《大风车》音乐教案（16篇）.docx

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1、 大风车音乐教案（16篇） 教学目标 1、能用轻松、纯真的声音整齐地演唱大风车，并体会天真、欢快的心情。 2、鼓舞学生表演歌曲，激发其表演力和制造力。 3、通过活动，提高学生综合力量。 教学重难点 通过歌曲引导表达自己对音乐的感受，并创设活动赐予儿童表现自己的空间和空段。培育学生的节奏感和乐感。激发学生的表演力和制造力。 教学预备 多媒体课件、风车制作材料。 教学预设 一、动画片导入，激发学习兴趣。 1、谈话：孩子们，你们喜爱看动画片吗？说说你们都喜爱看哪些动画片？今日，我们就来一次听歌猜动画片的嬉戏。教师弹音乐，同学们来猜一猜是哪部动画片的歌曲。 2、听歌猜动画片：西游记、哪吒传奇、小鲤鱼历

2、险记。 3、谈话：今日，我们就来一起学唱中心电视台大风车节目的主题曲大风车。 【设计意图：以学生喜闻乐见的猜谜嬉戏激发学生的学习兴趣，引入新课，引发学生联系生活实际，发觉生活中的乐趣】 二、新歌教学，体验欢乐。 （一）倾听范唱。 1、听师范唱，提问：这首歌曲的心情怎样？（欢快的） 2、拍手听范唱，感受歌曲的节奏。 【设计意图：通过教师声情并茂的表演和初步倾听歌曲，让学生体验到歌曲所带来的无限欢乐，激发他们学习歌曲的兴趣。同时，也让学生初步体验到歌曲的旋律美和节奏美。】 （二）熟悉歌词。 1、复习反复跳动记号。 2、按节奏念歌词。 （1）师教唱一遍。 （2）生拍手念两遍。 （三）学唱歌曲。 1、

3、师教唱两遍。重点提示：大o 风o 车o，要求唱得有弹性。 2、齐唱第一段。 3、自学其次段。 4、指名演唱。 5、为动画片配唱歌曲。 6、分小组自创动作。 【设计意图：按歌曲节奏朗读歌词，既可快速扫除学生不熟悉的字，又能感悟到演唱歌曲的节奏。结合低段儿童的熟悉规律，教师采纳听唱法尽快让学生学会新歌。多种形式的练习，有效地强化了学生对唱词的记忆，对唱曲的娴熟。】 三、音乐实践，拓展欢乐。 1、观看风车图片，师简介有关风车的资料。 2、想象：你长大后想造什么样的风车？ 3、学生边唱歌曲边做风车。 【设计意图：通过图片展现与制作风车，学生体验到了音乐制造的欢乐和胜利的喜悦，同时与同学合作参加艺术实践

4、的过程中，提高了他们的音乐感受、表现、制造的力量。】 大风车音乐教案 篇2 教学内容： 1学唱歌曲大风车。 2做“大风车”嬉戏，复习整个单元歌曲与乐曲。 3歌表演少年英雄小哪扎。并依据音乐即兴创作表演动画片中的片段。 教学目标： 1学唱歌曲大风车。 2鼓舞学生随着音乐旋转“大风车”。 3观赏少年英雄小哪扎。并依据音乐即兴创作表演动画片中的片段。 教学重点： 学唱歌曲大风车。 教学难点： 依据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象 教学方法： 启发式教学 教学预备： 录音机、相应的录音带、电子琴、课件。 教学过程： 1播放歌曲大风车，开头动画城歌曲的学唱。 2启发学生叙述风车的外形。 3引导学生四人

5、一组搭建一个风车。 4全部风车围城一个圆圈，既可以四人一组的旋转，也可沿着大圆圈旋转。 5边唱歌曲，边旋转大风车。 6教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风车。 7播放录音，请学生认真倾听，并谈谈歌曲的心情以及自己的感受。 8观看动画片小哪吒，结合动画片听音乐，更进一步的感受歌曲所描绘的形象，并请学生跟着音乐哼唱，记住主旋律。 9请学生分组或个人依据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。鼓舞学生大胆创作，可进展评比，看那一组或哪一个人表演的更为逼真，更符合歌曲中的形象。 10。 课后反思： 大风车是孩子们比拟熟识、喜爱的歌曲。在教学难度不大的前提下，教师将教学重点放在学生情

