《夏天到》教案设计意图(十五篇).docx

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1、 夏天到教案设计意图(十五篇) 1、初步感知三拍子的旋律，学习拍三拍子。 2、引导幼儿理解歌词，用开心的心情学唱三拍子歌曲，留意唱出强拍。 ： 夏天风光图画；雷电、青蛙图片；录音机、磁带。 ： 一、导入活动，激发幼儿的兴趣。 1、出示课件，引导幼儿谈话。 教师：你们看到了些什么？听到了什么？ （幼儿：看到了荷花、荷叶、桃子、西瓜、青蛙、知了）（幼儿：听到青蛙的叫声，下雨打雷的声音，还有知了的叫声）2、教师：什么季节到了？ （幼儿：夏天到了。） 二、学唱新歌。 1、今日，教师带来了一首好听的歌曲，名字就叫夏天到。教师有感情的范唱歌曲。 2、出示相应的歌词图片，帮忙幼儿理解和记忆。 3、幼儿在琴声

2、的伴奏下有节奏的念歌词。 4、幼儿熟识旋律和歌词后，在教师的引导下学唱歌曲。 三、用不同的身体动作感受三拍子的强弱。 1、鼓舞幼儿用拍一下手和两下腿的动作来表现三拍子的节奏，感受强弱。 2、随歌曲旋律创编三拍子节奏动作。 （提示：我们还可以用什么动作来表示呢？如：拍一下手拍两下肩膀、拍一下手耸两下肩、拍一下手转两下手腕）3、鼓舞幼儿创编动作，大家共同学习。 1、复习三拍子的拍法，及边拍边唱歌。 2、学习创编歌词，通过答复接唱的形式体验夏天的欢乐。 荷花、青蛙、知了等图片；录音机、磁带。 一、复习三拍子的拍法，及边拍边唱歌。 幼儿在教师的带着下边唱边拍，教师留意观看幼儿的表现，准时表扬拍的好的幼

3、儿。同时要求其他幼儿学习，激发幼儿学习的积极性。 二、学习接唱的演唱形式，创编歌词和动作，体验夏天的欢乐。 1、教师、幼儿以问答的演唱形式，学习接唱第一、二句，后面三句大家唱。（留意听音乐，接唱要自然）2、师出示荷花、小狗、知了等图片，引导幼儿创编歌词。 教师提示：轰隆隆的雷响，呱呱呱的青蛙叫，告知我们夏天到了。你在夏天里还看到了什么，听到了什么，也来告知大家好吗？（如小池塘里荷花开，地上小狗伸舌头，蟋蟀叫、知了唱）3、教师范唱幼儿的创编，在教师的引导下幼儿唱出自己创编的夏天的歌词。 4、教师与幼儿共同创编歌表演动作，创编时引导幼儿留意音乐强弱、力度的变化，学习用动作的由低到高来表现渐强。 5

4、、有节奏地跟着音乐表演。 6、局部幼儿上台表演。 夏天到是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，比拟贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。依据幼儿活泼好动的年龄特点，我采纳嬉戏对唱的方式。在这环节中，我先采纳教师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进展对唱，随后请个别幼儿与集体对唱让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。缺乏之处是孩子们在夏天的主题活动中积存的有关夏天的学问不多，

5、没有创编出许多新的歌词，在今后的活动中要留意孩子学问的拓展。 夏天到教案设计意图篇二 1、大感受三拍子歌曲旋律根底上，通过问答接唱的形式学唱歌曲。 2、引导幼儿尝试用动作表现对唱曲内容的理解，并以开心的心情演唱歌曲。 活动预备：1、情影图 2、钢琴 3、幼儿用书 活动预备：1、了解夏天。 谈话导入：现在是什么季节？你是怎么知道的？热的时候最想做什么事？在夏天我们大家要留意什么？应当怎样做？ 2、观赏夏天的图片。 教师在视频搜寻夏天的图片给幼儿观赏并让幼儿说一说。 3、教师完整地演唱歌曲让幼儿观赏，幼儿初步学唱歌曲。 （1） 教师示范唱歌曲，同时相对应指着情境图与歌词引导幼儿完整感知。 （2）

