《小花猫和小老鼠》教案.docx

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1、 小花猫和小老鼠教案 目标： 1、能用自然好听的声音唱歌。 2、能唱准歌曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐好玩。 3、能在唱歌过程中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏。 4、能制造性地进展歌表演 环境材料：手偶、录音带、录音机 指导重点： 1、指导幼儿唱准休止符和符点音符。 2、提示幼儿在间奏处等待，并想象间奏处的情节，如仿照小老鼠偷食吃，小老鼠吃饱了在跳舞等。 3、启发幼儿想象老鼠贼头贼脑的动作，动作应轻、慢、小，并仿照小老鼠慌张失措的的神态。 4、提示幼儿玩嬉戏时要自找空间，不相互挤撞。 一、律动入室 二、学新儿歌小老鼠和小花猫 过程： (一)、出示手偶，以故事的形式引出儿歌，让幼儿

2、有节奏地朗读儿歌，并依据词意制造性地边念边做动作。 (二)、学唱新歌：1、教师范唱歌曲。2、幼儿跟伴奏学唱新歌。 (三)、幼儿边唱歌，边制造性地进展表演。 三、嬉戏小老鼠和小花猫 小花猫和小老鼠教案2 活动目标： 1、通过情境表演、图谱等多渠道，引导幼儿创编歌词并初步学会演唱。 2、体验音乐活动中探究学习的乐趣。 活动预备： 1、排练情境表演小老鼠打电话（头饰、电话等） 2、图谱若干张、节奏谱四张。 一、看情境表演导入。 1、师：小朋友，小花猫和小老鼠之间总有着许多好玩的故事。今日，它们之间又发生了什么事呢？让我们一起来看看。 2、幼儿观看情境表演后， 问：那在刚刚的故事中，你看到了什么？听到

3、了什么？ 二、依据幼儿的述说出示相应图谱并学念儿歌。 （一）图谱 1、小老鼠给朋友打电话，结果打错了，打给了小花猫。（出示图谱1） 2、小老鼠把电话本拿在手中，拨了什么号码是多少？（出示图谱3、4） 3、师问：你听见小老鼠在电话里头是怎么说的？（出示图谱5）电话另一头的朋友是怎么答复的？（出示图谱6） 4、提示幼儿看图谱并根据节奏进展对白练习。 5、师：谁会跟着节奏将小老鼠、小花猫的话说出来啊？ 6、分男、女生练习对白。 7、你知道小老鼠为什么要打电话给它的朋友吗？（贴图谱2） 8、小老鼠的朋友怎么会是它（小花猫）呢？（出示图谱7、8） （二）学习创编歌词、念词 1、谁能够看着这些图片把这个故

4、事再讲一下？ 2、小朋友刚刚的”故事讲得真不错，想不想把这个故事唱出来啊？唱歌固然要有歌词，但歌词可不能像小朋友讲的故事一样那么长，歌词必需简洁。看，这儿有八幅图，我们一起来动动脑筋，学编歌词，好吗？ 3、幼儿创边歌词。 2、教师带着念。 3、幼儿念。 4、幼儿念（钢琴伴奏、无间奏） 三、学唱歌曲。 1、你们念的真好，徐教师还会把它唱出来呢，想不想听一听？（师唱，配乐、无间奏） 2、我们一起轻轻的跟教师学唱，好吗？ 3、（师唱，配乐、带间奏）现在你们和徐教师来竞赛，看谁唱的好听，好吗？ 4、幼儿唱。不带间奏。师唱，带间奏。师问；谁唱的好听，为什么？（好听的间奏） 5、那么这些间奏是放在歌中的什