6、感的调动上，这种设计有肯定的科学性。为了调动学生的情感因素，教师做了的设计： 其一，课堂自始至终沉醉在生活中、情景中、活动中；其二，在嬉戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点；其三，活动性、交互性强。 多数同学已经学会本单元歌曲，学生特别喜爱这些熟识的歌曲并情愿参加大风车嬉戏，学生很情愿并喜爱即兴创作表演。 大风车音乐教案 篇3 设计意图 本活动意图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在折纸中感受，引导幼儿学会合作,大胆表达，畅所欲言，共享胜利拓展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，同时使幼儿体验胜利的欢乐。 活动目标： 1、引导幼儿通过动手操作，发觉风车的制作方法，学会制作风车 2、培育幼儿主动学习的兴趣,

7、，培育幼儿的合作意识 活动预备 1、幼儿人手一张彩纸 2、风车制作方法示意图 3、图片 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣。 教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节，教师说上面都画了什么上面有小女孩，白云，太阳，花朵，小草还有什么啊？，然后让给幼儿补充，幼儿答复还有风车，你们喜爱风车吗，这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊，是风车的步骤，今日教师叫你们折风车，拿起桌上的彩纸 二、教师教幼儿操作 1）把正方形的纸对折，变成长方形 2）把两条边对着中间的线折，折成长方形，问：小朋友像什么，答复：门，风扇 3）上下两条边对折，变成正方形，现在我们的大正方形变成了小正方形 4）把正方形翻开，

8、上下两条边向中间的线对折，翻开 5）长方形的一条边，向上折，折到第一条线，再翻开向反方向折，翻开 6）上边一条线向中间折，折成小房子的外形，下边同上 7）把两边分开折 教师再教一遍，然后指导力量较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲。使每个孩子都体验到胜利的喜悦。 三、学习小风车折法 师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又美丽！ 活动评价 请大家一起来评一评你认为哪个风车最美丽。沟通活动的目的是到达“引导幼儿观赏艺术作品，培育幼儿表现美和制造美的情趣”的教育要求。给幼儿供应主动探究、合作学习的自主进展空间。 大风车音乐教案 篇4 教学目的： 1、稳固红太阳照山河的旋律； 2、通过观赏歌曲大风车，

9、感受歌曲欢快的心情。 教学内容： 1、复习歌曲红太阳照山河的旋律； 2、熟悉风车，了解风车的形状； 3、听赏、跟唱歌曲大风车； 4、风车嬉戏。 教学难点： 1、对风车相关学问的认知； 2、对唱曲大风车歌曲欢快心情的感受； 3、通过做风车嬉戏，理解风力大小和风车转速的关系。 解决难点的方法： 1、教师利用丰富的教学资源（图片、实物等）引导学生了解风车的相关学问； 2、通过对唱曲的反复倾听、教师简洁教唱、跟唱、歌词理解等形式让学生感受歌曲欢快的心情； 3、让每个学生参加到风车嬉戏当中来，切身感受风力和转速的关系。 学生分析： 六年级共6名，相对于其他班级而言，学生普遍对音乐学问的承受力量较差，A类

10、学生1名，B类学生3名，C类学生2名。 A类学生：赵毅 B类学生：王雨涵、张继文、王梦妙 C类学生：张秋雨、郭振豪 教学过程: 一、课堂常规 1、教师弹钢琴曲春江花月夜的片段，稳定学生心情； 2、音乐师生问好； 3、声音训练：动物叫；欢快颂 二、复习歌曲红太阳照山河，教师钢琴伴奏，学生翻开课本演唱歌曲。演唱完教师纠错，提出要求再次演唱歌曲。 三、利用实物风车导入新课大风车。 观赏不同的风车，让学生描述风车的形状。（颜色，外形等） 教师给同学们带来了许多美丽的风车，我们一起来熟悉一下好吗？ 四、观赏 1、初听歌曲大风车，教师播放视频。 2、看着大屏幕跟钢琴试唱歌曲大风车。 3、教师带心情范唱歌曲

