《卡罗尔和她的小猫》教案15篇.docx

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1、 卡罗尔和她的小猫教案15篇 教学目标 1、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 2、会认15个生字。 3、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。 信息资料： 生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。 课时安排： 两课时 课前透视 这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，布满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会沟通合作，充共享受阅读的乐趣。 卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相像的生

2、活经受会让他们在读悟、体验、积存中感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点 学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔和善美妙的童心。 第一课时 一、切入举偶 1、谈话导入。你最喜爱什么动物？为什么喜爱它？（学生畅谈自己喜爱的动物） 卡罗尔和你们一样也特别喜爱小动物，她最喜爱的是小猫。那么他们之间会发生怎样好玩的故事呢？（板书课题） 【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。】 2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她特别喜爱小猫。（板书课题） 二、自学 1、轻声读课文，留意

3、读准字音，读通句子。 2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 （1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。 本课要求会认的字中罗、洛是边音；适、厨、绒是翘舌音；蹭是平舌音；卡是多音字，在音译词中读k；涂在糊涂一词中读轻声。 （2）学习伙伴相互沟通识字方法。 猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免。 形近字比拟熟悉：热垫、兔免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨。 用动作演示记蹭字。 3、班级开展识字大王擂台赛，鼓舞学生采纳自己喜爱的方法识记生字。 三、默读 1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的.方法：集中留意力，不出声，不指读。）

4、【初步默读课文后学生可能有许多种感受，如，广告的作用真大！卡罗尔是一个特别有爱心的孩子！那一群小猫太好玩了！伯洛是一只很得意的小猫！此时教师要敬重学生的独特感受，对他们的不同见解赐予适当的确定和赞扬，奇妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得好玩？】 2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得好玩的句子或段落。 （1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很好玩。 （2）卡罗尔为小猫预备的家很好玩。 （3）第三自然段、第七自然段很好玩 【敬重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。】 四、沟通 1、再次默读课文，感悟自己认为好玩的句段，想想为什么认为这局部好玩？ 2、组内相互沟通自

5、己的阅读收获，然后全班进展沟通。 【阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量。（课标语）而这种综合力量的培育，正是通过自我的阅读实践来表达的。全课通过反复默读感悟，既全面实现了学生、教师、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、积存的过程中提高了语感。】 五、练习 1、扩词。 涂 适 余 卡 免 垫 2、仿词。 丁冬 滴答 马虎 冷清 亲热 快乐 其次课时 一、朗读 学生选择自己喜爱的方式朗读自己认为好玩的局部，同学之间相互评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改良？ 练习读展现读评议读竞赛读 二、默读 默读后三个自然段，思索：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？ 【再次默读启发

6、思索，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！】 三、练习 1、把自己积存的好词好句和大家进展沟通。 2、多音字组词。 待 间 3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比拟难，教师先让学生沟通一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。） 【教师让学生在感悟了文本内容，领会了语言的精妙后进展练笔，真正表达了学以致用，这是内化语文综合素养语文素养的过程表达。】

7、 作业 建议课外阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。 教学建议： 本课是学习默读的起始课文，教师在教给学生默读方法的同时还要加强指导，让学生逐步学会默读，提高读书的效率。同时在课外阅读中还要运用默读，使学生逐步把握默读的方法。 卡罗尔和她的小猫教案2 一、导入、揭题。 1、出示小女孩图片。 2、亲切地喊喊小女孩的名字-卡罗尔。读准“卡”“罗”“尔”。提示学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。 3、趣味识“卡” “卡”-上面“上”，下面“下”，不上不下“卡”住了。 给“卡”找朋友。(卡通、卡车) 4、出示课题、齐读课题。-“卡罗尔的她的小猫” 二、初读课文，趣味识字。 1、轻声自由读故事。 要求

8、：读准字音、读通句子。圈诞生字宝宝、多读几遍。标上小节号。 2、趣味识字。 找找多音字，交交好朋友。 di待在jin黑白相间d滴滴答答 待间答 di等待jin中间d答复 看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”(洛阳)。学伯洛叫-“喵” 出示：生字带拼音。 软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉 (1)自由读。发觉“橱”“厨”读音一样。比拟字型，橱-厨(橱柜是木头做的)，读准其次声。 (2)看图认读“软垫”“绒线团”，读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很-“舒适”(随机理解“舒适”)。 (3)齐读。 出示：生字带拼音。 滑稽糊涂多余端出一碟点心免费 (1)领读-跟读(争做小教师) (2)找找“滑稽”

