《做不抱怨的教师》心得体会(7篇).docx

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1、 做不抱怨的教师心得体会(7篇) 暑假期间，我阅读了做不埋怨的教师一书，感受颇深。刚开头看到书名，心里想着，哪有教师会不埋怨呢?要埋怨的事情太多了。始终以来，教师这一职业被认为是天底下最光芒的事业。可是随着时代的进展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。埋怨，好像也成为“释放”压力的一种方式。但是这本书里的第一章有这么一句话：“埋怨是软弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样处处游荡、饶人担心。”所以我们教师要调整好自己的心态，对生活布满信念，对工作有较好的满足度，建立良好的人际关系。 埋怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的

2、负面心情不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种才智，教师要具有育人的才智。在我们的教育工作中，假如抛弃让学生人人“绚烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?就像有些教师，学生考了96分还是不够，好像只有100分才能算优秀。我们教师总是不满意于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不仔细，一旦被教师抓住，立刻就会被批判一顿;下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，认真想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“许多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中

3、学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。 我们教师常常也会埋怨：现在的孩子怎么那么不听话?怎么那么坐不住?怎么那么难教?怎么那么不爱学习?家长怎么也不管管等等。其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提示一下就行了;和同学闹冲突，告知他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了全部的冲突了。有的同学作业没做齐，可能的确是家里有事，给耽搁了，也只是间或没有完成。有的同学考试没考好，由于他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着信任自己的学生，试着掌握自己的心情，这样一来，不但问题能迎刃而解，

4、师生双方都学会了好多道理。 有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。究竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，连续努力，我们没必要严加管教，另眼对待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓舞，少些批判，鼓舞他们。 每个孩子成长阶段的需要不尽一样，懵懂无知的时候要知道灌输引导;慢慢长大些便要放手;等他完全独立了还有鞭策鼓舞。爱不是只用单一的方式一路贯彻究竟，爱是讲层次的。只要擅长引导，敏捷多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就消失我们的手中。我们应当更专心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财宝。假如专心，是可以教给学生许多东西的，不仅仅是学科学问!学生成不了博士不要紧，使他

5、们成为一个有用的人，对社会有奉献的人意义更大一些!我们给学生盼望，他们就成为我们的盼望了。你是笑着面对自己的盼望呢，还是苦着面对自己的盼望呢?笑着面对盼望，盼望会越来越多，你会找到越来越多的欢乐! 生活就是一面镜子，你笑它也笑;你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时留意，保持欢乐的心情，做个阳光教师。用一颗宽容的心对待每一个孩子!这样才能生活的简洁而充实。 做不埋怨的教师心得体会篇2 暑假期间，我仔细扫瞄了做不埋怨的教师这本书，收获颇丰。其间的许多感人小故事、名人的经典话语，在使我遭到鞭策、警省的同时，又给了我一次灵魂的洗礼、心灵的净化，使我不能不再重新批阅我的职业与正确的人生态度。下面，

6、我就谈几点我的学习体会： 一、放下压力，让欢乐与我们相伴。 每天繁忙与琐碎的工作之余，我们总会不自觉地发出一些怨言和埋怨的声音，或许说者无意，但却会给听者带来不快。我们不否认现在的学生不好教育，会给教师带来许多麻烦，但作为为人师者，我们应当准时调剂心态把这些当作乐趣，由于，累与不累，实在完全取决于自己的心态。 正如书中所言：心灵的房间，不清扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。作为教师，面对家长和学生、我们每天都要经受许多事情，有快乐的，也有不快乐的，它们都会在心里逐一安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也随着乱起来。有些消极的心情和不开心的记忆，假设充满在心里，就会使人颓

7、废不振。所以，扫地除尘，能够使黯然的心变得亮堂;离别烦乱;把一些无谓的苦痛扔掉，欢乐就有了更多更大的空间;把事情理清晰，才能变压力为动力，使我们的工作因充实而精彩! 二、放下狭隘，让宽容与我们相随。 俗语说：心宽，天地就宽。在工作中，不管是与同事、还是家长相处，都难免会有些磕磕碰碰、或小冲突的消失。这时候，我们必需学会换位思索，善待他人，让自己少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。 正如书中所云：宽容是一种美德。宽容他人，实在也是给自己的心灵让路。只有在宽容的世界里，才能阔别偏见，也才能奏出人与人之间_x的生命之歌! 三、放下怠惰，让幻想与我们同行。 反思自己在以往的工作中，也曾迷失过方向：没有