6、幼儿在图示及教师的动作示意下轻声随音乐跟唱歌曲。 （3） 鼓舞幼儿完整地进展表演唱。 4、创编歌曲。 幼儿对唱词进展创编。 5、找夏天 （1） 体验夏天的特征。 教师带着幼儿在幼儿园里活动，感受夏天的阳光，查找适宜的地方避暑。 （2） 幼儿在幼儿园里查找夏天。 （3） 鼓舞幼儿说出自已查找的感受。 （4） 幼儿在树荫下避暑，感受阴凉。 开心的心情演唱歌曲。 1、情影图 2、钢琴 3、幼儿用书 活动预备：1、了解夏天。 谈话导入：现在是什么季节？你是怎么知道的？热的时候最想做什么事？在夏天我们大家要留意什么？应当怎样做？ 2、观赏夏天. 夏天到教案设计意图篇三 1、初步感知三拍子的旋律，学习拍三

7、拍子。 2、引导幼儿理解歌词，用开心的心情学唱三拍子歌曲，留意唱出强拍。 夏天风光图画；雷电、青蛙图片；录音机、磁带。 一、导入活动，激发幼儿的兴趣。 1、出示课件，引导幼儿谈话。 教师：你们看到了些什么？听到了什么？ （幼儿：看到了荷花、荷叶、桃子、西瓜、青蛙、知了）（幼儿：听到青蛙的叫声，下雨打雷的声音，还有知了的叫声） 2、教师：什么季节到了？ （幼儿：夏天到了。） 二、学唱新歌。 1、今日，教师带来了一首好听的歌曲，名字就叫夏天到。教师有感情的范唱歌曲。 2、出示相应的歌词图片，帮忙幼儿理解和记忆。 3、幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词。 4、幼儿熟识旋律和歌词后，在教师的引导下学唱歌

8、曲。 三、用不同的身体动作感受三拍子的强弱。 1、鼓舞幼儿用拍一下手和两下腿的动作来表现三拍子的节奏，感受强弱。 2、随歌曲旋律创编三拍子节奏动作。 （提示：我们还可以用什么动作来表示呢？如：拍一下手拍两下肩膀、拍一下手耸两下肩、拍一下手转两下手腕）3、鼓舞幼儿创编动作，大家共同学习。 1、复习三拍子的拍法，及边拍边唱歌。 2、学习创编歌词，通过答复接唱的形式体验夏天的欢乐。 荷花、青蛙、知了等图片；录音机、磁带。 一、复习三拍子的拍法，及边拍边唱歌。 幼儿在教师的带着下边唱边拍，教师留意观看幼儿的表现，准时表扬拍的好的幼儿。同时要求其他幼儿学习，激发幼儿学习的积极性。 二、学习接唱的演唱形式

9、，创编歌词和动作，体验夏天的欢乐。 1、教师、幼儿以问答的演唱形式，学习接唱第一、二句，后面三句大家唱。（留意听音乐，接唱要自然） 2、师出示荷花、小狗、知了等图片，引导幼儿创编歌词。 教师提示：轰隆隆的雷响，呱呱呱的青蛙叫，告知我们夏天到了。你在夏天里还看到了什么，听到了什么，也来告知大家好吗？（如小池塘里荷花开，地上小狗伸舌头，蟋蟀叫、知了唱） 3、教师范唱幼儿的创编，在教师的引导下幼儿唱出自己创编的夏天的歌词。 4、教师与幼儿共同创编歌表演动作，创编时引导幼儿留意音乐强弱、力度的变化，学习用动作的由低到高来表现渐强。 5、有节奏地跟着音乐表演。 6、局部幼儿上台表演。 夏天到是一首三拍子

10、的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，比拟贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。依据幼儿活泼好动的年龄特点，我采纳嬉戏对唱的方式。在这环节中，我先采纳教师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进展对唱，随后请个别幼儿与集体对唱让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。缺乏之处是孩子们在夏天的主题活动中积存的有关夏天的学问不多，没有创编出许多新的歌词，在今后的活动中要留意孩子学问的拓展。 夏天到

11、教案设计意图篇四 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿积极参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。 1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。 2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3.激发幼儿积极参加唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐。 4.通过学

