。 3、观看画面，看清图意，初步了解课文内容。 4、指导学生正确、流利地朗读课文。 教

19、学重点： 1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点： 1、指导学生学会难字：野 巧 专 2、观看画面，看清图意，初步了解课文内容。 教学过程： 一、激情引趣，导入新课。 1、请学生听歌曲北京的桥，边听边记忆歌中有哪些桥。 2、 教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进展初步观看，说说他们什么样？ 3、提醒学习内容：今日教师就要带大家走上这两座桥看一看， 板书课题兰兰过桥，全班齐读。 二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文，边读边标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌开展相互间的学习。 （1

20、）翻开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进展订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 （2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3、 教师检查学生自学状况。 （1） 教师出示生字卡片，让学生读一读。（指名读，开火车读） 兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专 在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时订正。 （2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。 原野 提包 桥梁 专家 惊异 取出 轻松 牢固 野花 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。 教师 板书。 急：上面是“刀”字头，下面是横折，横， 横，不是“山”字，最下面是“心”

21、字底。 桥：左右构造，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。 野：这是左右构造的字，左边是“里”最终一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。留意与“矛”字区分。 巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。 专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。 动手书空。 教师进展板演，易错的地方用彩色笔标出来。 （4）理解词意 结合学生提出的问题进展理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的

22、意思，理解课文内容，而后练习读书。 4、 教师检查学生读书状况 （1）指名读书，大家进展评价。 （2）想一想课文讲了一件什么事？ 兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天，他开车带兰兰去玩，过大河的时候来到潜水桥上，他们看到了鱼和船；要过小河时，爷爷取出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。过桥后，爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。 四、练习 1、指导学生进展书写： （1）让学生观看田字格中的范字，而后描写。 （2） 教师让学生进展板演，进展评价。 2、读一读，并用带点的字口头组词语。 原野 野花 桥梁 专家 桥顶 提包 牢固 轻松 取出 惊异 五、总结本课学习状况。 六、布置作业 1、抄写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、提出不懂的问题。 附： 板书设计： 9 兰兰过桥 兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专 教学过程： 篇六 一、激情引趣，导入新课。 1、请学生听歌曲北京的桥，边听边记忆歌中有哪些桥。 2、 教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进展初步观看，说说他们什么样？ 3、提醒学习内容：今日教师就要带大家走上这两座桥看一看， 板书课题兰兰过桥，全班齐读。