5、么地方呢？请大家再认真听我唱一遍。（师范唱） 6、四个节奏练习。 1）教师来唱前面的歌词，你们用拍手的方法把间奏拍出来，好吗？ 2）幼儿唱，间奏时可以拍手、跺脚、点头。 7、唱歌，其中对白分角色。（幼儿和教师） 四、（机动）争论、表演、师适当指导。 1、师：活泼好玩的歌曲，在小朋友刚刚唱的时候，我发觉，大家很想用动作来把它表示出来，现在我们分四个人一组，争论一下，怎么来来边唱边表演，好吗？ 2、幼儿争论。 3、幼儿表演。 4、参加开门、猫叫、关门声结合表演。 五、小结：小朋友，今日的表演和嬉戏我们在下一节课中连续学习，好吗？教师最终要提示大家，在生活中，我们可千外不能像马虎的小老鼠一样哦！ 小

6、花猫和小老鼠教案3 一、预设目标 (一)音乐智能 1、激发幼儿对音乐的兴趣，引导依据童谣内容进展简洁的肢体律动。 2、初步熟悉乐器响棒。 (二)整合其他智能 1.身体运动智能：在操场上玩嬉戏。 二、活动资源 活动材料：1、小老鼠、小猫的头饰。2、乐器：响棒 3、音乐嘉禾舞曲 三、例如活动 1、带着宝宝到户外有落叶的地方，边念儿歌边鼓舞宝宝观看并感受树叶飘落的处处都是的景象。 师：秋风吹，树叶飘，红叶黄叶往下掉。一片一片捡起来，和我一起做嬉戏。 2、可运用美丽和生动的语言激发宝宝对大自然的喜爱，加深宝宝对秋天处处都是落叶的美妙景象的.感受。 3、鼓舞宝宝用动作或语言表达对美妙景象的感受，如学学小

7、树叶飘。 4、给每位宝宝一个小筐，并带着宝宝找树叶、捡到的树叶放近筐里。 5、可请配班教师帮助分组进展活动，留意观看宝宝的行动，保证宝宝在教师的视线内，留意宝宝的安全。 6、引导并鼓舞宝宝在捡树叶的过程中留意观看树叶的颜色、外形等。 c 四、活动指导策略： (一)重点、难点 重点：感受秋天落叶的美妙景象。 难点：喜爱亲近大自然。 (三)活动形式：谈话、户外实践。 四、活动观看与 各关键力量表现突出表现较好表现一般备注语言力量 感受力量 小花猫和小老鼠教案4 活动内容： 唱歌小花猫和小老鼠 活动目标： 1、教幼儿有表情的演唱。吐字清晰、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐好玩，

8、并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏; 2、鼓舞幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进展表演唱; 3、使幼儿喜爱参与音乐活动，使之体验在集体活动中的欢乐。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、幼儿已熟识小老鼠的形状特征，会有节奏地朗读儿歌小老鼠 2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个 3、节奏卡两张 活动过程： 一、开头局部 1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然 2、练声太阳出来了1=C要求声音甜蜜，不乱喊乱叫 二、根本局部 1、复习儿歌小老鼠 (1)要求幼儿依据词义制造性的边念

9、边做动作 (2)请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿仿照 2、学习新歌 (1)教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠静静地出了门，预备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，快乐地唱起了歌教师范唱歌曲第一段。 (2)教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的”时候，只听见“喵喵喵”几声，机灵的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家教师范唱歌曲其次段。 (3)完整观赏歌曲提问：歌曲名称?几拍子?你听了有什么感觉?(幽默、好玩) (4)出示节奏卡、0一起朗读歌词，要求有表情地朗读，念准附点音符与休止符 (5)学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏 (6)表演唱：要求幼

10、儿大胆地表演制造动作个别幼儿表演唱 3、音乐嬉戏猫捉老鼠 要求：肯定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暂停嬉戏一次;提示幼儿嬉戏时自找空间，不相互挤推。 三、完毕局部 教师讲评小结，表扬仔细幼儿，完毕活动。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。 小花猫和小老鼠教案5 教学目标 1、能用自然的声音，娴熟、有表情的地演唱歌曲小花猫和小老鼠，能精确的表

