《奇妙的克隆》教案[001].docx

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1、 奇妙的克隆教案【5篇】 一、教学过程 （一）教学目标 1、 学问与力量 A.初步了解克隆学问及事理说明文的特点，把握有条理地说明事物和常见的说明方法。 B.整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的力量。 2、过程与方法 A.利用学案，引导学生充分预习。 B.有机地运用各种阅读方法筛选相关信息并概括文章要点，充分争论辩证地思索科学问题。 3、情感、态度、价值观 培育学生探究科学神秘的兴趣、严谨求实的科学态度和大胆创新的科学精神。 （二）教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下： 1、了解有关克隆的科学学问。 2、理清课文的说明挨次，体会说明的条理性，训练

2、学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 （三）教学难点 1、把握文章的说明挨次。 2、领悟“科技进步是一首悲喜交集的进展曲”的深层内涵。 二。学情分析 1、学生学问根底和生活阅历 本文介绍的处于生物科学前沿的克隆学问贴近生活，简单引发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，这为本文的学习制造了良好的条件，但本文蕴含的克隆学问以及个别专业术语较浅显，八年级的学生学习起来有肯定的难度，应结合生物常识重点突破。 2、力量分析 上一单元说明文学问的学习训练，已使学生对说明常识有了初步把握，他们能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。且通过一年多的训练，他们已养成了小组学习、合作探究的习惯。 三。教

3、法、学法 为使学生的学习中，注意学问与力量、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同进展。教学方法、学习方法详细如下: 1、朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，我引导学生采纳多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。 2、争论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的才智，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。在学习过程中我将做适当的点拨。 3、竞赛鼓励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参加热忱和学习兴趣。 4、延长拓展法。对克隆人的看法绽开辩论，便于把课堂学到的学问转化为力量。 四。教学过程 （一）激发兴趣，导入新课 （多媒体展现古希腊

4、哲学家的名言）“世上不行能有两片完全一样的叶子”，让学生结合生活实际自谈对这句话的熟悉现代科技的进展却使这种“不行能”变成了可能，那就是“克隆”，现在就让我们伴同我国生物学专家谈家桢的脚步，走进奇异的克隆去领悟克隆的“奇异”。 （二）整体感知 速读课文：（学生依据个人阅读喜好，或朗读、或默读、或略读、或精读、或跳读、或连读等），快速精确地筛选信息。 1、依据小标题，感知文意。（克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的进展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。） 2、整体把握克隆的“奇异”在何处？ 注：结合学案预习内容，整体把握文意，即“什么是克隆”，“克隆的突出特点是什么”？ 依据课本或生活中

5、的实例体会克隆的“奇异”。教师适当引导生活中的实例，如扦插类植物：吊兰、月季、富贵竹、桂花、土豆、各种蔬菜、果树的嫁接，还如俗语中的“无心插柳柳成荫”等。 （三）研读探究 为了把克隆的“奇异”说明白了（说明文的艺术是把事物说明白的艺术叶圣陶语），是如何来进展说明的？ 1、把学生分成三个小组，以组为单位绽开竞赛研读。（多媒体展现竞读内容） 第一小组探究内容：本文运用了哪些说明方法？说明白什么内容？又有什么好处？ 其次小组探究内容：本文运用了怎样的说明挨次清楚条理地说明白克隆的“奇异”？ 第三小组探究内容：克隆技术不断在进展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方表达了他们的努力？这些努力

6、表达了一种什么精神？ 2、教师在整个自主研读、合作探究过程中适当点拨引导。并针对各组表现状况加以点评 3、班内沟通，展现各组探究成果，教师予以适当点评（以鼓舞为主，有争议的问题班内研讨，师生共同明确）。 （四）拓展延长 1、克隆如此奇异，有何妙用，又有何弊端？（学生结合文本提取筛选关键信息，为下一步的辩论做铺垫） 2、针对克隆的利弊问题，由的“科技进步是一首悲喜交集的进展曲”这句话绽开辩论。 将学生分成正反两方，正方辩题是“克隆技术能为人类造福”，反方辩题是“克隆技术不能为人类造福”。以课本的学问作为理论根底，加上他们课内外所了解的事例、数据、故事等作为论据，绽开剧烈地辩论。 （五）总结 本节

