《小人国》观后感3篇.docx

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1、 小人国观后感3篇 小人国顾名思义就是属于孩子们的世界，我们在小人国里能够观看到每一个孩子的变化和成长，该片用镜头记录幼儿园里每个孩子的变化过程，从早上入园开头，包括孩子们的活动过程。 这部纪录片主要是叙述了几个孩子之间的故事，期间记录了一个小女孩，名字叫辰辰，她每一天来到幼儿园后都不进屋，只是在门口悄悄地等待。 刚开头的时候，教师感觉到很纳闷，不明白她在等谁，直到之后，教师才明白她在等一个小男孩，名字叫南德。 辰辰每一天都来得很早，可是南德每一天都来得特殊晚，等待成了辰辰每一天的必修课。 等待南德来后的两人，一起到娃娃家选择工作，不参加别人的活动，辰辰的等待从夏天一向到冬天，从来没有连续过，

2、哪怕南德没有来幼儿园，辰辰也是在门口悄悄地等待，不和其他小朋友一起工作，有时候教师也会陪着辰辰一起在门口等 这就是孩子，成人的等待时间远远比不上一个孩子，可见孩子之间的感情，换作成人，这样的等待谈何简单，有些人会由于等待时间过长而发脾气，还会由于等待时间过长而让彼此之间的感情越来越淡。可是孩子不会，孩子之间的感觉是最纯粹的，不添加任何简单的心情。 他们会由于等来了好朋友而感到快乐，也会由于好朋友和自己一起玩而兴奋。换个角度想，孩子的想法很简洁，很单纯，只要自己快乐就好。并且教师的陪伴也能够看出教师对孩子这一做法的敬重和理解，并没有阻挡。 接下来辰辰等到南德了，他们俩一起快乐地在娃娃家工作，就在

3、他们工作时，有几个小朋友“闯”了进来，辰辰立即就说：“你们这些大坏蛋，来晚了，这是我们先拿到的。” 可见，不管多小的孩子，都有“规章”、“排队”意识，并且孩子心里很清晰等待意识。 可是在现实生活中，许多成人都没有方法做到排队和等待。就常常看到的事情来说，成人带着孩子去超市买东西，到了要付钱的时候，人许多，需要排队，可是许多成人为了节约时间，直接带着孩子插队，这样给到孩子的典范就是我爸爸妈妈都插队了，我干嘛还要排队？ 这样的事情就潜移默化影响到了孩子，孩子是汲取性心智，对于成人做的事，孩子会仿照，并且这会成为孩子的习惯，假如成人这个时候典范作用没有做好的话，那么是直接影响到孩子。 当孩子长大后，

4、孩子消失了这样的问题，成人会去数落“你这孩子怎样这样”那你有没有想过孩子是为什么变成这样呢？有没有从自己身上找到缘由呢？成人就犹如一棵大树，孩子就是旁边的小树，需要我们细心去呵护，并一起去成长。 小人国观后感 篇二 看了一遍后，紧接着又看了其次遍，觉得这是部值得细细品尝的影片。一群幸运的孩子，一个才智的教师，一个幸福的国度里面的教育方法、孩子的生活方式等等，都是你想像不到的，没有任何强行的规章制度，任何活动都由孩子们自由发挥，教师不做干预，只在他们在活动过程中遇到难以解决的问题才上前适当的引导。完全敬重孩子的思想，这也让从事教育工作的我感受颇深！影片纪录的虽然是巴学园里的孩子每天的生活，很平淡

5、，却向我们展现了一个真正的、从未走入的纯净的童话世界。 辰辰是个得意、害羞而且很执着的小女孩，每天她都会在幼儿园的门口等待她的好朋友南德，不管春夏秋冬，从未连续。巴学园的教师们并没有强制的把辰辰带回室内，而是询问她的意见，“你想怎么做”。有时候还会和她一起等。不管多久，辰辰肯定要等到南德。看到好朋友来了之后，别提有多快乐了。我们大人往往会说，小孩子懂的什么是朋友，今日在一起就是朋友，明天不在一起又有新朋友了，看到辰辰的等待后，你还会这样认为吗？其实孩子也有他们的情感世界，他们也有自己的想法，我们必需敬重他们，而不是用强行的手段去压制他们，标准他们。 池亦洋这样的孩子信任是当教师的最头痛的一类学

6、生了，他霸道、任性、爱欺侮人、不守规章等等。我们遇到这样的孩子确定会免不了大发脾气，喝哧一番，可是大李教师却没有这样做，在他犯错误时，总是急躁的引导，在这件事情上你应当怎么做，哪里做得不对了当他要用暴力解决问题时，大李教师告知他：“在这个世界上用暴力去制服别人的人是没有长进的，我信任你也不会用暴力制服别人。”影片中教师这样批判教育的语言是我很值得学习的，由于往往遇到这样的事情不会这样的平心静气。不仅如此，大李教师还发觉了他身上的闪光点：他身上有孩子们少有男子气概，他会带着一帮小朋友玩，而且有序的指挥活动过程和人员安排，小朋友们也都听他的，可以看得出池亦洋是一个很有领导力量的孩子；他还会在教师不

