《卡罗尔和她的小猫》教案（8篇）.docx

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1、 卡罗尔和她的小猫教案（8篇） 语文课程标准强调：阅读是一种共性化行为，阅读教学应是学生、教师、文本之间一对话的过程。由此，我在教学中作了以下的尝试，收到了意想不到的效果。 卡罗尔和她的小猫是义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级下册其次单元中的一篇课文：本文是一个非常好玩的儿童故事，它的情节曲折好玩。篇幅虽长，但内容通俗易懂，语言质朴，具有深厚的生活气息，可读性强。课文有识字的任务，没有写字的负担，从教材的编排来看，有以“略读课文”的方式放手让学生自读的意图，让其在自读自悟的根底上与别人沟通，让学生充共享受阅读的乐趣。 【教学片段一】 师：请同学们认真地默读课文，画出自己认为好玩的句

2、子或段落，像聊电视剧一样，与伙伴就为什么好玩进展畅所欲言的沟通。 生：第七段“进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只猫，他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑”。很好玩，我从来没有看过把猫放进衣袋里的人，而且全部衣袋都塞满了，要是走着走着一不留意小猫都跑了，怎么办，这个叔叔太有意思了。 生：我觉得“有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫吓人一大跳”这一句很好玩，像嬉戏一样很危险。 【教学片段二】 师：古人说，提出小问题有小的进步，提出大问题便有大的进步，请再读课文，就相关的内容设计问题，向其他同学提问。 生1：卡罗尔家的小猫除了会躲进橱柜抽屉里跳到钢琴上弹琴，还有可能会在哪里干些什

3、么呢？ 师（惊异）：这个问题很有想像的价值，说说提出的理由。 生1：由于我在读到这段的时候，就禁不住的去想过，我想听听同学们是怎么想的。 （众）生：有的小猫可能会站在镜子前抓镜子里的小猫；有的小猫可能会打破卡罗尔的相框，然后自己躲在框后，探出个脑袋，很臭美的样子；有的小猫可能会爬上卡罗尔的桌子，打破花瓶；有的会扒在门帘上荡秋千（学生依据课文上卡罗尔家的布置与摆设想像了起来）。 生2：假如“爸爸”把小猫送得一条都不剩，你会哭吗？ 生3：你的问题提错了，开头是“爸爸”为卡罗尔登载需要猫的广告的，他怎么可能会送得一条都不剩呢？你认真看看，是妈妈把猫送走了。 生2：哦！假如你的妈妈把猫送得一条都不剩，

4、你会哭吗？ 师：（窃喜）你们能提出这么聪慧的问题，信任也会有聪慧的答复！ （众）生：不会哭，我可以再登载需要猫的广告；不会哭，我觉得猫太多也不好，不过我可以事先跟妈妈商议好，留下一只；不会哭，由于我喜爱小狗；会哭， “屋里什么声音也没有了，冷冷清清的，连滴滴嗒嗒的钟声都听得见”很孤独的 师：听了大家提了这么多好玩的问题，及精彩的答复，教师也在思索着一个问题，期盼大家的答复：为什么说卡罗尔最终拥有了一只她自己的小猫？ （众）生：小猫“伯洛”是自己躲起来的，它确定会和卡罗尔成为一对好朋友的；家里只有一只猫，这样爸爸、妈妈再也不会闲猫多而送出去了；卡罗尔很关怀小动物，可能小猫“伯洛”被卡罗尔感动了，

5、所以留下来了 师（总结）：（对以上的答复不加以直接的否认与确定）假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚的关爱他人，他人就会真情地关爱我们！让我们带着这样的感情再读读课文，体会卡罗尔和小猫之间的关爱和友善。 【反思】 走出实践来看阅读教学，我有三点启发：首先，信任孩子的学习力量，腾出其运用的空间，事实上低段的孩子并非白纸一张，在教师长时间的标准引导阅读中，他们已不知不觉得积存到了一些阅读阅历。如：孩子提出卡罗尔家的小猫还可能会爬到哪里干什么？假如你妈妈把小猫送得一条都不剩，你会哭吗？学生提出这样的问题时，我感到很出乎

6、意料，事后细想又在情理之中，这不正是我们平常训练孩子想象说话时与生活阅历相结合的提问技巧吗？孩子领悟了，内化为了自己的力量。在惊喜之余，我们不得不被孩子的这种惊人的悟性所折服。其次，敬重孩子的生活阅历，留给孩子想象的空间。如：生说卡罗尔家的小猫会站在镜子前抓镜子里的小猫，会打破卡罗尔的相框，自己探出头去，很臭美的样子 孩子们运用已有的生活阅历通过自己的积极的想像去熟悉与发觉作品中包含的多方面的意义，得出具有制造性的熟悉，想像与制造是如此的美，像一枚绽放的烟花，令我们情不自禁地去点燃它。 再次，树立参加意识，营造宽松和谐的空间。假如说孩子的质疑力量来自于学习阅历，那么孩子精彩的想像答复无疑来自于

