《可爱的动物》教学反思集合15篇.docx

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1、 可爱的动物教学反思集合15篇 得意的动物是一节要求学生能够运用纸卡完成动物的立体造型的手工制作课。平面粘贴动物学生很有阅历，但是要从平面转到立体表现对于一年级学生来说却困难重重。尤其是要让学生能够设计制作自己喜爱的动物，假如他们不懂一些必要的制作技巧就根本无从下手。这些制作技巧要怎样来传授呢？我想新课程提倡的是学生自主学习，只有他们自己通过探究得到的学问、技能才能转化为力量，为以后的终身学习奠定良好的根底。 书中的学生作品各具特点，为了使学生对这些作品的制作方法有全面的熟悉，我组织学生通过小组争论的方式进展探究。从学生的参加状况看，有的学生观看细致，说的头头是道，有的学生却一言不发，还有的学

2、生把精力放在了别的地方。学生汇报时，根本上表述的都是自己的想法，根本没有综合大家的意见。 课后追根寻源，我想是学生对合作的熟悉不够，平常这样的训练太少，对合作时的.分工不明确。尽管只是一年级学生，我们也要有意识地引导学生通过小组沟通猎取更多有益的阅历。所以刚开头合作探究时，当教师的要多巡察指导，避开学生铺张时间做无益的事情。要帮忙组长组织协调，使他们逐步胜任自己的角色。要鼓舞不情愿发言的学生敢于表述自己的看法，融入到集体之中，努力为小组争光。 我觉得尽管此次教学学生合作的效果不是太好，但是我能抓住最终的时机进展全面的总结，大力提倡好的方面，也针对缺乏提出自己的建议。这样学生对自己的表现做到心中

3、有数，也能正确熟悉合作学习的目的，在以后的合作学习中就会越做越好。 得意的动物教学反思2 口语交际的目的是培育学生倾听、表达和应对的力量，使学生具有文明和谐地进展人际沟通的素养。而低年级的教学要求是：能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。因此我在本课的设计时以情感升华为突破口，畅谈自己喜爱的小动物，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际力量，以此促进学生语文力量的整体提高。低年级的写话训练必需要在口语交际的根底上进展，所以营造民主、和谐的交际气氛是写好话的前提，

4、只有使学生放下包袱，敢说，乐说，激发起学生表达的欲望，学生才会有表达的自信念，才能积极参与争论，对感兴趣的话题发表见解，为写话奠定根底。所以，整堂课教师语言亲切，生动，活泼，始终用观赏的眼光对待学生，为学生的畅所欲言架桥铺路。自由沟通，教师留意指导。 我知道学生确定不能一下子把动物的样子说清晰，因此我教了一篇范文：得意的小白兔，学习小的观看挨次，和观看认真的态度，把小白兔的样子特点写得特别具体。接下来我是教学生一起观看小花猫，学着把小花猫的形态样子写清晰。在观看小花猫的图片时，孩子们不能把小花猫各部位的特点用精确的语句写出来，因此我就自己出示一些好的词句，让孩子们承受，并运用。然后我让学生自己

5、说说小花猫的样子，一些孩子都能说出来，说到位。 接下来就是写的环节了，孩子们刚开头不知道写什么，思索了一会儿之后，大都写小兔，小猫，小狗，等他们写好后，我发觉他们的写作中有许多错误，需要教师渐渐订正。有用词不准的，写得不恰当的，有不会运用比方拟人手法的，在我订正之后，他们都有了改正。 本堂课，学生发言的热忱很高，但是，在介绍小花猫时，虽然我已经为他们作了示范，可是他们在自己介绍的时候，还是记不住，会说敢说的人不多。我还发觉一局部学生在表达时，词语用得不够精确，语句较为混乱。我想，写作要靠日积月累，平常教学中教师还应多培育学生阅读的习惯，注意字词使用的精确性。 低年级孩子对任何新奇事物都很感兴趣

6、，他们爱听，爱看，爱玩，爱问。因此，这节课通过创设情境，采纳多媒体课件，猜谜等方式，激发学生想说的兴趣和欲望，使孩子在轻松开心的气氛中学会说话，练习写话，激发孩子写话的自信念，培育学生的写话兴趣，使学生乐于表达，易于动笔，让学生感受到写话是一件欢乐的事。 得意的动物教学反思3 上完得意的动物，萦绕在我脑海中的始终是“空间”这两个字。要完本钱课的教学目标，在教学就要到处表达空间的概念。让空间发挥作用，表达空间的魅力。 一、活动的空间 本节课的教学讨论目标是在感知体验中理解音乐所描绘的动物形象。在教学中让学生通过描述、仿照、制造等感知、体验手段充分发挥他们学习的主观能动性。这种感知、体验式的教学模