7、在的时候解决小朋友之间的冲突，而且解决得很好。像大李教师这样不由于这个孩子身上有一些不良行为就推断一个孩子的好坏，而要擅长发觉孩子身上的闪光点，在教育的同时也要用适当的方法。 印象很深的还有淘气鬼锡坤，是个很机智的小家伙，为了想看看垃圾桶的肚子有多大，他把小朋友们的鞋子、玩具、甚至足球来把垃圾桶填满，由于这样，巴学园的教师们每天都要在环卫工人来之前把东西抢救回来，即使这样，也没有一位教师阻挡他这样做，而是给他足够的空间去探究。试问有几个这样有才智的教师？都会认为这是一个淘气的孩子，立刻制止这样的行为。看到发生的锡坤身上的例子和大李教师的去处理方法，让我明白了要用雪亮的眼睛看清晰孩子的活动动机，

8、给他们足够的空间和时间，并在探究过程中适当的指导。 影片虽然简短，情节平淡，记录的也是日常教学中常常发生的事情，当我们遇到这样的事情往是手足无措，草草了结，现在看来是多么的亏欠孩子们啊！大李教师真是一位布满才智的教师，她和气可亲、对全部的孩子一视同仁，她会蹲下身来告知孩子们哪里做得不好，应当怎么做这些都是我所需要学习的。 我想以后还会再看这部影片，里面有许多的东西值得我去了解、去深思、去领悟。 小人国观后感 篇三 看过电影小人国吗说是电影，其实是在北京巴学园实景拍摄的，应当算是纪录片吧。现谈一下我看完的感受： 1、班车上印着一句“孩子是脚，教育是鞋”印象很深！是呀，鞋子仅有适合脚，脚才会舒适，

9、才会正常发育。假如鞋子不舒适，脚就会消失问题！ 2、电影里的孩子没有惧怕。而我们的孩子，怕什么？怕教师批判，家长批判。正是由于怕批判才会守法规！电影里的孩子想说什么就说什么，勇于表达自己。由于他们不用担忧受大人的呵斥。但却要遵守规章、团体的规章。我们的孩子能够吗？他们由于怕受批判，而不愿流露自己的想法！我想我们的孩子们也应当和他们一样，不要畏惧大人。但要遵守规章！ 3、电影里有一个反思角，犯了错误的小朋友们就要坐到那里反思，这么大的幼儿能够真正反思吗？我想不会！只是经过和团体的隔离，使他懂得，这样做是不对的，违反了规章。我想这个反思角我们能够借鉴！ 在电影中还消失了三个共性小孩：最大的池亦洋，

10、最小的锡坤，还有四岁的辰辰！巴学园教师的教育很值得我们学习： 池亦洋，一个淘气捣蛋，有暴力行为，常常欺侮小朋友的小男孩！以往有一群家长要求池亦洋离开幼儿园，可是大李教师却说：“池亦洋的确有他自己的问题要解决，可是我看到，池亦洋给我们整个园的孩子做出了一个非常男子汉式的示范！”确实，在他的身上我们看到了此刻很多小男孩缺的一些品质顽强、潇洒、敢作敢当、果敢并且，他在小伙伴中也很具领导才能！我想这应当是教师对他的淘气捣蛋不打压的结果！之后在大李教师的急躁教育下，他的暴力行为少了许多！ 锡坤，一个2岁处于探究期的小男孩！这时的他还未建立起规章。当他把球和很多鞋扔进垃圾筐时，教师对他并不是批判，而是旁观

11、，直到他失去兴趣。当他把一筐珠子全都撒到地上时，教师对他并不是指责，而是陪他一筐一块探究，并引导他把珠子放到筐子里。我想那里最值得我们学习的是：老是对他探究的兴趣爱护、支持、引导。孩子在探究中成长、进展。 辰辰，一个非常执着的四岁小女孩！他喜爱南德这个小男孩，每一天比南德早到幼儿园，但都要站在教室门口等南德！从夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在门口等南德，直到南德来；哪怕下大雪也要等南德来一块换鞋进教室！然而把学院的教师并没有干预，强行让辰辰进教室。而是询问了辰辰地意见，敬重了她的选择！我想，辰辰收获的不止友情、爱和敬重！更重要的是她无比细腻的情感和急躁被很好的爱护了！ 巴学园的教师能够做到这些，我们同样也能！加油吧！