《信息与信息技术》教案设计意图信息技术基础教案(九篇).docx

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1、 信息与信息技术教案设计意图信息技术基础教案(九篇) 1、进一步了解app的制作方法。 2、通过体验离线和在线制作app，让学生更娴熟地把握制作app的方法。 重点难点： 重点是制作一个美丽的app，难点是app的公布。 教学建议： 建议本课用1课时。 本课的内容是在线制作app，要求电脑能够上网。假如电脑不能够上网，或者网速很慢，建议还是连续用上一课所用的软件离线制作app。 在线制作app的网站有许多，如应用公园、腾讯风铃、简网app工场、金和iu等，建议教师上课前检查哪些app制作网站可用，学生制作app不肯定要用教材中推举的这些网站，教师可以推举更好的app制作网站。不管选用什么网站在

2、线制作app，教材中制作多媒体app的工程流程都可供学生参考。 教材中制作app的任务是我的班级，教师可以收集班级的活动资料（包括照片和文字资料）发给学生，然后由学生自主完成app制作。app的图标可以用photoshop制作，也可以用在线图标制作网站生成图标。教材中推举了在线图标制作网站：“米色图标网”。利用该网站可用快速制作app图标。学生还可以在百度中搜寻出更多的在线图标制作网站。假如启动页面等图片需要处理，可以使用photoshop。学生制作完成后，自然盼望看看效果，教师可以选择一些较好的app安装到手机上，让学生看看在手机上的运行效果。 教学参考资源 在线app制作网站： 1、应用公

3、园 2、腾讯风铃 3、简网app工场 信息与信息技术教案设计意图 信息技术根底教案篇二 1、会启动资源治理器 2、了解资源治理器的窗口界面 3、理解文件的树状构造 4、+和-按钮的使用 1、理解文件的树状构造 2、+和-按钮的使用 理解文件的树状构造 1、任务驱动式教学法多媒体网络教室 2、精讲多练难点分散 一、组织教学 全部同学均登陆网络。 二、出示目标 1、会启动资源治理器 2、资源治理器的窗口界面。 3、理解文件的树状构造 4、+和-按钮的使用 三、达标导学 1、复习引新 上节课我们学习了windows98的根本操作，通过前面的学习我们知道，可以通过“我的电脑”窗口来扫瞄和治理计算机资源

4、。 文件夹与文件图标的区分： 通过翻开c:/ata/seue01/system路径下的文件及文件夹，讲解文件夹与文件图标的不同。 文件夹由黄色的带有公文包样式的图标所表示；而文件的图标则各种各样。 2、导入 除了用“我的电脑”窗口扫瞄和治理计算机资源外，我们还可以用“资源治理器”窗口，这节课我们就学习这方面的内容。 3、导学及新知 （1）“资源治理器”的翻开 指导并演示： a“开头”“程序”“资源治理器” b右击“我的电脑”“资源治理器” c右击“开头”按钮“资源治理器” 任务一： 翻开“资源治理器”并娴熟使用三种翻开的方法。 （2）“资源治理器”的窗口界面 我们刚刚翻开了三个“资源治理器”的

5、窗口，现在我们要关掉它们，用鼠标左键单击标题栏右侧的关闭按钮。 “windows98资源治理器”窗口的组成： i标题栏 ii菜单栏 iii工具栏 iv地址栏 v文件夹窗口 vi文件夹内容窗口 vii状态栏 资源治理器明显地将窗口分成两个局部： 左边以层次构造的方式列出电脑中的全部资源，叫文件夹窗口。 右边是左边所选中的文件夹中的文件和文件夹，叫文件窗口。 地址栏显示当前翻开的文件夹的路径。 教师演示： 翻开资源治理器，单击左边的文件夹，可以在右边看到该文件夹的内容。 （3）文件夹的树形构造以及+和-按钮的使用 教师演示： 在资源治理器中查找：c:/ata/seue01/system文件夹中的文