7、式需要很大的活动空间。因此，我选择了在舞蹈房教学，丢弃了固定的椅子，让学生席地而座，这样就给学生创设了一个宽阔的活动空间，让他们在活动中旁无磕袢，尽情地表现自己，绽放自己。 二、维的空间 音乐作品具有一大特点，那就是不确定性。倾听同一首音乐作品，会因观赏者的经受、性格、心情等各种因素的不同而产生不同的理解，更不要说有些音乐作品所描述的形象本身就具有多种形象的共性。这一特点，使得低年级学生在听辨音乐形象时增加了更大的难度。因此，在教学中，教师不要急于给学生的答案下结论，从而给学生更多的思维空间，在比拟中丰富对音乐的理解。本课的教学中，学生对描绘兔子的音乐产生了歧异：有的说描绘的是小兔，由于音乐有

8、跳动感；有的说描绘的是小鸟，由于音乐似是鸟的鸣叫声；有的说描绘的是小猫，由于音乐听上去像小猫在轻松的.爬树。说实在的，学生对此段音乐的的感觉都是有道理的，只是他们想象的角度不同而已。但是最终的答案确定只有一个，而此时我却不能把答案强加给学生。我就临时把这个问题搁在一边，让学生连续听赏下去，并把后边的音乐和第三段进展比拟听，让学生在比拟中领悟音乐所描绘的形象更像谁。给了学生更多的思维空间，使学生更好地把握了音乐作品，从而也完成了教学目标。 三、选择的空间 学生都有自己的喜好，对动物也不例外。对自己喜爱的动物，学生说起来会头头是道，仿照起来会活敏捷现。因此我在教学中到处给学生自主选择的空间，让学生

9、选择自己喜爱的动物进展仿照、模声、制造，尽管有的动物有许多人仿照制造，有的动物只有一两个人仿照制造，但学生始终处在愉悦中学习，在活动中充分展现了自己的宠爱之情，更好的进展了自己制造的潜能。 音乐教学需要各种空间，合理利用空间也是一门艺术，但愿我们每一位音乐教师能吃透教材，了解学生，充分运用二期课改的理念，在教学中创设更多的空间，给学生一个更宽阔的呈现自我，进展自我的天地。 得意的动物教学反思4 本课主要目标是 1、会使平面纸经过折、剪等方法制作成站立的小动物，学习感受各种材料特征，探讨奇妙运用各种材料手法表现有创意的“得意的动物”的方法。 2、了解各种动物不同的外型，了解动物的生活习性和相貌特

10、征，感受动物的美得意及相关学问，激发学生学习学问的兴趣。 3、通过制作得意的动物，激发爱惜动物之情，培育学生综合学习力量和合作学习的力量。 在此课教学中， 1、通过“我说你猜”这个小嬉戏创设情境，激发学生参加学习活动的兴趣，并且启发学生回忆，抓住动物的特征。同时联系上节课我们学习狮子大王这一课的内容，联系在一起，上节课为本课的内容作了铺垫。 2、通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生在观赏中比拟不同动物的形、色、动态，发觉动物的美和得意。同时利用网络、网脉这个平台，让学生们自己查找喜爱的动物，同时说出它们的特点和优势。 3、在问题设置上，我讲究难易度适中，贴近学生的认知水平，组织学生主动参加4

11、人小组争论，积极进展探究。同时利用竞赛的方式，激发学生，让学生们更加积极主动的参加。 4、学生作业过程中，教师准时的巡察、检查、反应，准时解决学生遇到的难点，不会的问题和大家普遍存在的.问题会拿出来给大家在讲解，同时将问题列出，在下一个班级讲的时候，尽量不让同样的问题在消失。 5、固然，缺乏之处也许多，比方： （1）、对动物的制作虽然能够抓住动物的特点，但是制作上不够精细，许多学生在剪的过程中做的就你比拟粗糙，许多边缘线间的不够整齐，固然，这也是学生年龄小存在的问题，虽然给学生强调到了，可是还是有许多学生做不到。 （2）、对材料的想象运用不够奇妙，创意不够，学生在制作过程中，许多颜色不敢大胆运

