《大树妈妈》教学设计范文.docx

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1、 大树妈妈教学设计范文 教学内容： 1、熟悉切分节奏 2、演唱歌曲大树妈妈 教学目标： 1、通过本课的学习，学生体会到母爱的宏大，感受到摇篮曲美丽、抒情、严厉的风格，培育学生敬重长辈、培育爱妈妈的情感。 2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进展表演。 3、通过表演，使学生的参加积极性和合作力量有所提高，并能尝试制造性活动。 教材分析： 本课所选的音乐作品都具有“摇篮曲”风格，作品旋律美丽流畅，轻柔抒情。歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱，激发学生感受到无限的爱。 教学重难点： 重点：体会摇篮曲的风格特征，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。 难点：正确演唱后切分节奏和修休止，做到音断气不断

2、。通过演唱，感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。 教具学具预备： 钢琴、多媒体课件、打击乐器等。 教学过程： 一、情境导入 1、讲故事，创设意境 2、倾听歌曲我的好妈妈 师：谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应当用什么样的感觉来唱？ 生：抒情美丽 师：教师知道孩子们对妈妈有深厚的爱，那么谁能告知我你为什么这样深情？妈妈为你做了什么？ 生：做饭很辛苦照看我 师：让我们一起有感情的演唱歌曲我的好妈妈 师：我们的妈妈给了我们无私的爱，动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱，今日我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗？ 师：请听一首童话歌曲大树妈妈，出示课题：大树妈妈 二、寓教于乐 （一）学唱歌曲

3、 1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈” 2、学唱歌谱 3、学生唱歌谱 4、学唱歌词 5、完整的演唱 三、制造表现 歌曲处理，拓展学问，激发学生情感 师：我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈，那么你知道白云的妈妈是谁？ 师播放多媒体课件，进展演示 生：蓝天 师：小鸟们的妈妈是谁？小种子的妈妈是谁？小鱼的妈妈是谁？ 生：树林大地海洋 师：那么这些植物、动物共同的妈妈是谁？ 生：大自然 师：那我们的爸爸妈妈教师和你们共同的妈妈是谁？ 生：祖国 师：我们共同的妈妈是祖国，那假设你是白云你的妈妈是蓝天；假设你是小种子你的妈妈是大地；假设你是小鱼你的妈妈是海洋，那你想对妈妈说些什么？ 生：妈妈辛苦了我很感谢

4、妈妈感谢妈妈妈妈我爱你 师：请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你” 师：我们拥有有一个共同的家，我们的家特别漂亮，我们共同的妈妈是祖国，我们的祖国山川秀丽，风光宜人，那么你面对祖国的大好河山，你想对我们共同的妈妈说什么？（播放多媒体祖国大好河山美景） 生：祖国我爱你我们爱祖国 师：让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声：“我们爱祖国我们爱妈妈” 生随教师齐声赞美 四、完善结课： 这么漂亮的风光，我为有这样的妈妈感到骄傲和傲慢，那么刚刚我们用特别深情的语言表达了我们祖国妈妈的喜爱，那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情 教学反思： 教学讲究因材施教，在备课前我考虑到一年级的学生生性

5、活泼好动，而且奇怪心强。这节课的教学感情颜色却是抒情的，为了能让学生学会悄悄地倾听、轻柔地演唱，在教学时用引人入胜的导入语，紧紧抓住学生的奇怪心，用音乐的美育人、用真实的情感感人。让学生在音乐活动中，巧无声息地、深刻地体会音乐所表达出来的美。 新受课开头我就先给小朋友们讲了一个有关妈妈的爱的故事。边听我边播放大树妈妈这首歌，小朋友们听得很仔细，故事和音乐把学生的情感都沉醉在妈妈的爱的意境里！ 接着我让小朋友们说说他们自己对妈妈的印象时，小朋友们说得很感动人，他们在一件件小事中感受到了母爱的存在。在这个根底上教师把学生的思维引到童话的意境中，让他们听大树妈妈的歌，并且谈谈他们对大树妈妈的看法，学