6、件。 左边窗口中图标和连线所显示的就是“文件夹树”。 假如磁盘或文件夹前面消失了“+”号：表示该文件夹含有下一层文件夹（子文件夹），单击“+”则在侧窗口中绽开子文件夹，同时“+”变成了“-”。 假如磁盘或文件夹图标前消失了“-”号；表示子文件夹已显示，单击“-”折叠子文件夹，同时“-”又变成“+”。 假如文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹。 4、选择当前驱动器和文件夹： （1）单击选择文件夹：在文件夹窗口单击某一个驱动器或文件夹，使之变蓝或高亮度显示。同时右侧的文件窗口中将显示当前驱动器或文件夹下的全部子文件夹及文件。 （2）双击绽开/折叠文件夹：文件夹前带“+”标示的，双击

7、该文件夹，可显示下级子文件夹。文件夹前带减号标示的双击该文件夹，可重新隐蔽显示出来的子文件夹。 四、小结： 1、翻开资源治理器 2、资源治理器界面 3、“+”及“-”按钮 信息与信息技术教案设计意图 信息技术根底教案篇三 师：特别快乐熟悉咱们班的同学，并能和你们成为朋友，作为你们的大朋友，我那有个问题想问大家，你们今日吃早餐了吗？ 生：吃了。没吃。 师：噢，能说说你吃了什么？ 生：面包、牛奶、米饭、饼干 师：真丰富呀！谁能说说我们为什么要吃早餐？ 生1：吃早餐有利于身体发育。 生2：吃早餐，第2、3节课不饿，才有精力更好的学习。 生3：吃早餐才能不得胃病。 师：你们说得都很对！俗话说，“一年之

8、计在于春，一日之计在于晨”。优质足量的早餐能给我们供应充分的能量，使我们有充足的精力迎接一天的学习、工作。尤其咱们同学正处于生长发育时期，不吃早餐，会影响你的生长发育和学习力量，所以吃早餐是特别重要的。今日我们就以“吃早餐，利安康”为题用powerpoint的相关学问制作一组幻灯片来介绍吃早餐的重要性。（板书：吃早餐 利安康） 师：今日我给你们带来了两份作品（演示作品），请大家观赏一下，你觉得哪一份更好一些呢？为什么？ 生：答复其次份作品好，标题能动。 师：你们观看的真认真。请同学们看黑板。 师：其次幅就是使用了动画效果。（板书“动画”），才使它看起来更生动、丰富、精彩。在powerpoint

9、中我们依据它所供应的动画类型任意的、自由的设置动画效果叫做“自定义动画”。它可以对文字，文本框、图片等进展动画设置。我们今日主要学习对文字、文本框的设置方法。想不想尽快学会它？ 生：想。 师：下面我们一起来试试，请快速翻开powerpoint，新建一张幻灯片，输入标题，自己试着设置一下动画效果。可以参考桌面上的“早餐”演示文稿，也可以小组内争论。看谁做得又快又好。教师想提示你要想对某项内容进展动画设置，必需先选定这局部内容。 生操作，师巡察指导。 师：同学们根本上都完成了，谁能给大家演示一下，你是怎么做的？ 生:先在标题上右击，在菜单中选择“自定义动画”，再单击“添加效果”，单击“进入”，选择

10、一种动画效果就可以了。 师：你做得棒极了！还有别的方法设置动画效果吗？ 生1：（演示讲解）单击“幻灯片放映”菜单，单击“自定义动画”，然后和刚刚一样的步骤，也可以设置动画效果。 师：你的方法不错。 师：你们真聪慧，找到这么多方法，在制作作品时就可以任意选择一种自己喜爱的方法。除了“进入”时可以设置动画，还有“强调”、“退出”“动作路径”，设置方法和设置“进入”时是一样的，你可以自己试试。另外，我们还可以给标题加上奇妙的声音呢！教师先给你们操作一下。（演示讲解）。选择好动画效果后，单击右边的下拉列表，单击“效果选项”，翻开“声音”的下拉列表，选择一种声音，单击“确定”就可以了。我们来一起听一听。