11、大风车，学生带问题倾听。 谁能说一说这首歌曲的心情？是欢快的，还是哀痛的？ 歌曲的速度是慢的还是稍快的？ 3、答复教师提出的问题，引导学生带心情演唱歌曲大风车。 4、歌曲中重点局部的引导及订正、教唱。大风车三个字是八分音符，后面是个八分休止符，肯定要唱出来才能表现出歌曲的欢快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，肯定要拖够；最终一句的好朋友的友字是四分音符，后面紧接着是个空拍，肯定要表现出来，给人一种全曲的完毕感。 5、跟钢琴或视频完整的演唱一遍歌曲大风车。 五、风车嬉戏 引导： 1、同学们你们想一想，在没有风的状况下，风车会转吗？ 2、那么风力大的时候风车转的快还是慢呢?相反风力小的时候风车就会转

12、的慢一些。 知道了这个道理，我们来做个风车嬉戏好不好？ 嬉戏规章：大家围成一个圈儿，每个人都是风车的风叶，当教师喊起大风了，你们就围着圈跑起来，当听到教师喊风变小了，你们就围着圈走，很简洁，大家听明白了吗？ 教师放大风车的音乐，开头嬉戏。 六、课堂完毕，小结。 大风车音乐教案 篇5 教学设想 培育幼儿的合作意识,增加集体感它把幼儿严密地联系到了一起,使每个孩子在原有的根底上得到提高,现在提倡探究式教学,让幼儿自己从观看,操作中探究一些学问而不是我们教给他一些学问,依据这些我设计了这一节活动,让孩子们通过自己的观看探究推出风车的制作方法,让孩子在玩的同时初步探究风车,这样就有机的把艺术,安康,科

13、学领域都结合到了一起,它能很好地进展幼儿的自然观看智能,空间智能,肢体运动智能,人际交往智能.活动目标 1、引导幼儿自由拆解折纸作品探究学习风车折法，培育幼儿认真观看、大胆表现的力量。 2、通过折纸作品的变式操作激发幼儿对折纸活动的兴趣，进展幼儿手眼协调的精细动作。 活动预备 1、正方形纸若干、风车作品若干，A4纸、胶棒若干。 2、区域活动投放折纸灯笼、折纸风琴的成品、半成品以及材料（娴熟把握四角对中心折和撑开的技能）。 3、大风车片头曲音乐。 活动过程 一、听音乐、玩风车，激发兴趣 师：小朋友手里的风车可以怎么玩呢？ 教师播放大风车片头曲音乐，幼儿跟着音乐根据自己的想法玩自己的大风车。（熟识

14、的富于童趣的音乐可以触发幼儿活泼思维活动） 二、探究大风车的折法，形成步骤图 1、自主探究。 师：这么好玩的风车，是怎么折成的呢？小朋友自己试一下，一步一步拆开，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的风车？ 幼儿独立拆解，教师巡回指导。教师准时赐予引导、鼓舞。 2、共同探究。 教师出示范例风车作品，同幼儿一起分步拆开并呈现每一步外形，形成拆解步骤图。 3、整体示范。 翻转拆解步骤图，形成折纸步骤图。通过提问让幼儿明确每一步的具体要求。 （评析：这一环节为幼儿创设了自主探究的操作气氛，鼓舞幼儿主动探究克制困难，由自主探究共同探究示范强化，让每位幼儿充分体验主动学习的欢乐。） 三、按步骤图折风车 1

15、、按步骤图示熟识风车折法。 鼓舞幼儿按记忆结合步骤图独立折叠，完成风车作品。教师巡回观看幼儿作业状况，准时给以指导。 2、学习小风车折法。 师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又美丽！ 教师还折了一个小风车，它是风车的小珍宝。珍宝风车是由正方形纸四角对中心折，然后根据风车折法折成。请小朋友也给自己的风车折个小珍宝吧。 （评析：这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，通过珍宝风车有变化的强化操作，提高了幼儿的精细动作力量，进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。） 四、探究风车的变式 风车向反面对边折、对角折形成风车的几个变式，如：帆船、双船、鲨鱼嘴等等。鼓舞幼儿制造出自己独特的变式作品。 （评析：这一环