11、现歌曲的节奏特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱小花猫和小老鼠。 2、积极参加歌表演小花猫和小老鼠，能依据音乐和动物的特点编创动作，并在分组表演中表现出较好的合作意思。 3、熟悉打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较精确的运用到歌曲小花猫和小老鼠的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格 教学重点 能用自然的声音，娴熟、有表情的地演唱歌曲小花猫和小老鼠，能背唱小花猫和小老鼠。 教学难点 熟悉打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较精确的运用到歌曲小花猫和小老鼠的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格。 教学过程 一、复习歌曲

12、十二生肖歌，引入新课。 1、师：排在十二生肖第一个的是谁啊？小老鼠是一个什么样的动物呢？你能学学小老鼠的动作、神态吗？ 师：今日小老鼠一出门就遇到了它的天敌，小老鼠和小花猫分别会是什么样的呢？ 2、师范唱歌曲。 二、歌曲教学 1、朗读歌词，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。 出示儿歌： 一只小老鼠，一只小花猫 瞪着小眼珠，喵喵喵喵喵 龇着两只小牙，吓得老鼠 长着八字胡；赶快往回跑。 学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进展竞赛，给优胜组的成员嘉奖一个小猫图案。 2、录音范唱（或教师范唱） 师：你能按教师唱的节奏再读一遍儿歌吗？ 重点指导学生读准 附点节奏 3、学唱歌曲： （1）跟琴用哼

13、唱曲谱 提示学生留意间奏与尾奏 （2）配唱歌词 重点：用跟着教师的琴声模唱，比照区分没有附点与有附点的区分。在四分休止符的地方适当参加衬词或动作，帮忙学生把握休止符。 （3）采纳多种方法帮忙学生演唱出歌曲心情。 师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？请小朋友先在下面练习一下，然后教师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？ 4、师：在歌曲的伴奏中你有没有听出有一种以前歌曲中没有的伴奏乐器啊？ （1）师演奏小锣 （2）引导学生说出小锣的特征 （3）引导学生演奏小锣，并探讨怎样把握小锣演奏的力度让小锣的音色更好听。 （4）记住小锣的声音图谱。 （5）在歌曲中四分休止符处加上小锣演

14、奏。 5、表演歌曲： （1）引导学生依据歌曲内容分小组创编动作 （2）分组表演，相互评价，相互学习 （3）选出最好的表演组合，集体学习表演 三、课堂小结 学生做猫或鼠的动作随小花猫和小老鼠的音乐走出教室。 小花猫和小老鼠教案6 活动目标： 1、教幼儿有表情的演唱，唱准歌曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐好玩，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏。 2、鼓舞幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进展表演唱。 3、使幼儿喜爱参与音乐活动，使之体验在集体活动中的欢乐。 4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 5、在学会歌曲的根底上初步把握（）的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应

15、的按节奏变换动作，感受嬉戏的”乐趣； 活动预备： 1、幼儿已熟识小老鼠的形状特征，会有节奏地朗读儿歌小老鼠。 2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个。 3、节奏卡两张。 活动过程： 一、开头局部1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然2、练声太阳出来了1=C（要求声音甜蜜，不乱喊乱叫。）二、根本局部1、复习儿歌小老鼠 （1）要求幼儿依据词义制造性的边念边做动作。 （2）请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿仿照。 2、学习新歌（1）教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠静静地出了门，预备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，快乐地唱起了歌教师范唱歌曲第一段。 （2）教师出示小花猫

16、指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机灵的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家 教师范唱歌曲其次段。 （3）完整观赏歌曲提问：歌曲名称？几拍子？你听了有什么感觉？（幽默、好玩）（4）出示节奏卡 、 0一起朗读歌词，要求有表情地朗读，念准附点音符与休止符（5）学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏（6）表演唱：要求幼儿大胆地表演制造动作 个别幼儿表演唱3、音乐嬉戏猫捉老鼠 要求：肯定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暂停嬉戏一次；提示幼儿嬉戏时自找空间，不相互挤推。 三、完毕局部教师讲评小结，表扬仔细地幼

17、儿，完毕活动。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。 小花猫和小老鼠教案7 活动目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、好玩的风格。 2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。 3.体验与同伴嬉戏的欢乐。 活动预备： 纸偶（老鼠） 活动过程： （一）、引题、激发兴趣 出示纸偶：“吱吱吱，吱吱吱”谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？ （二）1.