12、唱歌曲，体验歌曲的气氛。 5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 1.阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2.物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮忙他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2.依据“先行组织者理论”，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。 3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼

13、儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进展演唱。 教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习效劳。“因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 (一)引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节到了? 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的? 师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应教师的提问，开放性的问题有

14、助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积存的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展现的图像，帮忙幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 (二)观赏感知歌曲前半段 1.教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展现雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2.观赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样? 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，答复可能多种多样。如何提升幼儿对夏天

15、的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要教师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏一样，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。 提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然，孩子假如唱得不是很精确，教师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有共性的进展。此环节要特殊留意面对全

16、体，尤其是力量较差、胆子较小的幼儿更应赐予积极的鼓舞和时机。 3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 (三)整体学唱歌曲 1.教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么? 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比拟多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳教师语言示意、动作示意等方式帮忙幼儿熟记。 2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢送。同时，幼儿在学习

17、前半段歌曲的根底上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上教师的领唱。 3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进展对唱。在这环节中，我先采纳教师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进展对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现的时机，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，教师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。 (四)活动延长 夏天到了，小

18、朋友们特殊快乐，由于夏天有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。 活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的时机，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中积存了许多有关夏天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们相互做小教师，学学别人编的新词，既满意了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习时机。 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能

19、到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 夏天到教案设计意图篇五 1、感受歌曲轻松开心的心情，初步学习跟唱歌曲。 2、喜爱夏天，体验夏天的欢乐。 活动重点：正确把握三拍子节奏。 活动难点：理解歌词内容，唱准歌词“轰隆轰隆”、“呱呱呱呱”的旋律。 活动预备 音乐、现场简笔画、嬉戏牌两个、图谱 (一）理解夏天，导入歌曲。 1、引导幼儿理解夏天是酷热的季节。 2、简笔画引出歌曲第一个局部中雷声和青蛙的声音，理解第一局部歌词内容。 提问：

20、听听是谁的声音？ 猜猜它们在干什么？ （二）倾听歌曲，学习跟唱歌曲第一局部。 1、教师范唱，幼儿感受歌曲心情。 2、倾听歌曲其次遍，幼儿分句跟唱歌曲。 3、嬉戏夏天找朋友，幼儿再次学习跟唱歌曲第一局部，突破活动难点（轰隆轰隆、呱呱呱呱）。 （三）完整倾听歌曲，学习跟唱歌曲其次局部。 1、教师完整范唱歌曲，引导幼儿在歌曲其次局部中找到“三个方法”。 提问：夏天的时候会淌汗，夏天的朋友有方法，是什么方法呢？ 2、出示图谱，引导幼儿理解其次局部歌词内容，进一步学唱其次局部歌词。 3、引导幼儿用身体动作表现“三个方法”，初步完整跟唱歌曲。 4、结合动作跟音乐完整演唱歌曲，突破活动重点。 （四）完毕活动

21、。 教师小结：你们喜爱夏天吗？夏天带给我们许多欢乐，我们在夏天吃冰棒、玩沙、玩水，但是在玩的时候肯定要留意安全哦。 小班唱歌活动夏天到这首歌曲，旋律活泼欢快、歌词内容浅显易懂，比拟符合我们小班幼儿的年龄特点，孩子们比拟感兴趣。整个活动下来，孩子们的心情高涨，也通过歌词内容知道了现在是夏天，夏天是一个酷热的季节，有一些明显的特征，比方夏天小朋友会流汗，有雷阵雨等等，这些现象孩子们特别感兴趣，大家都抢着回答下列问题，对于小班幼儿来说，没有足够的生活阅历，但是说到夏天的现象他们就能说出许多，是很难得的，可见在活动的选材上，贴近幼儿生活实际是重中之重。生活即课程，通过此次教学实践，给我以后的教学选材及