7、课我们伴同谈家桢体验了克隆的“奇异”，了解了有关克隆的科学学问，把握稳固了说明文体的“说明白了”艺术，也为科学家们严谨求实、锲而不舍的态度和精神所感动，更为“科技进步是一首悲喜交集的进展曲”的话语所震撼。现代科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应。同样，克隆技术也是一把双刃剑。人们应在向前飞奔的时候，抽空看看头上的这把利剑。 奇异的克隆教案 篇二 教学目标： 1、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。 2、了解本文的说明挨次和说明方法。 3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的力量，培育探究未知世界的兴趣。 教学重点：学习课

8、文，积存关于克隆的科学学问；学习肯定的说明挨次，说明方法。 教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的熟悉。 教学内容 设计思路： 教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在猎取学问的过程中，培育多方面的力量，所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。因此课前让学生自己利用图书馆，网络搜寻自己需要的信息和资料，培育猎取信息的力量。在授课中，采纳让学生读、说、练相结合的方法，运用多媒体帮助手段教学，培育学生的团队合作精神，充分激发学生的求知欲和主动参加意识，激发学生爱科学的热忱，并借本文的学问引导学生进展语文阅读和写作方面的拓展。 教学预备： 学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料

9、，归纳整理，在此根底上形成自己的观点；教师：预备多媒体课件。 （一）创设情境，导入新课： 由西游记中孙悟空在紧要关头用猴毛变猴导入。 （设计这一导入语，用学生喜闻乐见的内容渲染营造一种气氛，激发他们的一种求知欲、奇怪心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热忱，以一种积极主动的心态进入本课学习。） （二）默读课文，整体感知：本文约3000字，要求5分钟读完，这是略读的最高速度，要求能在快速的根底上，读懂全文。读懂的标准，在形式上是辨识说明方法和说明挨次；在内容上是筛选本文的主要信息：用两个字分别概括四小节的内容，用一组词语概括克隆技术的进程，用一句话概括克隆的定义。 （阅读同时用音乐是为了陶冶学生，

10、语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进展美感熏陶的一种方式。） 这篇科普文章涉及到一些生物学相关术语，教师供应补充解释，帮忙学生理解全文。并解释专业语和通用语并陈是科普文章语言的显著特征之一。 （三）筛选信息，分析课文： 检查学生的自读状况： 1、用两个字概括四小节的内容； 2、用一句话概括克隆的定义； 3、用一组词语概括克隆技术的进程； 4、分析本文的说明方法和说明挨次。 （四）以意照言，体悟精神: 请同学们搜寻阅读课文，找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，并加以点评。（生搜寻阅读课文，圈点批注，约4分钟）（引导学生分析在文中所张扬的科学创作精神和科学思想方法，并结

11、合自己的思想谈心得）。 （五）思索争论，探寻主旨: 课文最终一节的小标题是“克隆技术造福人类”，而末段首句说“科技进步是一首悲喜交集的进展曲”，既然是“造福人类”，都是“喜”才对啊，何来的悲呢？这里是不是弄错了？（生怀疑，看书，思索） （六）拓展争论，注意人文： 科技进步是一首悲喜交集的进展曲，随着“克隆“技术的进展，科学家进展了“克隆人“的试验。你对“克隆人”的问题如何对待？ 要求： 1、观点明确，理由充分。（利用自己收集的资料） 2、表述清楚、流畅，有条理性。 （新课标确定语文不仅是传授学问的工具，它还具有人文性，注意对学生人文素养的引导，可提高学生的语文综合素养。同时，此环节很好的训练了

12、学生的口语表达力量。） （七）思路延长，学以致用： 生物“克隆”作为一种科学的创作精神和科学的思想方法，是完全可以借鉴到文章、文学的写作和阅读中的，写作也可以进展“克隆”。 （讲课文的讲读和阅读写作相联系，引导学生进展有创意的表达和有创意的阅读。） （八）布置作业，稳固所学： 搜寻整理有关“电脑“的学问，用肯定的说明方法，按规律挨次写一篇“电脑“的科学小品，字数500字左右。 奇异的克隆教案 篇三 教学目标 1培育学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 2进一步了讲解明挨次和说明方法。 3引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 教学重点培育学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，