16、节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味，通过作品的多种变化，从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯，持续激发幼儿思维想象与操作尝试。） 五、装饰作品 幼儿选出最宠爱的作品，用涂色、绘画、添画等多种自己喜爱的方式进展装饰。 （评析：这一环节幼儿通过装饰折纸作品，使作品本身美化、共性化，使自己对折纸活动获得更加饱满完整阅历。） 大风车音乐教案 篇6 一、教材分析： 大风车这首歌由闻名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜亮的民族风格,心情欢快热闹,颇有呼唤性。它还是中心电视台少儿栏目大风车的主题歌，歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的欢乐情形，表达了“大风车

17、”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是歌曲最终两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。 二、教学目标： 1、熟悉目标：学生能用欢愉快泼的声音，快乐开心的心情演唱大风车。 2、力量目标：发挥想象制作自己宠爱的风车，选择不同的形式表演唱歌曲。 三、教学重难点： 重点：体会歌曲活泼开心的心情，用歌声表现伙伴们童年的欢快心情 难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。 四、教具及实施环境： PPT幻灯片课件，电子琴，彩色卡纸，剪刀，双面胶，水彩笔，教室 五、教学过程设计： 1、师生问好 师：小朋友们，你们好！先请小朋友观赏一个视屏片段，猜猜视屏里播放的是哪个少儿

18、节目，你看过吗？它的主持人你熟悉吗？（播放大风车节目片头）生： 师：小朋友知道的真多，看来你们都是大风车的老朋友喽，好，现在就和教师一起走进大风车，看看今日的大风车里都安排了那些节目吧！（出示节奏图） 【设计说明】（通过观看大风车视屏片段，吸引学生留意力，激发其想学歌曲的兴趣。 2、节奏练习 师：让我们来看第一个节目“欢乐仿照秀” 原来就是看那个小朋友仿照教师的节奏最精确。看风车珍宝给我们带来了那些有意思的节奏。 1）X0 X0 X0 X X | X X X X X| 吱呀呀 吱呀呀 吱 呀 呀 这里的 风景呀 真 好 看（生仿照教师拍打节奏，分组练习）师：小朋友拍的真棒，风车珍宝说想给你们加

19、点难度，敢挑战吗？能根据节奏把下面的文字读读吗？ 【设计说明】（嬉戏活动最受低年级学生宠爱，通过让学生采纳嬉戏的方式打击节奏，读节奏由仿照风车转时发出的吱吱声，变换为歌曲中的歌词。易化了本课的难点，也为本课的歌曲教学打下根底） 3、学唱歌曲大风车 1）感受速度 心情（中速 欢快地） 师：大风车不但节目好看。歌曲也很好听，小朋友们想学唱吗？ 我们先来听一听，同学们感受一下这首歌的速度和心情是怎样的？（出示课件：歌谱）2）再次倾听，边听边拍手，感受一下歌曲的欢快节奏吧 师：让我们先观赏一下这首好听的歌曲吧，听的时候小朋友可以拍拍你们的小手感受一下歌曲的欢快节奏。（播放歌曲录音） 3）倾听，听听歌曲

20、的演唱挨次（复习：反复跳动记号）好，跟着教师一起试试吧看谁仿照的最好？（师带声读节奏）4）按节奏读歌词。 师：小朋友们拍的真不错，同学们有没有发觉歌曲的节奏和我们刚刚拍的火车节奏很相像啊，能按着这个节奏读读歌词吗？ 5）再次播放录音，轻轻跟着音乐哼唱歌曲 师：小朋友读的真棒，唱起来确定更好听，让我们再次倾听这首好听的歌曲，这一遍，轻轻跟着音乐哼唱歌曲，选出你最喜爱的句子学一学，看谁学的最快！学得好！等会教师请你当回小教师把你学会的句子教给其他小朋友。（生选唱自己喜爱的句子，教师指导教唱个别句子） 【设计说明】这一环节重点让学生自由听唱歌曲，学会的孩子自己做小教师，增加学生的自信念，学生自主参加