22、实施指明白方向，一个活动的设计与实施，要以嬉戏为根本活动，贴近幼儿生活，考虑幼儿身心进展特点，促进幼儿体智德美全面和谐进展。 夏天到教案设计意图篇六 1.初步感知三拍子的旋律，用开心的心情学唱三拍子歌曲，留意唱出强拍。 2.借助图谱来理解，记忆歌词。 3能创编歌词，通过问答接唱的形式体验夏天的欢乐。 1.图谱一张，歌词图片若干。 2.多媒体课件、歌曲磁带。 3.已开展欢乐的夏天主题活动，幼儿已初步解了夏天的主要特征。 4.幼儿事先有对唱的阅历。 活动重点： 能看图谱，理解歌词内容，用欢愉快泼的声音演唱歌曲。 通过不同的身体动作，感受三拍子歌曲的强弱节奏。 1.出示课件，引导幼儿谈话。教师：你们

23、看到了些什么？听到了什么？（ 幼儿：看到了荷花、荷叶、桃子、西瓜、青蛙、知了）（幼儿：听到青蛙的叫声，下雨打雷的声音，还有知了的叫声） 2.教师：什么季节到了？（幼儿：夏天到了。） 1.教师有感情的范唱歌曲。 2.出示相应的歌词图片，帮忙幼儿理解和记忆。 3.幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词。 4.幼儿熟识旋律和歌词后，在教师的引导下学唱歌曲。 三用不同的身体动作感受三拍子的强弱。 1.鼓舞幼儿用拍一下手和两下腿的动作来表现三拍子的节奏，感受强弱。 2.随歌曲旋律创编三拍子节奏动作。（提示：我们还可以用什么动作来表示呢？如：拍一下手拍两下肩膀、拍一下手耸两下肩、拍一下手转两下手腕） 3.鼓舞幼

24、儿创编动作，大家共同学习。 活动延长： 引导幼儿创编歌词内容，扩展幼儿的阅历。 教学反思： 夏天到是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，比拟贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。想一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。依据幼儿活泼好动的年龄特点，我采纳嬉戏对唱的方式，在这环节中，我先采纳教师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进展对唱，随后请个别幼儿与集体对唱让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。 若干。 2.多媒体课件

25、、歌曲磁带。 3.已开展欢乐的夏天主题活动，幼儿已初步解了夏天的主要特征。 4.幼儿事先有对唱的阅历。 活动重点： 能看图谱，理解歌词内容，用欢愉快泼的声音演唱歌曲。 夏天到教案设计意图篇七 1、感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。 2、进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3、激发幼儿积极参加唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐。 4、随歌曲旋律唱出来。 5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 理解歌曲的.性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。 能倾听同伴的歌声、协调全都地对唱。 1、阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2、物质预备

26、：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 新的幼儿园教育纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1、依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮忙他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2、依据“先行组织者理论”，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。 3、依据幼

27、儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进展演唱。 教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习效劳。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 （一）引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫）教师：什么季节到了？ 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的？ 师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环

28、境，激发幼儿积极回应教师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积存的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展现的图像，帮忙幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 （二）观赏感知歌曲前半段 1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展现雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2、观赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？ 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都

29、有所不同，答复可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要教师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏一样，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。 提问：你最喜爱歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然，孩子假如唱得不是很精确，教师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，

30、促进幼儿富有共性的进展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是力量较差、胆子较小的幼儿更应赐予积极的鼓舞和时机。 3、教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 （三）整体学唱歌曲 1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？ 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比拟多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳教师语言示意、动作示意等方式帮忙幼儿熟记。 2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿相互接唱；边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，

31、这样变化的方式很受孩子欢送。同时，幼儿在学习前半段歌曲的根底上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上教师的领唱。 3、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进展对唱。在这环节中，我先采纳教师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进展对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现的时机，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。 纲要中指出，教师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱

32、的一种学习方式。 （三）活动延长夏天到了，小朋友们特殊快乐，由于夏天有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。 为了孩子再一次稳固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的时机，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中积存了许多有关夏天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们相互做小教师，学学别人编的新词，既满意了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习时机。 夏天到教案设计意图篇八 1、知道饮料中有些成分不利于人体安康，多喝饮料是对人体有害。 2、通过倾听儿歌以及了解饮料中配料的方式