11、由于咱同学的机器没有音箱，所以你可以设置声音，但临时听不到声音。 师：看没看明白？下面请大家依据你所了解的或者到教师给你预备的桌面上“早餐与安康”的文件夹中查找相关资料制作一组幻灯片介绍早餐的重要性。这里还有一个问题，盼望大家在操作的同时思索一下，如何将下面这一整段文字当中的每一句话分别设置成不同的动画效果？发挥你的聪慧才智自己试试。 学生操作，教师巡察指导。 师：大局部同学的作品都根本完成了，下面就给大家一个展现时机，首先小组内观赏伙伴的作品，然后推选出你认为比拟优秀的作品上报给教师。现在开头 生：小组内推选 师：第一组同学你们推选的是几号机？ 师：你认为他做得怎么样？ 生：我认为他的作品很

12、生动，很吸引人，但假如版面安排得合理一些就更好了。 师：你说得特别对，教师也同意你的看法，盼望你今后改良一下。 师：其次组同学你们推选的是几号机？我们也来观赏一下。 师：你认为他做得怎么样？ 生：他的作品特别好，无论从文字还是从内容上都很完善。 师：我也很观赏这个作品，你简直就是个小设计师。看标题采纳“盘旋”的效果，真的很吸引人。 师：第三组同学你们推选的是几号机？ 师：你认为他做得怎么样？ 生：我觉得他的字有些小，看不清晰。 师：教师认为你做得很仔细，整体效果不错，但我有一个小的建议，假如能把你的字大一点，修饰一下，效果会更好，你觉得呢？ 生：是的。 师：好，同学们做得都特别好，由于时间关系

13、，我们就展现到这里，你可以在课后去观赏一下别的同学的作品，借鉴他们的好处，让自己的作品更加完善。好不好？ 生：好！ 师：刚刚2号机的同学已经把整段文字中的每一句话都设置成了不同的动画效果，已经把教师的问题解决了，你能说说你是怎么做的吗？ 生：答复。 师：对了，做得真是好极了。这个问题其实很简洁，大家只要将整个文本框中的每一段话分别设置成不同的文本框，然后再对每一个文本框进展动画设置，就可以了。 师：通过今日的学习，你有什么收获？ 生：我学会了怎样让自己的文字、文本框动起来。 生：我知道了吃早餐的好处，以后我肯定按时吃早餐。 师：收获真是不小，同学们，自定义动画除了对我们这节课学的文字，文本框进

14、展设置外，（板书文字、文本框）还可以对图片等进展设置，下节课我们将会学到。最终教师也盼望没有吃早餐的同学为了你们能安康欢乐的成长，以后都要养成吃早餐的好习惯。 师：今日这节课就上到这里，下课！ 信息与信息技术教案设计意图 信息技术根底教案篇四 学习目标： 1、了解什么是电子钱包及目前常见的电子钱包。 2、了解如何使用电子钱包。 3、了解使用电子钱包存在的风险，并知道实行适当措施防范风险。 重点难点： 重点是如何使用电子钱包，难点是如何防范电子钱包使用风险。 教学建议： 建议本课用1课时。 电子钱包对初中生来说是一个相当抽象的概念，本课应通过视频和教师的操作演示让学生对电子钱包有一个比拟详细的熟

15、悉。 资源名目中有一个支付宝电子钱包的视频：“1-6.1支付宝当面付”，通过观看视频，让学生建立电子钱包的直观印象：电子钱包其实是一种治理电子货币的软件。为了使用便利，一般都安装在智能手机上。 由于本课的内容无法让学生在课堂上操作，教师可以和全班同学互动，和学生一起创设一个活动。例如，同学们约着一起看电影，其中一个同学用电子钱包给大家买票，然后其他同学再通过电子钱包将钱还给买票的同学。任务创设好之后，由教师在手机上操作，逐步地完成所设置的任务，操作过程应通过投影演示给学生看。 电子钱包的应用越来越广，不仅在网购的时候可以用电子钱包来支付，在寻常逛街购物时，也可以用电子钱包支付，由于越来越多的商