18、学唱歌曲第一段 （1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边依据幼儿答复，边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱 （2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发觉？（没有）他心里确定怎么样？（很快乐、很神气）边做动作边唱（3遍） 2、学唱歌曲其次段 （1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫） （2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍） （3）刚刚小老鼠还很神气的，一刺眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍） （三）初步感受间奏 （1）刚刚我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。 （2）刚刚教师除了唱歌还刚什么了？（跳舞） 那 教师是在唱完什么的时候开

19、头跳舞的呢？ 对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作预备的，这里小朋友也可以做自己喜爱的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边） （3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜爱的动作 （四）延长活动 我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的嬉戏！ 小花猫和小老鼠教案8 活动目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、好玩的风格。 2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。 3、体验与同伴嬉戏的欢乐。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 5、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 活动预备： 纸偶(老鼠)活动过程： (一)引题、激发兴趣出示纸偶：“吱吱吱，吱吱吱“谁来

20、了?(小老鼠)下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样? (二)学唱 1.学唱歌曲第一段 (1)谁来说说这只小老鼠长得什么样?(边依据幼儿答复，边出示图谱)念三遍，中间可以请小朋友指图谱 (2)呀!原来这只小老鼠想出来干什么?(偷东西吃)有没有被老鼠发觉?(没有)他心里确定怎么样?(很快乐、很神气)边做动作边唱(3遍) 2、学唱歌曲其次段(1)小老鼠最怕谁呀?(小花猫) (2)听到小花猫的叫声小老鼠会怎样?(念三遍) (3)刚刚小老鼠还很神气的，一刺眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀!(唱三遍) (三)初步感受间奏 (1)刚刚我们唱了谁和谁的歌?(小老鼠和小花猫)下面我们把俩段连起来唱一唱。

21、(2)刚刚教师除了唱歌还刚什么了?(跳舞)那教师是在唱完什么的时候开头跳舞的呢? 对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作预备的，这里小朋友也可以做自己喜爱的动作!我们把这一段叫作间奏(幼儿说一边) (3)全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜爱的动作(四)延长活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的嬉戏! 反思： 小花猫和小老鼠是一首幽默、幽默的儿童歌曲，歌曲采纳诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠调皮得意的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。 对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事小老鼠上灯台再引出今日小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学

22、习一下。 1、体验感知法 由于这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让学生们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多仿照小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱比照。 2、合作学习法 通过小组合作表演，分角色表演，培育学生的制造力。 3、新课教授 先展现旋律节奏，让学生逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的”歌谱，最终在让他们轻声参加歌词演唱，为学生创设一种轻松愉悦的气氛。 4、参加乐器 歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我参加了乐器， 一是为了提示学生休止符的消失， 二是能让学生们更加感兴趣，积极地去

23、听这个音乐。 5、拓展 在歌曲最终为学生送上一首钢琴曲小狗圆舞曲让学生们体验不同动物所带来的不同音乐特点。 本节课学生们大局部很仔细的在学习，但是极个别的同学有点淘气，我没有好好的管教，在今后的课堂中，应当关注每个学生上课时的动态，准时提示，还一个就是整节课的流程还不是太流畅，应当多加练习，也多谢各位听课教师的指导及建议。 小花猫和小老鼠教案9 活动目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、好玩的风格。 2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。 3、体验与同伴嬉戏的欢乐。 4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 5、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。

24、 活动预备：纸偶（老鼠） 活动过程： （一）引题、激发兴趣出示纸偶：“吱吱吱，吱吱吱“谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？ （二）学唱 1.学唱歌曲第一段 （1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边依据幼儿答复，边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱 （2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发觉？（没有）他心里确定怎么样？（很快乐、很神气）边做动作边唱（3遍） 2、学唱歌曲其次段 （1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫） （2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍） （3）刚刚小老鼠还很神气的，一刺眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍） （三）

25、初步感受间奏 （1）刚刚我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。 （2）刚刚教师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）那教师是在唱完什么的时候开头跳舞的呢？ 对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作预备的，这里小朋友也可以做自己喜爱的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边） （3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜爱的动作 （四）延长活动 我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的嬉戏！ 活动反思： 这次音乐活动，我带着幼儿在嬉戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培育了一种积极开心的心情。在嬉戏中，幼儿的”兴趣非常高涨，特殊在道具“老鼠”消失时，环境气氛的创设到达了特别融

26、洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参加嬉戏，学习唱歌的积极性。本次活动嬉戏和唱歌融为一体，教师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了特别好的效果。 小花猫和小老鼠教案10 一、活动目标： 1、学唱歌曲，并能用诙谐、好玩的动作表演。 2、体验与同伴嬉戏的”欢乐。 二、 活动预备： 1、纸偶（老鼠、花猫） 2、音乐磁带。 三、活动过程： （一）、学习唱歌，表演歌曲 1、设置情境，听音乐进入活动室。 2、引题，激发兴趣 出示老鼠纸偶：“看，谁来了？”“请它自我介绍一下”（结合歌词，以儿歌形式叙述） “我是一只小老鼠，我瞪着小眼珠，支着两只小牙，长着八字胡” 提问：小老鼠说了什么呀？（请幼儿说说，如若说不出，

27、教师再说一遍） “我们一起来说说看”（幼儿与教师一起有表情地朗读） 3、学唱歌曲第一段 “小老鼠还会唱呢！听。”（教师范唱） “你们也来学学看”（幼儿学唱）“我们跟着音乐来试试” 4、创编、学习第一段动作 （1）、幼儿表现：“谁来学学小老鼠的样子？” （2）、教师表现 （3）、集体随音乐表现 5、熟识其次段，表现老鼠可怕的样子 出示纸偶猫，提问：“咦，谁来了？”（观赏音乐一遍） 提示语：“小老鼠最怕猫了，听到猫的叫声，小老鼠会怎么样？”（表现老鼠可怕的样子） （二）、嬉戏 1、纸偶演示，了解嬉戏玩法 2、幼儿嬉戏。 小花猫和小老鼠教案11 活动内容：唱歌小花猫和小老鼠 活动目标： 1、教幼儿有

28、表情的演唱。吐字清晰、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐好玩，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏； 2、鼓舞幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进展表演唱； 3、使幼儿喜爱参与音乐活动，使之体验在集体活动中的欢乐。 活动预备： 1、幼儿已熟识小老鼠的形状特征，会有节奏地朗读儿歌小老鼠 2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个 3、节奏卡两张 活动过程： 一、开头局部1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然 2、练声太阳出来了1=C要求声音甜蜜，不乱喊乱叫 二、根本局部1、复习儿歌小老鼠 （1）、要求幼儿依据词义制造性的边念边做动作 （

29、2）、请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿仿照 2、学习新歌 （1）、教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠静静地出了门，预备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，快乐地唱起了歌教师范唱歌曲第一段。 （2）、教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机灵的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家教师范唱歌曲其次段。 （3）、完整观赏歌曲提问：歌曲名称？几拍子？你听了有什么感觉？（幽默、好玩） （4）、出示节奏卡、0一起朗读歌词，要求有表情地朗读，念准附点音符与休止符 （5）、学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏 （6）、表演唱：要求幼

30、儿大胆地表演制造动作个别幼儿表演唱 3、音乐嬉戏猫捉老鼠 要求：肯定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暂停嬉戏一次；提示幼儿嬉戏时自找空间，不相互挤推。 三、完毕局部 教师讲评小结，表扬仔细幼儿，完毕活动。 音乐活动小花猫和小老鼠教案 【活动目标】 1、学唱并学会歌曲小花猫和小老鼠，理解歌曲内容。 2、在嬉戏中能表现小老鼠得意、快乐、神气、可怕的动作。 3、体验音乐活动的趣味。 【活动预备】 小老鼠和小花猫的手偶各一个，故事小花猫和小老鼠，图谱。 【活动过程】 一、导入活动。 1、发声练习：问好歌。 2、韵律活动：手腕转动。 二、讲故事，理解故事内容。 1