8、好好备课就走进课堂，结果学生一个不经意的题目把我难倒时的犯难会让我面红耳赤;看到他人取得骄人的成绩时，我常常会怨天尤人，却不想通过恒久的努力，自己实在也完全可以具有。 正如于丹教师所说：“教师不但要传道授业解惑，还应有对学生生命的陪伴和提携。”身为教师的我们，应让心灵时刻沐浴在温和的阳光下，把与每位学生相处看做是生命中的缘分，把每天的教学当作生命历程中的独特体验，把题目当课堂，把责备转化为责任，把埋怨变换成合作，把死角做成亮点，让自己与学生相处的每节课、每次活动、每个教育细节都成为与生命的交汇，与幸福的共融。 试想：假设每个孩子都怀揣幻想，都能享受童年独占的简洁幸福，那末三尺讲台上的我们，便会

9、大有作为，狭窄的教室也定会海阔天空! 心若在，梦就在。生命需要幻想，有幻想才能有豪情。信任，能集欢乐、宽容、幻想于一身的我们，定会制造出五彩缤纷，有滋有味的教育生活! 做不埋怨的教师心得体会篇3 暑假读了做不埋怨的教师，深有感受。走进中年，那种身不由己，由身至心的累，让我心力交瘁。所以时常埋怨我们有负担加重的苦恼，有力不从心的惆怅，有对事业竞争的压力，有对青春已过的失落，有对日常琐屑的牢骚，有对将来年轻的悲惧。 作为教师，曾被繁琐细致的工作而忙到焦头烂额，曾被学生闯祸气到怒火冲天，曾被繁重的教学任务而承受着重重的压力，渐渐地，我们就开头埋怨生活，埋怨工作。我有时埋怨学生：早自习不开口读书;简洁

10、的作业题做不会;测验的卷子也不交;一个简洁的学问讲了好多遍还是做不出，真是急死了人、世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满足。人总有一块自己看不到的地方，那里就是这个人的盲点，那里就是自己所站的位置，人的盲目性让我们毫无意义的埋怨自己，却不会主动反思，改正自己的行为。正所谓“己所不欲，勿施于人”，既然我们不能苛求自己做到完善，那么也应当让自己对他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。 教育工作是简单的，对于每一位教师来说，不行能一帆风顺，难免会遇到挫折和失败，尤其是人到中年的我，家里的事，孩子的事，学校里的事，自己的事，不定期的像晴雨表一样，阴、少云、晴、雷雨、乌云。心情受到

11、琐事的影响，常常的发个小脾气，时常埋怨。有时想人到中年，就应学会去承受、去分担，承受生命里的苦难。人到中年，就应学会去珍惜拥有的，用阳光的心态去迎接每一天， 而作为教师就需要具备成熟的理智感，正确的挫折观，积极的自我示意，良好的心情调控力量，以及合理地心情排泄的方式。日常生活工作中，教师要让自己的语言布满阳光，时刻用母亲般的胸怀对待学生和教育事业，塑造好教师的阳光心态，做一个阳光教师。 由于教师的工作对象是一群观看细致入微并擅长仿照的孩子，他的一言一行、一举一动无不处于最严格的监视之下，因此，教师必需注意自爱，只有以身作则，才能为人师表。除了自爱以树立良好的师表形象之外，教师还必需爱人。对学生

12、的喜爱是教师在履行职责时对教育对象所产生的一种高尚的道德情感，这种情感是教育的根底。由于没有爱，也就没有真正的教育。 教师的责任概括而言就是“教书育人”。我们常常把学生比作祖国的花朵，而教师就是辛勤耕耘的园丁，用学问的雨露、用道德的阳光培育出艳丽的花朵就是教师这类园丁所肩负的重任。教师明确自己的使命，化使命为动力，才能不断地消退奋斗道路上的苦与累等消极因素的影响，才能调整心态，不断进取，为祖国的教育事业奉献一份力气，从而实现自己的人生价值。 教师们经常用这句话来鼓励学生：方法总比困难多。但真正用到自己身上，却又少了。有句名言：“没有学不好的学生，只有不会教的教师。”这话是很有道理的，学生们不会

