《品德与社会》三年级教案.docx

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1、 品德与社会三年级教案 教学目标： 1、让学生感受家乡的变化进展，进一步激发其喜爱家乡的情感。 2、发觉家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的思索，使之提高环保意识。 3、培育学生收集、整理信息的力量。 教学重难点： 让学生感受家乡的变化进展，进一步激发其喜爱家乡的情感。 教学预备： 1、组织学生收集表现家乡过去和现在状况的照片、图片（能反映家乡面貌的变化或反映家乡人民生活水平的提高或反映家乡变化带来的不良影响）。 2、组织学生了解家乡的过去，并做好记录。 3、指导学生从一个侧面，通过绘画，反映家乡现在的面貌或过去的样子。 教学过程： （一）找变化 1、明确任务：了解学校四周社区最新的变

2、化，或了解学校四周社区某个地方过去的样子。做好记录，预备汇报。 2、学生分组自由活动。 （1）可以查找学校四周道路、桥梁、建筑、公用设施、环境等各方面的变化。 （2）可以询问学校里的工作人员，了解学校过去的状况。 （3）城市学生可以调查访问老人、街上店面的店主、交警、环卫工人；农村学生可以调查学校四周的农户和老人，了解学校四周社区过去的样子，甚至了解农夫家庭的变化。 （二）说变化 1、各组学生可以实行新闻播报的形式汇报自己找到的变化、了解的状况。 2、教师：家乡的变化远不止我们刚刚了解的这些，课外我们还收集了许多关于家乡变化进展以及家乡过去的资料，把这些资料展现出来吧！ 3、学生把收集的照片、

3、图片、文字资料以及自己画的反映家乡过去、现在面貌的图画展现出来，可以将资料分为过去和现在两个展区，贴在黑板上或墙壁上。 4、学生参观，自由发表看法，也可以向供应资料的学生提问题。 5、争论沟通：这些年家乡发生了哪些变化。学生自由谈。 （三）谈感想 1、教师提问：看到家乡的变化这么大，家乡人的生活越变越好，你有什么感想？你知道是什么缘由让家乡变化这么大吗？ 2、学生自由谈感想。 3、教师可以请社区的一些老人或社区干部现身说法，也可以播放一些宣传片。 （四）出点子 1、教师：家乡的变化给我们带来了美妙生活，同时也带来了一些问题（出示教材中家乡环境被污染的图片），看到这些图片你有什么感受？你是否还发

4、觉了另外一些这种变化？ 2、学生谈感受。 3、教师：你能为家乡出些金点子，让我们的家乡变得更加漂亮吗？ 4、学生出点子。 品德与社会三年级优秀教案2 一、相关课程标准 思品与社会课程标准中指出思品与社会的设计思路是“一条主线，点面结合，综合穿插，螺旋上升”。思品与社会课程有三条轴线，即人与人、人与社会、人与自然，帮忙学生参加社会，学习做人是课程的核心，引导学生处理好人与人，即儿童自我、儿童与他人的关系，促进自我的进展显得尤为重要。思品与社会课程标准中这方面的内容主要表达在“我在成长”这局部中。不一样的你我他一课的教学内容实现了思品与社会内容标准中“我在成长”局部第一条的教学目的：了解自己的特点

5、，发挥自己的优势，有自信念。知道人各有所长，要取长补短，学会观赏和敬重别人，对人宽容。 二、教材分析 不一样的你我他是三年级下册思品与社会其次单元我们共欢快中第一课。教材通过每一个儿童制造各具特色的自画像、介绍自己，了解自我，确立初步的自我意识。并通过与他人的比拟意识到人与人之间的差异。通过让学生围绕圆作画，使学生感觉到不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。由此，引发学生意识到，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。教材安排的共同给花瓣和花叶涂颜色的内容，是让学生进一步明白：正由于每个人具有不同的喜好和选择，才会构成颜色斑澜的世界，由此，使学生感受到差异的美，并引发思索，在生

6、活中的差异带给我们的是什么，教材的结尾还分别从技能、品德、善思等几个方面呈现了一组范例。用以引导儿童走进自己身边详细的、现实的学校生活中，联系自己的生活实际，想一想，说一说，本班各具特点的同学给班级的带来的丰富多彩的生活。从而使他们意识到：正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。 三、教学对象分析 三年级学生具有较强的自我中心愿识，正处于从自我中心转向开头了解他人的进展阶段。随着生活范围的扩大，他们对自己参加的生活感到奇怪，敢于冒险，也乐于自我解释，并布满自信。另一方面，他们虽然情愿与四周的人真诚沟通，喜爱新朋友，并开头意识到了他人的想法和行为，但却因不

7、会沟通而易和他人发生冲突。因此，我们需要抓住教育时机，帮忙儿童逐步学会了解自己和他人。本课的教学首先从学生对自己的直接感受动身，在鼓舞学生用多种形式充分表达和呈现自己的同时，通过与其他学生的比拟，意识到他人的存在及其与自己的不同，敬重他人的想法、选择，并进一步使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。 四、教学目标： 1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。 2.能够通过详细事物熟悉到不同的人有不同的选择和想法，理解和敬重他人的想法和选择。 3.观看同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到傲慢。 五、教学预备 1.每个学生利用各种形式自由充分地设计和制

