《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案(2篇).docx
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1、 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤公开课教案(2篇) 教学目标: 1、会读本课的5个生字和儿化音,会写4个生字,能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语,理解词义。 2、正确、流利地朗读课文,感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。 3、理解课文内容,学习抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。 4、通过想象,写其次次摔跤的片段,激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点: 感受小嘎子这个鲜活的人物形象。 教学难点: 学习通过语言、心理、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 教学预备: 多媒体课件。 教学过程: 一、提醒课题,初悟情感 1、谁来读读课题?指生。胖墩儿是个儿化音,你读
2、的真好,我们一起再读一遍课题。齐读 2、学贵有疑,读完课题你有什么疑问吗?随机解答 3、他们究竟是怎么竞赛的呢?我们一起到文中去深入研读。 二、检查预习,整体感知 1、先来检查检查大家的预习状况,通过预习,这些词语你能读好吗?自由读一读,你有什么发觉? (1)你的眼睛真亮,发觉这一组都是儿化音,你能试着读一读吗? (2)你读的很精确。再来看这一组,你又有什么发觉?(这组词语大局部是在写人的什么?) (3)你的眼睛真敏锐,发觉这里边的动词最多,看来就是抓住这样一些动作来描写这场摔跤竞赛的。你能把这些动词读准吗? (4)我们一起来读一遍吧。大家读的真不错,课文里有一个词“走马灯”教师觉得很有意思,
3、这个词你怎么理解? 2、联系生活实际进展合理的想象也能帮我们理解词语的意思,你真有方法。教师还想考考大家,你能有条理的来说说课主要写了什么吗?生沟通并板书预备 过程 . 结果 3、你看,抓住摔跤前的预备、摔跤过程、结果就能帮我们理清文章的脉络。在今后的”学习中,大家也可以用这种方法概括课文主要内容。另外,本课还有4个要求我们会写的生字,其中,这个字比拟难写,请仔细观看这个字,给大家提示一下在写的时候要留意什么?指生 4、师范写。擞是一个左中右构造的字,三局部都要写的瘦长一些,而且一个字中就有三个横,在写的时候要留意前两个横高度差不多,第三个横要略微矮一点,仔细看教师写。自己在田字格中练写两个吧
4、,在写的时候要留意书写姿态,还要留意每个笔画的起笔、运笔、收笔,以及在田字格中要布白匀称。写完对比一下屏幕,不满足的再练习一遍。都会写了吗? 5、大家预习的真不错,通过预习小嘎子给你留下了什么印象?板书:聪慧机智 三、精读课文,感受人物形象 1、同学们说得很好。课文中哪些地方最能表达小嘎子的特点呢,请同学们仔细默读课文,标划出有关的句子,也可以做简洁的批注。 2、你画出了哪些句子?我们来沟通沟通吧。 3、出示句子一。 (1)他会利用自身优点,手疾眼快,这是他的特长,相对胖墩儿而言,嘎子的短处是什么?嘎子知道扬长避短,所以“从不-,自然不-,而选择-”的竞赛方式。教学中抓住“一向”“从不”“自然
5、”来体会嘎子的霸道、以强欺弱。这里,抓住文字去组织。 (2)从摔跤方式的选择上,我们读出了一个(富有心计)的嘎子?板书 (3)读出他的(聪慧)来!(你读)读出他的(机智)来!(你再读)你还画出了哪些句子? 4、出示句子二。 (1)我们都来读读这句话,你发觉这个句子有什么特点吗? (2)你真会发觉,关注到了句子的表达方法。出示11谁来说说,从“猴儿似的蹦来蹦去”这处比方中你体会出了什么? (3)比照读一读,去掉“猴儿似的”后,和原句在表达效果上有什么不同?指两生读 (4)去掉后我们就感受不到嘎子的机智和灵敏了。同学们,请你走进嘎子的内心,认真琢磨,大胆想像,在嘎子蹦的过程中,他心里究竟在想些什么
6、?指三生。 (5)谁情愿跟教师合作读读这句话? (6)这就叫做使巧招,下冷绊子,这就是嘎子猴儿似的蹦来蹦去的目的。一个简洁的动作“蹦”,就让我们走进了嘎子的内心,读出了文字背后的深层含义,一个聪慧、机智的嘎子就活敏捷现的呈现在我们面前,不得不让我们佩服的妙笔。 (7)让我们一起读出嘎子的聪慧和机智吧。齐读! 5、出示句子三。 这句话很有意思,“走马灯似的转”,怎么转呀?谁能把刚刚的理解变成动作给大家表演一下?(两个人面对面,你转,我也转,就是“走马灯似的转”) 好一个“转”字,一转二转三转,他们可不是空转,人在转,心也在(转)。此时你就是小嘎子,你的心里会转些什么?你呢?小嘎子。此时,你们都是
7、小嘎子,你会在心里转些什么? 由于两个人一边转一边还要在心里盘算着如何战胜对方,那转的速度就会比拟(慢),速度越慢,恰恰说明他们的脑子转得越(快),想到的点子就越(多)!当他们不再转的时候,说明点子已经确定了,最终(三抓两挠,揪在了一起),而且是毫不迟疑地(三抓两挠),特别自信地(三抓两挠),一句话,两种速度,我们应当怎么读?谁来试试,(自己读一读,指生读2人,齐读) 我们透过动作又走进了人物的内心,你看的动作描写是多么的奇妙啊。 6、这一来,小嘎子可上了当,一连用了推、拉、拽、顶四种招数,结果还是无济于事。任凭嘎子想尽千方百计,胖墩儿依旧稳如泰山。此时小嘎子最终沉不住气了,只有使出最终的杀手
8、锏,那就是钩,不料反给他把脚别住了,再趁机一推,这一别,一推,这一招就叫四两拨千斤。结果可想而知,小嘎子摔了个仰面朝天。从中你又感受到一个怎样的嘎子?板书(求胜心切。) 四、走进胖墩儿,感悟形象 1、同学们,要是换在平日里,小嘎子或许早就获得成功了,可今日的对手是谁啊?这是一个怎样的对手? 2、文中哪里写到胖墩是个厉害的对手。你能用刚刚的方法来体会胖墩儿的特点吗?沟通板书:忠厚、狡猾、沉稳 3、从一系列的动作中可以看出胖墩儿是个摔跤的高手,从他看似随便的语言上更不难看出他两种摔跤方式都很擅长,这就为后面胖墩获胜做好了铺垫,这种写法就叫做巧设铺垫。结果出人意料,而又在情理之中。 五、通篇会意,领
9、悟表达 1、课文学到这里,你觉得是用什么方法把这两个人物写的如此生动逼真、栩栩如生的呢? 板书:动作、心理、语言、神态 2、动词的精确运用和心理活动的细致刻画,再加上语言、神态的描写,就让我们感受到了富有心计、争强好胜的小嘎子和沉稳,忠厚的小胖墩儿这两个栩栩如生的人物形象。我们在写人物的特点时,也要学习这种写法。 六、发挥想象,探究情节 1、小嘎子输了,现在就你的了解,小嘎子会善罢甘休吗?那你猜一猜接下来他会对胖墩说什么呢? 2、小嘎子当时究竟怎么说的呢?我们来看看原著吧!谁来读读? 屏幕出示:儿童小说小兵张嘎中,小嘎子摔跤失败后说的一句话:“慢着!”小嘎子脑门上哄哄冒火,又羞又急,“咱们是三
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