2023年蜜蜂教学反思不足之处(4篇).docx

《2023年蜜蜂教学反思不足之处(4篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年蜜蜂教学反思不足之处(4篇).docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年蜜蜂教学反思不足之处(4篇) 机灵的小蜜蜂这一音乐中内容生动形象，音乐的乐曲变化很有意思，因此深受大班孩子们的喜爱，而且整首歌曲由两局部组成，节奏清楚，便于幼儿把握理解音乐曲式，因此创设了以光头强和小蜜蜂为情景的观赏活动，在嬉戏环节，通过创设“小蜜蜂蛰光头强”的情景，让孩子们通过肢体动作感知乐曲的节奏变化，让幼儿感受嬉戏的趣味性，最终通过形象的表演，把握全曲曲式。 本次活动我将活动的目标确定为： 1、理解音乐内容，尝试用肢体动作表现音乐情景，感受乐曲ab段不同风格。 2、能大胆创编动作，体验音乐中扮演角色的乐趣。 1、活动目标有效达成。目标分别从学问技能、情感的维度提出，通过层层递

2、进的活动环节，最终完成了活动目标。从幼儿的表现来看，他们能积极参加到音乐活动中，通过身体律动来感受音乐节奏，并学会表演，能够用动作表演出全曲的曲式，体验活动中的欢乐。 2、教学具运用恰当。通过图片和故事创设了一个好玩的光头强砍树的情景，让幼儿能积极地参加到了音乐嬉戏中。设计了生动形象的课件，当教师出示光头强图片时，孩子们很快乐，说出了许多光头强的事情，并且能依据已有阅历猜测音乐内容。 3、师幼有效积极的互动。教师结合音乐的特点和利用幼儿爱玩嬉戏的天性引导幼儿用肢体各个部位感知音乐节奏，在情景嬉戏中学。教师与幼儿互动贯穿于整个音乐活动中，我留意了激发幼儿学习的兴趣，鼓励幼儿大胆的表现。 4、教师

3、创设的问题情境植根于幼儿的“最近进展区”。我创设的问题情境层层递进，步步深入，慢慢提醒活动的中心目标。活动开头，教师提问:“光头强在森林里干什么”“你听到了什么声音？”感受音乐的重音，这一环节的创设，孩子初步感知音乐元素得到充分的凸现。孩子们用身体各个部位动作来表现心情，“还可以用什么动作表现听到砍树声的心情？”的提问，又引发了幼儿用不同的动作来稳固练习此节奏。接下来在其次段分析这一环节，问题“小蜜蜂怎样爱护森林？”是教师对幼儿的已有阅历的提升和梳理。幼儿能看图说出自己的想法，并用动作表示。有效的.提问能引发孩子的认知冲突，教师提出问题“听一听那里是光头强砍树，哪里是小蜜蜂蜇？”为支架，在教师

4、的帮忙下，幼儿发觉嬉戏规章。由此可见，这是能引发幼儿新旧阅历之间的问题，是“既适合幼儿的现有水平，又有肯定挑战性”的，在孩子“最近进展区”范围内的最正确问题情境。 1、手摇铃音效声音不明显，很难直接感知音乐元素里的特别音效的节奏，可以换为铃鼓。 2、在感知这一环节，教师设计的环节太过于简单，没有积极主动的调动幼儿积极性。这一环节中，我设计了四个环节，第一次感知a段的音乐节奏，其次次感知b段的节奏，第三次感知全曲的节奏。其实孩子们对于这首歌曲的语词节奏把握的很快，教师讲解的话语太多导致孩子的积极性没有被调动起来。 3、教师在嬉戏的设计上停留于外表，没有层层递进，嬉戏性不强，音乐元素表达不够。设计