16、家承受电子钱包支付。个人之间较小金额的往来也可以用电子钱包转账，特别便利。电子钱包通常与银行卡连接在一起，电子钱包中没钱了，可以从银行卡中转进来，同样，电子钱包中的钱也可以转到银行卡中。 学会使用电子钱包并不难，难就难在如何防范风险。而防范风险最重要的一点就是设置好电子钱包的密码。 密码是生活中最重要的个人信息。我们常常要输入密码，例如：登录网站、银行取款、网购、手机开机、连接wi-fi等。这么多密码如何记住而且不简单被别人猜出来呢？ 下面是一些设置密码的小贴士。 1、不要在全部的场合都用一个密码。 不管什么场合都用同一个密码的害处是显而易见的：只要在某一处密码被人发觉，你的其他信息也就一并泄

17、露了。 例如：你在某个网站登记的信息被黑客冲破了，里面有你的身份证号码、电话、密码等信息，而你又恰好使用同样的信息登录另一个地方，这时你面临的风险就显而易见了。 2、不要用姓名、生日、“12345678”等简单猜的密码。 重要的密码应当包含数字、字母等多种形式的符号，长度应当在8个符号以上。为了记住不同场合的密码，可以为自己创立一个设置密码的规章，这样密码就好记又难猜。 例如：先设置个人根本密码，然后依据密码使用的场合，在这个根本密码的根底上叠加一些其他符号。例如：根本密码+场合名称第一个拼音字母+填补密码长度的符号。例如：你的根本密码是“imu99”，你习惯设置的密码长度是10位，则登录的密

18、码可以是“imu99#”。登录金山快盘的密码可以是“imu99jskp#”。 教参的资源名目中有一个关于支付宝密码安全的视频“1-6.1支付宝里32万不翼而飞”，让学生看后设计好自己的密码方案。 此外，在安全的网络环境下使用手机也是防范风险的重要手段。由于手机中存储了我们许多的个人信息，因此不法分子会想方设法从我们的手机中盗取信息，而通过wi-fi盗取信息是最便利的，神不知鬼不觉。 资源名目中有两个视频，分别是：“1-6.3央视315晚会曝光：警觉免费wi-fi窃取信息”、“1-6.4公共场所免费wi-fi存风险”。观看这两个视频有利于培育学生的信息安全意识。 那么，如何安全使用wi-fi呢？

19、下面是一些小贴士： 1、关闭wi-fi自动连接功能用户在日常使用电子设备时关闭“wi-fi自动连接”功能。由于假如这项功能翻开的话，手机在进入有wi-fi网络的区域就会自动扫描并连接上不设密码的wi-fi网络，这会大大增加用户误连钓鱼wi-fi的几率。另外，用户在使用智能手机登录手机银行或者支付宝、财付通等金融效劳类网站时，不用不能够确定安全性的免费wi-fi，而是使用手机自带的3g、4g，另外不要直接通过手机扫瞄器进展，请优先考虑使用银行或者第三方支付公司推出的专用应用程序，这些程序的安全性要比开放的手机扫瞄器高。 2、拒绝来源不明的wi-fi设置钓鱼wi-fi陷阱的黑客大多利用的是用户想要

20、免费蹭网占廉价的心理。因此要想避开堕入类似陷阱，首先要做到的就是尽量不使用来源不明的wi-fi，尤其是免费又不需密码的wi-fi。 假如是在星巴克、麦当劳这样有商家供应免费wi-fi网络的地方，用户也要多留一个心眼，主动向商家询问其供应的wi-fi的详细名称，以免在选择wi-fi热点接入时不当心连接到黑客搭建的名称类似的钓鱼wi-fi。 3、更换路由器初始密码除了要慎重使用公共场所的免费wi-fi，家里使用的路由器治理后台的用户名、密码，不要使用默认的admin，密码更改为数字+字母的高强度密码，同时设置的wi-fi密码选择wpa2加密认证方式，相对简单的密码可大大提高黑客破译难度。 4、准时