7、生活阅历，敬重学生在已有的生活阅历上对文体的理解。如：为什么说卡罗尔最终拥有了一只她自己的小猫？学生的答复可谓是“各有千秋”。我对孩子的答复未加直接的否认与确定，而是仔细的倾听他们对作品的熟悉与感受，以一个研讨者的身份公平的参加其中，坐观其变，察漏补缺，并随时鼓舞学生质疑或提出异议。只要平常阅读训练是标准的、缜密的，那么就应在适当的时候放手，让孩子自己走 卡罗尔和她的小猫教案 篇二 教学预备： 生字卡片 教学时间： 一课时 教学重点： 会认15个生字。学习默读课文。 教学难点： 朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 教学目标： 学问目标：会认15个生字。 力量目标：

8、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 情感目标：感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。 教学过程： 一、导入： 1、你最喜爱什么小动物？ 2、有个小女孩，板书：卡罗尔；特别喜爱小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。学生齐读课题。 3、今日教师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。 二、初步感知课文。 1、学法指导：默读要求：集中留意力，不出声，不指读；边读边想。 2、默读标注：标出自然段。标诞生字、新词。 3、师生沟通自学状况： （1）开火车认读生字卡片（必需快速记准字音），

9、举手抢答组词。 （2）去拼音读，不熟悉的字可向四周的同学请教。 （3）沟通自己画出的美词。 （4）教学多音字: 三、朗读感悟。 1、再次默读：思索：你认为哪些地方好玩？画出来。 沟通：学生畅所欲言 2、你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比拟关键、有意义的问题。 3、小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是卡罗尔的小猫是从哪来的？请你们答复！ 学生畅所欲言，沟通所得 4、卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文。 四、小结： 假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱

10、我们。 五、作业。 卡罗尔和她的小猫教案 篇三 【学习目标】 、会认“卡”等个生字。 、正确、流利、有感情的朗读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情以及小猫给人们带来的生活情趣。 、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。 【课前预备】 、学生收集小猫的图片或照片。 、教师预备生字卡片。 【教学过程】 一、引入新课，激发兴趣 我们知道很多动物都是人类的好朋友，你最喜爱跟什么小动物玩耍？ 有一位叫卡罗尔的小朋友很想有一只自己的小猫，最终他是怎样得到的呢？让我们一起到课文中找答案吧。 二、初读课文，整体感知 自由朗读课文，借助拼音读准生字。 沟通生字毒瘾，读精确，读流利。 三、默读课文，了解内容

11、 默读课文，想想课文哪些地方写得好玩，自己读读课文，想说些什么？ 沟通学习心得。 小结：卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情，人和动物只要和谐相处，就会成为好朋友。 四、识记生字 多种形式识记生字。 五、读读自己觉得好玩的地方 【课后记】 现在许多家长都注意学前教育，很早就给孩子买书，有的孩子没上学就能背好几首古诗，会讲好多故事。新教材中安排了肯定量的成语积存。于是课前我让学生买成语故事搜集有关故事，让学生自行阅读，课堂就成了展现他们讲故事的舞台，学生不仅理解了这两个成语，还学到了其他的成语故事，课堂教学得到了延长。 卡罗尔和她的小猫教案 篇四 卡罗尔和她的小猫 教学目标1.会认15个生字。 2.

12、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3.感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔和善美妙的童心。 教学难点体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔和善美妙的童心。 教具预备生字卡片 导 学 过 程二 次 备 课 第一课时 一、谈话导入 你最喜爱什么动物？为什么喜爱它？（学生畅谈自己喜爱的动物） 卡罗尔和你们一样也特别喜爱小动物，她最喜爱的是小猫。那么他们之间会发生怎样好玩的故事呢？（板书课题） 二、自学 1.轻声读课文，留意读准字音，读通句子 2.小组合作检查生字

13、词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 （1）组长出示生字卡片，检查生字的读音 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读k；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 （2）学习伙伴相互沟通识字方法 猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免。 形近字比拟熟悉：热垫、兔免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨。 用动作演示记“蹭”字。 3.班级开展“识字大王”擂台赛，鼓舞学生采纳自己喜爱的方法识记生字。 三、默读 1.学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中留意力，不出声，不指读。） 2.学生默读课文