12、用，大多的颜色比拟单一。 （3）、学生不具备直接剪的力量，大多数学生都是先画在纸上，然后在剪下来，这样的话，一个方面颜色会单一，另一个方面学生画的边上有线，不够美观大方，同时速度也比拟慢，固然在我改善了教学方法和过程时，我还是发觉效果不大，所以就让学生先画出来，然后在剪下来，只是在画的方面给学生进展了提示，比方大小、方式、线条等等，这样学生就做的好多了。 得意的动物教学反思5 动物是我们人类的朋友，大多数动物以它憨态可掬的模样惹来小朋友的宠爱。对于小朋友来说动物可以是他的家人，可以是他的朋友，动物使他们增进了孩子的情感体验，懂得了爱惜动物。 在“得意的动物”这一主题活动中，我们和幼儿一起搜集自

13、己宠爱的动物图片，动物图书和动物卡通头饰等。为了提高幼儿对动物的兴趣，我们针对幼儿感兴趣的东西着手，如近期流行地动画片“喜羊羊和灰太狼”就深得人心，通过阅读“喜羊羊和灰太狼”的图书和制作卡通动物头饰调动幼儿参加活动的积极性。 学习活动“各种各样的鱼”更使孩子们感受到了鱼的多种多样的名称，通过观看图书，孩子们对形态各异，颜色艳丽的热带鱼产生了深厚地兴趣。而美工活动“漂亮的热带鱼”就使活动得到很好的延长，教师将孩子的作品张贴在墙面上大家共同共享各种各样的鱼的美，激发幼儿对动物的兴趣，使他们喜爱这些动物。 在区域活动中，教师供应棉签和各种颜料，让幼儿尝试制作棉签画“好玩的螃蟹”。这种新奇的绘画方式让

14、幼儿对螃蟹产生了兴趣，有的幼儿带来螃蟹在自然角中供大家观看观赏。这让小朋友一发不行整理，除了螃蟹还有带来了金鱼，小蝌蚪等，丰富了班级自然角。每天小朋友都要到自然角观看这些小动物，并带来了各种食物来喂养他们，孩子们沉醉在小动物成长的欢乐中。但其中一只螃蟹地死亡却让孩子们体验到悲伤，“教师，螃蟹为什么会死，是我们没有照看好吗？” “教师，它是不是冻死了？”“教师，它是不是太孤独了，才死的？”各种各样地问题接踵而来。是啊，就算我们照看得再周到，但小动物的生命究竟是脆弱的，夜晚的到来，我们却不行以照看到。于是，大家通过争论打算将它们带回家中好好地饲养，并让饲养地小朋友定期带来小动物的照片让大家看，了解

15、动物地成长过程和它们地变化。通过这一主题活动，激发了孩子对动物的兴趣，很多孩子从原来欺侮小动物到懂得爱惜小动物，初步了解自然界中人与动物，动物与动物，动物与植物间相互依存的关系，也让孩子们变得更懂事。 幼儿教育活动应成为师幼积极互动，共同进展的活动，引导幼儿在与自然、社会的直接接触中，在亲身观看实践中猎取学问阅历，让幼儿进一步成长。 得意的动物教学反思6 一、关于教学内容： 本节课的教学内容是小学音乐第三册第6课得意的动物的第一课时，要紧包括欣赏乐曲鸟店和演唱歌曲我的小绵羊。鸟店是一首布满儿童情趣的通俗管弦乐曲。其中表现了丰富的音乐内容。歌曲我的小绵羊具有幽默、爽朗的风格，描述了仆人公和他的小

16、绵羊玩耍玩耍的情景。这两个教学内容都具有旋律爽朗且表现了生动鲜亮的动物形象的特点，因此比拟简单吸引学生，受到学生的宠爱。 二、关于教学预备： 1、课前要求学生自己做宠爱的动物头饰，目的在于让学生先去了解一些动物的特点及动作、叫声，并通过自己制作动物头饰，激发学生对小动物的宠爱之情。 2、学生带自制乐器（小沙锤），使学生对课堂布满期望，盼望将自己的成果拿出来展现，当在为歌曲伴奏时学生就会特地主动地、热忱地参加。 三、关于教学设想： 在本课的设计中，依照低年级学生留意力保持时刻短同时好动的心理年龄特征，通过各种音乐实践活动营造和谐而欢快的学习气氛，使学生学得兴趣、学得开心。在倾听音乐的同时，不断积