8、造一幅“自画像”，不标知名字，照片或可辩识的特征。学生写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最傲慢的事情。 2.学生预备好彩笔。 3.教师预备60张带有不同圆圈的画纸。 4.教师用录音机录下几名同学心中的话。 六、教学过程 （一）播放录音，区分人物。 1.播放录音，请同学们听一听是谁的心里话？ 2.提出问题：你是怎么区分出来的？ （二）展现自画像，猜猜我是谁 1.把自画像分发给各小组，并组织小组争论 （1）“自画像”画的是谁？ （2）你是怎么猜出来的？ 2.展现争论后，全班汇报 3.思索：班里的同学有没有完全一样的？ （三）播放音乐，用圆画画 1.发给每个学生一张带有圆圈的纸，画画。 提出要求：（1

9、）发挥你的想象力，把画画完。 （2）画好后贴在黑板上。 2.思索：为什么画的不一样？ （四）找优点，夸夸我班同学 找一找我班同学的优点，夸一夸我班的同学。 （五）课常小结，升华情感。 品德与社会三年级优秀教案3 教学目标： 学习从他人的情感和想法等角度，去推断、理解和解决问题。 在与他人的交往互动中，尝试多角度地对待和思索问题。 学会积极乐观地思索和对待事情，学会宽容、观赏他人，做一个欢乐地儿童。 教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。 教学课时：三课时 教学预备:了解学生在生活重地困难和苦恼 教学过程： 第一课时 活动一假设我是他 一、导入： 在我们日常生活中，我们常常

10、在一起做嬉戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不开心的事情吗？ 二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和状况。 三、提问：假设我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进展争论。 争论后同学们说说自己的意见。 四、争论分析发生冲突的缘由。 教师引导学生从争论中明白从他人的心情、感受和想法动身。采纳换位思索的推断和选择方式。 活动二了解人的心情 课前预备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等 活动过程：学生画出心情化的脸部表情。 争论： A、什么时候你感到傲慢？（快乐、生气、哀痛、孤独等） B、你怎么知道他人感到哀痛。（生气、为难、哀痛、孤独、厌烦等） 情感体验：学生回忆同学交往中遇到的欢乐事

11、与难过的事，并能叙述当时的心情。 五、小结：我们在生活中应敬重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包涵和理解。 其次课时 活动三：他为什么生气 活动目的：引导孩子结合自己的实际状况，思索怎样对待别人的过失和失误。 一、图上的事例 叙述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们谈论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮忙他，他为什么不快乐？ 学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。 二、思索： 1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己盼望别人怎么对待自己？ 2、假如别人在旁边谈论自己，自己会是怎样的感觉？ 品德与社会三年级优秀教案4 一、教学目标 1、初步了解家乡的历史。 2、知道近代家乡以来闻

12、名的人物及重大大事。 3、知道改革开放以来家乡取得的成就，加深对中国共产党的喜爱。 4、把握几种简洁搜集资料的方法和调查的方法。 二、设计思路 本课承接上三课的思路，从家乡的自然景观、人为风情，延长到熟悉和了解家乡的历史和变化，从而在设计思路上与前三课一气呵成，使学生对哺育自己成长的家乡有一个全面系统的人数和了解，进一步萌生喜爱家乡、建立家乡的情感，并做出力所能及的奉献。 三、教学活动 活动预备在； 1、 让学生课前通过各种形式收集有关教学历史及名人的资料。 2、 让学生分组从不同的角度了解教学改革开放以来所取得的成就。 3、 让学生搜集家中不同历史时期的照片。 活动一 参观当地的历史博物馆

13、有条件的地方，教师可以组织学生参观当地的历史博物馆，了解近代以来中国人民，尤其是在中国共产党的领导下救亡图存的抗争故事，树立发愤图强的爱国志向。教师要留意做好活动的组织工作。此活动可以结合少先队进展。 活动二 故事会 让同学们将自己收集到的有关家乡名人的故事通过故事会的形式向大家叙述出来，以此激发学生的民族骄傲感和奋勉向上的激情。 活动三 老照片和新照片 让学生将搜集到的不同历史时期的新老照片向同学们展现出来，并说说其中的故事，由此感受改革开放以来家乡所取得的成就。 活动四 我为家乡绘新图 要求同学们或为家乡做一件小事，或设计一句广告词，或画一副宣传画，以此表达自己对家乡的喜爱之情。并将自己的

14、作品在全班同学目前展现出来，说说自己的创意。选出学生中最具创意的作品，也可以将学生的作品做成一个小型展览。 四、活动实施建议 1、此课的教学要求教师肯定要结合本地的实际状况进展，要重在启发学生感受改革开放以来家乡所取得的成就，萌生喜爱家乡的情感。 2、教师在课堂上要给学生充分自由的空间和气氛，让学生自由发挥，将自己的所想所感表达出来，教师只作适当的引导。 3、在调查过程中，教师要留意引导学生发挥团体合作精神，做好分工合作，从而保证全面、精确的资料信息的获得。 五、教学评价 1、知道家乡的历史和历史上的名人及其简洁的事迹。 2、能够说出改革开放以来家乡的变化。 3、知道调查讨论的根本方法和获得资料的不同途径及手段。 4、具有初步表达自己创意的力量。 【品德与社会三年级优秀教案】