14、，边读边划出自己认为写得好玩的句子或段落。 （1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很好玩。 （2）卡罗尔为小猫预备的家很好玩。 （3）第三自然段、第七自然段很好玩 四、沟通 1.再次默读课文，感悟自己认为好玩的句段，想想为什么认为这局部好玩？ 2.组内相互沟通自己的阅读收获，然后全班进展沟通。 五、练习 1.扩词 涂 适 余 卡 免 垫 2.仿词 丁冬 滴答 马虎 冷清 亲热 快乐 其次课时 一、朗读 学生选择自己喜爱的方式朗读自己认为好玩的局部，同学之间相互评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改良？ 练习读展现读评议读竞赛读 二、默读 默读后三个自然段，思索：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受

15、？ 【再次默读启发思索，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！】 三、练习 1.把自己积存的好词好句和大家进展沟通 2.多音字组词 待 间 3.仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比拟难，教师先让学生沟通一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。） 四、作业 建议课外阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。 板 书 设 计8、卡罗尔和她的小猫 要小猫 登

16、广告 送小猫 卡罗尔和她的小猫教学设计与反思 篇五 卡罗尔和她的小猫教学反思 教授完卡罗尔和她的小猫，我仔细地观看了自己的教学录像。经过静心思索，我认为自己在本节课上有以下几点值得同行借鉴。 一、敬重学生，贯彻“以学生为主体”的教学思想 在设计本堂课时，我就打算把课堂还给学生。在教学实施过程中，我的确实确做到了这一点。如刚接触文本时，请学生默读课文，思索：这篇文章讲了一件什么事？由于是初次学习默读课文，我给出了默读的方法：不出声读，不指读，用眼看，专心悟。我也给出了充分的时间让学生默读课文，而且我准时了解学生默读完成的状况，对没有读完课文的学生再给出时间读。这里充分表达了我对全体学生的敬重。在

17、赏析课文时，我其次次请学生默读课文，找出课文写得好玩的语句和段落。我分四步完成这个教学过程：一是请学生一边读一边标画，二是想一想这些语句和段落好玩在哪里，三是同位相互沟通自己读书所得，四是全班沟通。 在这四步教学过程中，我始终引导学生自读自悟，始终顾及学生真实的感受，没有过多地讲解，尤其注意全班沟通这个步骤。在全班沟通时，我适时地指导学生入情入境地朗读，以此提高阅读效率，强化阅读效果，同时训练语感。在学生其次次默读时，我把朗读权利、言语权利、感悟权利、思想权利统统交给了学生。“以学生为主体”是我永恒的教学理念。 二、注意语文根底学问的训练 卡罗尔和她的小猫篇幅较长，生字较多，仅多音字就有三个，

18、为了便利学生把握坚固，我把带多音字的词语都打在了幻灯片上，并实施了教师范读，学生跟读的教学方法。从教学效果看，我的教学设计及教学过程均圆满完成了教学任务。针对文章篇幅长这个特点，我引导学生总结出课文的构造，即故事的起因卡罗尔始终想有一只自己的小猫，故事的经过登广告要猫，人们送来猫，登广告赠送猫，送走猫，故事的结果卡罗尔最终有了她自己的小猫。虽然初学写事的文章，但我在授课伊始就交给了学生学习此类文章的方法，使学生对文章的思路有了清楚地熟悉。另外，在请学生谈本节课的收获时，学生能够在我的启发下谈出本文吸引人的缘由是：语言好玩，故事情节曲折。在这里我奇妙地渗透了文章的写作特点。 三、重视语言的积存

19、本文语言质朴，生活气息深厚。所以在教学时，我时时到处引导学生找出好词佳句，进展积存。为了便利学生积存，我还对这些词语进展了归类，如四字词语（黑白相间、四周八方、丁丁冬冬、冷冷清清、滴滴答答），表示声音的词语（丁零零、喵喵、丁丁冬冬、滴滴答答、扑扑地），二字词语（安排、舒适、照看、告辞、糊涂、最终）。生动好玩的句子，我也全部打在幻灯片上，鼓舞学生朗读感悟。课下，我布置了摘抄好词佳句的作业。学生自主地选择，自主地摘抄，受到了很好的教学效果。 缺乏之处是对文章的情感因素有所无视。所以，其次天上课时，我又和学生共同体验了文本所蕴含的丰富情感。学生的心灵得到净化，精神得到提高。 卡罗尔和她的小猫教学反思