17、存音乐实践的体验素材，以拓宽学生的音乐视野。在学习歌曲的同时，启发学生积极参加、表现音乐，在师生、生生的沟通活动中，学习音乐、增长学问、培育合作意识和交往力量。 四、关于教学过程： 在整个教学过程中各个程序连接比拟自然。音乐实践活动也比拟丰富，比方：有倾听、有演唱、有伴奏、有表演、有嬉戏、有合作。生生合作、师生合作等。 1 、在欣赏乐曲鸟店时，让学生随音乐变化用表情或动作来表现，收到了较好的效果。这一环节通过欣赏与表演的音乐活动，使学生亲身投入视听气氛中获得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他们体验到学习活动的无穷乐趣。 2 、猜猜这是谁的嬉戏中，学生积极热忱的参加，到达了让学生在音乐活动

18、实践中感受体会重音记号在歌曲中的表现作用的目的。同时，也激发了学生对动物的宠爱之情。 3 、在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，通过师生合作、男女对唱充分调动了学生学习歌曲的”积极性，用自制乐器伴奏不仅使师生融为一体，更让学生感受到了胜利的喜悦。 4、通过编创歌曲律动、分小组编创歌词，争得演唱高手小组、表演高手小组、伴奏高手小组、创意高手小组的奖状，培育学生的合作意识、创作力量和用声音表现歌曲的艺术形象的力量，体会集体的力气，感受胜利的喜悦。同时教师的参加，更表达了教师角色转变为学生学习生活的亲热伙伴。 整个教学过程通过倾听感受音乐丰富的表现力，在表演动物、倾听动物、演唱动物的过程中激发了学生对小动物的

19、宠爱之情，培育了学生倾听音乐、感受音乐、表现音乐的力量。使学生获得感受美、制造美、鉴赏美的力量和安康的审美情趣。 五、从师生关系来看： 在整个课堂中，教师只是教学活动的组织者、引导者、参加者，而不是领导者；师生间建立了宽松、公平、和谐、民主的关系。教师象学生的朋友知己，当学生取得了一些成绩时，教师赐予朋友的鼓舞。如此有利于丰富学生情感和精神追求，培育学生的制造意识和想象力， 得意的动物教学反思7 本节课的教学内容是小学美术其次册，是设计 应用领域的内容，本课主要目标是1、会使平面纸经过折、剪等方法制作成站立的小动物，学习感受各种材料特征，探讨奇妙运用各种材料手法表现有创意的“得意的动物”的方法

20、。2、了解各种动物不同的外型，了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美得意及相关学问，激发学生学习学问的兴趣。3、通过制作得意的动物，激发爱惜动物之情，培育学生综合学习力量和合作学习的力量。 在此课教学中，1、 通过“我说你猜”这个小嬉戏创设情境，激发学生参加学习活动的兴趣，并且启发学生回忆，抓住动物的特征。同时联系上节课我们学习狮子大王这一课的内容，联系在一起，上节课为本课的内容作了铺垫。2、 通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生在观赏中比拟不同动物的形、色、动态，发觉动物的”美和得意。同时利用网络、网脉这个平台，让学生们自己查找喜爱的动物，同时说出它们的特点和优势。3、 在问题设置上，

21、我讲究难易度适中，贴近学生的认知水平，组织学生主动参加4人小组争论，积极进展探究。同时利用竞赛的方式，激发学生，让学生们更加积极主动的参加。4、 学生作业过程中，教师准时的巡察、检查、反应，准时解决学生遇到的难点，不会的问题和大家普遍存在的问题会拿出来给大家在讲解，同时将问题列出，在下一个班级讲的时候，尽量不让同样的问题在消失。 固然，缺乏之处也许多，比方：（1）、对动物的制作虽然能够抓住动物的特点，但是制作上不够精细，许多学生在剪的过程中做的就你比拟粗糙，许多边缘线间的不够整齐，固然，这也是学生年龄小存在的问题，虽然给学生强调到了，可是还是有许多学生做不到。（2）、对材料的想象运用不够奇妙，

22、创意不够，学生在制作过程中，许多颜色不敢大胆运用，大多的颜色比拟单一。（3）、学生不具备直接剪的力量，大多数学生都是先画在纸上，然后在剪下来，这样的话，一个方面颜色会单一，另一个方面学生画的边上有线，不够美观大方，同时速度也比拟慢，固然在我改善了教学方法和过程时，我还是发觉效果不大，所以就让学生先画出来，然后在剪下来，只是在画的方面给学生进展了提示，比方大小、方式、线条等等，这样学生就做的好多了。 得意的动物教学反思8 对于本课的教学，我以教材资源为范例，以课外资源为补充，以活动体验为手段，让学生去观看、感受、体验、展现、共享、争论，将教材内容与现实生活联系起来，使学生在活动中加深了对动物的亲