21、更新升级扫瞄器和传统有线网络相比，wi-fi网络环境下，用户信息的安全性挑战更多。 用户在使用非加密的wi-fi网络或者生疏的wi-fi网络时，提前在笔记本电脑或智能手机中安装一些安全防范软件以作提防。扫瞄器最简单泄露用户信息，用户应当定时到扫瞄器的官方网站升级扫瞄器。使用扫瞄器登录网站时，假如遇到需要用户输入账户名和密码并弹出“是否记住密码”选项框的状况，不要选择“记住密码”，由于“记住密码”功能会将用户的账号信息存储到扫瞄器的缓存文件夹中，无形中便利了黑客进展窃取。 教学参考资源 本课教学资源放在资源名目下： 1、视频材料：“1-6.1支付宝当面付” 2、视频材料：“1-6.2支付宝里32

22、万不翼而飞”窃取信息” 3、视频材料：“1-6.3央视315晚会曝光：警觉免费wi-fi 4、视频材料：“1-6.4公共场所免费wi-fi存风险” 信息与信息技术教案设计意图 信息技术根底教案篇五 教材使用：本次讲课使用的教材是新世纪出版社出版的八年级上册初中信息技术所讲内容第七单元第8课美化工作表 教材分析：电子表格的格式设置是对工作表的艺术加工，是能否获得个精致表格的关键，是能够培育和表达学生审美观点及实际动手力量的内容，也简单激发学生学习兴趣。通过该内容的学习，将会带给学生很大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感。 教学目标： 1、认知与技能 通过本节的学习，使学生把握对单元格数据

23、格式的设置及单元格格式的调整，并到达能进展美化工作表这一学问目标。 2、过程和方法 通过学习和实际操作培育学生的动手操作力量、创新力量和自学力量，并通过亲身经受提高分析和解决实际问题的力量。 3、情感、态度与价值观 通过对格式的设置，对表格的美化来培育学生的审美情趣以及对学习精益求精的思想，通过与他人协作学习，培育学生良好的学习品质，加强集体主义观念。 教学重点、难点： 1、理解数据格式及不同数据格式的区分。 2、把握对齐方式的设置的详细方法。 3、把握对单元个添加边框与套用格式的方法。 教学安排： 课时安排：一课时 教学方式：采纳任务驱动法，学生进展自主性讨论学习 教学设想： 用“比拟法”及

24、“小组竞赛”的方式引入新课，以剧烈鲜亮的比照效果和“我为小组添光荣的意识”来激发学生的学习兴趣，推动学生探究学问的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。 由于美化工作表的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进展授课，便于学生理解和把握，同时采纳任务驱动法让学生在任务的驱动下进展讨论性学习，加强学生的主题参加性，培育学生的自主学习力量。 教学过程： 导入新课 展现“学生成绩表”美化前后的比照画面 问：两个成绩表不同的效果表达在那些方面？学生活动：观看、小组争论，选出学生代表进展抢答观看结果。（字体、字号、字的颜色、对齐方式和表格行高与列宽等

25、的不同，边框、自动套用格式的设置）教师对答复的小组给与适当的表扬与鼓舞，并概括。 本节课学习如何将工作表进展美化。 新授 第一阶段：引导学生自己查看“帮忙文件”来把握有关（一)转变表格数据的字体和字号格式（二）对齐方式设置（三）转变行高和列宽、单元格格式的设置(四）单元个边框与自动套用格式的操作 （一）转变表格数据的字体和字号格式 任务一：给“电脑竞赛”工作薄sheet1工作表中的地1行变成仿微软雅黑、14号字，b列变成斜体 （二）对齐方式设置 给“电脑竞赛”工作薄sheet1工作表加上标题，并将标题“电脑竞赛成绩”合并居中。 任务二：将工作表第2行中的数据改为居中显示。 （三）转变行高和列宽

26、、单元格格式的设置 任务一：给“电脑竞赛”工作薄sheet1工作表中的a列变窄些。 任务二：将工作表的第2行填充为红色。 （四）单元个边框与自动套用格式的操作 任务一：给“电脑竞赛”工作薄sheet1工作表设置边框线。 任务二：用excel2023的自动套用格式功能来美化电脑竞赛工作簿。 学生活动：仔细观看帮忙文件中的演示过程，领悟操作技巧。（教师总结评价）使用任务驱动法由学生完成，培育学生处理信息（解决问题）的力量和自主学习的力量。 学生活动：仔细阅读教材并观看帮忙文件中的演示过程，领悟操作技巧。由小组成员合作完成任务，个小组仔细填写学情评论表，依据学情评价表上所填写的内容，没把握的问题由其