21、学习兴趣高） 6）指导学生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）师：怎样把歌曲唱得欢快些？ 7）采纳多种形式演唱大风车（齐唱 分组唱 打击乐伴奏） 4、风车小制作 师：小朋友唱的真好，你们都是大风车的老朋友了，知道大风车节目的标志是什么吗？（风车）对，是风车，你们知道世界上那个国家的风车最知名吗？（荷兰）观赏一组风车图片。荷兰大约有两千多架各式各样的风车。风车是人类才智的结晶，它最大的好处就是没有污染，在荷兰等地方，风车是人们生活得好帮手，师：好，现在让我们一起走进风车工作室动动小手制作一个美丽的风车吧！（师介绍简洁的风车制作方法，学生合作完成） 5、大家唱 师：小朋友们做的真棒，好让我们挥动手里

22、的风车，一起唱唱这首好听的歌曲吧！（留意歌曲的欢快节奏，快乐地心情来演唱）（分组演唱，分小组领唱，变化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不错，今日我们学唱了歌曲大风车，还亲自制作了风车，下课的时候别忘了把 你的作品送出去哦，让他们也与你一起共享你的欢乐哦，最终让挥动你们手中的风车和教师说再见吧！ 大风车音乐教案 篇7 教学目标： 1、用轻松、纯真的声音整齐的演唱出大风车天真、欢快的心情。 2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参加歌曲大风车的表演。 教学重点 分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参加歌曲大风车的表演。 教学过程： 一、律动 播放歌曲大风车伴奏音乐，教师带着学生跟音乐律动。 设计意图：用律动

23、调动学生兴趣，在轻松愉悦的气氛中绽开教学。 二、导入： 教师：同学们，刚刚我们跳舞的音乐大家肯定很熟识吧！知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫大风车！这首歌曲还是一个很出名的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的名称一样，也叫“大风车”！哪个小朋友能告知教师，“大风车”节目都有哪些栏目？小朋友你们喜不喜爱“大风车”电视节目啊？那么我们今日就把大风车节目搬进教室，教师来当主持人，大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗？ 设计意图：以学生感兴趣的方式参加“大风车”节目进展本课教学，在嬉戏中完本钱课的新课教学，转变以往的枯燥形式。 三、学习歌曲大风车 1、导入。（在黑板左

24、边布置一扇用黑卡纸做的双开门，并在门的上方写好“芝麻开门”，门的里面写好“大风车”三个字） 教师手持纸做的话筒：“同学们大家好，欢送来到”大风车“节目现场，我是主持人闵教师！首先让我们进入第一个栏目：芝麻开门。这个节目是一个谜语，而谜底就在门里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进展后面的环节。我想大家肯定盼望这首歌能简洁一些好顺当过关吧！好的，长话短说，首先请一位同学上来大声朗读一下谜面，大家赶快来猜一猜吧！”（猜谜语） 2、新授歌曲（显示歌谱） 教师表演唱。 教师：大风车这首歌曲大家可是太熟识了！今日教师也想一展歌喉，为大家演唱一遍你们欢送吗？听完之后请小朋友告知我

25、，教师是按怎样的演唱挨次来演唱歌曲的。（学生答复） 简洁介绍前奏、反复跳动记号。 教师：大家来看一下歌谱，歌曲的开头有一句歌谱没有歌词，这是歌曲的什么？（学生答复：前奏）是的，要前奏消失之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的特别严密，所以一会演唱的时候，小朋友要认真听好。我们再看一下歌曲的最终，在歌谱的上画着一个像房子一样的方框，里面写着1、2，我们就叫他1房子和2房子吧！后面还有一个大家所熟识的“反复记号”，这两种记号一起消失我们就叫它反复跳动记号。 学生根据歌曲的演唱挨次有感情的朗读歌词。 学生用lu模唱歌曲。（歌曲最终的“嘿”不用哼唱，还是唱成“嘿”） 学生边听录音中小朋友的