31、、听故事，说一说。 师：今日我们班来了位小客人，你们瞧是谁呀？（出示手偶小老鼠）我们来请小老鼠自我介绍一下，让我们熟悉它。（我是一只小老鼠，瞪着小眼珠，支着两只小牙长着八字胡）小老鼠说了什么呀？ 2、教师范唱，学一学小老鼠。 师：这只小老鼠现在要静静地出了门（边讲故事边玩手偶），预备去偷东西。它东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，很得意，快乐地唱起了歌。 提问： （1）小老鼠出来偷东西，见没有小花猫它就得意地唱起了歌，它是怎样唱的呀？ （2）小老鼠出来偷东西，没有观察小花猫，你觉得它的心情是怎样呀？ （3）我们也一起来学一学小老鼠，唱一唱它的歌，好吗？（跟师齐唱第一段） 3、猜想小花猫的动作，想一想

32、 师：正值小老鼠高快乐兴地唱歌还乐滋滋地偷吃东西时，喵喵喵机灵的小花猫不知从什么地方跳了出来（出示手偶小花猫）咦，谁来了呀？小老鼠一见吓得连滚带爬地跑回了家。 提问： 1、小老鼠最怕谁？听到猫的叫声，小老鼠会怎么样？这时小老鼠心里感觉怎样？ 2、假如你是小花猫，你会感觉怎么样？（神气、得意、快乐） 3、这下小花猫可神气了，就唱起了歌。（师示范清唱其次段，出示图谱） 4、幼儿一起跟教师齐唱其次段歌曲。 三、学唱歌曲 1、教师完整示范唱一遍 师：教师把刚刚小花猫的歌和小老鼠的歌合起来，编成了一首好听的歌叫小花猫和小老鼠。 2、幼儿学唱两遍 师：好不好听？那我们也一起来学一学怎么样？要把小老鼠和小花

33、猫得意、快乐、可怕的表情表现出来。 3、幼儿分角色演唱 四、小花猫和小老鼠嬉戏 1、教师当小花猫，全体幼儿当小老鼠，唱第一段时小老鼠自由走动去头东西吃，小花猫躲好唱完歌跳出来后，小老鼠再很快的跑回家。 2、请一位幼儿当小花猫，同上嬉戏。 小花猫和小老鼠教案12 活动目标： 1、学习童谣，初步感受音阶的上行与下行 2、体验音乐活动的欢乐 活动预备： 铃鼓图片 活动过程： 一、动物导入 1、小朋友，你们知道小老鼠长什么样的么？ 2、小结：小老鼠的嘴巴是尖尖的，颜色是灰灰的，那这小老鼠究竟长什么样子的呢？ 二、学习童谣 1、（朗读童谣）你听到了什么？ 2、这只小老鼠他到森林里去玩，看到了一栋房子，接

34、下来会发生什么事呢？我们一起去看看吧！ 三、学习音阶 1、小老鼠轻轻推开门，看到了美丽的楼梯，猜猜他想干什么？ 2、你们说的真好，原来他想爬楼梯，这时楼梯会发出怎样的声音呢？（教师示范并结合手势唱音阶） 3、教师与幼儿练习唱音阶（由慢到快） 四、表演嬉戏 1、你情愿也来当一只小老鼠也来爬爬这个会发出声音的楼梯吗？ 2、听琴声依据琴声的快慢来爬楼梯。 小结：哇我们都是快哦的小老鼠，不过楼上有什么呢？我们下次看一看好吗！ 小花猫和小老鼠教案13 教学内容： 唱：小花猫和小老鼠 动：打击乐器伴奏、歌表演 教学目标： 1、能用自然、生动、幽默的声音，娴熟、有表情地演唱歌曲小花猫和小老鼠，能精确地表现歌