20、 学习本课前觉得这是一篇略读课文，篇幅很长，跟本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，很难吸引学生学习的兴趣。果真上课时，一淘气学生翻开课文就大呼小叫：“这课文这么长啊！”教室里立刻响起一片唏嘘声。我强忍不快，和声乐色地请学生自学课文，说说自己有什么发觉。在沟通时，自称“小问号”的同学说：“教师，我发觉这篇课文没有要求写得生字！这是什么意思啊 ？” 不得不赞叹孩子的细心！我笑这说（这次可不是强装出来的 ）：“真不愧为小问号啊？这是略读课文。” “什么是略读课文？”全班同学几乎是异口同声。“我知道！”同学们神气地说：“就是让我们自己自学地课文！”呵呵！好家伙！虽然解释得不对，但他的话给了我一个

21、启发啊何不让学生自己学懂课文！我的脑子里立刻全盘否认原来备好的教案。这时的我有些感动，有些欣喜。（绝不夸大，上课时的我就是如此激qing满怀。）我有点结结巴巴：“同学们，那今日我们就来自己学懂这篇课文，请四人小组争论沟通自己的学习心得，提一些有意义的问题来考考同学。好不好！”“好！”一片欢呼！在考同学这个环节上，学生是你一句我一句，有的甚至为不同的观点，唇枪舌战起来，气氛特别活泼！这不就是自己始终在追求的让学生带着高涨的、感动的心情学习和思索的课堂教学吗？ 卡罗尔和她的小猫教案 篇六 【活动目标】 1、能集中留意倾听故事，初步理解故事内容，感受好玩的故事情节。 2、体验故事仆人公失去小猫和得到

22、小猫时的心情，产生喜爱小猫的情感。 3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 【活动预备】 ppt（与故事匹配的）；小朋友的书亲亲小动物。 【活动过程】 一、谈话引出主题。 师：你喜爱小猫吗？谁来说说你喜爱什么样的小猫？ 你家有小猫吗？有一个小朋友，她的名字叫卡罗尔，她特别想要一只小猫，那么，她后来有没有得到小猫呢？我们来听听故事吧。 二、教师出示挂图，分段叙述故事。 教师叙述故事开头到“什么样的都有。” 师：第一只猫是什么样子的？叫什么名字？ 师：你的小耳朵真灵！这是一只颜色一块白、一块黑

23、的花猫。那它叫什么名字？ 师：对，她叫伯洛。 师：其次只猫是什么样子的？叔叔是怎么送猫的？ 教师叙述故事“打这以后”至完毕。 师：这些小猫在卡罗尔家里干什么？ 为什么要把这些猫送走？ 送走猫的时候，卡罗尔的心情是怎么样的？ 最终卡罗尔还有猫吗？它是谁？它为什么没被送走？ 卡罗尔看到伯洛时，心情是怎么样的？伯洛呢？你喜爱伯洛吗？为什么？ 三、幼儿阅读。 幼儿阅读小朋友的书亲亲小动物第2126页“卡罗尔和她的小猫”一边听教师叙述故事。 引导幼儿观看小朋友的书亲亲小动物第24页画面上有几只得意的猫，说说它们长得什么样，在什么地方，在干什么。 依据小朋友的书上的图画尝试叙述故事。 【活动反思】 培育学

24、生的创新精神和实践力量可以从学生日常生活最熟识的事物中撷取素材。“广告”是学生生活中接触最多的，因其语言简练、设计新奇而倍受孩子们的宠爱，很多孩子对广告的记忆赛过对书本学问的记忆。于是我就依据学生的兴趣，结合小学语文义务教育课程标准二年级下册第八课的特点（提醒广告的作用，表达好玩），以课文中“卡罗尔想有一只小猫，于是在报上登广告”为切入点，设计了课前让学生从电视、播送、报纸以及其他媒体上收集广告，课上学说广告、练写广告的教学环节。目的是为了让学生了解广告的特点、作用，知道在现实生活中有什么需求或遇到困难时可以通过广告的形式来寻求帮忙。虽然学生撰写的广告词不那么完善，但我在此以鼓励性的话语、中肯

25、的批判进展评价，更能对学生的学习生活起到意想不到的作用，或许将来的广告设计师就在他们中间。 卡罗尔和她的小猫教案 篇七 教学重点 指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的宠爱，感受小动物带给人们的生活情趣。 课时安排 1课时 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。（播放一些学生熟识的动物声音） 2放小猫的叫声，让学生再听一听。（贴猫的图片） 3播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。 4有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜爱小猫，并想想拥有一只自己的小猫（课题补充完整） 二、自读择法，整体感知 1学生读