5、“小蜜蜂蛰光头强”嬉戏，幼儿坐着表现时间长，两次嬉戏没有任何的难度提升，也缺乏嬉戏性，因此孩子的参加性不高。 4、教师在嬉戏规章讲解分析时，幼儿的理解没有结合音乐元素，导致规章把握不好。 1、在活动中教师要合理安排每个教学环节，不断的通过教学活动来培育自己对活动的掌控力，在教学时每个环节要清晰，教学时要多与幼儿沟通，把握不同年龄阶段孩子的年龄特点，站在孩子的角度来设计教师的语言，这样孩子比拟简单承受。 2、针对不同的音乐活动类型，要仔细学习，把握规律和重难点。要不断地通过日常教学活动和反思提升自己的力量，同时要不断反思自己的教学方法，找到自己的缺乏和存在的问题并改正。 3、将嬉戏形式渗透到每一

6、个环节中。要利用适合这首歌曲的嬉戏形式，让幼儿充分的感知歌曲内容和节奏，嬉戏的设计要层层递进，嬉戏的规章讲解要明确，对音乐的把控要精确。针对这节课，在感知节奏这一环结就可以利用“拍身体”的嬉戏，让幼儿通过不同形式的拍身体，调动各感官感知歌曲节奏，并能通过角色嬉戏，情景嬉戏让幼儿稳固，把握歌曲节奏。 蜜蜂教学反思缺乏之处篇二 本节活动一开头就创设了蜜蜂之家的情境，让幼儿在观赏蜜蜂之家的同时找到身边的图形。借助幼儿已经的生活阅历辨别六边形，这样就拉近了抽象的问题和实际生活的距离，在整个教学活动中，从新课的引入到比拟特征都是从幼儿的生活实际选择学习材料。这次素材，表达了学习内容的趣味性，调动了幼儿原

7、有的生活阅历，使幼儿觉得生活就在自己身边，培育幼儿的动脑、动口、观看等力量。 二、设置情景，激发兴趣。 本环节我通过介绍介绍造房材料，引导幼儿观看“砖头”形状特征。想方法来帮忙小蜜蜂盖房子来绽开这个环节很创新但是对中班幼儿来说菱形和梯形最好要课前就渗透这两个图形的特征，为本环节奠定肯定的根底，在教师操作局部过渡句连接的不够自然，在教学中语言应当做到简洁明白，用最简洁的语句讲明操作过程，这是我要不断学习和改良的。 三幼儿操作环节 对于几何初步学问的教学，大纲要求“应亲密联系学生的生活实际，通过观看、测量、拼摆、画图等实际活动，熟悉常见的简洁的几何形体的特征。”幼儿学习这局部学问，直观的熟悉更为重

8、要。为了这到这一目的,为了让幼儿动起来，这节课一方面为学生预备了充分 的活动材料。幼儿在活动中发觉、活动中思索、活动中体验、活动中进展。通过边拼边说活动，使幼儿的手、脑、口都得到了充分的熬炼。正是由于活动材料的充分,才调动了幼儿的全员参加和全身心的投人，使课堂有了生气，布满了活力。同时又由于各项活动的设计环环相扣,步步深入，激发了学生探究学习的兴趣，也使学生在活动的课堂中逐步加深了对图形的熟悉。 整节课创设了大量的幼儿动手操作、用眼观看、动口表达实践活动。幼儿自然的成了学习的仆人，有效地提高了主动探究、解决问题的力量。学生幼儿的探究必需有肯定的时间，本节课一系列活动的设计给了学生充分的用眼看、

9、用手做、用嘴说、用耳听、用脑想的时间和空间。让幼儿有了充分的时间独立思索、动手操作，也提高了自主探究的时效性。 每项活动的过程，我把活动要求交待给学生,然后放手让幼儿去探究，这样就为幼儿制造了最大限度地活动余地，使幼儿能尽情地呈现自己，每一位幼儿都在亲自实践中熟悉理解了新知。当幼儿思路停滞时，通过问题促使其再前进一步，当幼儿有了肯定的感性熟悉时，我在准时总结，订正孩子的错误培育幼儿的概括力量。 蜜蜂教学反思缺乏之处篇三 新课程核心理念是“为了每一个学生的进展”，而“以审美为核心”是音乐新课程最重要最突出的理念。因此教师在评课要遵循“以人为本”、“以审美为核心”的新课程理念，树立进展的评课观念。