23、近感、奇怪心，知道了怎样才是真的喜爱动物的行为。在小组合作学习中，了解了几种动物的生活习性。懂得了要爱惜小动物。对实施过程进展自我分析和思索：整个课堂教学创设三次闯关的情境，将真的喜爱动物的行为分散其中，意在落实课堂目标。纵观课堂教学，三次闯关给学生创作情境能吸引学生的留意力，培育学生的学习兴趣！既拓宽了他们的学问面又熬炼了他们的语言组织表达力量。最终，将学问点编成儿歌，成为板书，潜移默化的落实了教学目标。让学生成为故事的仆人，通过不怜悯境的表演，体验动物的心声，真实的体验让学生沟通的真实、真诚。不损害动物爱惜动物的情感油然而生。一句句精彩的答复，成为课堂的亮丽风景。 关注学生，从学生的实际动

24、身，一年级的孩子要多给方法，小组合作前，我先通过小猫的例子一步步教学，然后总结方法。这样，小组学习时孩子们就“有法可依”。明确的分工，充分的课前预备，也让课堂上的小组合作真实有效，每个小组的沟通展现也给大家留下了深刻的印象。大家赐予他们的阵阵掌声就是最好的评价。课后作业的布置我力求表达道法的生活性和实践性，紧紧联系本课的学习，让大家科学养蚕。在体验与实践中，培育孩子们对动物的宠爱和爱护，这也是教学目标的生活化。我还将在以下方面进展尝试和改良。 一，利用情境创设教学中留意引用有针对性和学生生活实际相联系的案例故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好预备。 二，教学设计削减环节，突出重

25、点，不要华而不实。特殊要将学生的生活体验和实践作为教学的起点和远点。关注每一个学生，创设每一个情境，珍惜每一次体验，重视每一回沟通，引导每一组合作，赐予每一句鼓舞让有声的教育变成春风化雨，这样的道法才是孩子们德育的圣地。我将执着于道法，绽放于勤处！ 得意的动物教学反思9 本节课，我在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的学问点奇妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉醉在胜利的喜悦中，提高了学生的学习积极性。 低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先播放视频，激发了学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐气氛中进入课堂，绽开想象的翅膀去感受音乐，去描绘音乐的形象；又运用了节奏嬉戏，增加了趣

26、味性，培育学生相互交往、相互合作的力量。此为特点之一。 我采纳音画结合的方法，增加了教学形象性和制造性。让学生自己选择喜爱的小动物头饰戴在头上，急于扮演小动物进展表演，全身心投入，感受乐曲，表达共性的进展。使学生对音乐的表现手段有了熟悉，此为特点二。 这节课的第三个特点是学生在课堂上“动”起来。随着音乐乐曲和歌曲的流淌，调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，在动中进展了想象，在动中愉悦了身心。 总之，这是一节以多种参加与体验的方式进展音乐观赏及歌曲教学的课例。“参加”是指在课堂上师生以公平的身份参加教学活动；“体验”是以学生直接参

27、与教学活动。亲身体验作为教学的主要形式。 本课中，师生共同参加音乐活动及动作来表示动物开心的心情。用歌声、节奏嬉戏、音乐剧、表演等方法来学习音乐是体验的形式。这不仅能调动每个学生的积极性，而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆，加深他们对乐曲心情、构造的理解。 正由于如此，音乐课程标准在其“根本理念”局部才会明确地表述出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参加各种音乐活动，表达人的情感才智。要把全体学生的普遍参加与发证不同共性的因材施教有机结合起来，制造生动活泼、敏捷多样的教学形式，为学生供应进展共性的可能和空间。”这段话，是每一位音乐教师都应仔细思考与深刻领悟的

28、。 得意的动物教学反思10 为了创设一个良好的说写气氛，更好地激发学生的写作激情，圆满的完成这次教学任务，我实行了以下的教学方法： 1、直观教学法:多媒体播放动物图片,使学生对动物的熟悉更直观,更便于观看,提高了学生观看的兴趣。 2、猜谜语：事物之间之所以存在差异，就是由于各个事物都有自己的特征，这些特征是别的事物所不具备的。教师通过让同学们猜谜语，使他们发觉了“隐秘”，激发了他们观看的兴趣。 3、巡察指导点拨法。学生在说话沟通的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，教师要适当点拨。 为了让学生更好的完成这次说话写话任务，我将采纳以下几种学习方法： 1、观看法。观看是写作的根底，学生通过观