9、的近义词-“好玩”;说说“糊涂”的反义词-“明白、清晰”。 (3)猜字谜：小兔子的尾巴不见了-免。 生字去拼音。 软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉 滑稽糊涂多余端出一碟点心免费 (1)同桌对读、齐读。 三、分层默读、自读自悟“趣”。 (一)出示默读，了解默读的方法。 1、导入：今日，我们要学习新的一种读书方法-默读。齐读“默读” 猜一猜：默读应当怎么读? 2、出示默读方法：集中留意力、不出声、不指读。(齐读) (二)试着默读课文1-3小节，沟通感受。 速度快、在心里读、可以“边读边想” (三)初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。 1、沟通，试着概括文章大意。 2、觉得整个故事都特别“好玩

10、”。 (四)再次默读课文，边读边划出自己认为写得好玩的句子或段落。 1、沟通。 2、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红。 3、集中出示孩子们认为好玩的段落。(根本集中在4、7、9、10、11小节。) (五)以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣 导语：为什么那么多孩子都说这几段特殊好玩呢?让我们先来看看第10小节吧。 1、从文本中放大出示第10小节。 晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 2、指名读，读准“不得了”。 3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面? 4、沟通。(以下三

11、小点的挨次为并列，依据课堂上学生的答复挨次定先后) 小猫弹钢琴。 (1)充分确定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢!小猫从来没见过这么好玩的.东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢! (2)出示小猫弹钢琴图。 (3)看图师生同悟：看!一只小猫跳上了一架钢琴，不当心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了-(冬的一声)。小猫觉得很有意思，就在钢琴上-(跳来跳去)，(丁丁冬冬响成一片。) (4)有感情齐读第一句。 小猫钻柜。 (1)学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢!小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱美丽啊!小

12、猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢! (2)随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。 (3)补充：小猫钻在书架上的图片。 小猫还是个博士呢，看!它钻在书架上看书呢! 小猫吓人。 小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。 5、小结：多么顽皮、调皮、爱吓人的小猫啊。 6、自由读-指名读-齐读第10小节。(读出你的乐趣、小猫的好玩) (六)自由默读、感悟其它显红的好玩段落，想想为什么觉得好玩。 1、小组沟通。你说我听，我说你补充。 2、全班沟通。(以下几点的挨次为并列，依据课堂上学生的答复挨次定先后) 不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真

13、滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。(第7小节) (1)为什么觉得好玩。 (2)沟通：依据生的答复师“引”或“点拨”。 (3)小猫把叔叔的口袋当成什么了? 暖和的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行 (4)师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想伸展筋骨、活动一下，还很有奇怪心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢? (5)多么滑稽啊!齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一就” 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。 (1)学生自由沟通感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。 (2)点拨语：小猫肯出来吗?小猫把爸爸的拖当成什么了? 当爸爸八脚伸进拖鞋里

14、，遇到毛茸茸、软绵绵的小猫，确定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。 (3)齐读。 打这以后，门铃始终响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。 有白的、黑的、花的、胖的、瘦的 有的喜爱有的喜爱有的喜爱 3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么好玩，那么顽皮得意，所以她特别喜爱小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。 四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。 (一)默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。 (二)沟通，简洁板书。 板书设计： 8*卡罗尔和她的小猫 送来小猫-送走小猫-只也没有了-跑出来 快乐 难过 流泪 五、作业： 1、学习写广告。 小猫的得失直接影响着卡罗尔的

15、心情，卡罗尔多么喜爱小猫啊!而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗?让我们也来试一试。 2、让学生说说默读的方法怎样?结合平常学生的阅读状况，加以实践的常试应用。 3、自己觉得好玩的句段把它积存到本子里，假如有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。 卡罗尔和她的小猫教案3 教学预备： 生字卡片 教学时间： 一课时 教学重点： 会认15个生字。学习默读课文。 教学难点： 朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 教学目标： 学问目标：会认15个生字。 力量目标：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 情感目标：感受

