《奇异的植物世界》教学反思.docx

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1、 奇异的植物世界教学反思 教学完奇异的植物世界一课，我有颇多感受，现在将教学反思与大家共享，言词有不当之处敬请指正。 奇异的植物世界是小学语文S版三年级语文下册第四单元的一篇课文，这篇课文介绍了六种奇异的植物，它是以农艺师李叔叔带着小星和同学们到植物园参观的行走路线一步一景来表达课文。课文的重点是了解这六种植物的奇异之处，难点是学习本课的表达方法。我教学的是其次课时，教学前，我针对重、难点设计教学流程。 一、温故互查，我让学生们回忆上节课学到的六种奇异植物的名字，并说出来， 二、导入，我用一句话：大千世界，无奇不有，这节课我们再次跟随李叔叔、小星和同学们到奇异的.植物世界去参观，来引出课题。

2、三、自主学习、争论沟通、反应。我让学生读课文，思索：课文第27自然段向我们介绍了哪几种奇异的植物，奇异的地方分别是什么？是从哪个角度知道的？我让学生先自主学习，再二人争论，然后完成自学卡。这一局部学问不难，学生能通过合作学习完成任务。接着为了稳固所学学问，我设计了让学生以第一人称的形式，选一种书中最感兴趣的植物进展介绍。学生大都能依据要求来介绍。然后，我自然过渡到：是怎样把这几种奇异的植物写得井然有序呢？我让学生在书中画出同学们行走路线的语句，读一读，想一想：“课文中假如没有这些语句好不好？为什么？”总结写作方法移步换景法。最终我趁热打铁，设计了小练笔，引导学生以参观的挨次介绍我们的学校。学生

3、们的兴趣高涨，我让他们四人小组先在组内说，再派代表班里展现，从而培育学生的写作兴趣和写作水平。 四、课堂小结。我让学生说一说，六种奇异植物的奇异之处和写作方法来稳固所学学问。 五、拓展延长。我让学生说一说自己搜集到的奇异植物。接着，我让学生看教师搜集到的奇花异草的图片，激发起学生喜爱大自然、探究自然神秘的兴趣，并由衷的发出赞美：多么奇异的植物世界呀！完毕教学。 六、作业、用移步换景法写一篇参观记。让学生学以致用。 本节课我抓住了教学的重、难点，教学流程设计较合理，根本完成了教学任务。缺点是本课教学没有一丝悬念，学生自主学习，合作沟通，展现反应，太过顺畅，我觉得课堂上缺少点儿生气。校长提议应当给

4、学生们编学案；也有教师建议本课应当抓住奇异和写作方法去教学，引出课题时，应问：奇异是什么意思？课文中的植物奇异在什么地方？围绕奇异进展教学。板书要力求简练等。再有就是自己的一般话水平有待提高。 现在我正在着手编写学案和改良教学设计和流程，争取再上这一课或者是其他课力求完善，不留圆满。 奇异的植物世界教学反思2 本课主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷，这六种奇异的植物。本课的重点是让学生感受植物的奇异，我在教学时重点有些没把握住，在自然界里还有许很多多奇异的植物，它们如同天上的繁星数也数不清。学生从课文中了解的植物只是其中的一点点。这是远远不能满意学生的，所以，在教学中，我还

5、设计了一个拓展延长的环节，课前要求学生动手动脑收集有关奇异植物的材料，在课堂上展现出来，让更多的学生了解得更多的学问。也让他们明白：收集资料是提高语文阅读力量的一种实践活动，是拓宽视野，增长学问的渠道。惋惜上课时间不够，就没有开展这一环节。 朗读是加深理解文本，体会思想感情最好的途径，但在这节课中，我对学生的朗读指导比拟少，以后会在这方面加强。自己讲的时间太多，留给学生自读自悟的时间较少，今后应重视引导而不是一味的讲，学生在回答下列问题时，我担忧时间不够，往往就把答案说了出来，这样不利于学生的思索，今后要在这方面加强。 奇异的植物世界教学反思3 奇异的植物世界这课课文富有情趣，有新颖性。课文主

6、要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷这六种奇异的植物。这篇课文内容比拟浅显，线索清楚，学生易于弄懂。 授课之前，我先向学生介绍了“大王花、巨型魔芋、百岁草、白鹭花”以及大家比拟熟识的“含羞草”等奇异植物，奇妙地把学生们的留意力引到课堂上来，然后紧绕课后问题“本自然段向我们介绍了哪种植物？它有什么特点？”绽开教学。教学中，我采纳“先扶后放”的教学策略，学习2自然段以扶为主，先指名朗读课文，再让学生依据以上问题在课文中找答案，再指名反应，教师作适当点拨，并同时完成相关的表格。37自然段让学生自主学习，连续完成相关的表格。学生自读文本后逐段解决这个问题，再向全班同学反应学习状况。这种在问题的引领下“扶放结合”的教学，收到了较好的教学效果。这样的教学方式既发挥了教师的主导作用，也充分发挥了学生的主动性。 固然，在本节课中我也消失了很多缺乏：（1）由于本节课安排的内容比拟多，担忧在讲解的过程中，各环节连接的不够紧凑，过渡语不够丰富。（2）在指导有感情朗读时，采纳的方法不够丰富，导致收到的效果与预设的产生肯定的差距。在今后的教学中，肯定不会再让一样的问题消失。