26、范唱边轻轻跟唱，听之前让学生留意歌曲的节奏和心情。 教师指导学生学唱歌曲。 指出学生演唱的缺乏之处并订正，使歌曲演唱更悦耳。 四、动画城。 1、观赏动画片主题歌蓝皮鼠与大脸猫，观赏之前提示学生留意歌曲的演唱形式是什么。 教师：大风车这首歌曲你们演唱得真悦耳！我们顺当通过第一个栏目，下面请来到节目的其次个栏目！这里有着机智的蓝皮鼠，得意的大脸猫，还有带着大家翻山越岭去冒险的印第安小队长，其次个栏目就是（教师一边翻开黑板上的“门”一边带着学生说）“动画城”！（同样在黑板中间用卡纸做一扇美丽的双开门，里面写着：动画城）今日动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是蓝皮鼠与大脸猫，观赏完后请告知教师，

27、这首歌曲的演唱形式是什么。 2、观赏歌曲跟着队长走，并在教师的带着下在教室里有节奏的围圈走动。 五、课后小结 教师：同学们，开心的音乐课时间要完毕了，让我们下节课再见 大风车音乐教案 篇8 活动目标： 1、在活动中感受风与风车的关系。 2、体验大家一起嬉戏的愉悦。 活动预备： 风车 活动过程： 一、沟通争论 出示风车引起兴趣，这是什么呀? 争论怎样使风车转动起来? 鼓舞幼儿上来试一试。 为什么你的风车转的快，我的风车转的慢呀? 结论：风大了风车就转的快，风小了风车就转的慢，风停了风车就不转了。 二、嬉戏活动 1、扮演角色：教师扮演风车姐姐，小朋友扮演风宝宝。 在风宝宝吹动下，风车姐姐依据风的大

28、小转。 2、请幼儿上前和教师合作一起做嬉戏 3、幼儿体验风和风车的关系 4、教师扮演风姐姐，小朋友们一起来做风宝宝 5、鼓舞幼儿找朋友合作围成一个大风车进展嬉戏 教师点评 幼儿再嬉戏 6、教师和幼儿一起做个大风车 三、延长活动 我们风车宝宝一起到操场上去和风爷爷一起做嬉戏好吗?带着幼儿离开教室，到操场上去做嬉戏。 大风车音乐教案 篇9 活动目标： 1、引导幼儿通过动手操作，发觉风车的制作方法，学会制作风车。 2、培育幼儿主动学习的兴趣。 活动预备： 1、幼儿人手一根铅丝、一张腊光纸、一把剪刀 2、每组两个已经做好的风车，一盒水彩笔。 3、风车制作方法示意图。 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣

29、。 教师出示大风车：教师手上拿的是什么？（风车）它可以怎么玩呢？这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？ 二、幼儿操作，查找制作风车的方法。 1、教师：每组都有两个已经做好的风车，请小朋友自己动手试着把它们拆开来，看一看、想一想，你们能不能发觉好玩的风车是怎么做出来的。 2、幼儿动手操作。 3、谁情愿来说一说你发觉风车是怎么做成的？ 4、教师小结并出示制作方法的示意图。 三、幼儿操作，教师巡回指导。 请小朋友们自己试着自己动手做一下美丽的风车，做好后，还可以用水彩笔把你们制作的风车装饰的更加美丽。 教师指导力量较弱的幼儿，与他们一起制作，使每个孩子都体验到胜利的喜悦。 四、总结评价，完毕活

30、动。 请大家一起来评一评你认为哪个风车最美丽。 大风车音乐教案 篇10 活动目标： 1、幼儿选择适宜的多种材料制作风车。 2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系，体验获得胜利的欢乐。 活动预备： 1、活动前开展子题一、子题二活动。 2、大风车俱乐部环境布置、多媒体课件及设备。 3、幼儿收集的多种材料、供应各种操作工具。 重点难点： 1、选择适宜的材料制作风车。 2、风车的固定与叶片的制作。 活动过程： 一、讲讲风车。 1、以大风车俱乐部的形式导入活动。 2、教师扮演主持人闵闵姐姐，引出今日话题：风车。 3、主持人出示一辆风车：你们认为要做胜利一辆风车应当要什么条件呢？ 4、小结：除了刚刚你