16、卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。 教学过程： 一、导入： 1、你最喜爱什么小动物？ 2、有个小女孩，板书：卡罗尔；特别喜爱小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。学生齐读课题。 3、今日教师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。 二、初步感知课文。 1、学法指导：默读要求：集中留意力，不出声，不指读；边读边想。 2、默读标注：标出自然段。标诞生字、新词。 3、师生沟通自学状况： （1）开火车认读生字卡片（必需快速记准字音），举手抢答组词。 (2)去拼音读，不熟悉的字可向四周的同学请教。 （3）沟通自己画出的

17、美词。 （4）教学多音字: di 待在jin 黑白相间 待 间 di 等待jin 中间、心间、房间 三、朗读感悟。 1、再次默读：思索：你认为哪些地方好玩？画出来。 沟通：学生畅所欲言 2、你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比拟关键、有意义的问题。 3、小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是卡罗尔的小猫是从哪来的？请你们答复！ 学生畅所欲言，沟通所得 4、卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文。 四、小结： 假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。 试着

18、写写以关爱为主体的公益广告词 五、作业 朗读课文 板书设计： 8*卡罗尔和她的小猫 送来小猫送走小猫只也没有了跑出来 快乐 难过 流泪 快乐 内容概括：这篇介绍了关于卡罗尔和她的小猫教案,卡罗尔和她的小猫教学设计,卡罗尔和她的小猫，盼望对你有帮忙！ 卡罗尔和她的小猫教案4 活动目标： 1、能集中留意倾听故事，初步理解故事内容，感受好玩的故事情节。 2、体验故事仆人公失去小猫和得到小猫的心情，产生喜爱小猫的情感。 活动重点： 初步理解故事内容，感受好玩的故事情节 活动难点： 能集中留意倾听故事，体验仆人公失去小猫和得到小猫的情感。 活动预备： 1、挂图18号 2、小朋友的书亲亲小动物 3、磁带及

19、录音机。 活动过程： 一、引出主题。 1、提问：你喜爱小猫吗？你喜爱什么样的小猫？你家有小猫吗？ 2、有一个小朋友，名字叫卡罗尔，她特别想要一只小猫，那么，她后来有没有得到小猫呢？我们来听个故事。 二、教师讲故事。 提问：故事里有谁？ 三、教师出示挂图，分段叙述故事，帮忙幼儿初步理解故事内容。 1、教师叙述故事开头至“什么样的都有。” 提问：第一只猫事什么样子的？叫什么名字？ 其次只猫事什么样子的？ 叔叔是怎么样送猫的？ 2、教师叙述故事“打这以后”至完毕。 这些小猫在卡罗尔家里干什么？ 为什么要把这些猫送走？ 送走猫的.时候，卡罗尔的心情是怎么样的？ 最终卡罗尔还有猫妈？它是谁？它为什么没被

20、送走？ 卡罗尔看到伯洛时时怎么样的？伯洛呢？ 你喜爱伯洛吗？ 四、幼儿阅读。 幼儿阅读小朋友的书亲亲小动物“卡罗尔和她的猫”。引导幼儿看看画面上有几只得意的猫，说说它们长得什么样，在什么地方，在干什么。依据小朋友的书亲亲小动物上的图画叙述故事。 课后反思： 通过这次活动我发觉这篇课文是一个非常好玩的儿童故事，它的情节曲折好玩。 “卡罗尔始终想有一只小猫”，这是故事的起因。正由于她“始终”想，爸爸就给她出办法登广告要小猫。可别人送来了很多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走时，喜爱小猫的卡罗尔特别难过，可就在这时，她却惊喜地发觉她最喜爱的那只小猫留下了，卡

21、罗尔最终有了一只自己的小猫。 由于这是一篇阅读课文，没有要求会写的字，加之课文篇幅较长，内容通俗易懂，可读性强，出人意料的情节产生的吸引力，能抓住孩子的心，使其一口气读下去。 卡罗尔和她的小猫教案5 【活动目标】 1、能集中留意倾听故事，初步理解故事内容，感受好玩的故事情节。 2、体验故事仆人公失去小猫和得到小猫时的心情，产生喜爱小猫的情感。 3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 【活动预备】 ppt（与故事匹配的）；小朋友的书亲亲小动物。 【活动过程】 一、谈话引出主题。 师：你喜爱小