13、学，或许并不是他们笨，而是教师使用的方法不相宜。面对一百多个学生，教师们总是使用一种方法授课，却期望得到一样好的结果，这怎么可能呢?每个学生的学习力量不同，把握学问的技巧也不一样，有的学生擅长于规律思维，有的学生擅长于形象思维，学习的结果自然是有差异的。所以，差生是渐渐形成的：由于他们总是不适应教师的方法，渐渐地成绩就差了。这也可以从有的学生换个教师学习成绩就上来了找到依据。教师要对每个学生对症下药，要求很高，班大人多，教师不行能有这么多精力。所以要因材施教和进展小班教学。 在实际生活中，经常是带着埋怨的心情冲进办公室，而办公桌上的杯子早已被同事给倒上了开水;自己有事了中午值班，同事主动帮着自

14、己值班;感冒了，同事帮助看班，学生亲切的一句问候，甚至一个微笑、点点滴滴，暖和和谐，有这样团结包涵的团队，这样一群可亲得意的孩子。还有什么可埋怨的?心情又在乌云之后突然变成了晴天。 是的，我们不能选择我们的学生，但是我们可以转变自己的心态。其实不管是责任心、细心，还是宽容心，只要我们拥有阳光般的心态，就会少些苦恼多些欢乐。从今后，努力做个不埋怨的教师，不埋怨孩子的犯错，不埋怨家长，不埋怨自己的选择!怀一颗宽容的心，在暖和和谐的办公大家庭中，怀着阳光的心态去迎接每一天。 做不埋怨的教师心得体会篇4 歌德曾说：“读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。”很荣幸读到这本书做不埋怨的教师，作为一名刚刚踏上

15、工作岗位的新教师，虽然我还没有真正走上讲台不能真正体会到一名教师的工作和生活，但在正式工作之前看到这本书，无疑是给我上课一堂很好的岗前思想教育课。从中我猎取了丰厚的人生才智，领悟了“不埋怨”获得一切胜利前提，由于无悔的事业，不埋怨;胜利的人生，不埋怨;卓越的教师，不埋怨。这本好书如同生活中的明灯，指引着我前行的方向，更增加了我“好读书”的责任和“读好书”的兴趣。 细品做不埋怨的教师一书，我深刻地熟悉到埋怨是软弱、无能的最好诠释，它像幽灵一样处处游荡、扰人担心。埋怨自己让我们将关注点放在自己不想得到的东西上。因此，当我们埋怨自己时，我们就远离了自己想要的东西，而且埋怨越多，距离越远。 或许我们在

16、工作中会觉得有许多不拘束，不满意，不开心的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。我国的教育条件特别特别的不均衡，可以说是天壤之别，这点大家都理解。为这等等事，我们就要叹个气吗?我不是说不应当。光叹气就能转变局面吗?我以为，在不能转变局面的状况下，叹气没用，那只是白白铺张力气的!一个学校，假如教师的身心安康得不到保障，很难说能培育出身心安康的学生，由于学生正处在一个人格形成和完善的关键时期，除了学问上的需求之外，更多的是对如何做人的理性思索，他们需要知道如何才能成为一个对自己、对他人，对社会有用的人，而教师在学生成长过程中的示范作用是至关重要的。当教师的负面心情带入课堂时，必将导致教学工作效率下降，

17、师生关系紧急等问题的发生，而问题的消失反过来又加剧教师的负面心情，久而久之，教师身心疲乏，心情易感动，身体上的各种不适病症如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生，有些教师因此而不得不退出讲台，有些教师甚至还会产生过激行为，学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。 我觉得，我们应当更专心地去教学生，去感受学生，去感受生活带给我们的另一份财宝。假如我们专心，是可以教给学生许多东西的，不光光只是学问!教不了学生当博士不要紧，教他们当好人意义更大一些!环境不好，我们就给学生描绘什么是美妙的环境。我们给学生盼望，他们就成为我们的盼望了。你是笑着面对自己的盼望呢，还是哭着面对盼望呢?笑着面对