13、进一步了讲解明挨次和说明方法。 教学难点培育学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 教学方法阅读 争论 探究 教学后记 教 学 内 容 及 过 程 一、课前学习 1阅读课文，借助工具书解决字词障碍。 2查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。 3思索：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。 二、课文学习 （一）1、导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片完全一样的叶子”，但是，现在状况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢？它奇异在哪里呢？今日，就让我们一起走近“奇异的克隆”。 2

14、展现查找的资料。 自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本事？ （出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进展无性生殖即身体长出芽体等） （二）整体感知： 1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各局部主要内容，并出示问题，供小组争论。 问题： a课文使用了四个小标题，有什么作用？ b“克隆”的突出特点是什么？ c其次小节写了很多试验，为什么要这样安排材料？ d“多利”的诞生有什么重大的意义和影响？ e克隆技术能够给人类带来哪些好处与弊处？ 明确： a课文使用四个小标题，使全文内容层次清楚，条理清楚。先写克隆的含义，接着

15、写克隆试验，再写克隆的进展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。 b。理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性生殖。 c。没有用时间挨次来介绍“克隆”试验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学试验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆试验方面的讨论成果和奉献；一条是以试验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术进展的脉络。 d。多利”的诞生标志着克隆讨论取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特别功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在力量。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。 e。课文从三方面来写克

16、隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地生殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病姆乐巍倜？难映哂兄匾？庖濉髡卟挥谐两？诿康睦止鄣敝校？?诮嵛泊岢隽斯赜凇翱寺 鼻娴降赖侣桌砦侍獾睦渚？伎肌？ （三）内容研读： 1、明确什么是克隆？ （1）找出上述天生具有克隆本事的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？（不是由生殖细胞结合产生的后代） （2）齐读课文第一局部，找出文中直接告知我们什么是“无性生殖”，什么是“克隆”的语句。（出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二这就是无性生殖。”“凡来自一个祖先”也叫克隆。”） 2、讲讲解明方法：在介绍“克隆是什么”时，运

17、用了哪些说明方法？（举例子、下定义、作诠释、列数字） 任何说明方法都是为说明事物特制服务的。“克隆”属于前沿科学学问，对一般人而言生僻难懂。通过列举大家熟识的事例，再加以细致地解释，最终用简洁、精确、概括的语言定义它，使它的特征清楚、明白地展现在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。 探究：（1）假如课文一开头就告知大家克隆是无性生殖，名称来源于希腊文，效果好吗？ （2）举孙悟空的例子有什么作用？ 明确：科普短文重在“普”，从常见且简单理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用西游记中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富好

18、玩味。 （四）布置作业： 1、借助生物书，了解某一动、植物，根据肯定的挨次，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。 2、字词读一读写一写，课后研讨练习 其次课时 教学目标 1培育学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 2进一步了讲解明挨次和说明方法。 3在学生把握课文主要内容的前提下组织学生进展有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。 教学重点培育学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了讲解明挨次和说明方法。 教学难点培育学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 教学方法阅读 争论 探究 教学后记 教 学 内 容

19、 及 过 程 （一）导入：)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完善结合，用通俗易懂的语言，生动说明白浅显尖端的生物技术。 （二）复习：研读第一小节“克隆是什么？”思索： a用一句话告知大家“克隆”是什么。 b假如课文一开头就告知大家克隆是无性生殖，名称来源于希腊文，效果好吗？ c举孙悟空的例子有什么作用？ d。这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么？ (三)合作探究： 1其次小节与第三小节有何关系？ 2请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的精确性。 3找出访用的说明方法，并说明其作用。（学生争

20、论，教师引导并明确） 4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明挨次是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种安排有什么好处？ 提示： 1、其次小节为第三小节写“克隆绵羊多利”的诞生供应了科学根底，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物（鱼类、两栖类、哺乳类）的说明挨次。 2、句子见课文。 3、有举例子、列数字等，各举例说明。 4、根据生物挨次来安排的。由低级到高级的挨次符合人们认知的规律。再说，无性生殖属于低级生殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进展无性生殖。这一挨次说明克隆技术在不断进展。 （四）拓展延长： 分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆？ 课文最终一局部的小标题是“克隆技术造福人类”