10、在组织这节课中，我就从多方面因素去考虑到学生的共性进展，先是让学生开头动一动，调动了学生的音乐细胞，同时也照看到一些舞蹈较好的学生，可以突出她们一面，然后播放好玩的动画场面，导入了课题，在学歌曲中，让学生直观的进展学习，播放好玩的动画，从而提高了学习兴趣。最终，还拓展了，让学生们画画送给小蜜蜂。从中表达了多学科的渗透。 在课堂中，教师弹，唱，跳融合一起，使学生更感趣的学习，先是和同学们跳一跳了，又把歌曲在感情的唱，一些不易节奏准时指导，让学生更易承受。最终还让学生跟着琴来，效果更好了。所以这就要求我们教师要全面进展，才能更好驾驭课堂。 总之，总的来说，这节课自己还是比拟满足的，由于在上课的设计

11、中考虑比拟周全，照看到了不同共性的学生，让会舞蹈的学生表演了，又让会唱歌的学生展现了，同时最终也让会画画的学生得以发挥了，所以整节课不单单只是像以前那样，只是唱歌就好了。 但同时也发觉自己也存在一些缺乏之处，评价语言太少，音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步，发觉和进展音乐潜能建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力制造力量的进展。”在这方面，我只是说了些简洁的，“你真棒！你真厉害”，已经跟不上了新课改的步伐，所以我要让自己的语言理更有艺术性，如何通过教师的语言，面部表情、眼神等随时赐予学生评价，传达教师对学生的爱。同时，还有觉得在时间掌握上还差那么一些，在最终拓展中叫学生画画送一

12、朵美丽的花给小蜜蜂时，没画好就下课了，说明自己刚刚在上课中把握还是差那么一点，所以，在后中，我要留意自己缺乏之处，把自己的教学工作做的更好。 蜜蜂教学反思缺乏之处篇四 本反思以蜜蜂一课的教学设计为基点，就如何提高学生的自主学习力量，到达从“学会”到“会学”的转变谈几点看法： 一、敬重和信任学生，引导学生确定学习目标 学习目标是学生学习动力的一局部，在授课时应当从学生的兴趣、爱好和需要动身，学生喜爱怎样学习，可以由学生自主打算，使学生的学习成为一种心理需要。因此一开头我就让学生用自己最喜爱的方式自读课文，然后又引导学生用自己的理解读文中的句子，并和同座一起合作完成板书。我认为教师在引导学生学习的

13、过程中，应当敬重和信任学生，允许学生提出各种意见，包括与教师相反甚至错误的见解。教师要尽力避开简洁的指责和训斥，避开有损学生尊严的挖苦和挖苦。只有这样，学生在确定学习目标的过程中，才能在同学们面前，在教师面前，无拘无束。袒露心声，并逐步养成自尊、自信的品质。 二、让每一个学生都有自我展现的时机 苏霍姆林斯基指出：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者。在学生的精神世界中，特殊想要阐述自己的见解，同时品尝胜利的喜悦。因此，在课堂教学中我把握学生的心理特征，为他们动口、动脑供应足够的素材、时间和空间。例如在引导学生补充板书时，我就是先让学生跟同座争论，等每

14、个学生都经受了动脑，动口的过程后，再指名答复，从而给每个学生都供应一个展现的时机。 三、采纳多种方式让学生读课文。 俗语说的好：书读百遍，其义自见。在课堂上，我采纳各种形式引导学生朗读课文，有自读、轮读、引读、指名读等，学生在一遍遍的感情朗读后，对课文有了更深的理解，更多的体会，同时也让学生学会了一种最好的自学方法。 四、鼓舞学生参加课外学习 教学完毕后，我向学生推举阅读阳朔的荔枝蜜，力求将课内延长到课外，扩大学生的学问面。 教学过程中，教师只有以学生为本，让学生成为学习的仆人，到处为学生着想，努力通过激发学生的学习兴趣，让学生热忱高涨地自己动手、动脑、动口，学习学问，稳固学问，拓展学问，学生才能自主地学习新知。也只有让学生积极参加，才能不断提高课堂教学效率，使学生从“学会”到“会学”。