22、猫吗？谁来说说你喜爱什么样的小猫？ 你家有小猫吗？有一个小朋友，她的名字叫卡罗尔，她特别想要一只小猫，那么，她后来有没有得到小猫呢？我们来听听故事吧。 二、教师出示挂图，分段叙述故事。 教师叙述故事开头到“什么样的都有。” 师：第一只猫是什么样子的？叫什么名字？ 师：你的小耳朵真灵！这是一只颜色一块白、一块黑的花猫。那它叫什么名字？ 师：对，她叫伯洛。 师：其次只猫是什么样子的？叔叔是怎么送猫的？ 教师叙述故事“打这以后”至完毕。 师：这些小猫在卡罗尔家里干什么？ 为什么要把这些猫送走？ 送走猫的时候，卡罗尔的心情是怎么样的？ 最终卡罗尔还有猫吗？它是谁？它为什么没被送走？ 卡罗尔看到伯洛时，

23、心情是怎么样的？伯洛呢？你喜爱伯洛吗？为什么？ 三、幼儿阅读。 幼儿阅读小朋友的书亲亲小动物第2126页“卡罗尔和她的小猫”一边听教师叙述故事。 引导幼儿观看小朋友的书亲亲小动物第24页画面上有几只得意的”猫，说说它们长得什么样，在什么地方，在干什么。 依据小朋友的书上的图画尝试叙述故事。 【活动反思】 培育学生的创新精神和实践力量可以从学生日常生活最熟识的事物中撷取素材。“广告”是学生生活中接触最多的，因其语言简练、设计新奇而倍受孩子们的宠爱，很多孩子对广告的记忆赛过对书本学问的记忆。于是我就依据学生的兴趣，结合小学语文义务教育课程标准二年级下册第八课的特点（提醒广告的作用，表达好玩），以课

24、文中“卡罗尔想有一只小猫，于是在报上登广告”为切入点，设计了课前让学生从电视、播送、报纸以及其他媒体上收集广告，课上学说广告、练写广告的教学环节。目的是为了让学生了解广告的特点、作用，知道在现实生活中有什么需求或遇到困难时可以通过广告的形式来寻求帮忙。虽然学生撰写的广告词不那么完善，但我在此以鼓励性的话语、中肯的批判进展评价，更能对学生的学习生活起到意想不到的作用，或许将来的广告设计师就在他们中间。 卡罗尔和她的小猫教案6 教学目标： 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重难点：

25、学习默读课文，从中受到情感熏陶。 教学预备：生字卡片（课文中的生字、句子、练习等）。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，你们喜爱小猫吗？小猫给我们的生活带来很多生活情趣，大文学家老舍先生也是一位特别喜爱猫的人，今日我要介绍一位同样特别爱猫的小朋友，她叫卡罗尔（板书）和她的小猫之间发生的好玩的事。（齐读课题，并认读“卡罗尔”三个字。） 二、默读感悟 1、提出默读的要求与方法：不出声，不指读，用眼看，专心悟。 2、学生自主默读课文，速度不必过快。 3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受，教师赐予适当的确定和表扬。 4、围绕“课文哪些地方写得好玩”奇妙引入二次默读。 （1）提出要求：可以跳动性、选择性

26、默读，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方画上记号。 （2）看插图画的句子、段落，体会它的好玩并在小组里争论。 5、出示写得好玩的句子。 （1）菜同沟通感受、体验和熟悉，大家共享。 解释“黑白一样”。 （2）喜爱的句子或段落默读几遍并积存。 （3）适时点击生字，鼓舞学生采纳自己喜爱的方法识记生字。 猜谜识字：不上不下卡 兔子差点不见了免 四点以后是夕阳罗 形近字比拟熟悉：垫热 兔免 用加偏旁、减偏旁记：苗喵 曾蹭 橱厨 萝罗 （4）抽读生字卡片。 6、再次默读课文，感受美妙童心。 7、着重默读最终三个自然段。 （1）思索：伯洛为什么对卡罗尔那么亲热？ （2）领悟文意：假如我们关爱地球上的

27、植物，植物就会给我们制造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。 8、带着这样的体会朗读课文，边读边体会人与动物之间、人与人之间的关爱和友善。 三、积存运用（出示） 1、词语积存。 安排 照看 突然 赠送 选择 告辞 舒适 四周八方 黑白一样 跳来跳去 冷冷清清 滴滴答答 2、以字扩词。 涂料 涂改 糊涂 舒适 适应 适宜 多余 其余 剩余 卡车 卡片 卡尺 免费 避开 难免 3、读读说说。 丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎 冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热 板书：8 卡罗尔和她的小猫 卡罗尔对小猫的宠爱之情 小猫给人们带