31、们说的这些条件，制作风车的材料也要留意，那用纸可以来制作风车之外，还可以用什么材料来制作一辆风车呢？ 5、主持人播放多媒体幻灯：今日闵闵姐姐带来了一辆很特殊的风车，我们来看看这辆风车是用什么材料做的？ 二、做做风车。 1、今日请你们到大风车剧场来参与节目，有一个重要的任务就是参与我们的巧手竞赛，就是请你们用各种材料来做风车。这些都是你们自己收集的材料，制作风车前认真想想，这些材料中有哪些适合做风车？ 2、幼儿选择材料之后，主持人请几位幼儿介绍一下，他们选择的材料和缘由：为什么要选择这几种材料来制作风车？ 3、主持人重点指导：风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。 三、评评风车。 1、谁情愿把你

32、制作的风车介绍给其他小朋友呢？也可以把你特殊的想法告知大家。 2、主持人小结：其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具，还有许多风车有着自己特别的用途，等待着小朋友们一起去发觉、去查找。 大风车音乐教案 篇11 一、教学目标： 1、启发幼儿在同伴绘画的根底上大胆地想象，为同伴的作品的作品天画。 2、感受同伴的不同思维方式和表现形式，体验交换作品的趣味性。 二、教学预备： 风车、油画棒、示范画、画纸、实物、背景音乐。 三、教学过程： 教师：小朋友，你们想和教师去做嬉戏吗？幼儿：想。 教师：那就跟教师一起去吧！师幼一起走进活动室。 教师：教师到超市买了很多东西，你们想知道是什么吗？幼儿：想。 教

33、师：出示实物苹果问：你们看，这是什么？幼儿：苹果。 教师：你们看到苹果会联想到什么图形？ 幼儿：圆形。教师依次出示三角板、手巾、手帕、果冻 让幼儿答复。 教师：小朋友你们答复的很好、真棒。教师画两幅画想送给你们，但是还没有画完，你们想不想知道教师画的是什么？ 幼儿：想。 教师：出示范例画（椭圆形），你们看教师只是画了椭圆形，猜一猜看，教师想画什么？幼儿猜。教师画出未完成的画。 出示范例画（梯形），让幼儿猜，并画出自己想画的画。教师再画出未完成的画。 出示范例画（菱形）让幼儿添画，教师画自己未完成的画。 教师：小朋友你们看，在教师的作品上添画，有不好玩？我们也可以在同伴的作品上添画。同一个图形，

34、两个人或三个人画，会产生不同的效果。这样的绘画的嬉戏奇妙吗？你们想不想玩？ 幼儿：想。 教师：出示风车，你们看这是什么？幼儿：大风车。 教师：风一吹，风车就会转起来，还会发出欢乐的呼呼声。我们今日就玩欢乐的大风车的嬉戏。 嬉戏规章：听音乐，小朋友围着桌子拍手逆时针转，音乐一停小朋友就座画画。音乐响起，小朋友站起来拍手转。音乐一停，小朋友转到同伴的位子坐下，为同伴添画，嬉戏依次类推 教师：嬉戏完毕，小朋友展现作品。让小朋友讲自己的创作想法。 教师：小朋友，你们表现的很棒，教师嘉奖你们。没人发一个小标志。今日，我们玩了什么嬉戏？ 幼儿：欢乐的大风车。 教师：那我们也像欢乐的大风车一样欢乐的转起来吧

35、！音乐，教师和小朋友一起欢乐的跳起来 四、教学活动完毕。 大风车音乐教案 篇12 活动目标： 1.通过听听、说说、画画、唱唱的方式愿意演唱歌曲。 2.自然、愉悦地演唱歌曲，初步学会滑音的唱法。 活动预备： 大的老鼠画猫的背景图一张，小的背景图人手一张。 活动过程： 1.嬉戏导入：小老鼠上灯台。 嬉戏开场，嬉戏完毕教师提问。 师：在这个嬉戏里老鼠听到猫的叫声吓得滚下了灯台，为了这件事小老鼠心里始终很不服气，总想着用什么方法来应付这只猫，你们要猜猜看吗？ 2.幼儿第一次完整观赏歌曲。 师：你们猜得都不对，小老鼠究竟是怎么想的呢？请用耳朵认真听。 3.引导幼儿分析歌词。 师：谁听清晰了？（幼儿自由答