26、课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜爱的符号做上标记。 2引导学生说出本节课都想学会什么？ 3同学们提出问题，教师加以归纳总结。 （1）会认本课的15个生字。 （2）为什么卡罗尔要登广告要小猫。 （3）为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。 （4）卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的？ （5）小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？ （6）有感情朗读自己宠爱的词句。 4引导学生说出平常自己喜爱的学习方式，并且教师提出默读这种学习方法的详细要求与方法：不出声，不指读；用眼看，专心悟，引导学生用这种方法来学习。 5学生自学，教师

27、巡察。 三、自主感悟，沟通争论 （一）引导学生学习课文中不熟悉的字和词 1正音：kshchcn 2指导学生结合语言环境和生活实际理解字词 3引导学生说出自己喜爱的识字方法 4摘果子嬉戏（指读字） 5开火车嬉戏（指读词） （二）1汇报学习第一自然段状况，理解“始终”一词。理解引起事情的缘由：为什么卡罗尔要登广告要小猫。 2汇报学习第一其次自然段 引导学生抓住“扑扑”，“门铃始终响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生绽开争论，充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的状况存在，引导学生体会此时卡罗尔的情感变化，即喜爱又无奈。通过反复诵读体会这种情感。 3汇报学习十二十五

28、自然段 引导学生读懂“卡罗尔很难过，整整一天她都在和小猫告辞”屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读，来理解卡罗尔此时的心情，体会登广告把小猫送人的作用，引导学生说出自己的建议。 4齐读最终三个自然段：引导学生理解“叫”、“蹭”、“最终”等词的意思，体会卡罗尔此时“得与失”的心情。发挥想象力，想象卡罗尔此时的神态，鼓舞学生多读课文，体会两则广告给人们带来的戏剧性的好玩的故事情节。 5有感情朗读课文中自己觉得好玩的内容；敬重学生的独到见解。（注意指导学生读出“趣”字所在）。 四、激发想象，品尝升华 1联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。

29、 2齐唱小猫咪。 卡罗尔和她的小猫教案 篇八 一。教学目标： 1.会认15个生字。 2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3.感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。 二。教学重难点： 1.认记生字。 2.学习默读课文的方法。 3.体会人与动物的和谐相处，人与人之间的相互关爱。 三。课时安排：二课时。 四。教学过程： 第一课时 教学内容：识记生字，初步感知课文。 教学过程： 一。导语： 小朋友，你家养过小动物吗？谁能来说一说自己家的小动物？是呀，这些活泼得意的小动物给我们带来了许很多多的欢乐。你也想有一只属于自己小动物吗？有个叫卡罗尔的小女孩也始终想有一只

30、小猫，她和小猫之间发生了那些好玩的事呢？今日让我们一起来学习第八课卡罗尔和她的小猫(板书课题)读课题 二。识记生字： 1.依据拼音自读课文，勾画诞生字词。 2.再读课文，用自己喜爱的方法识记生字。 3.小组沟通识字方法。 4.学生汇报识字状况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 1)字音：“罗、洛”是边音； “适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音； “卡”是多音字，在音译词中读k； “涂”在“糊涂”一词中读轻声。 2)猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免(无尾兔) 3)形近字比拟熟悉：热垫、兔免。活(适). 4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨；尸+世=屉 5)用动作演

31、示记“蹭”字。 三。积存运用，稳固识字 1.字词练习 （1）以字扩词。 涂料涂改糊涂；舒适适应适宜；多余其余剩余； 卡车卡片卡尺；免费避开难免 （2）开火车。 （3）读读说说。 丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎 冷清冷冷清清亲热亲亲热热 2.句子或段落积存。（将生字放到句子里） （1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 （2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 （3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。 四。再读课文。 五。作业： 思索：1、卡罗尔得到小猫了吗？

32、 2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？ 其次课时 教学内容：默读感悟课文。 教学过程： 一、复习导入： 1、检查生字。 2、指名读课文，答复：卡罗尔得到小猫了吗？ 二、默读感悟： 1.提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，专心悟。 2.学生自主默读课文。 3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有许多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个特别有爱心的孩子！”“那一群小猫太好玩了！”“伯洛是一只很得意的小猫！”教师对学生初读课文的感受赐予适当的确定和赞扬，奇妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得好玩？ 4学生其次次默读课文，解决上述问题。这次默读要有肯定的跳动性、选择性，与

33、问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的好玩，然后在小组里沟通。 （1）自己默读勾画出好玩的句子或词语。 （2）小组沟通争论。 （3）汇报沟通状况。 （4）体会几个重点段落或句子。 1）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 2）不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 3）伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。” 4）两次广告的作用。 5、默读最终三段，启发思索，领悟文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！ 6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。 三、课后实践： 1.阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。 2.试着写一两句广告词 以上内容就是为您供应的8篇卡罗尔和她的小猫教案，盼望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在。