18、盼望，盼望会越来越多，你会找到越来越多的欢乐!生活就是一面镜子，你笑，它也笑;你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时留意保持欢乐的心情，做一个阳光教师，拿得起，放得下，生活就会简洁而充实。 不埋怨工作，获得工作的乐趣，一位伟人曾经说过：“有所作为是生活中的最高境地，而埋怨是无所作为，是躲避责任，是放弃义务，是自甘堕落”。假如你还有时间埋怨工作，那么你就有时间将工作做好。喋喋不休的埋怨，注定于事无补。若想拥有美妙的前程，就要抛弃全部的埋怨，学会享受工作中的乐趣。 有一句俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情”。确实，愉悦欢乐的心境对工作和生活都有着极重要的作用。假如我们成天愁眉苦脸

19、、郁郁寡欢，那么纵使工作条件再好，职位再高，薪水载多也是徒劳无用的。由于我们没有好心情去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，埋怨工作中的各种问题。教师亦是如此。 高尔基曾经说过：“工作假如是欢乐的，那么人生就是乐园;工作假如是强制的，那么人生就是地狱。”一个人之所以总是埋怨自己的工作，往往并不是由于他的工作真的有多糟，而是由于他没有用一种良好的心情，用一种积极的态度对待自己的工作。 埋怨的人还有一种缘由就是不敬业，一个人一旦缺乏敬业精神就不会敬重自己的工作，也不会将眼前的工作于自己的人生意义联系在一起，更不会产生职业的神圣感、使命感和责任感。缺乏敬业精神的人，工作起来就很被动，凡事总是应付了事，

20、并且一旦遇到一点小麻烦、小挫折就会埋怨不已。假如我们在工作上尽心尽责，并且将敬业变成一种习惯，那么我们在工作上的表现就会优于常人：一丝不苟，仔细负责，有始有终。而且正由于我们专心地完成自己的工作，所以能从工作中获得更多的阅历，更简单取得成就，并且一辈子会从中受益。 卡耐基说过：“岁月使你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂”。热忱是保持心灵滋润的必需品。在现实生活中，一个人一旦远离了对工作的热忱，就简单心生埋怨。相反，假如你能永葆一颗热忱的心，一心一意将时间和精力投入工作当中，那么无论你遇到什么样的工作任务，你都不会感到疲乏、消沉、抵触。热忱，会调动全身的每一根神经，使之全神贯注地完成他内心

21、渴望完成的事情。可以说，任何人都可以对工作满怀热忱，只是有的人把热忱深埋在心底。 生活到处有压力，随着生活本钱的提高，人们的生存压力也不行避开的越来越大，许多人埋怨生活不如意也正是由于生活压力过大引起的，面对同样程度的压力，不同的人有不同的态度，因而也拥有不同的生活状态。放眼自然界，没有风月的侵袭，就没有青松在凛冽寒风中抵抗风雪的画面;没有风雪的侵袭，就没有白杨在大漠黄沙中傲然直立成一道绿屏的风景。对人而言，压力正如风雪，生活正如轻松白杨。假如没有压力的推动，生活就像一卷白纸一样空荡荡的。有压力，人才会有拼搏的历程，生活才会变得精彩。一个人如果过于幸福，缺乏压力感，就会深陷懒散，怠慢和拖延之中

22、，对挑战人生的意义和欢乐浑然不知，假如生活失去压力这一燃料，就会失去暖和和光明，犹如一潭死水一般既冰冷又凄清。信任我们都不愿做历史的过客，岁月的浮尘，在这个布满活力和竞争的社会里，终日躲避压力，坐着发愣，自怨自艾地让大好时间白白流走，不仅可怕，更是可悲。若想活得精彩，活出自我，就要学会承受压力的鞭策和熬煎。 一位伟人曾经说过：“有所作为是生活的最高境地，而埋怨是无所作为，是躲避责任，是放弃义务，是自甘堕落。”喋喋不休的埋怨，注定于事无补。若想拥有美妙的前程，就要抛弃全部埋怨，学会享受工作中的乐趣。正所谓“己所不欲，勿施于人”，既然我们不能苛求自己做到完善，那么应当让自己对他人少一些埋怨，多一些

23、包涵、善意和敬重。在人生漫长的岁月中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，面对这些挫折，假设一个人以充分的精神、足够的理由和信念生活下去，以阳光向上的心态面对，用努力代替埋怨，那么我们就用困难和挫折铺平我们前进的道路，为自己的将来加分添彩吧! 阅读，让我充溢而欢乐，更让我明白教育需要爱心，学生渴望关爱。让我们以教唯以爱，学唯以笃的思想公正地对待、观赏每一位学生;让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个学生的心田;让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳学生，期盼学生的成长吧! 做不埋怨的教师心得体会篇5 我以前只知道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。始终以来，我认为“严