27、他组的同学帮忙解决，并鼓舞学生总结步骤并演示，也就是其次环节“技能演示”以小组竞赛的形式完成任务（帮忙其他同学解决问题）。学生通过观看、探究，从而找到解决的创新精神和实践力量，培育学生自主学习力量、及处理信息的力量。 第三阶段：实践，课堂巧练，迁移运用 课程表美化：给出学生一个课程表供学生进展美化。活动完毕，各小组选择一个美化效果比拟好的课程表保存到教师机，将作品一块演示给全体学生，并由各小组对每个作品打分，选出优胜组。这样稳固所学内容，将所学的学问应用于实际生活与学习中。培育学生的创新力量和动手实践力量，培育学生的审美情趣和对信息综合处理的力量。 作业布置：课后练习题3 信息与信息技术教案设

28、计意图 信息技术根底教案篇六 依据学校工作规划和学生的详细状况，在充分表达义务教育阶段信息技术课程的性质、根本理念、课程目标和内容标准的根底上全面落实教育部相关文件中的学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的课程目标，使学生在信息的猎取、加工、治理、表达与沟通的过程中，把握信息技术，感受信息文化，增加信息意识，从而全面提高全体学生的信息素养。 在教学过程中，要为学生供应充分的实践时机，指导学生主动探究解决问题，自主学习信息技术、关怀信息技术的进展以及师生公平探讨沟通。促进学生进展主动学习的力量、运用信息技术有创意地解决问题的力量；培育学生良好的思维和行为习惯。 本人本学期担当的是八年

29、级的信息技术课，共12个班，有600多名学生。在信息技术飞速进展的今日，人们承受信息的方式已经悄然转变。对学生而言，在网络上扫瞄、搜寻信息已成为了学生日常生活中常做的事。而在初中阶段，学生有必要连续深入学习利用信息技术整理、加工文字、图片等信息，并以网站的形式来表达信息内容。 在八年级第一学期，学生已经初步学习了网页制作软件的使用，并尝试了网页的制作。以此为根底，在第一单元中，学生将深入学习网页制作软件的使用方法，并经受网站规划、网站制作至网站测试与公布的全过程。初二年级的学生都根本把握了利用信息技术处理文字素材的技能，但对于如何使用信息工具处理、加工、共享视频素材，则比拟生疏。为此，在其次单

30、元中学习视频的采集和编辑（本教材以会声会影视频编辑软件为例），经受视频采集、短片设计、添加文字、声音、转场效果、导出视频等整个视频编辑的全过程。在第三单元中深入学习电子表格处理软件（本教材以excel电子表格处理软件为例）的使用。 本学期教材采纳上海科技教育出版社的信息技术八年级下册。 第一单元以“班级大家庭”为活动主题，要求学生设计一个网站，介绍自己班级的风采。网站设计、制作的过程相对初中生而言，是一个专业且简单的过程，而且要在肯定的时间内完成，难度较大。因此，本单元活动的完成，要求学生以小组为单位，分工合作，共同完成网站的设计、制作、测试与公布。 其次单元以“学校秋季运动会”为活动主题，要

31、求学生制作一个视频短片，呈现学校运动会的精彩片段。考虑到视频拍摄需要大量的时间，因此可利用教材的配套光盘中供应的一些现成的运动会视频素材，学生也可以使用自己拍摄的影片。 第三单元以“安康观看员”为活动主题，要求学生讨论本班级学生的体质安康状况，并以图表形式展现讨论成果。学生将经受从数据收集、表格设计与制作、数据加工，到图表规划、生成图表，并进而得出讨论结果的全过程。考虑到这个讨论过程的简单程度及完成时间，本单元活动的设计非常奇妙，要求学生分工合作。从表格构造的设计到表格中数据的处理和加工，再到统计图表的规划、生成等，学生均是以小组为单位开展活动。 （一）、学问目标 1、知道常见的扫瞄器，了解简