33、，知道多喝白开水的好。 3、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 4、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。 多种饮料的成分表(或饮料的包装盒) 1、通过谈话，了解幼儿对饮料的熟悉。 教师： 你喜爱喝饮料吗?你喜爱喝什么样的饮料? 你为什么喜爱喝饮料?多喝饮料对身体有好处吗? 2、了解饮料中的多种成分。 在我们喝的饮料中，有哪些配料呢? 教师分别向幼儿说明多种饮料的配料，并逐一向幼儿介绍每一种配料。 与幼儿共同争论每一种成分对人体的作用，有什么好处?饮料中含糖份较多，喝多了对人体有什么害处? 3、教师朗读儿歌，使幼儿明白喝白开水好处多。 提问：儿歌中说了些什么?你觉得喝饮料能解渴吗? 让幼儿充

34、分发表自己的观点并敢于阐述自己的想法，教师在过程中留意倾听，启发幼儿对假如自己不了解的问题可以问教师也可以问同伴，还可以回家后与爸爸妈妈进展争论。 4、师生争论：假如饮料喝多了，会怎么样? 教师提问：饮料解渴吗?假如饮料喝多了，人会变得怎么样?对我们的环境又有什么影响? 使幼儿明白：饮料不能解渴，假如饮料喝多了，人会变得胖，不利于身体运动和安康。 夏天许多人都喜爱吃冷饮，幼儿更是如此。一方面冷饮的种类多，口感好；另一方面冷饮能使人感受到一时的凉快、但借助冷饮降低体温以图凉爽是不理智、不科学的，常常使用过冷食物刺激胃会诱发消化系统的疾病。我们正确引导幼儿少吃冷饮，使他们安康、开心度过炎炎的夏季。

35、 小百科：饮料即饮品，是供人或者牲畜饮用的液体，它是经过定量包装的，供直接饮用或按肯定比例用水冲调或冲泡饮用的，乙醇含量（质量重量）不超过0.5%的制品，饮料也可分为饮料浓浆或固体形态，它的作用是解渴、供应养分或提神。 夏天到教案设计意图篇九 （一）知道夏天知了在树上常鸣叫，发觉知了有翅膀。 （二）情愿观看并表达自己的发觉。 （一）重点：通过观看，发觉知了有翅膀。 （二）难点：能大胆主动地表达自己的发觉。 （一）收集知了鸣叫的录音和知了的图片或照片（需有利于幼儿观看知了的翅膀），或有关“知了的生长”的多媒体资料。 （二）幼儿用书第5册封二、第1页。 （三）挂图知了叫，夏天到。 （四）语言cd（

36、儿歌知了叫，夏天到）。 （一）知了声声叫。 1、夏天来了，我们常常会听到一种声音，请小朋友听一听，是什么声音？是谁发出的声音？ 2、你平常听到过知了的声音吗？什么时候？ 3、你看到过知了吗？我们一起来看看，哪里有知了？ 4、初步观看知了的形状。（观赏挂图或影像图。） 师：你找到知了了吗？它在哪里？ 师：谁能上来指给大家看看你找到的知了，告知大家知了在哪里？ 师：图上的知了停在大树上，平常知了也都生活在大树上。 师：刚刚你们听到知了是怎么叫的？夏天的时候，知了常常在树上“知了知了”地叫。 （二）知了的翅膀真奇异。 1、初步观看并自主描述知了的形状（挂图）。 师：你看到的知了是怎样的？（幼儿自主观

37、看和表述。） 2、聚焦观看并自主描述知了的翅膀。 师：认真看看，知了身上长着什么？（引导幼儿观看上侧大图。） 师：知了的翅膀看起来是怎样的？（引导幼儿观看下侧左右小图，为幼儿供应自主观看和表述的空间。） 师：看看两只小知了，它们的翅膀是翻开的，还是合拢的？（引导幼儿比照观看。） 3、观看知了的相关图片或照片。 师：我们再来看看，其他的知了是不是也有翅膀？ 师：原来，知了都长着一对什么？所以它们才能飞到哪里？ （三）抓知了。 1、观赏儿歌，观看幼儿用书，有时机带着幼儿试着抓抓知了。 师：请小朋友听听儿歌、看看书，说说知了在哪里不停地叫。（树上。）就好 像在告知大家，夏天怎么样？（来到了。） 师：