24、”才是真正的爱，由于有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴我都认为这是违反课堂纪律的，必需予以“严惩”。固然，这“严惩”指的是批判教育。在这样的“高压政策”下，学生们特别的“乖”，学习成绩也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的“高超”而“喝彩”。其实，在我的内心深处始终渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西教师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全消灭的童心。我才真正熟悉到那是由于我缺少一份童心。 现在，我才明白把一个个天真活泼的小学生教成“小大人”式的学生，是教育的悲伤。由于我们剥

25、夺了他们一生中最美妙的时间童话般的童年。作为教师，在面对学生时要保持一颗童心，以自己的童心唤起学生的童心，以自己的爱心唤起学生的爱心。只有这样我们才能够走进学生的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设公平、民主、和谐的教育气氛，放下自己的架子，用爱心营造积极安康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照射学生心灵的阳光，培育学生安康的人格，使学生的素养得到全面和谐的进展。 一、开放学生的时空，使之布满活力 开放学生的时空，使之布满活力，教师必需摘下“师道尊严”的面具，让自己的主导地位不至于变成“主宰”地位，建立起民主、公平、亲切、融洽的师生关系，使学生

26、向教师放开心灵的大门，说出自己的真实感受和思想，敢于在教师面前真实地表现自己，充分呈现自己的共性，并自我挖掘出制造性的潜能。要做到这样，教师必需做到不拖堂，不让作业和考试填满他们的课余时间;不要滔滔不绝地“满堂灌”，还学生自主权，还学生发言权，还学生活动权。否则就等于堵塞了他们学习进展的渠道，久而久之，学生将被动地承受信息，变成“录音机”，变成“容器”。 二、关爱学生，使其“亲其师，而信其道” 学记中云：“亲其师，而信其道。”人非草木，孰能无情?教师关爱学生必定赢得学生的爱戴，学生也必定会将爱师的感情转化到这位教师所教的学科中去。反之亦然，假如我们对每个学生不做到力戒“忘事忌语”，即使您一切为

27、了学生，而学生却受到您的言行的影响，或疏远您，或与您产生对立心情，慢慢地变成被动学习，甚至厌恶学习。 三、教师要有良好的素养 教师工作有着枯燥重复的特点，每天要面对大量繁杂、琐碎的学生问题，若不能以寻常心态对待四周变化的事物，久而久之脾气会变坏。假如急噪不能抑制自己，变得感动，训斥学生，凭主观臆断妄下结论，会挫伤学生自尊，使学生产生逆反心理而失控，导致心理失衡现象。我们要熟悉到我们的任务是去帮忙每一个学生胜利，对其不标准行为，只有引导，仔细去做思想工作。我们在教育教学过程中，要向李镇西教师学习，做到边教边学，随时反省自己的言行，要有敢于认错纠错的士气，这对自己进展很有利，同时我们只有宽容学生的

28、错误，给他们爱，用自己的美妙心灵去医治其心灵创伤，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污渍，他们今后才会宽容别人的错误。要知道：我们对孩子的方式，也是孩子对待我们和别人的方式。所以我们要抛开一切“面子”的事，具有良好的素养，从学生角度去思索，调整好自己的心情，准时将一触即发的冲突缓冲过来，增进师生情感。 童年拉开了我们人生的序幕，在那天真烂漫的季节里，孩子填写着那份漂亮的颜色，他们在欢乐中成长着。让我们放下架子，敬重、宽容、理解学生，笑口常开，还学生童真，信任学生必将因我们的转变而变得更得意、更欢乐。 做不埋怨的教师心得体会篇6 我阅读了做不埋怨的教师一书，我感受颇深。始终以来，教师这一职业被认为是天

29、底下最光芒的事业。可是随着时代的进展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调整好自己的心态，对生活布满信念，对工作有较好的满足度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简洁而充实。 埋怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面心情不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种才智，教师要具有育人的才智。在我们的教育工作中，假如抛弃让学生人人“绚烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?“许多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我