21、。请同学们自由阅读这局部内容，思索文题是否恰当。（大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进展曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？！”的辩题绽开争论。） 2组织辩论。 辩论的要求： （1）语言清楚、流畅，声音嘹亮； （2）观点鲜亮，论据充分； （3）驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。 （五）小结： 同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴实而真实的。坦白地说，我在这方面的学问未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻挡科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探究是历史进展的必定趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰

22、动，它对我们人类毕竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，但我们盼望“克隆技术造福人类”我们更期盼（出示幻灯片）“很多生物学家，特殊是那些从事无性生殖讨论的科学家，将会严厉地考虑它的含义，并绽开科学争论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、闻名分子生物学家JD。沃森的话作完毕语，也是我们这堂课的完毕语。请大家齐读这段话。 （六） 布置作业： 将课堂小结“我学到了”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。 附板书设计 奇异的克隆 谈家桢 植物界的克隆： 动物界的克隆： 鱼类 两栖类 哺乳类一“多利”的诞生 利与弊： 备注 奇异的克隆教案 篇四 一、导入

23、 古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片完全一样的叶子”，但是同学们，你能否想到，或许在将来的某一天，会有一个跟你一模一样的人消失在你的面前，跟你打招呼说：“嗨，我是你吗？”这不是天方夜谭，克隆技术或许会制造这个奇迹。目前，对克隆技术可能引起的诸多问题，人们始终在探讨、争辩。但，克隆毕竟是什么？它又会给我们的生活带来些什么呢？今日这节课就让我们一起学习谈家桢的奇异的克隆，信任你会从中得到一些答案，受到一些启发。 二、检查预习 三、整体感知 1、自由朗读课文，思索： （1）依据文中的语句说说什么是“克隆”？它“奇异”在何处？ （2）文中列举了目前世界在克隆上取得的众多科研成果，请你按时间的先

24、后挨次排列一下。 2、指名答复什么是“克隆” “凡来自一个祖先的无性生殖的后代群体也叫克隆” 追问：什么是“无性生殖”？ “生物靠自身的一分为二或自身的一小局部的扩大来繁衍后代，这就是无性生殖” 那么，克隆“奇异”在什么地方呢？ “一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成10段长出数百株草莓苗” 3、对“克隆”有了比拟清晰的了解，我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。请你按时间挨次排列。 1960、62年克隆爪蟾，1978年克隆黑斑蛙，1979年克隆鲫鱼，1995年克隆绵羊“多利” 提问：按什么挨次说明的？ 规律挨次 为什么不按时间挨次来说明？ 是由低级到高级，这样的

25、挨次符合人们认知的规律。另外，无性生殖属于低级生殖，动、植物越进化、越高级，就越难进展无性生殖，这一挨次也说明白克隆技术在不断的进展。 板书：鱼类换核两栖类换核异种鱼换核哺乳类换核 4、文章四个小标题的挨次能否进展调换？ 不能，由于根据由虚到实，由实到虚，由易到难的思路进展说明。这四局部从不同的侧面说明克隆，但前后又有严密的规律联系。 5、在这些科研成果中最引起轰动效应的是什么？ 克隆羊的诞生 为什么它会“在全世界引起了轰动”？ 克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要缘由有二：一是它标志克隆讨论取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明：动物体中执行特别功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受

26、精卵一样具有发育成完整个体的潜在力量。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。 过渡：克隆羊的诞生如此之重要，让我们好好来讨论一下“多利绵羊“制造”的过程。 四、研读第三局部 1、默读课文第三局部，划出有关“多利”绵羊“制造”过程的句子 2、四人小组合作，依据文章的说明，用图表的方式表示 五、品尝语言 同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学学问，精湛的科学技术，严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不

27、舍的态度与精神的句子，认真体会。 “用鲫鱼囊胚期的细胞进展人工培育，经过385天59代连续传代培育后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培育细胞中吸出细胞核。” “在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培育后长成8厘米长的鲫鱼。” “经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠最终生下了三只小灰鼠。” “经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为多利的克隆雌性小绵羊。” 六、合作探究 1、每一次科学技术的宏大革新都会给人类的生活带来翻天覆地的巨大变化。克隆技术会给人类带来哪些好处呢？ 2、但不行否认的是，“科学进步是一首悲喜交