28、来的生活情趣。 教材简析： 本文是一个非常好玩的儿童故事，它的情节曲折，好玩。“卡罗尔始终想有一只小猫”，这是故事的起因。正由于她“始终”想，爸爸就给她出办法登广告要小猫，可别人送来了很多很多小猫。为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走是，喜爱小猫的卡罗尔特别难过。就在这时，她却惊喜地发觉她最喜爱的那只小猫留下了，“卡罗尔最终有了一只她自己的小猫”。 卡罗尔和她的小猫教案7 教学目标 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点 学会默读课文，从中体会小猫

29、的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔和善美妙的童心。 教学用具 生字卡片，课文插图，小猫小狗图片，媒体资源：视频卡罗尔和她的小猫：范读，动画我们家的猫：拓展阅读 课时安排 1课时 教学过程 一自读识字 （一）创设情境，导入新课 1同学们，我们知道很多动物都是人类的好伙伴，你最喜爱跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示小狗小猫图片）。 2有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中查找答案。（板书课题，指名读题） （二）、初读课文，整体感知 1请同学们自由地朗读课文，留意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。 2我们再

30、来听一听课文范读，看一下你们有读错的地方没有。 二合作沟通 教师检查生字词把握状况，并依据状况准时正音。 （1）你们觉得哪些字音最难读，谁情愿当小教师教大家读一读？（教师抽诞生字卡片，指名读，并集体认读） 三、品读感悟 1今日，教师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，专心悟。边读边想。 2学生第一次默读课文，边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班沟通） 3学生其次次默读课文。 （1）哪些地方让你觉得好玩，为什么？边读边用“”画下来。 （2）把自己画下来的句子、段落悄悄地多读几遍，你肯定会觉得其

31、乐无穷。 （3）指名全班沟通 教师要留意适时评价，并请学生把自己喜爱句子和自然段读一读。看谁说得好玩，那谁能读得比她更好玩呢？（鼓舞学生在感悟的根底上读出好玩，享受阅读的欢乐。依据学生说的状况，出示课文插图和段落。） 3默读课文最终三段，想一想：伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？ 卡罗尔专心地照看它，和它一起嬉戏，一起玩耍。鼓舞学生谈出自己的感受。 4领悟文章内涵：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。 5小结默读的方法：今日我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方

32、法很好。你在读的时候，可以悄悄地思索问题。 现在我们来默读老舍先生写的我们家的猫播放动画我们家的猫：拓展阅读把声音关掉，在学生默读完后再开声音重新播放一次。 四、稳固延长 1我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情意。刚刚有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。） 2试着写广告词。 教学反思： 在上卡罗尔和她的小猫这篇课文时，我在第一时间就为学生预备好了一大组得意的小猫图片。在熟悉小仆人公和她的小猫后，我就直接配上悦耳的音乐，开头放小猫的图片。学生的“哇，哇，哇”一阵高过一阵，这一点完全在我的意料之中。 放了也许十张左右，我突然停下来，开头

33、提要求了。“来说说你的心里话吧！来跟小猫说几句话吧！”“”猜猜小猫咪想干什么？”学生的热忱高上来了，精彩词句不时从他们的小嘴里面出来，惹得我暗暗快乐。赞许的眼神，确定的点头示意，再摸摸孩子们的头，学生的脸上流露出了由衷的欢乐。这时，顺便还大面积地说了一圈，其中包括那些平常不太举手的小朋友。他们说得也不赖，最根本的也会说一句“小猫真是太得意了！”“我真想和它成为朋友！”课堂气氛超前活泼。之后作为嘉奖，我又放了小猫其他类的一些图片，学生是百看不厌。看上去比平常奖“五角星”时更满意。 卡罗尔和她的小猫教案8 学习目标 1会认15个生字。 2学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生

34、活情趣。 3感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。 课前预备 1.课件及生字卡片 2学生收集小猫的图片 教学过程 一、创设情境，导入新课 1同学们，我们知道很多动物都是人类的好伙伴，你最喜爱跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示.课件，得意的小狗、小猫等图片） 2有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中查找答案。（板书课题，指名读题） （设计意图：通过一组活泼得意、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。） 二、初读课文，整体感知 1请同学们自由地朗读课文，留意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。 2教师检查生字