29、看，从生活中吸取了写作素材，发觉了平常不曾留意的东西。在这一教学环节中，学生了解了按肯定挨次观看的方法，懂得了抓住事物特点的必要性，培育了学生的观看力量。 2、听说读写结合。让学生听别人说，自己说，读别人的习作，再到自己动手写的过程，使学生真实感受到学习的欢乐和喜悦。 3、小组合作法：采纳合作沟通学习的方式，从小培育学生合作意识。不同的小组、不同的同学从不同的角度相互启发，亲切合作，在合作中取长补短，在合作中使自己获得的学问得到提炼、升华。 (生活就是儿童的语文，是儿童生活体验的语文。通过观看一组小短片，学生感受到动物的得意，使他们产生共鸣，从而激起他们爱惜动物，与动物友好相处的剧烈愿望。)

30、从本节课的教学过程来看，我对学生的学习状况分析不到位，不能依据学生的个体差异赐予适时的指导。教学语言不够精炼,有些地方重复啰嗦。教学环节不够紧凑，时间安排不合理。对学生的评价不够准时、多样化，评价语言过于平淡。这些有待在今后的教学工作中不断地完善和提高。 得意的动物教学反思11 小学美术得意的动物教学反思整节课，我迎合了孩子们具有剧烈奇怪心这一特点，设计了带着孩子们巡游动物王国为主线的教学，试图激发学生的学习兴趣。 在赏析作品活动中，我设计了“国王”邀请大家到“展播厅”参观来开展活动，给孩子们观赏大量的作品，拓宽他们的思维。让他们在观看、思索、探究中发觉、感知，了解制作“动物”的.方法、步骤，

31、并提高与美术作品的对话力量，鉴赏力量。 在创作活动中，我创设了熊猫小珍宝想开生日宴会，邀请动物们参与这一情境，把学生带进创作活动中。让学生自由选择制作的方式，在美丽悦耳的配乐中，孩子们主动并开心地投入到创作活动中。 在展评活动中，我让孩子们把作品都集中到背景图中，通过展评、观赏、比拟，孩子们相互共享、相互学习、相互促进，体验创作后的喜悦。 得意的动物教学反思12 一、关于教学内容： 本节课的教学内容是小学音乐第三册第6课得意的动物的第一课时，主要包括观赏乐曲鸟店和演唱歌曲我的小绵羊。鸟店是一首布满儿童情趣的通俗管弦乐曲。其中表现了丰富的音乐内容。歌曲我的小绵羊具有幽默、活泼的风格，描述了仆人公

32、和他的小绵羊玩耍玩耍的情景。这两个教学内容都具有旋律活泼且表现了生动鲜亮的动物形象的特点，因此比拟简单吸引学生，受到学生的宠爱。 二、关于教学预备： 1、课前要求学生自己做喜爱的动物头饰，目的在于让学生先去了解一些动物的特点及动作、叫声，并通过自己制作动物头饰，激发学生对小动物的宠爱之情。 2、学生带自制乐器（小沙锤），使学生对课堂布满期望，盼望将自己的成果拿出来展现，当在为歌曲伴奏时学生就会特别主动地、热忱地参加。 三、关于教学设想： 在本课的设计中，依据低年级学生留意力保持时间短并且好动的心理年龄特征，通过各种音乐实践活动营造和谐而欢乐的学习气氛，使学生学得兴趣、学得开心。在倾听音乐的同时

33、，不断积存音乐实践的体验素材，以拓宽学生的音乐视野。在学习歌曲的同时，启发学生积极参加、表现音乐，在师生、生生的沟通活动中，学习音乐、增长学问、培育合作意识和交往力量。 四、关于教学过程： 在整个教学过程中各个程序连接比拟自然。音乐实践活动也比拟丰富，比方：有倾听、有演唱、有伴奏、有表演、有嬉戏、有合作。生生合作、师生合作等。 1、在观赏乐曲鸟店时，让学生随音乐变化用表情或动作来表现，收到了较好的效果。这一环节通过观赏与表演的音乐活动，使学生亲身投入视听气氛中获得美的.享受，并融入扮演的角色情景中，更使他们体验到学习活动的无穷乐趣。 2、“猜猜这是谁”的嬉戏中，学生积极热忱的参加，到达了让学生