35、曲节奏的特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱歌曲。 2、积极参加音乐活动，能依据音乐和动物的特点编创动作，并在表演中表现出较好的合作意识和力量。 3、正确把握小锣、小鼓的演奏方法，并为歌曲小花猫和小老鼠伴奏，体验四分休止符的节奏特点和歌曲浓郁的民族风格。 教学重点： 1、用自然、生动、幽默的声音，娴熟而有表情地演唱歌曲小花猫和小老鼠。 2、体验歌曲浓郁的民族风格，多种形式表现歌曲。 教学难点： 1、在四分休止符处精确地参加动作和衬词。 2、唱准附点节奏。 3、把准小老鼠与小花猫的起音，用声音的变化表现好这两个动物形象。 4、合作表演时协作协调，有序进展。 教学预备：

36、教学光盘、小花猫和小老鼠的头饰、小锣、小鼓 教学过程: (一)组织教学： 1、师生问好 2、歌表演十二生肖歌 （二）导入： 1、说说小老鼠的习性特征。 2、仿照小老鼠的动作。 （三）感受歌曲： 1、听歌曲范唱，看两个学生的表演。 2、听歌曲范唱，说心情，说歌里是怎样描述小花猫和小老鼠的？ （四）学念歌词： 1、听教师有节奏的念歌词，思索：教师把那些字念重了、念长了？ 2、听教师有节奏的念歌词，思索：教师加了什么动作，是在哪里加的？ 3、跟教师有节奏的念歌词，在休止处加上小老鼠小花猫的动作。 4、完整随音乐伴奏念歌词。 5、知道什么是尾奏。 （五）感受歌曲民族风格： 1、听教师用”deng”哼唱

37、尾奏，看教师做动作像在干什么？ 2、知道这首歌的音调来自豫剧唱腔片段，具有浓郁的民族戏曲风格。 3、学着唱戏的模样来哼唱这句旋律。 4、听歌曲里还有那些地方有这句音调? (六)学唱歌词： 1、把一样音调的小老鼠、小花猫的歌词跟琴唱一唱。 2、跟教师模唱比拟带附点与不带附点哪个唱法更好玩？ 3、模唱小老鼠、小花猫的第一句，说说异同。唱准起音。 4、完整演唱歌曲。 （七）表现歌曲： 1、启发学生用力度、音色、速度的变化表现好不同的动物形象。 2、分角色演唱。 3、加上衬词演唱，使歌曲更好玩。 4、指名用小锣、小鼓为歌曲伴奏，其余学生用拍手、击凳仿照伴奏。 5、分角色表演。 6、合作表现歌曲。 （八

38、）课堂小结 小花猫和小老鼠教案14 活动目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、好玩的风格。 2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。 3、体验与同伴嬉戏的欢乐。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 5、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 活动预备：纸偶（老鼠）活动过程： （一）引题、激发兴趣出示纸偶：“吱吱吱，吱吱吱“谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？ （二）学唱 1、学唱歌曲第一段（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边依据幼儿答复，边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东

39、西吃）有没有被老鼠发觉？（没有）他心里确定怎么样？（很快乐、很神气）边做动作边唱（3遍） 2、学唱歌曲其次段（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）（3）刚刚小老鼠还很神气的，一刺眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍） （三）初步感受间奏 （1）刚刚我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。 （2）刚刚教师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）那教师是在唱完什么的时候开头跳舞的呢？ 对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作预备的，这里小朋友也可以做自己喜爱的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做

40、自己喜爱的动作 （四）延长活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的嬉戏！ 反思： 小花猫和小老鼠是一首幽默、幽默的儿童歌曲，歌曲采纳诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠调皮得意的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。 对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事小老鼠上灯台再引出今日小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学习一下。 1、体验感知法 由于这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让学生们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多仿照小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱比照。 2、合作学习法 通过小组合作表演，分角色表演，培育学生的