35、词把握状况，并依据状况准时正音。 （1）你们觉得哪些字音最难读，谁情愿当小教师教大家读一读？（教师抽诞生字卡片，指名读，并集体认读） （2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（.课件出示本课词语） 。 （设计意图：检查学生对生字词的把握状况，为阅读课文扫清文字的障碍。） 三、默读课文，了解内容 1今日，教师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书） ，什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，专心悟。边读边想。 2学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班沟通） 3学生默读课文（其次次 。 （1）哪些地方让你觉得好玩，为什

36、么？边读边用“”画下来。 （2）把自己画下来的句子、段落悄悄地多读几遍，你肯定会觉得其乐无穷。 （3）指名全班沟通 教师要留意适时评价，并请学生把自己喜爱句子和自然段读一读。看谁说得好玩，那谁能读得比她更好玩呢？（鼓舞学生在感悟的根底上读出好玩，享受阅读的欢乐。依据学生说的状况，出示课文插图和段落。） 3默读课文最终三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔专心地照看它，和它一起嬉戏，一起玩耍。鼓舞学生谈出自己的感受。 4领悟文章内涵：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，别人就会

37、真情地关爱我们。（播放.课件） 5小结默读的方法：今日我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以悄悄地思索问题。现在教师向大家推举一本书，就用默读的方法在课外读一读我的野生动物朋友。它的就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危急的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物沟通。盼望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，盼望同学们也像小蒂皮一样喜爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美妙的布满欢快友爱的将来世界。 （设计意图：本课的重点是指导学

38、生学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采纳分层默读的方法进展训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出你觉得好玩的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、观赏。） 四、实践活动 1我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情意。刚刚有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。） 2试着写广告词。 3课外阅读作品：我家的小猫、内尔罗和爱犬、我的野生动物朋友。 （设计意图：了解生活中的广告：通过课外阅读，进展默读力量的训练，同时感受阅读的欢乐与趣味） 这是一节区级研讨课教学设计，教学效果很好。

39、请教师们指正。 卡罗尔和她的小猫教案9 一、说教材 (一)教材的内容与地位 卡罗尔和她的小猫是义务教育课程标准试验教科书小学语文第三册其次组课文中的第八课。它是一个非常好玩的儿童故事，情节曲折好玩。“卡罗尔始终想有一只小猫”，正由于她“始终”想，爸爸就给她出办法登广告要小猫，可广告一登出，送小猫的人络绎不绝，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人，当别人把小猫都拿走时，喜爱小猫的卡罗尔特别难过，可就在这时，卡罗尔惊喜地发觉自己最喜爱的小猫伯洛留下了，“卡罗尔最终有了一只她自己的小猫。”卡罗尔和她的小猫是新教材在小学阶段第一次消失的略读课文。 (二)教学目标 1 学问与力量目标：通过

40、圈一圈、做一做、看图片、猜谜语、加一加、减一减、换偏旁等多种方式熟悉“卡”“罗”“尔”等十五个生字。 2 过程与方法目标：指导学生学习默读，了解默读的方法。 3 情感态度与价值观目标：自读自悟，联系自身阅历，感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，体会她对小猫的宠爱之情。 (三)说重点、难点 教学重点： 1 熟悉“卡”、“罗”、“尔”等15个生字。 2 指导学生学习默读，了解默读的方法。 教学难点：在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。 二、说学情 二年级的学生奇怪心强、活泼好动，有意留意的时间较短，本文篇幅虽长，但内容通俗易懂，具有深厚的生活气息，可读性强，文中出人意料的情节产生的吸引力能紧紧抓住孩子们的心，使学生喜爱阅读。 三、说教法 在教法上，我采纳自主阅读法，放手让学生读书，并实行小组合作学习，抓住重点进展汇报的形式，使学生理解课文内容，又激发他们对动物的宠爱之情。 四、说学法 在学法上，我会运用学生已形成的识字力量来识字，鼓舞他们用自己喜爱的习惯的方式识记汉字。 五、说教程 由于本课是略读课文，所以我预备用一课时完成教学。教学过程共分为四个板块：