6、生们说她是一个特别和善的妈妈，是天下最好的妈妈，是最太宏大妈妈。为了能给小乌鸦遮风挡雨她不顾自己又冷又湿，用自己的身体为小鸟带来了安静和暖和，孩子们各抒己见，这时我发觉他们懂事了，真的体会到了母爱的宏大，知道关怀别人心疼人了，这也是学习这首歌的目的之一呀。 有了情感上的铺垫，孩子们学起歌来也感觉轻松开心了很多，在学会的根底上我让他们扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱，我快乐的发觉他们的声音是这样的.轻柔、漂亮而感人。 体会并且能感受到爱的同时，我设计了学问的扩展局部，通过多媒体的呈现，我让他们找一找说一说自然界里还有哪些爱时，同学们绽开了丰富的想象，他们的语言表达的简洁精确

7、。 这节课生动丰富，学问量安排的合理，学生在轻松开心的气氛中学习并把握了该学到的学问，更重要的是学生们学会了思索。 大树妈妈教学设计2 目标： 1、观赏和感受散文所表现的奇妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。 2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。 设计思路 ： 本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行布满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关怀、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲切的情感。 本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓舞幼儿仿照散文中的对话，有表情地表述。 在活动中，通过课件观赏，渲染气氛，激发情感、强化语言

8、诉感染力，通过理解观赏、争论，培育幼儿大胆、洪亮地说话创设自然、好玩的教育情景。 活动流程 ： 观赏熟识对话创编诗歌幼儿争论。 幼儿预备：课件（大树妈妈）。 过程： 一、引题 妈妈喜爱你吗？那么，大树妈妈喜爱它的娃娃吗？猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢？ 二、观赏和感受诗歌的意境 观看课件。 观赏后提问：大树妈妈喜爱娃娃，谁做了它的娃娃？大树妈妈有很多很多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再认真听一听。 再次观赏后提问：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？ 三、创编诗歌 1

9、、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢？ 2、幼儿创编，相互沟通。 四、幼儿争论 大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢？是怎样爱的呢？ 附： 散文大树妈妈 大树妈妈，喜爱娃娃， 小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。” 大树妈妈说：“好哇，好哇” 小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。” 大树妈妈说：“好啊，好啊” 小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。” 大树妈妈说：“好啊，好啊” 大树妈妈有了许多娃娃。 小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有很多树叶娃娃。 大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说静静话。 大树妈妈教学设计3 活动目标： 1

10、、感受乐曲轻松，开心的情调，并理解歌词内容。 2、尝试用不同的身体姿势来表现大树和小鸟。 3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。 活动预备： 1、多媒体课件 2、大树和小鸟头饰若干 活动过程： 一、谈话，唤起已有阅历。 1、我们都有妈妈，妈妈喜爱你吗？你爱妈妈吗？ 2、（出示ppt图片1）大树妈妈也喜爱你们，今日教师带来一首好听的诗歌大树妈妈。 3、教师念一遍儿歌，放音乐，引起幼儿留意。 1）这首歌好听吗？ 2）这首歌听起来有什么感觉？ 3）你喜爱歌里的哪一句？（多提问几个小朋友），小朋友喜爱哪一句，教师就清唱哪一句。 4）听音乐再次观赏，幼儿跟唱，并随着旋律轻轻晃动身体。这首歌听

11、起来特别舒适，好听，我们再来听一遍吧！你们轻轻的晃动身体和教师一起唱。 二、教师讲故事大树妈妈，提问幼儿 1、大树每天怎样为为小花、小草们遮风挡雨呢？（举着茂密的叶子）大家都叫它什么？（大树妈妈） 2、小鸟为什么叫大树妈妈呢？（大树妈妈用树叶做成了一个暖和的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！） 3、教师总结：原来鸟妈妈出去捉虫不在家时，小鸟可怕了，大树就像妈妈一样，小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音似乎在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝拦住风雨。 三、让幼儿介绍自己的妈妈，你们想对妈妈说什么？让幼儿观看青蛙妈妈爱护孩子和小燕子妈妈爱护孩子的图片 四、教师播放大树妈妈视频，让幼儿进一步感受大树妈妈的爱。 五、请若干名幼儿与教师分角色表演，进一步体验大树妈妈对小鸟的爱。教师戴大树妈妈头饰，带幼儿一边听音乐，一边随音乐晃动身体，并感受妈妈对小鸟的爱。 六、活动延长 1、教师将头饰投放到益智区，没有玩的小朋友，区域活动时可以玩。 2、幼儿回家把自己想对妈妈说的话告知妈妈。