32、洁网站的根本构造。 2、知道常见的视频文件格式，了解组成完整视频短片的根本元素。 3、知道数据表格内容确实定方法以及表格的设计方法。 （二）、力量目标 1、娴熟把握网页制作软件dreamweaver，熟识网站的新建、素材文件的导入、超链接的编 信息与信息技术教案设计意图 信息技术根底教案篇七 让学生把握保藏网址和从网上下载图片、网页的方法。让学生从小养成正确的网络道德意识。培育学生在网上快速搜集信息、保存信息的力量，培育学生协作学习、与人合作的意识。 教学重点：本课教学重点是保存整个网页和保存网页上的图片。这两种操作是我们今后在网上收集资料最常用的方法。 一、谈话导入 1、扫瞄网页时发觉了许多

33、重要的信息，怎么保存到自己的计算机上呢？ 2、这节课学习“网页的下载与保存” 二、保存网页。 1、请同学们跟着教师翻开寓言故事“的网站。 用“baidu”搜寻即可 2、这个网站，我们可以从ie扫瞄器的地址栏中去把它找出来。由于输入过一次的网址，会在短时间内保存在地址栏中。 3、大家可以快速的扫瞄这个网页。 4、你扫瞄到哪些信息？ 5、网站上的信息还有许多，有些同学还想带回家去看，我们该怎么办呢？（把它保存下来） 6、完成任务一：保存寓言故事网站的首页。 7、学生作业展现：在我们的文件夹中保存到了一个网页和一个文件夹，这个文件夹中是什么呢？原来是刚刚这个网页上全部的图片。 8、请同学翻开文件夹中

34、的网页，请你认真观看地址栏中的地址，和刚刚有什么区分？（现在的地址栏是网页存放的路径，刚刚的是网站的地址）。 三、保存网页中的图片。 1、找到一张图片“baidu”的图片搜寻， 2、在图片上点“右键”选择“图片另存为” 3、选择保存位置 4、学生练习 四、大显身手 学生自己完成，完成后让学生说说自己怎样做的。 信息与信息技术教案设计意图 信息技术根底教案篇八 内容概述 这是一节小学数学与信息技术整合的课，通过学生与计算机的对话，解决在游森林公园过程中遇到的买门票、租船、为猴子选择食物等问题，从而复习“单价数量=总价”这个类型的应用题。 教学重难点 一、能够应用“单价数量=总价”这个关系式解决在

35、实际生活中遇到的问题； 二、熟悉到计算机是学习的有力工具； 学问形成目标 一、娴熟的把握“单价数量=总价”这类应用题的解法； 情感形成目标 一、培育学生的创新精神和发散思维力量。 二、增加学生的社会责任感，具备人与自然和谐共处的观念； 三、通过小组合作，培育学生的合作意识及运用所学学问解决实际问题的力量，并培育其优化意识； 课 前准 备 多媒体教室与多媒体课件 学生学习 障碍资料 1、 是否能够娴熟地使用计算机； 2、 解决问题时是否能够考虑各方面的因素。 板书设计 游森林公园 购置门票 租用船只 选择食物 教学过程 教 学环 节 教师活动内容及方式 学生活动内容及方式 设计意图 及课 后 随

36、 笔 一 创设情景 激发兴趣 今日我和你们的班主任带你们去游森林公园。 （师贴艺术字：“游森林公园”） 听到这个消息，你们的心情怎么样？ 课件演示一辆小火车前进，放着火车开了的音乐 我们到公园里面去游玩，要先干什么呀？ 师板书：购置门票 课件显示森林公园门票价格牌：“零售： 儿童票每张10元， 成人票每张20元； 团体票（25张或25张以上）： 儿童票每张8元， 成人票每张16元。 怎样买票才能算最适宜呢？让我们进入到买票方案的设计界面。以小组为单位设计一下买票方案，情愿设计几个就设计几个。 大声地读这几个字 生形容自己的心情 生异口同声答到：“买票” 生读门票价格牌 沟通获得的信息 生在计算