30、们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。 我们教师常常也会埋怨：现在的孩子怎么那么不听话?怎么那么坐不住?怎么那么难教?家长怎么也不管管?其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提示一下就行了;和同学闹冲突，告知他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了全部的冲突了。当面对学生的问题时，我们教师要试着信任自己的学生，试着掌握自己的心情，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。 有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。究竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，连续努力，我们没必要严加管

31、教，另眼对待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓舞，少些批判，鼓舞他们。 每个孩子成长阶段的需要不尽一样，懵懂无知的时候要知道灌输引导;慢慢长大些便要放手;等他完全独立了还有鞭策鼓舞。爱不是只用单一的方式一路贯彻究竟，爱是讲层次的。只要擅长引导，敏捷多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就消失我们的手中。我们应当更专心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财宝。假如专心，是可以教给学生许多东西的，不仅仅是学科学问!学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有奉献的人意义更大一些!我们给学生盼望，他们就成为我们的盼望了。你是笑着面对自己的盼望呢，还是苦着面对自己的盼望呢

32、?笑着面对盼望，盼望会越来越多，你会找到越来越多的欢乐!生活就是一面镜子，你笑它也笑;你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时留意，保持欢乐的心情，做个阳光教师。用一颗宽容的心对待每一个孩子! 做不埋怨的教师心得体会篇7 最近几天，办公室同事谈论最多的便是加工资，依据要求学校根据排名确定名单，于是消失了几家高兴几家愁的现象。听着别人谈论，正好在看做不埋怨的教师一书，书中很多感人小故事、名人的经典话语，让我的心灵得到净化，也使我重新端详我的职业与正确的人生态度。 这本书阐述了不埋怨的8个方面，分别是：不埋怨自己，开发自己的潜能;不埋怨工作，获得工作的乐趣;不埋怨他人，赢得他人的敬重;不埋怨家人

33、，获得家庭幸福;不埋怨压力，获得前进的动力;不埋怨环境，人生不败的神秘;不埋怨挫折，为将来铺就道路;不埋怨当下，活在欢乐的气氛里。 埋怨是什么?埋怨是软弱、无能的最好诠释，它像幽灵一样处处游荡、饶人担心。而我们现在埋怨压力、埋怨工作，是由于我们被繁琐的工作忙得焦头烂额，被学生淘气气到极点，被繁重的教学任务而承受着重重的压力，有时一个简洁的学问讲了好多遍还是做不出，有时不该犯的错误还需要不停地提示，因此我们埋怨生活，埋怨工作。但是想想看人无完人，我们自己都做不到十全十美，那么也应当让自己对他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。 教书育人是教师的首要任务。我们是辛勤耕耘的园丁，用学问的雨露、用道

34、德的阳光培育出艳丽的花朵。因此我们要化使命为动力，才能不断地消退奋斗道路上的苦与累等消极因素的影响，才能调整心态，不断进取，从而实现自己的人生价值。 做不埋怨的教师其实就在于你是否能真的拥有一个豁达平和的心境。那么摆正心态，化消极为积极，就可以拥有一个乐观开朗的心态。放下全部的不满、绝望不埋怨了，心中的锁就会随之翻开。永久别想要求别人，要做的只有转变自己，生活自然会过得轻松好玩。或许这个过程很困难，但只要我们努力就肯定有所转变。作为教师需要具备成熟的理智感，正确的挫折观，积极的自我示意，良好的心情调控力量，以及合理地心情排泄的方式。日常生活工作中，我们要让自己的语言布满阳光，用母亲般的胸怀对待学生和教育事业，塑造好教师的阳光心态，做一个阳光教师。 人生岁月中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，面对这些挫折，我们用充分的精神、足够的理由和信念生活下去，以阳光的心态面对，用努力代替埋怨，那么我们就用困难和挫折铺平我们前进的道路，为自己的将来加分添彩。 不埋怨是人生的一种境地，是一种放下挫折和不满去查找和追求新目标的一种连接方式。当我们真正做到不埋怨，再加上努力和拼搏，我们的事业就会胜利，我们的人生才会更加美妙。从今后，努力做个不埋怨的教师，不埋怨孩子的犯错，不埋怨家长，不埋怨自己的选择!怀一颗宽容的心，悄悄等待孩子在跌跌撞撞中成长!