《学习6的组成》幼儿园大班教案[001].docx

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1、 学习6的组成幼儿园大班教案 一、 活动背景 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部。本学期大班的孩子们已经学习过了5以内各数的组成，对于数的组成他们也已经有了肯定的阅历。在日常的教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思索：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏掩盖传统的记忆和训练。新纲要中关于数学领域的目标定义为“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”找了在数学教学中有丰富阅历的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要有用；不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，于是我在设计教

2、案时也时刻遵循着这个原则。 二、 活动过程中的思索 （一）复习5以内各数的组成 1、师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，我们一起去摘苹果吧！不过果园里的叔叔说要答对题目猜可以去，让我们仔细听题目吧！ 2、进展嬉戏：出手指 （思索：在课前，我思索了许多，如：座汽车嬉戏、按票座位嬉戏，但是考虑到活动是全班幼儿一起参加的，一个人数比拟多，再一个开头的”有些总觉得不用太简单，只要简洁能见效果就行，于是就选择了简洁的嬉戏：出手指。在活动后发觉这个嬉戏还是太过于简洁了，假如再增加一点趣味性就更好了） （二）自主探究6的组成 1、师：果园里的叔叔想请小朋友帮助，把这6个苹果，分成两份，该怎么分呢？有几种方法

3、呢？我们一起试一试吧！ 2、幼儿自主探究并记录 （思索：在这个环节中，给幼儿预备了6个操作苹果，原本想再给幼儿预备一张有两个盘子的背景操作纸，让幼儿在两个盘子中给6个苹果分成两份，但想想，大班的孩子假如不在盘子中进展操作，他们确定也能理解教师所说的“分成两份”是什么意思，所以考虑教具的有效性，就没用背景操作纸。但在这个过程中我还发觉了一个现象是我课前没有考虑到的，就是在自主探究组成时，有好几个孩子都记录了6可以分成0和6，这是我课前没有考虑到的，于是我就在个别沟通的时候赐予解决了，没有再集风光前说到，也就是在活动中我没有找到很适宜的解释语，就让它过去了。从幼儿的操作过程中看，他们都能根本上进展

4、独立操作，并给自己的答案进展记录。） 学习6的组成幼儿园大班教案2 活动目标： 1、学习用数字记录分解的结果，初步感知两个局部数可以交换位置、合起来总数不变的规律。 2、学习正确书写数字6。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 1、重点：初步感知两个局部数可以交换位置、合起来总数不变的规律。 2、难点：学习用数字记录分解的结果。 活动预备： 六面小旗，两团橡皮泥，每人一套16的数字卡片，笔 活动过程： 一、讲解演示，把6面小旗分成两个不同的局部数。 1、出示6面小旗和两团橡皮泥，把这6面小旗插在两团橡皮泥

5、上，有几种不同的分法?请幼儿个别演示，并依据分成的两个局部数量，说出6面小旗分成了几面和几面。然后教师指两团橡皮泥上的小旗，让幼儿说出6面小旗分成了几面和几面，可以用数字几和几来表示，全体小朋友找出相应的数字，教师在黑板上写出分合式。 2、教师把一块橡皮泥上的小旗和另一块橡皮泥上的小旗合起来，几面和几面合起来是6面? 3、教师把一团橡皮泥上的小旗和另一团橡皮泥上的小旗交换位置，并写出分合式，请幼儿找一找，两个分合式什么地方一样和不同。小结：分成的.两个局部数可以交换位置，合起来总数不变。 4、同上形式，练习其他几种分的方法。 二、练习6的组成和书写数字6。 活动反思： 数的组成是数概念教育内容

6、中的一个重要组成局部。本学期大班的孩子们已经学习过了5以内各数的组成，对于数的组成他们也已经有了肯定的阅历。在日常的教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思索：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏掩盖传统的记忆和训练。不要花哨要有用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。 学习6的组成幼儿园大班教案3 活动目标： 1学习6的分解组成，加深对整体和局部关系的理解，对分和活动感兴趣。 2知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。 3书写数字6. 4体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 5能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动预备： 1一个老爷

7、爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。 2每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。 活动过程： 一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮忙老爷爷吗？请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图（不肯定按挨次）。 二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。 三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的

8、.分解式。引导幼儿观看并读出6的几种分法，知道有5种分法。 四、争论：3有几种分法？2有几种分法？将26的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发觉，每个数字都有比这个数少1的几种分法。 五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。 活动延长： 在练习册上进一步复习稳固6的分解组成和书写。 教学反思： 数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 学习6的组成幼儿园大班教案4 【活动目标】 1、在“开窗户”的嬉戏中，学习6的组成。 2、初步感知数的分合的

9、有序性。 3、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。 4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 【活动预备】 1、房子图（2、3、4、5），红色水彩笔。 2、操作题（6的房子图，顺数、倒数，分合式填空，小动物吃东西），铅笔每人一支，夹子若干。 【活动过程】 1、出示2、3、4、5的房子图（填缺） 这些房子分别是谁的家啊？可是数字宝宝有些不快乐，为什么？（没开窗户）每一层楼的窗户上的”两个数字合起来就是屋顶上的数字宝宝。谁来帮助？说出为什么。 幼儿答复，教师写。（数字宝宝2快乐地笑了，数字宝宝3跳舞了，数字宝宝4唱歌了，数字宝宝5扭扭身体。） 数字宝宝6也想造房子，它应当造几层楼呢？为什么？ 小结：数

10、字越大，分的方法越多，总是比数字宝宝少一。数字宝宝6造5层楼。 2、房子造好了，还要开窗户呢。你们想来帮数字宝宝6吗？ 这幢房子开点子窗户，这幢房子开数字窗户。每一层楼窗户上的数字合起来是几啊？ 先开好窗户的小朋友写上学号或名字来给教师检查，对了，奖你一个美丽的小夹子。小夹子可以夹作业纸。这儿有三只篮子，每只篮子里有一份作业。我们一起来看看是什么题目。（请个别幼儿介绍） 4、评价：我们一起来看看哪个窗户开得最好。 评讲幼儿的作业状况，表扬分的有序的幼儿。集体念的分合式。 回家试试看，可以给数字7、8、9、10也来造房子，开窗户。 活动反思： 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部。本学期

11、大班的孩子们已经学习过了5以内各数的组成，对于数的组成他们也已经有了肯定的阅历。在日常的教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思索：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏掩盖传统的记忆和训练。不要花哨要有用；不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。 学习6的组成幼儿园大班教案5 活动目标 1、学习6的分解组成，加深对整体和局部关系的理解，对分和活动感兴趣。 2、知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。 3、书写数字6、 4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备 1、一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的

12、图片，圆片、数字卡、分合符号若干。 2、每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。 活动过程 一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮忙老爷爷吗?请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图(不肯定按挨次)。 二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。 三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观看并读出6的几种分法，知道有5种分法。 四、争论：3有几种分法?2有几种分法?将26的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发觉，每个数字都有比这个数少1的几种分法。 五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。 活动延长在练习册上进一步复习稳固6的分解组成和书写。 教学反思： 在课上的每个环节准时赐予鼓舞，并嘉奖小粘贴，这样可以清晰的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的典范。 在玩和嬉戏中探究学问，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分开心的参加到活动中来。使学生身心安康的成长和进展。