28、集的进展曲”。比方说原子核裂变、核聚变技术的消失，它可以和平地用于发电，满意我们对能源的需求；同样，依据它的原理创造、制造的原子弹、氢弹，又足以消灭我们人类本身。那么克隆呢，它会引起什么问题呢？ 七、小结 同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴实而真实的。坦白地说，我在这方面的学问未必比你们高深，你们的发言给了我很大的启发。想阻挡科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探究是历史进展的必定趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类毕竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，但我们盼望“克隆技术造福人类”，我们更期盼“很多生物学家，特殊

29、是那些从事无性生殖讨论的科学家，将会严厉地考虑它的含义，并绽开科学争论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、闻名分子生物学家JD.沃森的话作完毕语，让我们齐读这段话，并记住它。 “可以期盼” 八、布置作业 请以“假设我会克隆了”为话题，写一篇文章，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发表谈论，500字左右。 奇异的克隆教案 篇五 一、教学目标 1、速读课文，概述课文内容。 2、理讲解明的思路，把握说明的方法。 3、培育学生探求科学的兴趣和辩证思索问题的力量。 二、教学重点 连续对说明方法进展学习和稳固，理清思路并体会渗透在字里行间的思想感情。 三、课时安排两课时。 第一课时 一

30、、导入新课。 假设你是足球迷，你确定盼望世上再多一个罗纳尔多；假设你是音乐爱好者，你固然情愿再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是很多人所幻想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片完全一样的叶子”，换句话，以上的幻想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在状况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢？它奇异在哪里呢？今日，就让我们一起走近“奇异的克隆”。 二、整体感知 1、检查预习。 请学生快速自读课文，概括各局部主要内容，并出示“课堂导问”，供小组争论。 2、课堂导问： a课文使用了四个小标题，有什么作用？ b“克隆”的突出特点是什么？ c

31、其次小节写了很多试验，为什么要这样安排材料？ d“多利”的诞生有什么重大的意义和影响？ e克隆技术能够给人类带来哪些好处与弊处？ （教师巡察课堂，参加各小组争论，一方面把握争论状况，一方面进展疑点点拔。学生小组争论后发言总结，鼓舞学生畅所欲言，进一步引导学生明确） 明确： A课文使用四个小标题，使全文内容层次清楚，条理清楚。先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的进展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。 B理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性生殖。 C没有用时间挨次来介绍“克隆”试验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学试验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆试验方面的讨论成果

32、和奉献；一条是以试验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术进展的脉络。 D、“多利”的诞生标志着克隆讨论取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特别功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在力量。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。 E、课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地生殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。 并没有沉醉在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思索。 其次课时 一、

33、师生探究 在学生把握课文主要内容的前提下组织学生进展有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。 （过渡）本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完善结合，用通俗易懂的语言，生动说明白浅显尖端的生物技术。 1、研读第一小节“克隆是什么？”。 出示问题组： a用一句话告知大家“克隆”是什么。 b假如课文一开头就告知大家克隆是无性生殖，名称来源于希腊文，效果好吗？ c举孙悟空的例子有什么作用？ 探究小结： 科普短文重在“普”，从常见且简单理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆

34、含义。用西游记中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富好玩味。 方法辨析：这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么？ 通过上面小结，学生可以得出相应结果，教师再作归纳。 2、合作探究 a其次小节与第三小节有何关系？ b请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的精确性。 c找出访用的说明方法，并说明其作用。（学生争论，教师引导并明确） 提示：其次小节为第三小节写“克隆绵羊多利”的诞生供应了科学根底，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物（鱼类、两栖类、哺乳类）的说明挨次。 3、拓展延长 分组争论：克隆人是福音，还是恶兆？ 教师可以供应网上、报上的各种言论帮忙学生思索，同时也应紧紧抓住课文结尾引用的闻名分子生物学家JD沃森的话，对学生的辩论进展点拨。 4、学生小结 请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了”进展小结。教师留意依据学生答复进展点拨，引导学生不仅从学问上考虑，还从方法上、思想情感上考虑。 5、延长作业 将课堂小结“我学到了”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。 附板书设计 奇异的克隆 谈家桢 植物界的克隆： 动物界的克隆： 鱼类 两栖类 哺乳类一“多利”的诞生 它山之石可以攻玉，