36、复） 师：下面我要请几只小老鼠来帮我画一画。 教师出示大幅老鼠画猫的轮廓图，依据幼儿的答复请幼儿进展填图补充，并在引导幼儿进展填图的过程中，教师结合歌曲的内容注意对幼儿进展歌曲歌词局部的引导。 师：现在我是鼠妈妈，你们都是我的小老鼠宝宝，我们一起来检查一下这是不是我们心里想要的那只猫。（师幼一起有节奏地说唱歌词） 4.幼儿完整学唱。（主要形式：跟唱） 5.幼儿以添画的形式进展表演唱。 大风车音乐教案 篇13 教学目标： 1、通过节奏嬉戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对唱曲更好正确的把握。 2、能用轻松、纯真的声音整齐的演唱大风车，并体会

37、天真、欢快的心情。 3、严密结合歌曲内容，边唱边进展风车转的律动。 4、鼓舞学生表演歌曲，激发其表演力和制造力。 教学重点： 1、用轻松纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。 2、切分节奏、八分休止符的把握。 教学难点： 1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，赐予儿童表现自己的空间和手段。 2、激发学生的表演力和制造力。 教学预备： 1、大风车多媒体课件。 2、录音磁带：开火车、大风车（歌曲、伴奏）。 教学过程： 一、节奏嬉戏 （一）、师：小朋友们坐过火车吗？大家坐火车时的心情怎样？今日我们来做个与火车有关的嬉戏先请看这些节奏 节奏一：4/4 0 0 0 | 0 0 0 | 轰 隆 隆

38、 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆 节奏二：4/4 | | 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 节奏三：4/4 | | 轰 隆 隆 轰 隆 隆 节奏四：4/4 0 | 0 | 呜 嚓！ 呜 嚓！ （每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读） （二）、师：小朋友们，你们假如细心观看生活，就会发觉生活中到处布满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们争论一下，看看这四种节奏哪一列是火车启动；哪一种是火车正在开；哪一种是火车减速；哪一种是火车到站。 生：争论。 总结得出 节奏一：4/4 0 0 0 | 0 0 0 | 轰 隆 隆 轰

39、隆 轰 隆 隆 轰 隆 （火车启动） 节奏二：4/4 | | 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 （火车正在开） 节奏三：4/4 | | 轰 隆 隆 轰 隆 隆 （火车减速） 节奏四：4/4 0 | 0 | 呜 嚓！ 呜 嚓！ （火车到站） （三）、师：小朋友们，让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程，好吗？ 师：火车火车预备开喽，呜！火车启动了（学生读“火车启动”节奏）；火车正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学生读火车启动节奏）；火车到站了（学生读火车到站节奏）。 （嬉戏时，教师和学生边拍节拍边读） 二、学唱歌曲大风车 师：火车到站了，听什么歌？ （一） 、

40、初听歌曲大风车 师：这首歌曲小朋友们是不是很熟识呀？它叫什么名字啊？对了，它是我们小朋友最爱看的大风车节目的主题曲大风车，它表达了小朋友们看节目时欢乐的心情。今日，就让我们一起来学习这首好听的歌曲。 （二）、再次听范唱大风车 1师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲心情。 2师：这首歌曲用怎样的心情演唱的？（欢快地）你还能说出跟欢快相近的词语吗？（快乐地、开心地、兴高采烈地、愉悦地）。 （三）、第三次听范唱大风车 师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱大风车。 （四）演唱歌曲大风车并解决重难点。 1师：小朋友们唱得很不错，在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比拟难唱的。 （生说出难唱乐句，大家一起来学一学）。 2 师：小朋友们学的真快，唱的真好！大家留意到第一句的休止符号了吗？这里要唱的简短跳动些。 3还有这个地方你留意到了吗？这叫什么呢？（反复跳动记号）出示反复跳动记号的图谱边讲解边演示