34、在音乐活动实践中感受体会重音记号在歌曲中的表现作用的目的。同时，也激发了学生对动物的宠爱之情。 3、在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，通过师生合作、男女对唱充分调动了学生学习歌曲的积极性，用自制乐器伴奏不仅使师生融为一体，更让学生感受到了胜利的喜悦。 4、通过编创歌曲律动、分小组编创歌词，争得“演唱高手小组”、“表演高手小组”、“伴奏高手小组”、“创意高手小组”的奖状，培育学生的合作意识、创作力量和用声音表现歌曲的艺术形象的力量，体会集体的力气，感受胜利的喜悦。同时教师的参加，更表达了教师角色转变为学生学习生活的亲切伙伴。 整个教学过程通过倾听感受音乐丰富的表现力，在表演动物、倾听动物、演唱动物的过程

35、中激发了学生对小动物的宠爱之情，培育了学生倾听音乐、感受音乐、表现音乐的力量。使学生获得感受美、制造美、鉴赏美的力量和安康的审美情趣。 五、从师生关系来看： 在整个课堂中，教师只是教学活动的组织者、引导者、参加者，而不是领导者；师生间建立了宽松、公平、和谐、民主的关系。教师象学生的朋友知己，当学生取得了一些成绩时，教师赐予朋友的鼓舞。这样有利于丰富学生情感和精神追求，培育学生的制造意识和想象力，促进共性的完善与身心和谐进展。 六、关于教学方法与学法的运用： 合作学习：新课程供应自主、合作、探究的学习方式。在演唱歌曲、为歌曲伴奏、合作创作歌词时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自

36、主探究的方式来表现大自然中各种小动物的叫声和形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的气氛，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增加了学生学习音乐的自信念，增进了师生和生生之间的友情。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调力量得到了进展。 自主探究：低年级学生存在着奇怪心强、爱仿照的特点。在学习和生活中，儿童总是喜爱亲眼看一看，亲耳听一听，亲自试一试。因此，用表情和动物表现鸟店里的鸟和猫以及为歌曲我的小绵羊编创歌词及表演的环节，为学生呈现自我共性、发挥想象力和展现表演力量设置了一个特别重要的学习平台。用各种音乐实践活动吸引他们的留意力，从而取得良好的教学效果。 得意的动物教学

37、反思13 音乐，它拨动着人们的心弦，触及着人们的灵魂，对人的心灵有着积极的陶冶作用。同时，音乐又是一种表现艺术，音乐课上，学生或唱、或跳、或奏、或演，通过对音乐的表现，使学生能够充分地展现自我，获得美的享受和胜利的愉悦。我已经从事音乐教育好几个春秋了，每天和孩子们在一起总有一些好玩而又欢乐的事，但有这样一节音乐课让我至今难以忘记。 那天我讲的是得意的动物，为了给学生供应充分的表现空间，我让他们大胆地仿照音乐中的动物，同时也在活动中自觉地区分评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼得意的小动物。在这一课的教学设计中我设计了这样一个嬉戏。 师：日常生活中你都宠爱哪些动物，会仿照它的叫声或动

38、作吗？ 嬉戏猜一猜。请学生仿照动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。孩子们不由自主地活泼起来，都来仿照各种各样的小动物。有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫学得特殊的得意而又活泼。有的孩子不但能够学得象，还能根据教师的节奏读出来。 小狗，唱歌，汪汪，汪。小羊，唱歌，咩咩，咩。小猫，唱歌，喵喵，喵。 正在这时候，有一个平常很喜爱发言的孩子举起手来要学狗熊的”叫声。由于狗熊并不是生活中常常看到的动物，结果学得不但不对而且声音也特别不好听，节奏更是不对。同学们都笑他。我当时也没想太多，就随口批判了他一句。“叫得这么难听，以后不知道是什么动物的叫声可别乱学了”。 但是从那以后我留