38、屋里小宝宝在做什么？知了不停地叫，宝宝可能会怎样？ 师：在树下的哥哥姐姐手里拿着什么？他们想要做什么？ 夏天到教案设计意图篇十 1、初步了解夏天的气温、天气、动植物的生活、农业生产和人们生活的变化。 2、有细致地观看与比拟力量，会依据不同的标准对夏季用品进展分类。 3、知道夏季应当留意防暑降温并体验夏天给人们特有的乐趣。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 1、夏天调查表：请幼儿画出自己找到的夏天。 2、请幼儿收集各种夏天使用的物品或图片。 3、请幼儿连续做一个月的气温观看记录，并画出曲线图。

39、4、幼儿用书：夏天的隐秘、夏季的星空。 1、幼儿查找夏天的变化。 教师：现在是什么季节？请你出去找一找，看看哪里能找到夏天？ 教师带着幼儿到室外，引导幼儿从四周环境的变化来发觉夏天的特点。 教师：请你说说你是怎么发夏天到了的？你还知道夏季有什么特殊的地方？你喜爱夏天嘛？说说理由。 2、展现幼儿收集的夏季用品，学习分类的方法。 教师：我们夏季都会用到一些什么特殊的东西呢？ 请幼儿介绍并展现幼儿收集的物品。 教师：夏季有这么多特殊的东西，我们将它们这样分类呢？ 3、结合幼儿用书，引导幼儿看气象记录，争论夏季应当留意的事项。 教师：这是小朋友做的气象记录，你发觉最近的气温又什么变化？ 教师：气温越来

40、越高，我们应当留意些什么呢？ 教师提示幼儿应当留意防暑降温，多喝水，少在室外活动，少吃冷饮，留意饮食卫生等。 在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。固然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进展音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高区分、联想力量大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活

41、动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式屡次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。 我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地气氛中学习音乐。让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。 夏天到教案设计意图篇十一 1.感知夏天的降临，体验夏季的主要特征。 2.了解人和动物的多种防暑降

42、温方法。 3.积极思索并尝试解决遇到的问题。 课件、笔、纸 师：小朋友，现在是什么季节?(夏天)夏天的季节里藏着好多的小隐秘呢!我们一起来看一看。 1.师：夏天的太阳照在身上有什么感觉?你能用一个词来形容它吗?(火辣等)幼儿依据自己的生活阅历自由叙述。 2.师：夏天里的天气又是什么样子的呢?(幼儿叙述)听(点击课件)什么声音?(雷声和雨声)是的，夏天的天气多变，常会有雷阵雨。 3.师：除了夏天的天气多变，小朋友的穿着有变化吗?(都换上了短袖、短裤和凉鞋) 4.师：夏天的小草、大树有哪些变化呢?(小草长得更高了，大树的树叶长得更茂盛、更绿了)夏天里什么花开放?(荷花) 5.师：你们喜爱吃水果吗?

43、在夏天，有一种水果“绿绿的皮，红红的瓤，甜甜的汁”它是什么?(西瓜)对啦，甜甜的西瓜也成熟了。 6.师：夏天的小动物和小昆虫可劳碌了，瞧，它们来了，你们熟悉它们吗?(幼儿尝试说出动物和昆虫的名称) 7.师：夏天的太阳真热，晒到身上火辣辣的，可是有一位奶奶和叔叔们还在烈日下辛苦地工作呢。(引导幼儿关怀夏天工作的人们) 1.师：夏天的天气很热，叔叔都中暑了，那怎样才能让自己不中暑，变得凉快呢?(启发幼儿依据自己的阅历自由答复。) 2.教师依据幼儿的叙述进展统计。 3.师点击课件，并小结：可以扇扇子、进展一些玩水的嬉戏、多吃瓜果、吹电风扇，开空调、在树荫下做一些宁静的事情、常洗澡、多喝冷开水、吃点冷饮和冰激凌等等。但在夏天里，冷饮和冰激凌我们能吃多多的吗?为什么?(提示幼儿少吃冰激凌，留意身体安康) 师：夏天里，不光我们懂得防暑降温，动物们也很聪慧，它们也想出来好多的方法给自己降温呢?瞧，它们是谁?它们是用什么方法防暑降温的呢?(幼儿叙述) 师：今日我们知道了很多