37、机上设计买票方案 只需在方案内输入单价和数量，就会自动消失总价 渲染气氛， 激发兴趣 联系生活实际 使学生体会到数学与生活的亲密联系 实现人机交互，使学生体会到计算机带给学习的便利。 教 学 环 节 教师活动内容及方式 学生活动内容及方式 设计意图 及课 后 随 笔 二 设计方案 人机互动 将效劳器切换到监看功能，看看每个小组设计的买票方案 评比一下最优方案 课件播放森林公园的美景。 课件显示收到的新邮件，猴山的饲养员叔叔要大家去猴山帮助。 课件显示森林湖 师提问：到猴山要过森林湖，我们该怎么办？ 课件显示设计租船方案的界面 将效劳器切换到监看功能，看看每个小组设计的租船方案 每个小组派一名代

38、表向大家介绍他们制定的方案 生评比最优方案，并说出理由。 生观赏森林公园的美景。 生同意去帮助。 生积极想方法，全都认为应当乘船。 生在计算机上设计租船方案 只需在方案内输入租金和数量，就会自动消失总租金 每个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案 反思：教师肯定要引导学生列出算式并说出列式的依据是什么？ 感受大自然的美，激发学生们对生活的喜爱 联系生活实际 说明：一共供应了5种船的图片，将光标放在每种图片上面，就会显示每种船的租金和座位数。 反思：教师要引导学生列出算式并说出列式的依据是什么？ 教 学 环 节 教师活动内容及方式 学生活动内容及方式 设计意图 及 课 后 随 笔 二 设计方案

39、 人机互动 采纳“学易”系统评比最优方案 通过“学易”系统查看选择状况 课件演示猴山的全景并消失饲养员叔叔，他提出要求，让大家帮忙他设计一个比拟合理的为猴子购置食物的方案。 师提问饲养员叔叔要我们帮什么忙？ 课件显示为猴子选择食物的设计界面 师演示选择食物的过程。 生拿起遥控器从5个方案中选择认为最好的 生通过“学易”系统中显示的每个选项被选择的比例状况，选择最合理的租船方案 生重复要求 生在计算机上设计方案： 将光标放在每种图片上面，就会显示每种食物的单价。选择哪种，只需要单击一下这种食物的图片，方案内就会自动出这种食物的名称和单价，只需在方案内输入数量，就会自动消失总价，而且还有经费使用状

40、况的提示信息。 培育学生的优化意识 “学易”系统的使用为学生的选择供应了科学的依据 1进一步明确要求，为设计选购食物方案作预备。 使学生的确的感受到了计算机带来的便利 教 学 环 节 教师活动内容及方式 学生活动内容及方式 设计意图 及 课 后 随 笔 二 设计方案 人机互动 将效劳器切换到监看功能，看看每个小组设计的方案 评价方案 课件先播放森林公园的美景，但是最终呈现出一幅 人们践踏草坪，破坏环境的画面。 你看了有什么感受？ 每个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案 生提出优点和缺乏 生谈感受 但不选最优，只要合理即可 增加学生的环保意识； 三 师生小结 畅谈收获 这次游森林公园你有什么

41、收获和圆满？ 教师做小结，明确今日复习的学问，小结这节课学生的表现，确定优点，指出缺乏。 生畅所欲言地谈自己的感受 使学生养成总结和反思的习惯。 信息技术的使用，使一节复习课成了一节让学生兴趣盎然、意犹未尽的活动课，在这节课中学生的学问、情感态度、价值观都获得了进展 信息与信息技术教案设计意图 信息技术根底教案篇九 （一）导入： 同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充溢了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今日我们要解决的问题。 （出示课题：信息与信息技术） （二）新授： 一、信息 （出示课件图片1） 师问：从这张图你能得到哪些信息呢？ （生答） （出示课件图片24） 分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？ （生分别答复） 师问：你还能说出其它的信息呢？（生答） 我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。 （阅读“学问屋”） 二、信息的猎取 师问：那信息是如何猎取的呢？ （出示课件图片） （生答） 但是有些信息我们用自身的感觉器官无法猎取到，比方说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？ （生答复） 师：其实许多工具都能帮助我们猎取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内沟通一下。 三、信息的传送 猎取信息后，我们要将它传送给更多的