39、意到，这个孩子在音乐课上就不再发言了，不管教师提出的问题多么的简洁，多么的有意思，他都再没有把小手举起来。我渐渐意识到自己的语言可能真的损害到了孩子，他对音乐课好象一下子失去了兴趣。也再没有了往日的自信。于是，我找了一个适当的时机和这个孩子进展了交谈，并向孩子真诚的赔礼。我总是认真查找发觉他的闪光点，并且准时、适当地赐予赞扬。努力的激发他的学习热忱。渐渐的孩子又变得活泼开朗，乐于发言了。这让我知道一个教师的语言对孩子的自信有着多么大影响。 通过这节课的启发，以后我就特殊的留意培育学生的自信念。如：你的嗓子真甜，你声音真好听等等。尤其对于那些很少得到表扬的学生，真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力

40、，甚至会成为他的人生一个重要的转折点。让学生明白这么一个道理：或许别人在有些方面比你强，但你却在另一个方面要比他强。当学生在由于嗓音不佳、音高不准或其它缘由而不敢开口唱歌时，我就鼓舞他用其它音乐形式表现音乐，给学生增加士气，战胜自卑。在课堂上我尽量为学生供应尝试的时机，为学生供应展现自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到胜利的欢乐。 当看到学生们因不断胜利而取得了珍贵的自信时，我还是不断地支持、鼓舞，以稳固他们的自信念。在音乐课上，我常常用“你真棒、你能行”等鼓舞性的语言，创设出一个温馨、和谐、开心的音乐课堂气氛。学生在这样的环境中，都会布满了自信不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。能把

41、自信还给孩子真的让我好快乐。 得意的动物教学反思14 宠爱小动物是孩子们的天性，但仿照小动物的动作、神态、叫声等活动就需要学生有肯定的观看力、仿照力、表现力。以孩子的兴趣入手，引导学生留意观看，留意倾听，养成细心的习惯，把学生对动物的兴趣自然而然地转移到对音乐的兴趣，是我们音乐课堂教学的目的之一。留意培育学生的音乐表现力量和审美力量，进展学生的制造力量，使他们在音乐实践活动中享受到美。 我在上歌表演两只小象和听赏乐曲荫中岛时，由歌表演这一线索扩展、加深，熬炼了学生的创编力量和表现力量。还通过为小鸟设计一个漂亮的家，对学生进展怀古教育、价值观教育，引导学生主动学习，调动他们的积极性，以饱满的状态

42、投入到活动中。如在教两只小象中，不仅让学生把握三拍子的韵律感，而且还要调动学生的表演欲和创编欲，让学生用自己的表演意识得到充分的发挥，主动参加。在活动中，教师再加以引导，使孩子们学的快乐，跳的快乐，在这种状态下，把学生又引导到观赏荫中鸟中，学生的兴趣很高，积极发表自己的见解。如：初听乐曲时，学生说“小鸟们快乐地在树上跳来跳云叫着、笑着、玩耍着”接着教师出示画面小鸟的家时，学生说：“小鸟的家破了，小鸟们难过难受”，子们的心情也不好了。当我说：“我们大家一起来为小鸟们建一个新家好吗？”孩子们异口同声地说：“好！”并以小组为单位为小鸟们创作了很多美妙的家。一幅幅作品呈现在大学的面前，大学相互观赏，相

43、互评价，在音乐中、欢乐中完成了教学任务。 得意的动物教学反思15 二年级的学生，语言表达力量有了很大的提高，词汇量也更丰富了。本课的重点是培育学生能按肯定的挨次进展观看和说话写话的力量。在教学时，我先让学生猜一些有关动物的谜语，学生兴趣昂然，兴趣被充分调动起来。接着让学生说说动物的样子，可学生的答复不太令人满足，只能零碎地说出一些，既没有条理，也不够完整。怎样指导他们呢？我先让他们给一个小朋友的文章排序，让他们知道观看、说话都要有肯定的挨次：一般是从头到尾或是从上到下，也可以先整体后局部。这样一点拨，孩子的答复大有进步。接着，我准时出示一篇范文让学生感受如何才能让小动物的形象更加生动，让学生学习运用这样的方法来介绍小动物，让它们得意的形象呼之欲出。整个引导过程循序渐进，学生在不知不觉中，学会了介绍小动物的方法。最终，让学生写一写自己喜爱的小动物，自然就水到渠成了！大多数学生语句通顺，能按肯定的挨次描述小白兔的形状特点并生动地描述它和人类的关系或者和人之间发生的一些趣事。但是，写有其它动物的孩子写话完成状况不尽如人意，由于语言表达力量和生活阅历的不同，局部孩子写得比拟精彩，少数孩子有一些语句不够通顺，在今后的课堂上还要多关注语言表达力量弱的孩子，生活中多和他们谈心，激发他们说话、写话的热忱！